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1. Autonomías. Capacidad de una persona, organización o entidad para tomar decisiones y actuar de manera independiente, sin depender de la autoridad o control de otros.

2. Estados federativos. Forma de organización política en la que un país se divide en entidades territoriales autónomas, llamadas estados o provincias, que tienen un grado de autonomía y poder para gobernarse a sí mismas, pero que también están sujetas a la autoridad del gobierno central.

3. Metacognición. Capacidad de pensar sobre el propio pensamiento, lo que permite a las personas ser conscientes de sus procesos cognitivos y mejorar su aprendizaje.

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1. Pictograma. Signo de la escritura de figuras y símbolos.

2. Castellanización. Proceso mediante el cual se transmite la lengua, cultura y costumbres hispanas a individuos o grupos, en contextos donde el castellano predomina como idioma.

3. Alumno Monitor. Intermediario del proceso de enseñanza-aprendizaje, que pasa a tomar el lugar de quien enseña, se ubica en el mismo espacio físico que el aula.

4. Escuela Lancasteriana. Método de enseñanza innovador que consiste en la enseñanza mutua, donde alumnos con conocimientos más avanzados ayudan a sus compañeros a adquirir o reforzar estos conocimientos.

5. Inequidad. Falta de igualdad o justicia en una determinada situación.

6. Interdisciplinariedad. Integración y dialogo entre diferentes disciplinas académicas para abordar problemas complejos de manera integral.

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En nuestra primera clase de la asignatura vimos los requisitos, temas y métodos de evaluación, después, mediante una dinámica, el maestro nos entregó hojas de actividad para contestar, en la que; al terminar, compartimos nuestras respuestas, quedando como reflexión la importancia de las estrategias para el aprendizaje, y la importancia de conocer las leyes que podríamos llegar a utilizar como docentes.

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Martes 09/09/25

En la primera clase de la semana vimos los criterios para la evaluación y el programa de la materia, para acto seguido realizar una actividad acerca de las estrategias educativas y nuestro conocimiento general acerca de estás, al final varios compañeros compartieron su opinión y sus respuestas; en esta clase se creó el muro digital y se pegó la primera actividad.

Jueves 11/09/25

En esta clase nos juntamos en parejas e indagamos sobre los fines de la educación, tras esto, se nos compartió una lectura, y en base a esta realizamos una hoja de actividad que consistía en un mapa icónico con conceptos de la hoja de lectura, el mapa icónico resultó en una estrategia divertida para la búsqueda y resumen de conceptos al contar con diversos niveles que exigen diferentes partes del texto para analizar, al finalizar, compañeros pasaron al pizarrón y resumieron una idea general de lo que era uno de los fines de la educación (el fin de la educación se concentra en diversos aspectos, con una visión a futuro, e integrando tecnologías para la formación y el desarrollo cognitivo, físico, social y afectivo);se nos pidió anexar una imagen de la actividad con los conocimientos de la semana en el Padlet.

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1. Discriminación

2. Bullying

3. Falta de oportunidades

4. Rechazo a la educación

5. Estereotipo de indigena mediante etiquetas.

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Educación. Derecho fundamental, esencial para ejecutar los demás derechos de la Constitución.

Principio de no discriminación. Todo ser humano debe tener acceso a la educación, tanto de derecho como, de hecho.

Discriminación. Destruye o altera la igualdad de trato en la esfera de la enseñanza.

Principio de igualdad de oportunidades. Procura la igualdad de posibilidades y trato para toda persona en la esfera educativa.

"El acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos"

Principio de solidaridad. "Ningún país que se comprometa seriamente con la educación para todos se verá frustrado por falta de recursos en su empeño por lograr esa meta."

Inclusión social. Integra la diversidad del alumnado favoreciendo así la cohesión social que es una de las finalidades de la educación.

Elemento clave de la inclusión. Diversificación de la oferta educativa y personalización de las experiencias comunes de aprendizaje, esto significa avanzar hacia diseños universales.

Para el avance de la inclusión social educativa es necesario combinar nuestras prácticas docentes y abrir las fronteras de la educación/investigación para adoptar las mejores prácticas inclusivas.

CONCEPTO ELEGIDO: Igualdad de Oportunidades

Definición. Principio de justicia social que sostiene que todas las personas, independientemente de su origen o condición social, deben tener las mismas oportunidades de acceder a recursos, educación, empleo, entre otros aspectos clave de la vida.

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Concepto Igualdad de Oportunidades

Poema:

"No importa el carisma

No importan las edades

Nuestra lengua es la misma

Y ni así nos dan oportunidades

Me esfuerzo dos o tres veces más

Eso no lo pareces notar

Termino mi día con críticas, miradas e insultos

Y al día siguiente vuelvo a empezar

Yo también me despojo

De roles, creencias y tradiciones de antes

Solo quiero tus mismas oportunidades

Para poder salir adelante"

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¿QUE RELACIÓN TIENE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN CON EL PRESUPUESTO A LA EDUCACIÓN PUBLICA?

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¿QUE RELACIÓN TIENE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN CON EL PRESUPUESTO A LA EDUCACIÓN PUBLICA?

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El presupuesto no es el suficiente para cubrir los gastos de la educación de los alumnos y cubrir los gastos de la escuela, debido a esto, no todos gozamos del derecho a la educación, pues hay zonas en las que ni siquiera hay escuelas para que los jóvenes apliquen su derecho.

También se nos habla acerca de una discriminación hacia aquellos con menos recursos, negandoles el derecho a la educación.

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Hoy plasmamos de forma libre (un poema) el conocimiento adquirido acerca de un cortometraje y una lectura que habla acerca de los derechos de la educación, y la importancia de la igualdad en todos los ámbitos, en mi caso, adjunté un poema que habla acerca de la igualdad de oportunidades y como esta es cada vez más complicada mientras se lucha contra diversos aspectos de la discriminación.

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Martes 23 de septiembre del 2025

-La clase cambio de lugar de manera individual según 5 planos que se fueron dando, siendo estos el género, el color de piel, la estatura, el color de los ojos, y el estereotipo.

¿Qué capte de los planos como actividad previa?

La actividad de los planos sirvió como entrada al tema que veríamos en clase, acerca de la distinción por el estereotipo de género en la reforma educativa de hace años atrás; una forma de introducción a las actividades posteriores.

¿Cómo se relaciona esta actividad con la lectura vista?

Mi opinión acerca de esta actividad fue que parecía surreal, pues desde ya muchos años atrás, las escuelas no tienen esos estereotipos de género.

Identidad de género. Es lo primero que vemos al ser cambiados de lugar en el primer plano, y ser separados en dos grupos por nuestro género.

Escuela como agente de cambio. Habla de la importancia de la escuela en el cambio de la mentalidad de niños y niñas hacia una escuela y crecimiento igualitario.

Política pública de género. Define la necesidad del pueblo mexicano de integrar la equidad y la igualdad de oportunidades.

Marco Normativo. Busca la equidad de oportunidades sin importancia del género, buscando cambiar la educación para hacerla justa para todos, sin favoritismo ni discriminación en oportunidades

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El tema de hoy fue relacionado hacia la Perspectiva de Género, hablamos sobre como la educación de antes por temas de capacidades y sexualidad evitaban juntar a niños y niñas, y como incluso hoy en día existen organismos de educación privada que siguen haciendo está separación; se diálogo sobre los conceptos vistos en la lectura, como lo fue la Co educación, Equidad, Identidad; estos hablaban de la necesidad para unificar ambos sexos en el tema educativo, la justicia de oportunidades, y las características únicas de cada persona.

Considero importante remarcar también que, aunque lo ideal sería conseguir la igualdad en condiciones para ambos géneros, es importante respetar la normativa de las escuelas, un ejemplo claro fue mostrado por una compañera, que platicó que en su preparatoria a los hombres no se les dejaba tener aretes, lo que considero correcto tanto en hombres como en mujeres, pues, aunque parezca exagerado, es importante cumplir con normas de presentación.

Al finalizar hicimos vuelta a la calma con una actividad en la que relacionamos palabras con acciones para movilizar nuestro cuerpo. (Lloviznita, Relámpago, Trueno, Aguacero)

¿Cómo se relaciona el derecho a la educación con la perspectiva de género?

La educación actual no tiene género, por lo cual, no está relacionada más que en los estereotipos generacionales de cada sexo.

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Las compañeras Valeria y Dana expusieron sus experiencias en escuelas particulares y esto fue lo que dijo cada una:

Valeria: En escuela religiosa, niños y niñas van en diferente horario según su sexo, los primeros viernes del mes hacen misa, cuentan con tutores y talleres de pintura, oratoria, escolta; una vez al año hacen una exposición de su temario; tienen un maestro por materia y en diversos proyectos especiales se suelen juntar dos maestros, cuentan con kermeses y torneos deportivos, así como tenían la oportunidad de ir a otro estado por su club; en cuanto al uniforme, remarca que en la escuela religiosa son estrictos en el aspecto del uniforme, a diferencia de la escuela pública, en la que no suelen tener un trato tan estricto en este aspecto; entre sus ventajas, ella lleva materias católicas y de amor?, para expandir su comprensión de las emociones y valores; suelen ir a hospitales, asilos o escuelas públicas para ayudar en semana santa; su infraestructura es privilegiada pues cuenta con 4 edificios, 5 canchas, área de juego, área de psicología, área de cobranza, computación, laboratorio de química y física, salón de danza y de música; sus únicas prohibiciones son en cuanto al uniforme, el cabello pintado, las uñas largas, zapatos sucios, entre otros tantos.

Dana: Estudió en colegio privado, únicamente un año debido a la pandemia, el primer aspecto que vemos es el uniforme, la misma importancia de este, incluso incluyendo un chaleco en el uniforme, cuenta con las materias básicas y clubes deportivos, talleres de robótica, música, danza, idioma francés, clases de inglés, artes; de 30 alumnos por salón, el colegio privado es mixto y laico; como aspecto final, cuenta con una tiendita para comprar alimentos.

Conclusión. Escuchando las palabras del maestro y las historias de las compañeras, llegué a la conclusión de que las escuelas particulares nacen de una necesidad por educación, que no puede ser gratuita, a raíz de esto, se busca modificar el programa de estudios, expandiéndolo o ampliándolo a las necesidades de la comunidad o el pensamiento de los directivos/ encargados de la institución, por esto, lo que más destaca son la inclusión de clubes y actividades que normalmente no se ven en una escuela pública.

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Carta de recomendación a escuela particular

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Carta de recomendación a escuela particular

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Carta de Recomendación a escuela particular

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A nivel grupal. Ventajas de una escuela privada con relación a la escuela pública en forma general.

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A nivel grupal. Ventajas de una escuela privada con relación a la escuela pública en forma general.

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En clase se debatió entre las ventajas de la escuela privada y se llegaron a diversas características que hacen más atractiva a una escuela particular por sobre una publica, entre ellas:

1. Atención individualizada

2. Calidad académica

3. Infraestructura moderna

4. Desarrollo de competencias

5. Ambiente seguro y comunitario

6. Actividades extraescolares

7. Asignaturas en segunda lengua

8. Jornada ampliada

9. Aportación económica mayor

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¿Qué aprendí esta semana? ¿Las estrategias que se promovieron fueron efectivas para mi aprendizaje?

Esta semana nos enfocamos en la lectura y reflexión de las perspectivas de género, así como en las escuelas particulares, las estrategias usadas fueron una distinción en planos y una carta binaria, acompañada de una charla de experiencia de dos compañeras acerca de las escuelas particulares; aprendí la evolución que han tenido las perspectivas y los estereotipos de género en las escuelas comparándolas con años anteriores, remarcando que en la actualidad se lucha por tener esa igualdad de oportunidades, no obstante, sigue habiendo estereotipos de género, tan marcados como el uniforme; por parte del tema de la escolaridad particular, investigue, redacté una carta, y reflexioné con mis compañeros, acerca de las ventajas de esta sobre las escuelas públicas, dejando en claro la idea de que estas fueron creadas a partir de la necesidad de más educación, no obstante, al no ser gratuita, y tener mayor aportación económica, cuenta con una mayor cantidad de comodidades para el estudiante, tanto desarrollando nuevos conocimientos que usualmente no se ven en la escuela pública, como apoyando en diversos proyectos extraescolares pagados, o en el ingreso a clubes desde pequeños.

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ENFOQUES Y FILOSOFIAS ACTUALES DE LA EDUCACION

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ENFOQUES Y FILOSOFIAS ACTUALES DE LA EDUCACION

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Jueves 02 de Octubre del 2025

Relación entre conocimiento y la realidad.

La relación entre el conocimiento y la realidad resulta fundamental en los diversos cambios mundiales que se dan día con día, pues gracias al concepto de realidad adquirimos conocimientos que hacen que esta "realidad" se expanda ante más conocimiento, si bien puede parecer confuso, podemos decir que conforme se expande el conocimiento, se expande la realidad, propiciando así un proceso de evolución; en los primeros años del ser humano, la realidad se jactaba de ser completamente distinta a la que es actualmente, y, fue gracias a los constantes descubrimientos de conocimientos que la sociedad primitiva avanzó con la evolución hacia lo que hoy conocemos como sociedad moderna. En otras palabras: "El conocimiento es la interpretación que hacemos de la realidad, y a su vez la realidad influye en como adquirimos y estructuramos ese conocimiento."

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LINEA DEL TIEMPO FILOSOFIAS DE LA EDUCACION

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LINEA DEL TIEMPO FILOSOFIAS DE LA EDUCACION

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¿Qué conozco de la historia de este país?

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¿Qué conozco de la historia de este país?

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De la historia de mi país solo conozco algunos conceptos básicos, tales como las civilizaciones mesoamericanas y antiguas (olmecas, zapotecas, mayas, toltecas y aztecas); tras esto, viene la conquista española, la época colonial, la guerra de independencia y la historia del estado mexicano. En cuanto a fechas exactas, desconozco ciertas efemérides, como la revolución o la batalla de puebla.

Concepto nuevo. Pictograma (Imagen o símbolo)

¿Que vimos en clase?

El maestro les pide a 5 compañeros que pasen al frente y les da un concepto/personaje a cada uno, para al final relacionemos como España, de la mano de la iglesia y las ideas evangelizadoras del Papa, llegan a México, al territorio de Cuauhtémoc mediante el conquistador Hernán Cortes.

Se nos muestra una tabla con periodos, gobernantes y sucesos de México, se habló del México prehispánico, y la derrota de Cuauhtémoc y los aztecas por falta de armamento y caballería (veían a los españoles montados en sus caballos como dioses); para luego seguir con el México colonial, aquí se coloniza y evangeliza a México, proyectando la política de la castellanización, aquí se dan los primeros intentos de enseñanza popular; seguimos con el México independiente de la mano de Agustín de Iturbide, en este periodo llegan las escuelas lancasterianas a México, con enfoques filántropos; del mismo modo, pero con Guadalupe Victoria, llega la primera constitución liberal; cambiamos al México centralista con Antonio López de Santa Ana, en donde se desarrolla el conflicto Texas con E.U.; ya con México Liberal teniendo de cabeza a Benito Juárez, aporta las leyes de reforma para separar al estado de la guerra; llegamos al segundo imperio con apoyo francés y con Maximiliano De Habisburg, donde se dan intentos de educación gratuita, obligatoria y la llegada de las escuelas particulares franco-mexicanas; da inicio después la republica restaurada por los liberales, con Benito Juárez de nuevo, aquí, se inicia el proyecto del estado por el control de la educación (educación laica y gratuita, escuela nacional y preparatoria); seguimos al México del Porfiriato con Porfirio Diaz, donde no hay un proyecto de gobierno federal por la educación, y cada estado la promueve; el México revolucionario, de la mano de Madero, Huerta Villa, Zapata y Carranza, donde empezaban con un proyecto de educación pública, así como la introducción del articulo 3 de la constitución; México posrevolucionario con Álvaro Obregón, aquí se crea la S.E.P. y las primeras normales rurales; ya de la mano de Pie Calles, se da la creación de la segunda enseñanza (Moisés Sáenz Garza); siguiendo con el Maximato, en donde como cabecillas tuvimos tres diferentes presidentes, se introduce la reforma articulo 3 con la educación socialista;

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LA NATURALEZA DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.

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LA NATURALEZA DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.

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¿Qué vimos hoy?

Empezamos la clase con una charla sobre las diferencias entre los timbres de las escuelas en el antes y ahora, donde notamos que realmente no ha habido muchos cambios notorios en ese aspecto, y señalando que el timbre de entrada y salida es más largo que el de cambio de hora.

Conceptos importantes de la lectura

"Miradas de la historia de la educación básica en México".

Alumno Monitor. Estudiante con mayor conocimiento al que se le da la tarea de apoyar a compañeros más rezagados.

Escuela de primeras letras. Encargada de la enseñanza de lectura, escritura, operaciones básicas de cálculo y doctrina cristiana.

Enseñanza mutua. Enfoque educativo donde ciertos alumnos, llamados monitores, supervisan y corrigen el trabajo de sus compañeros.

Acción didáctica. Conjunto de actividades y estrategias que un docente implementa para facilitar el aprendizaje del estudiante.

Catolicismo. Las primeras escuelas tenían cierto parecido con la catequesis, pues se buscaba que el alumno memorizara la información.

Era normal que los alumnos no terminaran la escuela básica, sin embargo, con tener la capacidad de escribir, podía buscar alguna oportunidad en la vida. "ya que copiar a mano siempre fue un arte de la palabra escrita y un instrumento de cultura en la sociedad Novohispana".

En el sistema lancasteriano, el alumno entra por habilidad y no por edad; se manejaba un sistema de habilidad, donde se le era reconocido a aquel con mayores capacidades, pudiendo terminar su educación más rápido.

El "Diploma" fue un concepto de reconocimiento traído por la escuela lancasteriana.

Reflexión. La escuela lancasteriana sigue siendo casi del mismo modelo a día de hoy, con la única diferencia de que ahora está promulga los derechos humanos, quitando el castigo físico y la exposición de los alumnos, pero manteniendo muchas veces el castigo psicológico y los méritos a aquellos con mayores capacidades; esto se puede simbolizar con las campanas de timbre, recreo, entrada, salida, asamblea; la separación de la escuela con la catequesis en el México actual; el texto marca la palabra instruir, pues el concepto de educación no se menciona.

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DIARIO DE APRENDIZAJE martes 14 y jueves 16

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DIARIO DE APRENDIZAJE martes 14 y jueves 16

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Actividades realizadas esta semana.

Empezando la primera clase de la semana, descargamos y dimos lectura a lo rescatado del libro "Miradas de la historia de la educación básica en México", tuvimos una charla y participamos en resaltar ideas y conceptos importantes de esta, dejándola casi terminada; en la segunda sesión terminamos la lectura con dos misivas, y, posterior a eso charlamos sobre las diferencias de la escuela lancasteriana y la educación actual, destacando similitudes y diferencias, así como la temporalidad de los acontecimientos leídos.

Sentimientos y emociones. Los sentimientos que me transmitió la lectura fueron de curiosidad, melancolía, y empatía; al observar la rudeza de la escuela con los estudiantes, y el hecho de que fueran separados por sus habilidades me hizo sentir empatía y melancolía; añadiendo el hecho de que era muy raro terminar los estudios en aquellos tiempos, con lo que se tenía que leer, escribir y relacionar números ya era una ganancia; la curiosidad llegó al momento de saber que el cambio entre el antes y el hoy se dio de manera radical.

Logros y aprendizajes. Lo que aprendí hoy fue la importancia del docente y la manera de dar clases en la escuela con el contexto social, y como, aunque existen muchas diferencias notables, un concepto que nunca cambia es que aquel con más conocimientos siempre cuenta con una ventaja extra sobre aquellos que no, esta actividad me permitirá desarrollar la habilidad de desenvolverme activamente en el grupo, y reconocer dificultades de mis alumnos para adaptar mi plan sesión a estos.

Reflexión personal. Lo aprendido se relaciona en mi desarrollo académico en la manera de observar a mis alumnos y a los docentes para descubrir cuales debilidades y fortalezas poseo, para así maximizarlas y desarrollar un aprendizaje significativo en el alumno, con base en la enseñanza de escuela lancasteriana con una mezcla con el régimen actual.

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Experiencia en preescolar, escuela y secundaria rural de la compañera Marisol:

Los medina, Doctor Arroyo.

Experiencia en Preescolar.

Comunidad grande 2 kínder, 2 primarias y 2 secundarias; se divide en dos colonias, la carretera y el rancho; los padres la metieron al kínder del rancho siendo que ella vivía en la carretera; según sus padres debido a que se consideraba mejor el preescolar del rancho; mucha participación, incluso festividades en los sábados; el maestro se nota más comprometido con la comunidad; importancia de las costumbres, la compañera cuenta que la comunidad exige a los maestros; una directora se opuso a las costumbres y se le corrió del preescolar; ya en primaria existen transportes escolares que pagan los padres de familia; organizado por la mesa directiva, en cuanto a cantidad de alumnos, se caracteriza por tener menos alumnos, siendo 28 los graduados en su generación; no existe un riesgo de inseguridad; al conocerse entre todos, esto crea una red de seguridad; se busca la participación de alumnos en competencias ya sea deportivas o de oratoria, se le da seguimiento, igualmente apoyada por la comunidad escolar; en secundaria se menciona que es técnica, teniendo agricultura y ganadería; se realizan prácticas de ganadería, donde el alumno sube al monte con caballo y aprende; habla sobre lo estricto que era un maestro que parecía estar arraigado un poco a la escuela lancasteriana, dejándolos parados o con la mochila puesta; gran apoyo en concursos; situación económica de la escuela manejada por los padres de familia; platica sobre la festividad del 20 de Noviembre donde se suele juntar más dinero, y se hace una competencia de adelitas; en la normal rural de San Luis Potosí, en primer semestre, se van al contexto indígena, donde cuenta que la llevaron a la huasteca potosina, llegaban a un centro y los separaban por directivos, donde recorrían la sierra donde los salones no tenían luz, donde los locales te invitaban a comer y bañarte en sus casas; al año siguiente fueron a real de catorce para comunidades rurales; rurales unitarias y rurales con maestros por grado.

Actividad de grupo. Fallas en el sistema educativo mexicano.

Tamaño de la población que exige la educación. Demanda de alumnos y poca oferta de instituciones.

Sistema particular apoyando al sistema público por la gran demanda de alumnado, el padre de familia elige a la privada como un apoyo extra para la educación del alumno.

Problemas del sistema educativo a debatir en binas.

.- Tamaño de la población.

.- Diversidad de la población, el sistema educativo tiene un reto porque hay una población muy diversa, ¿diversa en q?

.- Inequidad de la oferta educativa.

.- Características de los docentes.

.- Resultados del aprendizaje.

.- La educación básica en general. El sistema de educación básica en general, sin agregar superior ni media superior.

1. Tamaño de la población.

Consideramos que el sistema particular termina apoyando al sistema público por la gran demanda de alumnado, el padre de familia elige a la escuela privada como un apoyo extra para la educación del alumno.

Entre mayor es la cantidad de alumnos por aula, más deficiente resulta la atención del maestro y del propio alumno en problemáticas específicos.

2. Diversidad de la población.

El sistema educativo, tiene un reto porque hay una población muy diversa, por ejemplo, con la clara categoría de las escuelas rurales y las urbanas, sumando a esto las indígenas, debido a que el docente debe adaptarse a cada tipo de población, temas que a la escuela urbana le puede ser muy importante, a la rural no, y viceversa; así como la inclusión de nuevas culturas extranjeras y su adaptación con el sistema educativo mexicano al venir de países con diferente metodología.

3. Inequidad de la oferta educativa.

Con alusión al nivel educativo entre personas, debido a que al pasar entre grados suelen dar por hecho que el alumno ya domina los temas del grado anterior, lo que genera un atraso entre los conocimientos que no se lograron aterrizar completamente y se siguió aplazando.

4. Características de los docentes.

Resaltamos que, aunque el sistema educativo sigue modificándose y avanzando, hemos notado que al día de hoy sigue habiendo ese reclutamiento de docentes con conocimiento teórico, pero sin el gusto ni la dedicación por enseñarlo, creando cada vez más un repudio del alumno en materias en específico, hablando desde nuestra disciplina lo hemos notado mucho, saben escribir en el pizarrón, pero no saben explicarse.

5. Resultados del aprendizaje.

Un ejemplo dado recientemente es "Nuevo León Aprende", puede ser algo reciente este tema, pero no es algo nuevo, debido a que son los conocidos exámenes de diagnóstico, ahí vemos qué tan bien andan los alumnos, consideramos que son bastante importantes, necesitamos de estos para saber el nivel del alumno, y desde su perspectiva lo ven como un examen sin valor, entonces emplean realmente los conocimientos dominados.

6. La educación básica general.

Siendo la base del conocimiento general del alumno, si existen decadencias en la enseñanza de la educación básica, esto puede representar lagunas en el conocimiento del alumno, se recalca la importancia de no solo plasmar la información, sino hacer que el alumno desarrolle pensamiento crítico y analítico, y sea capaz no solo de memorizar sino de entender y transformar su propio conocimiento, para dar paso a la educación superior y la evolución de este conocimiento.

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jueves 23 octubre del 2025

1. Pregunta de reflexión.

¿Por qué es importante este tema en el proceso educativo de la educación básica?

Porque promueve la neutralidad del estado en relación a las creencias religiosas, lo que garantiza la igualdad de todos los ciudadanos sin distinción de religión. En la educación básica permite el libre pensamiento, inclusión, diversidad, además de ofrecer derechos humanos y tolerancia con los orígenes y culturas de los estudiantes.

2. Análisis de un caso.

El debate por el altar de Dia de Muertos en la escuela pública.

Alternativa. Mantener la ofrenda como un proyecto interdisciplinario con el enfoque matemático y cultural donde los alumnos analicen y representen datos relacionados con el día de muertos sin que la actividad adquiera connotaciones religiosas.

La escuela al ser laica pueda abordar tradiciones culturales desde una perspectiva educativa a través de las matemáticas, los estudiantes pueden desarrollar competencias de análisis, medición, estimación y representación de información, respetando la diversidad de creencias. De esta manera, el altar se convierte en un recurso didáctico y no en una práctica religiosa, reforzando la educación científica y cultural.

Como actividad, los alumnos realizarán un modelo a escala del altar, aplicando conceptos de proporción y simetría; como posible segunda actividad, el alumnado puede realizar encuestas para conocer cuántos celebran el día de muertos, Halloween u otras tradiciones, y representen los resultados en graficas de barras o circulares para su exposición; de esta forma se busca que los alumnos relacionen el día de muertos como patrimonio, sin asociarlo con una práctica religiosa, apliquen las matemáticas en contextos reales y significativos y fomenten el respeto de la diversidad cultural y religiosa de la comunidad escolar.

3. Actividad Grupal. Lectura

¿Qué reflexión nos deja la lectura?

La escuela debe ser laica, pura, alejada de cualquier religión, pues esto ofrece una mayor diversidad; no obstante, suele ser muy común que las religiones choquen con costumbres o tradiciones no naturalmente religiosas; como docentes, es nuestro deber respetar esta diversidad y ser abiertos a explicar y mediar las problemáticas para una conclusión en la que se llegue a un acuerdo mutuo.

Respuestas posibles. Retiro la ofrenda

Mantener ofrenda para que no se interprete como una falta de respeto

Mediación

Diario de aprendizaje de la semana

¿Cuáles estrategias de pensamiento crítico se fomentaron en esta semana?

Aprendizaje colaborativo (al trabajar en binas)

Reflexión grupal

Resolución de estudio de caso.

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Elementos y organización del Sistema Educativo Mexicano Sesión fecha 28-10-2025

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Elementos y organización del Sistema Educativo Mexicano Sesión fecha 28-10-2025

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1. Conocimientos previos: ¿Por qué es importante la estructura del sistema educativo mexicano para mi formación como maestro de secundaria? R= Porque la estructura del sistema educativo es nuestra guía de apoyo para transmitir conocimientos a nuestros alumnos, así como la idea general de los valores, responsabilidades y reglamento con el que estaremos trabajando, por lo que cualquier deficiencia de esta también recaerá en una deficiencia nuestra; recalcando lo importante que es tener una estructura educativa completa y formal. / Agregado del maestro. Todos los sistemas del mundo en educación tienen estructura y organización, el primer diagnóstico que como maestro me puedo encontrar es que existe una carencia de conocimientos matemáticos que no se dieron satisfactoriamente en el nivel primaria.

2. Cuadro de triple entrada.

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1. Analiza y comenta las representaciones de distintos casos.

El primer caso se representó mediante una "actuación" o "simulación" de situación en la que participaron cuatro compañeros, tomando dos el papel de estudiantes inmorales, uno como maestro y otra como directora; la reflexión de esta situación, nos habla de la importancia de los protocolos y el tema público, llamando al 911 para seguir esta situación; en el segundo caso, se nos dieron cuatro problemáticas de las cuales debíamos determinar si eran federales (que afectan a todo el país), o estatal (del estado especifico); como último caso, realizamos una lectura, de la cual comentamos la importancia de conceptos como federalismo, autonomías, estados federativos, así como sus tipos y ejemplos.

2. Preguntas generadoras en forma individual.

¿Qué entiendo por federalismo? R= Modo de gobierno en la que se junta un gobierno central con gobiernos estatales y hasta municipales en un único sistema político.

¿Qué entiendo por federalismo educativo? R= Distribución de competencias educativas entre diferentes niveles de gobierno.

¿Qué entiendo por federalismo económico? R= Sistema económico en el que los diferentes territorios de un Estado gozan de autonomía para adoptar decisiones de carácter económico siempre que no afecten a la soberanía nacional.

3. Lectura "El Federalismo Mexicano y la Educación Pública". (PREZI)

https://prezi.com/view/Rw1cUiIvHR1UezclkjF6/?referral_token=EIr638lnB3FN

4. Escalera de la Metacognición.

5. Estrategias utilizadas y conclusión de sesiones de 11 y 13 de noviembre.

En estas sesiones se utilizó el aprendizaje basado en participación activa, y de roles, pues compañeros realizaron una representación de una situación tomando un rol diferente cada uno, la participación activa se da cuando pasamos al pizarrón y determinamos si una situación entra en tema federal o estatal, así como también utilizamos aprendizaje en equipos, pues expresamos el contenido de la lectura en un prezi en equipo; como ultima estrategia usamos estrategias basadas en problemas, al responder la escalera de metacognición de manera individual.

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Introducción El texto tiene de proposito describir y analizar la evolución de nuestro federalismo en materia educativa, destacando los principales cambios legislativos de politica pública y en el ambito social. Para esto, se busca diagnosticar e identificar las diversas

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En la sesión de hoy, dos compañeros compartieron lo que recuperaron con la lectura que se nos dio la clase pasada, donde destacamos conceptos importantes y el uso de Prezi; acto seguido procedimos a realizar la escalera de metacognición que también teníamos pendiente de la clase pasada.

ESCALERA DE METACOGNICIÓN.

1. ¿Qué estoy haciendo?

Realizando una síntesis de una lectura dada, recabando la información más relevante.

2. ¿Por qué lo estoy haciendo?

Para retroalimentar mi conocimiento y ser consciente de mi proceso de aprendizaje.

3. ¿Cómo hacerlo de otra manera?

Teniendo el mismo objetivo, bien se podría realizar un cuadro comparativo o una línea del tiempo comparando cada una de las temporalidades en las que se produzco un cambio significativo en el ámbito del federalismo y la educación.

4. ¿Podrías hacerlo de otra manera?

Como una presentación más detallada, que no busque resumir cada temporalidad, sino resaltarla y profundizar más en cada una, recabando información externa a la lectura, lo que vendría a ser lo opuesto a la síntesis.

5. ¿Cómo sé que lo hice bien?

Retroalimentación de mis compañeros y profesor, así como constante revisión de la síntesis y exposición de esta.

Estrategias de Aprendizaje usadas:

1. Participación Activa. Al momento de que los compañeros pasan a exponer sus trabajos y en los momentos de reflexión grupal o meramente comentarios de cada uno.

2. Escalera Metacognitiva. El objetivo de la escalera fue que nos hiciéramos conscientes de nuestro proceso de aprendizaje y conocimientos adquiridos, se relaciona al tema del federalismo mediante la lectura.

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Al inicio de la clase, con el fin de recabar el conocimiento previo, se pide al salón que pasen al pizarrón y escriban una característica del Articulo 3o, para buscar las características más relevantes entre las cuales destacan Educación para todos, Educación básica y pensamiento crítico, por mencionar algunas.

A continuación, se nos pide realizar un documento en Word donde destaquemos el papel del estado, papel de los docentes, tareas de las escuelas, entre otras.

Estrategias de aprendizaje utilizadas en la sesión de hoy:

1. Participación Activa. Al pasar todos a escribir una característica del Articulo 3o.

2. Organización y clasificación de la información. Al momento de hacer el cuadro de doble entrada con los papeles del estado, docentes y escuelas.

Definiciones.

Texto Normativo. Documento que establece normas, reglas o directrices a seguir en diversas situaciones.

Texto Legal. Documento con disposiciones, normas o reglas escritas con el propósito de regular conductas, establecer derechos y obligaciones dentro de un marco jurídico.

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1. Características mínimas que debe tener una escuela de educación básica.

1. Aulas techadas

2. Recursos didácticos (pizarrón, marcador, gis, borrador, etc.)

3. Servicio de Sanitario

4. Entrada y Salida

5. Punto de reunión

6. Salida de emergencia

7. Accesos que permiten movilidad

8. Servicios básicos (agua potable, luz)

2. Tabla de IDEAS y REFLEXIONES (Adjunta con "Reglamento de sana convivencia")

3. Reglamento de sana convivencia. ("Adjunto con Tabla de IDEAS y REFLEXIONES")

4. Comparación de reglamentos y Reflexión de ejercicios en binas.

En binas, pasamos a exponer nuestros reglamentos y con base en comentarios de compañeros de clase, se nos dieron críticas constructivas para mejorar nuestro reglamento, lo que hizo que se desarrollara el conocimiento colectivo sobre las características y reglas comunes en un reglamento de sana convivencia.

5. Aprendizaje de la sesión.

En esta sesión aprendimos como construir un reglamento, obtuvimos bases, características y algunas reglas básicas, así como hablamos acerca de la importancia de los reprendimientos en caso de no cumplirse las normas.

6. Estrategias de Aprendizaje.

Participación activa: Al retroalimentar a nuestros compañeros y a nosotros mismo.

Tabla de ideas. Sirve para recabar y clasificar información.

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Ley General de Educación (Tabla y reglamento)

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Marco Normativo para el desarrollo de la carrera de las y los maestros.

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Marco Normativo para el desarrollo de la carrera de las y los maestros.

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Empezó la clase y se realizó una actividad de describir expresiones mediante conceptos del docente. Yo, aunque llegué tarde, tuve oportunidad de realizar la actividad.

Preguntas detonadoras:

¿Qué es la carrera docente?

Proceso de desarrollo profesional y personal que sigue un educador a lo largo de su vida laboral, desde su formación inicial hasta su jubilación.

¿Cómo debe ser la formación inicial de los docentes?

Orientada a objetivos a cumplir con el futuro docente como desarrollar habilidades y conocimientos, fomentar la reflexión crítica e innovar en la creatividad.

¿Cuál debe ser la percepción salarial de un docente?

Proporcional al tiempo de trabajo, aproximadamente 250 pesos por hora clase.

¿Cuáles son las condiciones laborales de los docentes?

Jornadas de 8 horas aproximadas, y en promedio, con vacaciones pagadas, aguinaldo, y bonos constantes.

Análisis de video y lectura de "Acuerdo sobre reglas del programa de promoción horizontal de educación básica 2026 y expresarlo en formato libre. Debatir y al finalizar realizar una reflexión.

Reflexión.

Se nos habla acerca de la promoción horizontal y vertical, la importancia de aspectos como la antigüedad y conocimientos superiores en la búsqueda de mejores oportunidades, así como los beneficios de esta. Se profundiza en el mensaje de las características actuales del acuerdo, recalcando la posibilidad de que los requisitos disminuyan, aumenten, o no presenten cambios. Carrera magisterial, se defiende la idea de mejores oportunidades en carrera magistral.

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Se inicia la sesión con una actividad de agilidad mental relacionada a encontrar diferentes objetos en una imagen.

(Se continua con la clase pasada, realizando el punto 3 y la reflexión debida).

Aprendizajes en la semana:

Búsqueda de ideas importantes.

Lectura y pensamiento crítico.

Participación activa.

Creatividad y pensamiento analítico.

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Acuerdo sobre consejos técnicos escolares de educación básica.

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Acuerdo sobre consejos técnicos escolares de educación básica.

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Preguntas detonadoras.

1. ¿Qué es el Consejo Técnico Escolar?

R= Órgano colegiado que se encarga de tomar decisiones para mejorar la calidad educativa en las escuelas de educación básica.

2. ¿Cómo se integra el Consejo Técnico Escolar?

R= Integrado por director o directora escolar, docentes frente a grupo, docentes de diferentes asignaturas y personal relacionado con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. ¿Cuáles son los propósitos del Consejo Técnico Escolar?

R= Mejorar la calidad educativa, analizar y tomar decisiones para alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de los estudiantes y fortalecer los lazos entre la escuela y la comunidad.

4. ¿Qué atribuciones y funciones tiene el Consejo Técnico Escolar?

R= Analizar y emitir recomendaciones para mejorar la educación, formular un programa de mejora continua, sistematizar la información para el diagnóstico socioeducativo y vincular a la comunidad y padres de familia en los objetivos y metas de la escuela.

5. ¿Cómo se debe organizar el trabajo en los Consejos Técnicos Escolares?

R= 5 días hábiles previos al ciclo escolar, y 8 días distribuidos a lo largo del ciclo escolar.

6. ¿Qué es la Ruta de Mejora Escolar?

R= Plan que se elabora en el CTE para mejorar la calidad educativa de la escuela, enfocada en identificar necesidades, establecer objetivos y metas así como diseñar acciones para lograrlas.

7. ¿Quién se encarga de acompañar y verificar el desarrollo de la Ruta de Mejora en las escuelas?

R= La SEP (secretaria de Educación Pública)

Resumen del tema.

El Consejo Técnico Escolar (CTE) es un órgano colegiado para mejorar la educación en escuelas de educación básica; la integra el director, los docentes de las distintas asignaturas, así como todo el personal relacionado con la enseñanza; tiene como propósito mejorar la calidad educativa y alcanzar el máximo logro de los aprendizajes; entre sus funciones está el analizar, recomendar y formular programas de mejora, y suele hacerse 13 días al año.

Estrategias de aprendizaje utilizadas.

Resumen. Al condensar la información en un texto claro y breve.

Técnica de las 5 W. Al resumir un tema y sus conceptos importantes en pocas preguntas muy específicas.