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Surge de necesidades sociales, y en las primeras civilizaciones la salud y la enfermedad se interpretaban como hechos sobrenaturales según la conducta humana.

(Uribe, 2025)

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Se denomina así porque la mujer, en cada hogar, asumía el cuidado de la vida familiar, aplicando conocimientos sobre higiene, alimentación, vestido y utilizando los recursos cotidianos junto con el uso de sus manos.

(Uribe, 2025)

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Los cuidados buscaban la supervivencia: las mujeres cuidaban lo básico, la enfermedad era vista como castigo divino y la curación combinaba rituales y observación.

(Uribe, 2025)

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Nacen las ciudades, división del trabajo y hospitales; sacerdotes actúan como médicos, aparece la cirugía y la atención de partos por comadronas.

(Uribe, 2025)

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La Medicina estaba ligada a los astros y Hammurabi crea el primer reglamento médico.

(Uribe, 2025)

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Medicina mágica y natural; gran importancia a la higiene, templos como hospitales, masajes y vendajes, parteras y nodrizas; Papiro de Ebers como enciclopedia médica.

(Uribe, 2025)

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Importancia a salud y deporte (mente sana, cuerpo sano), Hospicios y consultorios (XENODOCHION), Hipócrates introduce observación clínica e historias médicas y se entiende la salud como un trastorno.

(Uribe, 2025)

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CIVILIZACIÓN ROMANA s. I a.C.–s. II d.C.

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CIVILIZACIÓN ROMANA s. I a.C.–s. II d.C.

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Tratamiento de las enfermedades con hierbas o la superstición.

Primer hospital (Valetudinaria)

Se inicia la práctica en salud pública (se establecen acueductos, cloacas, baños)

Cuidadores llamados Nosocomi

(Uribe, 2025)

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Estaba permitida la disección

Salud = equilibrio Yin-Yang

Uso de acupuntura, plantas, masajes, sangrías

Diagnóstico por pulso.

(Uribe, 2025)

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La medicina se basaba en el hinduismo y los Vedas, priorizaba la prevención y el cuidado del cuerpo; la mujer tenía buena posición y educación, pero el médico-sacerdote mantenía el dominio.

(Uribe, 2025)

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La enfermedad se veía como penitencia, los enfermos eran tratados con dignidad, las diaconisas (como Febe) y las matronas romanas impulsaron el cuidado y la creación de los primeros hospitales.

(Uribe, 2025)

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HISTORIA DE LA ENFERMERÍA EN COLOMBIA (ÉPOCA PRECOLOMBIA- SIGLO XV)

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HISTORIA DE LA ENFERMERÍA EN COLOMBIA (ÉPOCA PRECOLOMBIA- SIGLO XV)

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El cuidado de la salud estaba a cargo de chamanes y sabios indígenas, quienes, según sus costumbres, realizaban ceremonias colectivas de sanación utilizando restos de animales, plantas medicinales como la coca y el cacao, y rituales basados en conocimientos ancestrales.

(Uribe, 2025)

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Estancamiento de la ciencia y la cultura.

El cuidado se asumió como vocación divina, con órdenes religiosas y militares (Cruzadas) que impulsaron hospitales en medio de epidemias como la peste y la lepra.

Las Beguinas: mujeres cuidadoras que no tenían votos religiosos.

(Uribe, 2025)

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ETAPA TÉCNICA (EDAD MODERNA) s. XVI–XVIII

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ETAPA TÉCNICA (EDAD MODERNA) s. XVI–XVIII

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La salud se definió como ausencia de enfermedad, hubo avances científicos y hospitales, pero gracias a la Reforma Protestante se cerraron hospitales cristianos, iniciando la “época oscura de la enfermería”, aunque surgieron órdenes como los Hermanos de la Misericordia.

Inició la formación formal en enfermería, marcando el paso hacia la profesionalización.

(Uribe, 2025)

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La enfermería se profesionaliza con formación universitaria y posgrados.

Florence Nightingale (1820-1910): fundadora de la enfermería moderna.

En la Guerra de Crimea mejoró la higiene y la atención a soldados, conocida como la “Dama de la lámpara”.

Publicó "Notas sobre Enfermería" en 1859

En 1860 creó la Escuela Nightingale de Enfermería.

Su teoría del entorno se basa en 5 elementos: aire puro, agua potable, luz, higiene y eliminación de aguas residuales.

En 1899, se creó el Consejo Internacional de Enfermería (CIE), la primera organización mundial de la profesión

(Uribe, 2025)

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(Uribe, 2025)

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Desarrollo de la Enfermería en América Latina (Finales del Siglo XIX - Siglo XX)

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Desarrollo de la Enfermería en América Latina (Finales del Siglo XIX - Siglo XX)

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Argentina (1886): Cecilia Grierson funda la primera escuela de enfermería en América Latina

(Uribe, 2025)

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Las epidemias diezmaron a la población indígena y originaron los primeros hospitales, que atendían solo a españoles, mostrando la desigualdad en la época colonial.

(Uribe, 2025)

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Se crearon escuelas anexas a hospitales, marcando la transición de lo empírico a lo académico.

(Uribe, 2025)

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ASOCIACIÓN DE ENFERMERAS AMERICANAS- ANA (1896)

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ASOCIACIÓN DE ENFERMERAS AMERICANAS- ANA (1896)

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Es una federación mundial de asociaciones nacionales de enfermería, que reúne a organizaciones de más de 130 países. Impulsa la profesión de enfermería mediante la defensa de los derechos de las enfermeras, la definición de estándares éticos y de práctica, la formación continua, la representación legislativa y el fomento de la investigación.

Aportes:

• Código de Ética

• Defensa y derechos:

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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CONSEJO INTERNACIONAL DE ENFERMERÍA (1899)

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CONSEJO INTERNACIONAL DE ENFERMERÍA (1899)

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Es una federación de organizaciones nacionales de enfermería (ANEs).

Su misión es representar a los enfermeros de todo el mundo, hacer avanzar la profesión e influir en las políticas de salud.

Aportes:

Desarrollo de la enfermería mundial, permitiendo organización y fortalecimiento en la profesión.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1900-1919)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1900-1919)

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1903 – Fundación de la Escuela de Comadronas de Bogotá, dirigida por médicos y religiosas.

(Gómez Serrano, Velandia Mora et al., 2011a)

1914 – Ignacio Barberi publica Manual para enfermeras y otros textos básicos (Anatomía, Fisiología, Higiene, Medicina, Cirugía y Farmacia).

(Barberi, 1914a, 1914b, citado en Gómez Serrano, Velandia Mora et al., 2011a)

1917 – Miguel María Calle publica el libro Enfermería, otro de los primeros textos formativos en el país.

(Calle, 1917)

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Formación básica enfocada en anatomía, fisiología, higiene, medicina, cirugía y farmacia.

Inicio de la enseñanza del “arte de la enfermera”, resaltando la utilidad práctica en la atención clínica.

(Velandia Mora, 2015)

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Inicio práctico en hospitales, dirigido por médicos, religiosas y filántropas, sin vínculo universitario.

Fundación de la Escuela de Enfermeras en Cartagena (1903), con diplomas desde 1906.

Cursos en Bogotá impulsados por José Ignacio Barberi (1911), primeras graduadas en 1915.

Apertura de programas en Medellín (1914-1917) bajo la Universidad de Antioquia, con apoyo religioso.

Influencia europea, especialmente francesa, en la formación.

Llegada de enfermeras belgas invitadas por la Cruz Roja (1919) para fundar escuela técnica en Bogotá.

Primeros libros de enfermería en Colombia publicados por Barberi (1914) y Calle (1917).

Etapa considerada como inicio formal de la educación en enfermería en el país.

(Velandia Mora, 2015)

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En esta etapa la investigación era casi nula, limitada a reportes clínicos y documentos administrativos, ya que la prioridad era reglamentar y consolidar la formación.

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Los primeros cursos de enfermería surgieron en Cartagena

(Uribe, 2025)

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Fue creada la Escuela Nacional de Enfermería, vinculada a la Escuela de Medicina (México) y Creación de la primera escuela oficial de enfermería (Perú).

(Uribe, 2025)

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Médicos europeos promueven cursos en Bogotá

(Uribe, 2025)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1920 – 1934)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1920 – 1934)

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Década de 1920 – Se valoran publicaciones, programas de formación y eventos académicos como indicadores de desarrollo científico.

1932 – En la Escuela del Centro de Acción Social Infantil se exige tesis de grado, primer indicio formal de investigación en enfermería.

1900-1930 (internacional) – Circulación del American Journal of Nursing, primera revista científica de enfermería en el mundo.

(Velandia Mora, 1989b, 2010b)

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Inclusión de prácticas hospitalarias dentro de los planes de estudio de tres años en 1932.

Primer vínculo entre formación académica y servicio asistencial con un enfoque en salud pública.

(Velandia, 2015)

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La formación en enfermería integraba teoría, práctica hospitalaria y supervisión académica, con apoyo de médicos, educadores y religiosas, lo que permitió la formalización de la profesión.

(1920)El Congreso expide la Ley 39, que otorga la enseñanza de enfermería a la Facultad de Medicina en la Universidad de Colombia

Cartagena: Escuela vinculada al Hospital San Juan de Dios y a la Universidad Nacional, pionera en obtener reconocimiento formal.

Bogotá: Programas en el Hospital San Juan de Dios, dirigidos por médicos y religiosas, bajo exigencia de profesionalización universitaria.

Medellín: Escuela ligada a la Universidad de Antioquia y al Hospital General, con formación práctica y científica.

(Velandia, 2015)

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Etapa de regulación escolar y primeros registros documentales, con investigación histórica aún limitada.

1924–1929: reglamentación de escuelas como la Escuela de Enfermeras y Parteras del Hospital Santa Clara en Cartagena y la Escuela de Comadronas y Enfermeras de la Universidad Nacional en Bogotá.

Consecuencia: se generaron los primeros registros institucionales y proyectos educativos que luego servirían como fuentes para la investigación histórica.

Producción investigativa: informes, programas y tesis de grado con carácter descriptivo e histórico-formativo.

(Velandia, 2015)

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Creación de la Escuela Anna Néri, modelo

de profesionalización con influencia de EE. UU. y la Fundación Rockefeller.

(Uribe, 2025)

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Escuelas anexas a hospitales, transición de lo empírico a lo académico.

(Uribe, 2025)

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ASOCIACIÓN DE ENFERMERAS DE COLOMBIA- ANEC (1935)

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ASOCIACIÓN DE ENFERMERAS DE COLOMBIA- ANEC (1935)

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¿Qué es?

es una organización gremial, sindical y científica que representa a las enfermeras de Colombia.

¿De qué se encarga?

Defiende los derechos laborales y profesionales, participa en políticas de salud, impulsa la formación continua, la investigación y la profesionalización de la enfermería.

Aportes

Mejora de condiciones laborales.

Participación en políticas públicas.

Profesionalización.

Respaldo jurídico y laboral.

Intercambio internacional.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1935-1960)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1935-1960)

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Jorge Cavelier, presidente de la Cruz Roja colombiana, funda la Escuela de Enfermeras con el modelo americano, introduciendo nuevos enfoques en la formación profesional.

(Uribe, 2025)

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1954 – Héctor Pedraza publica el primer libro de historia de la enfermería en Colombia.

(Pedraza, 1954)

Década de 1950 – En la Escuela Nacional de Enfermeras, estas asumen roles en anestesia, nutrición y administración hospitalaria.

(Perlaza Hernández & Vargas Rosero, 2010)

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1952 – Primer posgrado en Obstetricia en la Universidad Nacional (OPS y UNICEF), dirigido por Helen Hentsoel.

(Arango, 1966)

Formación de enfermeras en áreas clínicas hospitalarias: instrumentación, anestesia, nutrición y administración de servicios.

Las tesis de la Escuela Nacional de Enfermeras reflejaron un fuerte énfasis en la cirugía y la práctica hospitalaria.

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1958: creación de la primera licenciatura en enfermería en la Universidad Nacional (programa de 4 años).

Década de 1960: la Universidad de Antioquia y otras universidades adoptan programas de licenciatura con mayores requisitos.

1964: reapertura de la Escuela de Enfermería en Cartagena con formación universitaria.

1969: el Instituto Mariano de Pasto inicia programa de enfermería, reconocido oficialmente en 1971.

Años 60: fortalecimiento de la formación docente con becas internacionales y posgrados.

Modernización del plan de estudios con asignaturas integrales.

Regionalización y cooperación académica entre universidades.

(Velandia Mora, 2015)

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La enfermería en Colombia se fortaleció con la universitarización, que promovió calidad académica e investigación. Al mismo tiempo, surgieron las primeras tesis y trabajos de extensión, centrados en educación, higiene, maternidad y gestión de servicios.

(Gómez Serrano, Velandia Mora et al., 2011a).

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Decreto presidencial crea la Escuela Nacional Superior de Enfermeras, clave en la organización de la profesión.

(Uribe, 2025)

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El presidente Alfonso López Pumarejo expide el Decreto número 436 de marzo de 1943, estableciendo nuevas regulaciones para la profesión.

(Uribe, 2025)

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Comienza el funcionamiento del banco de sangre fundado por Elvira Dávila, la primera enfermera en liderar esta iniciativa en Colombia.

(Uribe, 2025)

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Se cambia el horario laboral de las enfermeras de 12 a 8 horas, mejorando significativamente las condiciones

laborales.

(Uribe, 2025)

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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA- ACOFAEN (1948)

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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA- ACOFAEN (1948)

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¿Qué es?
Es una organización académico–científica que impulsa la formación en enfermería, la calidad educativa, la investigación y acredita programas universitarios.

Encargada de: Fortalecer la investigación, la cooperación internacional, la formación del talento humano y acreditar programas universitarios de enfermería.

Rol: A nivel nacional define estándares de calidad en la educación y práctica de enfermería; a nivel internacional participa en redes y cooperación.

Avances: Transformó la formación tecnológica a universitaria, promovió la autoevaluación y acreditación, y posicionó la enfermería como profesión universitaria de alta calidad.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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La mujer obtiene el derecho al voto en Colombia, un hito que impacta positivamente en profesiones mayoritariamente femeninas como la enfermería.

(Uribe, 2025)

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Formuló las 14 necesidades básicas.

(Uribe, 2025)

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TERCERA ETAPA DE LA HISTORIA DE ENFERMERÍA EN COLOMBIA (1955-1974)

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TERCERA ETAPA DE LA HISTORIA DE ENFERMERÍA EN COLOMBIA (1955-1974)

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Caracterizada por la diversificación de los modelos de atención sanitaria.

Medicina Privada: Atención personalizada para quienes pueden pagar.

Medicina Económica: Basada en seguridad social y cajas de compensación.

Medicina No Institucionalizada: Prácticas tradicionales fuera del sistema formal.

(Uribe, 2025)

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De acuerdo a la reforma de la Constitución de 1886, a la mujer se le conceden los mismos derechos políticos que a los hombres.

(Uribe, 2025)

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Propuso la Teoría del autocuidado.

(Uribe, 2025)

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Desarrolló la Teoría psicodinámica.

(Uribe, 2025)

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Presentó el Modelo de adaptación. Durante este periodo, también se observa la inclusión de hombres en la enfermería.

(Uribe, 2025)

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FEDERACIÓN PANAMERICANA DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA- FEPPEN (1970)

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FEDERACIÓN PANAMERICANA DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA- FEPPEN (1970)

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Es una organización que agrupa a las asociaciones de enfermería de América Latina y el Caribe, con el fin de fortalecer la profesión y representar su voz en el ámbito regional e internacional.

Rol de la FEPPEN

Regional: Unifica criterios para mejorar la educación y la práctica de la enfermería.

Internacional: Representa la voz de la enfermería en la OPS y la OMS.

Aportes

Fortalece la profesión en la región, promueve educación continua y defiende derechos laborales.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1975-1990)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1975-1990)

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Finales de los 70: inicio de la educación continuada en universidades como la Javeriana y surgimiento de especializaciones (Perspectiva, 1989).

1980-1988: introducción del Proceso de Enfermería, epistemología y filosofía del cuidado, impulsado por Clemencia Lombana y egresadas de Canadá (Pinto Afanador, 2011).

1981-1987: encuentros de egresados y profesionales en universidades como la Javeriana, Nacional, UIS y Antioquia (Velandia Mora, 1989c).

1982: creación de la revista Avances en Enfermería (UNAL) y premio Abraham Horwitz a Inés Durana Samper (Velandia Mora, 1989c; El Espectador, 1982).

1983-1984: encuentros de posgraduados en salud mental y ocupacional; creación del Centro de Investigación en la UPTC (Romero Ballén, 1989).

1984: nace la revista Investigación y Educación en Enfermería (U. de Antioquia) y la UPTC se vincula a Acofaen (Velandia Mora, 1989c; Perspectiva, 1989).

1987: la U. de Cartagena lanza la revista Enfermería – Humanismo, Ciencia y Tecnología (Velandia Mora, 1989c).

1988: I Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería.

Finales de los 80: creación de centros de extensión universitaria (Proinapsa, Aimidec, Proden, UNI) (Velandia Mora, 1989e).

1990: publicación de la revista Aladefe; desaparecen los programas tecnológicos y queda solo la licenciatura (Velandia Mora, 1989e).

Década de 1990: consolidación de los Coloquios Panamericanos; investigación principalmente cuantitativa y descriptiva, enfocada en el cuidado de niños, mujeres, ancianos y familias (Nájera & Castrillón, 2000; Malvárez & Castrillón Agudelo, 2006).

1995: Velandia resalta la importancia de una mirada histórica y social en enfermería (Velandia, 1995).

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La disciplina se consolidó como profesión universitaria.

Se desarrollaron modelos y teorías propias de enfermería.

La investigación comenzó a reconocerse como parte esencial de la profesión.

(Velandia, 2015)

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Educación tecnológica: incorporación de programas tecnológicos en enfermería a la educación superior.

Macrodiagnóstico 1972: organización de la formación en niveles (auxiliares, generales y licenciadas).

Aumento de cupos: ampliación en universidades como la Nacional y Antioquia, con más egresados.

Inclusión masculina: ingreso de hombres a la carrera, iniciado en la Universidad de Antioquia.

Servicio social obligatorio: creación del “año rural” con atención en zonas rurales y descentralizadas.

Currículo asistencial-comunitario: integración de prácticas en escuelas, domicilios y escenarios reales.

Posgrados clínicos: creación de especializaciones en salud mental, cardiorrespiratorio, perinatal y ocupacional.

Educación a distancia: desarrollo de programas complementarios y de licenciatura en modalidad abierta.

Transición tecnológica a licenciatura: fortalecimiento de la formación universitaria.

Cierre y reorganización de escuelas: regulación para evitar saturación laboral y mejorar calidad educativa.

Doctorado en enfermería: primeros pasos hacia la planificación de este nivel académico.

(Velandia, 2015)

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Posgrados pioneros: en los años 70 la Universidad Nacional abrió maestrías en administración y educación.

Revistas científicas: en los 80 surgieron Avances en Enfermería (1982) y Investigación y Educación en Enfermería (1984), que profesionalizaron la difusión de trabajos académicos.

Eventos y redes: ACOFAEN y ANEC promovieron encuentros y coloquios; en 1988, con apoyo de la OPS, se realizó el Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería.

La investigación dejó de ser solo histórica y descriptiva, incorporando estudios cuantitativos, evaluaciones de programas y los primeros enfoques cualitativos sobre cuidado y educación.

(Velandia, 2015)

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CUARTA ETAPA DE LA ENFERMERÍA EN COLOMBIA- SISTEMATIZACIÓN DE LA SALUD PÚBLICA (1975-1994)

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CUARTA ETAPA DE LA ENFERMERÍA EN COLOMBIA- SISTEMATIZACIÓN DE LA SALUD PÚBLICA (1975-1994)

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Comienza con el Decreto 056 de 1975, que crea el Sistema Nacional de Salud, cambiando la organización sanitaria y el rol de los profesionales de enfermería.

(Uribe, 2025)

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Nelly Garzón se convierte en presidenta del Consejo Internacional de Enfermeras, logrando un reconocimiento internacional para la enfermería colombiana y fomentando el desarrollo académico, como el Magíster en Salud Pública.

(Uribe, 2025)

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ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE ESCUELAS Y FACULTADES DE ENFERMERÍA – ALADEFE (1986)

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ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE ESCUELAS Y FACULTADES DE ENFERMERÍA – ALADEFE (1986)

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Es una organización internacional fundada en La Habana, Cuba, que agrupa escuelas y facultades de enfermería de América Latina, el Caribe y la Península Ibérica.

¿De qué se encarga la ALADEFE?

Promover la excelencia en enfermería, fortalecer la cooperación académica y formar profesionales competentes y comprometidos con la salud de los pueblos.

Aportes:

Fortalece la cooperación internacional y promueve calidad, equidad y autonomía en la educación en enfermería.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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ASOCIACIÓN COLOMBIANA ESTUDIANTIL DE ENFERMERÍA ACOEEN (APROX 1991)

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ASOCIACIÓN COLOMBIANA ESTUDIANTIL DE ENFERMERÍA ACOEEN (APROX 1991)

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Es una organización nacional sin ánimo de lucro que agrupa a los estudiantes de enfermería de Colombia.

Encargada de:

Representar y defender los derechos de los estudiantes de enfermería.

Promover la agremiación.

Incentivar la investigación.

Fortalecer la formación académica integral.

Aportes:

Impulso de la investigación en enfermería a nivel nacional.

Propuestas para mejorar la formación académica y profesional.

Creación de espacios como encuentros nacionales, concursos de narrativas y mesas de capacitación.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1991-2010)

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AVANCES CIENTÍFICOS, INVESTIGATIVOS, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS EN COLOMBIA (1991-2010)

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2000 – Se consolida el cuidado como objeto disciplinar en investigaciones.

(Nájera & Castrillón, 2000)

2001 – La OPS registra 65 revistas de enfermería en Latinoamérica.

(OPS, 2010)

2005 – Procesos de acreditación fortalecen la investigación y calidad académica en Colombia.

(Jiménez et al., 2005)

2006 – Durán de Villalobos plantea que debe investigarse la práctica del cuidado; Reyes define tres niveles de enseñanza de investigación (pregrado, maestría y doctorado).

(Durán de Villalobos, 2006; Reyes, 2006)

2010 – La OPS resalta el fortalecimiento de maestrías y doctorados en enfermería en la región; Castro Carvajal reconoce la importancia de la investigación histórica en enfermería.

(OPS, 2010; Castro Carvajal, 2011)

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Formación avanzada: creación de especializaciones, maestrías y doctorados.

Grupos y líneas de investigación: consolidación de equipos reconocidos por Colciencias.

Revistas académicas: Avances en Enfermería (UNAL) e Investigación y Educación en Enfermería (U. de Antioquia) alcanzaron alta relevancia nacional e internacional.

Acofaen: celebró 40 años en 2008 y fue reconocida como Centro Colaborador de la OPS, único en el mundo con esa categoría.

Eventos académicos y gremiales: continuidad de congresos ANEC, coloquios de Acofaen y encuentros estudiantiles.

Producción bibliográfica

Acreditación de programas

(Velandia, 2015)

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Expansión de posgrados

Ley 30 de 1992: otorgó autonomía universitaria.

Nuevas facultades: surgimiento de programas en universidades como La Sabana (1991) y la Universidad Central del Valle (1993).

Planes de estudio por competencias y enfoque integral en el cuidado del proceso vida-salud-enfermedad.

Implementación de educación abierta, a distancia y semipresencial

Profesionalización de auxiliares

Acreditación de calidad: la Universidad Javeriana logró la primera acreditación en 1998

Crecimiento de programas acreditados: más de 50 programas de pregrado y múltiples posgrados afiliados a Acofaen hacia 2010.

Integración de salud pública, ciencias sociales y cuidados, superando el modelo biomédico.

Universidad Nacional: lideró reformas curriculares centradas en el proceso vital humano.

(Velandia, 2015)

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Impacto de la Ley 100/1993: generó cambios en los escenarios laborales y orientó la investigación hacia calidad.

Crecimiento editorial y académico

Se consolidaron especializaciones, maestrías y, desde 2004, los primeros doctorados en enfermería (UNAL y luego otras universidades).

Temáticas investigativas

Doctorados y grupos de investigación

Internacionalización

Uso de enfoques cualitativos, cuantitativos, mixtos e interdisciplinarios.

Cuidados paliativos, tele-enfermería, impacto de políticas de salud y fortalecimiento de la teoría e historia del cuidado.

(Velandia, 2015)

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El Dr. Manuel Elkin Patarroyo creó la vacuna contra la malaria, un logro científico que puso a Colombia en el mapa de la investigación médica mundial.

(Uribe, 2025)

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CONSEJO TÉCNICO NACIONAL DE ENFERMERÍA- CTNE (1996)

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CONSEJO TÉCNICO NACIONAL DE ENFERMERÍA- CTNE (1996)

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Es un organismo permanente que asesora al gobierno y a las organizaciones de enfermería en Colombia sobre políticas y desarrollo profesional.

¿De qué se encarga?

Analiza las necesidades de enfermería y planea metas y estrategias para la atención en salud a corto, mediano y largo plazo.

Aportes

Establece normas de calidad, mejora las condiciones laborales y fomenta la formación, actualización e investigación en enfermería.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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TRIBUNAL NACIONAL ÉTICO DE ENFERMERÍA- TNEE (1996)

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TRIBUNAL NACIONAL ÉTICO DE ENFERMERÍA- TNEE (1996)

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Es un organismo en Colombia, creado por la Ley 266 de 1996 y regulado por la Ley 911 de 2004.

¿De qué se encarga?
Conoce y sanciona faltas éticas mediante procesos disciplinarios, actuando como segunda instancia frente a los Tribunales Departamentales Éticos de Enfermería (TDEE).

Aportes

Crea jurisprudencia, orienta a los profesionales en ética y promueve una práctica responsable y de calidad.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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ORGANIZACIÓN COLEGIAL DE ENFERMERÍA- OCE (2005)

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ORGANIZACIÓN COLEGIAL DE ENFERMERÍA- OCE (2005)

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es una entidad gremial privada, democrática y sin ánimo de lucro, con presencia nacional en Colombia, que regula y protege el ejercicio de la enfermería en cumplimiento de la Ley 266 de 1996 y la Ley 911 de 2004.

Encargada de:
La OCE certifica a los profesionales de enfermería, promueve la formación continua, impulsa la investigación y vela por la ética y la calidad en la atención en salud.

Aportes:

Certificación profesional.

Capacitación continua.

Mejora de condiciones laborales.

Participación en políticas públicas.

Defensa ética y gremial.

(Programa de Enfermería, 2025, Historia de las agremiaciones mundiales, latinas y colombianas en enfermería, primer semestre)

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RETOS COMTEMPORÁNEOS DE LA ENFERMERÍA EN COLOMBIA (2010, 2013)

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RETOS COMTEMPORÁNEOS DE LA ENFERMERÍA EN COLOMBIA (2010, 2013)

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2010: Documento sobre el deterioro laboral de enfermería en Colombia, demandando mejores condiciones.

2013: Pronunciamiento crítico de las organizaciones de enfermería frente a la reforma de salud y su impacto en la profesión.

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Investigaciones en Colombia destacaron el impacto de políticas sanitarias, la importancia del ambiente laboral y la necesidad de salarios justos para enfermería. La OMS lanzó la campaña Nursing Now para reconocer la enfermería como profesión clave.

(Uribe, 2025)

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CRISIS SANITARIA EN COLOMBIA: COVID-19 (2020)

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CRISIS SANITARIA EN COLOMBIA: COVID-19 (2020)

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Gilma Rico (ANEC) denunció ante CONSULTORSALUD deficiencias en protocolos de seguridad, problemas con la Ley 100, inestabilidad laboral y déficit crítico de personal de enfermería durante la pandemia.

(Uribe, 2025)

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Brasil: La enfermería brasileña es referente en Latinoamérica.

Lidera formación posgradual (hemodinámica, hemodiálisis).

Lidera asociaciones a nivel de Suramérica

Se caracteriza por un fuerte desarrollo en la Enfermería de Práctica Avanzada.

Sistema único de salud (SUS):Vacunación,salud materno, guion infantil y, atención primaria, investigación y producción

(Uribe, 2025)

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Promueve la enfermería aeroespacial y la epigenética.

EPA (Enfermeras de Práctica Avanzada).

La profesión ofrece buena remuneración, estabilidad y un sistema de salud valorado a nivel mundial.

(Uribe, 2025)

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Escasez de personal calificado en salud pública, especialmente en zonas rurales. El Colegio de Enfermeros refuerza la regulación profesional.

(Uribe, 2025)

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Es una profesión consolidada, respetada y regulada (Ley 266 de 1996) clave en atención integral, educación, gestión e investigación del sistema de salud.

(Uribe, 2025)

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ROL DE LOS DOCENTES DE ENFERMERÍA EN COLOMBIA

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ROL DE LOS DOCENTES DE ENFERMERÍA EN COLOMBIA

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Evolucionaron de instructores prácticos a educadores académicos, contribuyendo al desarrollo del conocimiento, la formación crítica y técnica de profesionales, la investigación y la calidad en la atención.

(Uribe, 2025)

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Se enfoca en un modelo avanzado, basado en la ciencia y la investigación, con especialidades modernas, al mismo tiempo que integra y valora los saberes ancestrales y la partería tradicional para proporcionar una atención integral y culturalmente sensible.

(Uribe, 2025)

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Gran número de enfermeras, altos salarios y acceso a formación avanzada y especializaciones. Se vislumbra como el Siglo de la Comunicación Abierta
y el Intercambio de Información.

(Uribe, 2025)

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Se centra en la formación avanzada y la especialización, apoyada en una base histórica de profesionalización, educación universitaria, reconocimiento gremial y aporte a la salud pública.

(Uribe, 2025)

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Incluye transformación digital, especialización, liderazgo en políticas de salud, fortalecimiento de la investigación y enfoque comunitario en atención primaria y promoción de la salud.

(Uribe, 2025)