# data[].attributes.body
El pensamiento computacional no se limita al uso de computadoras o a saber programar, sino que es una forma de pensar que ayuda a resolver problemas, algo que los docentes ya hacen a diario. Cosas como modelar situaciones, descomponer problemas y buscar soluciones eficientes. Prepara a los alumnos para desarrollarse en el mundo tecnológico actual. Por eso, no se trata de remplazar lo que ya hacen, tampoco de que las maestras que están próximo a jubilarse deben aprender a usar nuevas tecnologías sino que se busca enriquecer las prácticas con nuevas herramientas que nutren el trabajo docente. Además, como el entorno escolar ya cuenta con ciertos recursos y apoyo, puede proponer la maestra Graciela comenzar con pequeños proyectos como juegos de lógica o desafíos en grupo. De esta manera muestra que no se trata de cambiar todo, sino de formar parte del mundo actual con las ventajas que conlleva eso para los alumnos.

# data[].attributes.body
Carlos puede aprovechar que trabaja con un colega entusiasta para planificar propuestas juntos, adaptadas a su realidad. Aunque no todos los estudiantes tienen laptops en buen estado o conexión constante, el pensamiento computacional (PC) puede trabajarse sin depender de la tecnología.

Sabemos que la PC incluye descomponer problemas, buscar patrones y diseñar soluciones, lo que se puede hacer con actividades "desconectadas", desafíos colaborativos o resolución de problemas cotidianos.

También pueden usar programación en papel, simulaciones o actividades con materiales concretos. Cuando haya laptops disponibles, se puede usar aplicaciones como Scratch, entre otras.

Lo importante es que el enfoque del PC no exige siempre computadoras: se trata de desarrollar habilidades cognitivas y creativas que preparen a los niños para entender el mundo actual, desde cualquier contexto.

# data[].attributes.body
Interpretamos con la imagen que no se necesita una computadora para implementar el pensamiento computacional.

# data[].attributes.body
Matilde podría mostrar que ser ambiciosa no es esperar resultados, sino tener una visión clara de futuras mejoras. Puede comenzar con pequeñas actividad de Pensamiento computacional en el aula y compartir los resultados. Mostrando que a pesar de tener pocos recursos, también se puede lograr tener avances.

Se puede lograr propuestas fáciles, incluso sin computadoras, es posible generar un cambio al equipo, desarrollando pensamiento lógico y la resolución de problemas. Con propuestas sencillas, incluso sin computadora, se puede motivar a los estudiantes.