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Bienvenidos a este muro interactivo, mí nombre es Cristian Camilo Puentes Tarazona, soy licenciado en Educación Física, recreación y deportes, cada uno de ustedes es parte fundamental de esta experiencia, exploren, aprendan y compartan sus ideas y pensamientos.

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En la clase de educación física del liceo nuestra señora de Fátima, los niños del grado quinto tienen dificultades al relacionar la practica con la teoría de cada habilidad motriz básica, es decir ejecutan de manera correcta la habilidad motriz pero no saben describir la habilidad que están ejecutando, por eso nos damos cuenta que hay falencias en cuanto al aprendizaje de la teoría de las habilidades motrices básicas.

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GRADO: Quinto

TEMA: Habilidades motrices básicas

SUBTEMA: Contextualización teórica sobre lo que son y cuales son las habilidades motrices básicas y sus grupos.

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El objetivo de la clase es impartir información acerca de la teoría de las habilidades motrices básicas por medio de los diferentes estilos de aprendizaje, esto se realiza por medio los RED como lo son las imágenes, videos, y juegos interactivos.

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Que los estudiantes adquieran conocimiento teórico sobre lo que son cada una de las habilidades motrices básicas

Que los estudiantes logren identificar cual es el grupo al que pertenece alguna habilidad motriz básica en especifico

Que los estudiantes puedan ejecutar una habilidad motriz básica con el mando del docente sin tener que observar al mismo realizarla.

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La estrategia que se empleará para lograr los objetivos será la siguiente:

1. Documento tomado de repositorio virtual denominado: Juegos psicomotrices y desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Física, este documento se basa en comprender las habilidades motrices básicas a través de juegos psicomotrices, fundamentados teóricamente.

2. los estudiantes incursionaran en el mundo digital por medio de la plataforma de YouTube, accediendo a un enlace el cual habla sobre lo que son las habilidades motrices básicas.

3. como segundo paso los estudiantes ingresaran a un link de la plataforma de canva el cual los dirige a una infografía la cual les muestra cuales son los grupos de las habilidades motrices básicas.

4. como tercer paso los estudiantes intervienen en una plataforma llamada educaplay para realizar dos juegos los cuales les permite conocer de manera interactiva un poco mas sobre las habilidades motrices básicas. estos juegos nos darán un puntaje el cual nos muestra si los objetivos se lograron o no.

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Documento: Juegos psicomotrices y desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Física

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Documento: Juegos psicomotrices y desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Física

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Repositorio: Efdeportes

Link: https://efdeportes.com/

Este artículo se toma como referente, analizando las diferentes perspectivas de los juegos psicomotrices en el fundamento de las bases teóricas de las habilidades motrices básicas.

Limitaciones: Los artículos de este tipo si bien es cierto se encuentran fundamentados teóricamente, para lo concerniente a la clase de educación física, los niños y niñas aprenden desde la práctica y la didáctica, por lo que las lecturas resultan extenuantes y poco aceptadas.

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Alonso, Y., y Pazos, J. (2020). Importancia percibida de la motricidad en Educación Infantil en los centros educativos de Vigo (España). Educ. Psqui., 46(1), 1-12. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202046207294

Arévalo, M., y Bayas, J. (2021). Métodos de desarrollo de habilidades motrices en la educación inicial en diferentes contextos educativos. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 6(2), 1-12. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i2.1222

Arufe, V., Peña, A., y Navarro, R. (2021). Efectos de los programas de Educación Física en el desarrollo motriz, cognitivo, social, emocional y la salud de niños de 0 a 6 años. Una revisión sistemática. Sportis Revista técnico-científica del deporte escolar. Educación Física y psicomotricidad, 7(3), 448-480. https://doi.org/10.17979/sportis.2021.7.3.8661

Bernate, J. (2021). Educación Física y su contribución al desarrollo integral de la motricidad. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 16(2), 643-661. https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/957

Boza, J., y Charchabal, D. (2022). Juegos psicomotrices para desarrollar habilidades motrices. Ciencia y Deporte, 7(2), 46-61. http://scielo.sld.cu/pdf/cyd/v7n2/2223-1773-cyd-7-02-46.pdf

Burgos, D., Rugel, S., Burgos, J., Párraga, A., Carrillo, J., y Díaz, C. (2018). Educación Física, habilidades motrices básicas y estrategia didáctica: una experiencia con estudiantes del subnivel básico elemental. Lecturas: Educación Física y Deportes, 1(2), 1-15. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/734

Bustinza, P., y Oseda (2021). Habilidades motrices básicas en los fundamentos técnicos del fútbol en niños de instituciones educativas de primaria. Puno. Revista Multidisciplinar, 5(4), 1-12. https://www.ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/592

Caiza López, A.J., Mestre Gómez, U., Andino Jaramillo, R.A., y Chela Coyago, O. F. (2022). Desarrollo de habilidades motrices básicas de locomoción en clases educación física para educación primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 3370-3387. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2470

Cedeño Zambrano, E., y Calle García, R. (2020). Incidencia de los juegos individuales y colectivos en las habilidades y destrezas de los estudiantes. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 5(2), 77-93. https://doi.org/10.5281/zenodo.6812330

Chaves-Castro, K., Jiménez-Díaz, J., y Salazar-Rojas, W. (2018). Efectividad de los programas de intervención motriz en el desempeño de los patrones básicos de movimiento: un meta-análisis. Ágora para la Educación Física y el Deporte, 20(2-3), 182-212. https://doi.org/10.24197/aefd.2-3.2018.182-212

Cortés, A. (2021). Estrategias para la mejora de coordinación general y viso-motriz en población infantil: una revisión teórica. Lecturas: Educación Física y Deportes, 1(2), 1-15. https://doi.org/10.46642/efd.v26i280.2651

Durán, C., y Costes, A. (2018). Efecto de los juegos motores sobre la toma de conciencia emocional. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 18(70), 227-245. https://doi.org/10.15366/rimcafd2018.70.003

García, P., y Fernández, N. (2020). La competencia de las habilidades motrices en la educación infantil. Apunts: Educación Física y Deportes, 1(141), 21-32. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/3).141.03

Gil Madrona, P., Contreras Jordán, O., y Gómez Barreto, I. (2018). Habilidades motrices e la infancia y su desarrollo desde una Educación Física animada. Revista Iberoamericana de Educación, 47, 71-96. https://doi.org/10.35362/rie470705

González Palacio, E.V., Montoya Grisales, N.E., Cardona, Y.A., Marín, J.P., y Muñoz, B.A. (2021). Diseño y validación de una batería de habilidades motrices básicas para niños entre 5 y 11 años. Revista Boletín Redipe, 10(2), 165-181. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i2.1204

González-Palacio, E.V., Montoya-Grisales, N.E., Cuervo-Zapata, J.J. (2023). Habilidades motrices básicas y patrón motor en niños y niñas de 3 a 5 años. Revista Caribeña de Investigación Educativa - RECIE, 7(1), 183-203. https://doi.org/10.32541/recie.2023.v7i1.pp183-203

León, J. (2015). El juego cooperativo como estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en los estudiantes del grado 401 del colegio Nydia Quintero de Turbay [Tesis de grado. Licenciatura Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes, Universidad Libre]. https://hdl.handle.net/10901/8528

López, A. (2022). Desarrollo de habilidades motrices básicas de locomoción en clases educación física para educación primaria. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar, 6 (3), 3370-3387. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2470

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Macías, A., García, I., y Bernal, R. (2022). Ritmo y equilibrio aspectos básicos para el desarrollo de las habilidades motoras gruesas en niños de 5 años. Remca, 5(2), 1-12. https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/509

Mayorga Ortiz, D.J., Sánchez Cañizares, C.M., Mayorga Ortiz, W.R., y Morales Carpio, K.W. (2023). Los juegos psicomotrices y el estado emocional en estudiantes de educación básica superior. Conciencia Digital, 6(1.4), 812-825. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2030

McKenzie J., Hetrick S., y Page M., (2020). Updated reporting guidance for systematic reviews: Introducing PRISMA 2020 to readers of the Journal of Affective Disorders. Journal Affect Disord, 1(292), 56-57. http://dx.doi.org/10.1016/j.jad.2021.05.035

Ochoa, M., Ochoa, W., y Rodríguez, M. (2021). Desarrollo de la motricidad fina con actividades lúdicas en niños preescolares. Mendive. Revista de Educación, 19(2), 600-608. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2393

Peña Cano, D., Loaiza Marín, S., y Montoya Grisales, N.E. (2023). Habilidades motrices básicas en escolares de una institución educativa de Medellín-Colombia. VIREF Revista de Educación Física, 12(1), 114-132. https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/352434

Peraza Zamora, C., Morales Romero, C.A., Rodríguez Pérez, M.L., y Pedroso Paula, M. (2020). Medio de enseñanza para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de sexto año de vida. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 15(2), 221-237. https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/870

Pincay, S., y Cerezo, B. (2022). Orientación para el desarrollo de la psicomotricidad en los niños de 5 a 6 años. Revista Cognosis, 7 (2), 1-12. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/5307

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Sánchez, S., y Samada, Y. (2022). Sistema de ejercicios para desarrollar la coordinación óculo-pedal en niños de 5 a 6 años. Revista Cognosis, 7(4), 1-15. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/5416

Silva, M.B. (2022). El desarrollo de la corporalidad en el ámbito de la Educación física escolar. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 17(1), 885-900. https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.1.15918

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Revista sobre temas de Educación, Educación Física, Actividad Física y Ciencias del Deporte y Salud Integral. Se destina a profesionales que intervienen, estudian y/o investigan esos campos disciplinarios y aquellos relacionados a ellos. Incluye artículos y vídeos científicos, educativos y de interés general en español, portugués e Inglés.

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YouTube: El recurso digital del video de YouTube es de gran ayuda para dar el abrebocas a la teoría sobre los que son las habilidades motrices básicas, sus grupos y algunos ejemplos de aplicación en la vida cotidiana. Este recurso está diseñado especialmente para los niños, el audio, el visual, Y la comunicación son parte importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Limitaciones: Al tener YouTube como recurso digital se tienen varias limitaciones las cuales pueden ser; 1. la falta de interacción porque generalmente es una plataforma unidireccional y esto hace que los niños no puedan interactuar directamente con el docente. 2. muchas distracciones, pues el algoritmo del dispositivo va hacer que el estudiante tenga otro tipo de videos de su interes con tan solo un clic.

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😱QUÉ son las HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS y PARA QUÉ sirven al SER HUMANO, EDUCACIÓN FÍSICA en CASA🤸

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El recurso digital Canva va a complementar la información que traía el recurso digital anterior, esta infografía es de gran ayuda porque con ella se tiene acceso rápido a los grupos de las habilidades motrices básicas con sus respectivos ejemplos.

Limitaciones: como toda plataforma digital, canva tiene la limitación de acceso a internet, también puede resultar un poco compleja para el manejo de los estudiantes por la cantidad de platillas y contenido visual que esta plataforma maneja.

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Infografía Ideas sobre Actividades Infantiles Doodle Ilustrativo Blanco

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Este recurso lleva al infante a entender un poco mas sobre la aplicación de las habilidades motrices básicas en la vida cotidiana, este proceso se realiza de una forma didáctica el cual hace que el niño se interese por el aprendizaje jugando de una forma entretenida.

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Froggy Jumps: Desafío de Habilidades Motrices

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Recursos educativos (Froggy Jumps): Desafío de Habilidades Motrices - Pon a prueba tus conocimientos sobre habilidades motrices básicas.

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Este recurso es fundamental para que el niño identifique cuales son las habilidades motrices básicas y como es su nombre correcto, por medio de esta sopa de letras el niño contextualiza lo realizado en la clase practica con las palabras que debe buscar en el juego.

Limitaciones : si los estudiantes no están familiarizados con el uso de la tecnología, el manejo de educaplay puede resultar complejo para ellos, en cuanto a los juegos preparados la limitación que hay para con el aprendizaje es que debe ser por tiempo cada uno de los movimientos, otra de las limitaciones es que no se facilita una retroalimentación inmediata para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje

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Sopa de letras: Búsqueda de Palabras: Habilidades Motrices Básicas

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Recursos educativos (Sopa de letras): Búsqueda de Palabras: Habilidades Motrices Básicas - Descubre las habilidades fundamentales para el desarrollo físico en esta divertida búsqueda de palabras.