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 Apellido y nombre de Autor / Título de la obra

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Aparicio Gómez, OY - Innovación educativa y gestión curricular

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Tema. Identificar  si la cita corresponde a unos de los tres tema: Currículo, Innovación  o tema de investigación

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Innovación educativa

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aulas de colegio del futuro con estudiantes

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 De cada tema identificar las categorías de análisis que se encuentran en el artículo. Una categoría (o un concepto)1 puede definirse como una abstracción de las características y atributos de los fenómenos, que contribuye a organizar la visión de la realidad.

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Gestión curricular, Educación

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evolución de las herramientas docentes, una tiza hasta dispositivos digitales actuales.

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 Concepciones o de ideas centrales. Identificar y traer a la matriz o base de datos, la o ideas centrales expuestas en el texto. Estas ideas pueden ser traídas de manera literal como cita directa o parafraseada, en ambos casos, se deben citar y referenciar acorde a normas APA 7

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La innovación educativa busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante enfoques innovadores y el uso de tecnologías digitales. La gestión curricular debe ser flexible y adaptativa para satisfacer las necesidades del alumno.

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Mostrar un texto académico y dentro de ese texto académico hay una frase resaltada

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 Elaboración de una base de datos sobre las concepciones propias del currículo y la innovación apropiando gestores de referencias bibliográficas, bases de datos académicas indexadas y fuentes especializadas enfocadas a la propuesta de investigación en desarrollo para la maestría.

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Aparicio Gómez, OY (2023). Innovación educativa y gestión curricular. Revista Internacional de Filosofía Teórica y Práctica.

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Fotografía en donde se observan personalidades académicas reconocidas 

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 Preguntas generadas a partir de la lectura de artículo texto, las cuáles pueden ser objetos de indagación futura, posibilitan la contextualizan de la propuesta del autor con realidad o problemáticas actuales en relación con el tema de investigación que usted está proyectando. Las preguntas pueden ser de orden general; es decir no necesariamente debe expresarse una pregunta por texto leído o idea fuerza presentada.

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¿Cómo se integran las tecnologías digitales en la gestión curricular?

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Fernando Poveda-Aguja, Augusto Guáqueta César, López-Rodríguez Campo Elías & Martínez Édgar. Currículos integrales como estrategia de potencialización en investigación, desarrollo e innovación (I+D+I).

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Resaltar algunos cuestionamientos para abarcar y dar una solución observando los cambios generacionales y las herramientas que ayuden a un aprendizaje y la enseñanza. Fortalecimiento y utilización de las tecnologías para mejorar la investigación en niveles de educación superior y posgradual.

Integración de nuevas herramientas como lo son las tecnologías en vista que el currículo no es estático sino dinámico que está en constante evolución con los momentos históricos y modelos pedagógicos que se vinculan a la enseñanza y aprendizaje.

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Tecnologías, herramientas de enseñanza y aprendizaje, estrategias de enseñanza.

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Comparación de modelos tradicionales conductistas, los cambios generacionales en búsqueda de modelos constructivistas y nuevo modelo denominado conectivismo.

Implementación de recursos que ayuden a la enseñanza y aprendizaje por medio de herramientas novedosas teniendo en cuenta el contexto den de se aplican.

TIC tecnologías de la información y comunicación. TAC tecnologías de aprendizaje y conocimiento Y TEP tecnologías de empoderamiento y participación.

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Fernando Poveda-Aguja, Augusto Guáqueta César, López-Rodríguez Campo Elías & Martínez Édgar. Septiembre-Diciembre, 2023. Currículos integrales como estrategia de potencialización en investigación, desarrollo e innovación (I+D+I). Revista Logos Ciencia & Tecnología, 15(3), 59-71 |. https://revistalogos.policia.edu.co:8443/index.php/rlct.https://research-ebsco-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/c/qcagk4/viewer/pdf/boliqlzb3r

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¿Qué herramientas y estrategias utilizar para llegar a los estudiantes?

¿Cuál es el camino adecuado para implementar el currículo y la innovación?

¿El currículo y las tecnologías van articulados en los planes de estudios?

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Autor: Leyes de la república de Colombia.

Obra: Ley 115 de febrero 8 de 1994

Tema: Curriculo

Categoria: Ley general de educación

Conceptos: La Ley General de Educación consagra el derecho de todas las personas a recibir una educación digna, de calidad, que respete los principios de equidad e inclusión. En ella se garantiza el acceso a una educación que promueva el desarrollo integral del individuo, respetando las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra. La ley establece un marco en el que las personas pueden formarse de manera libre y autónoma, fomentando el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad de ideas, al mismo tiempo que asegura que el proceso educativo responda a las necesidades y realidades sociales del país.

Preguntas:

¿Normatividad sobre la educación pública?

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Autor: León Ana Patricia Urquijo, Risco del Valle Eduardo y Alarcón Cristina Salvo.

Obra: Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo curricular por competencias..

Tema: Estrategia e intervención

Categoria: Curriculo innovación y aprendizaje

conceptos: En vista de ello, se propone un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en el uso de estrategias de aprendizaje. Dado que las estrategias son necesarias para garantizar el logro de los aprendientes en el marco de un currículo basado en competencia, ya que capacitan a desarrollar habilidades críticas, aplicar conocimiento adquirido de manera efectiva y adaptarse según las circunstancias.

Preguntas:

¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje más utilizadas por los estudiantes en un modelo por competencias?

¿Hay diferencias en cómo usan estas estrategias según las características de los estudiantes o la materia?

¿Qué factores influyen en la efectividad de estas estrategias?

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Autor: Frida Díaz Barriga Arceo

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Obra: Desarrollo del currículo e innovación.

Tema:Currículo e innovación

Categoria: Desarrollo curricular, innovación, modelos curriculares.

Conceptos: El estudio y desarrollo del currículo implica la adopción de diversos modelos que guían su diseño y ejecución. Existen enfoques que buscan innovar el currículo desde diferentes perspectivas, promoviendo cambios que respondan a las necesidades educativas actuales.

Entre los modelos que destacan en este campo, se encuentran aquellos que abogan por la flexibilidad curricular , especialmente en el marco de la psicopedagogía constructivista. Estos modelos valoran el aprendizaje a través de la experiencia y resaltan la importancia de la formación práctica como eje central en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La flexibilidad permite adaptar el currículo a los contextos específicos y las características individuales de los estudiantes, promoviendo una educación más inclusiva y efectiva.

Preguntas:

¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje más utilizadas por los estudiantes en un modelo por competencias?

¿Hay diferencias en cómo usan estas estrategias según las características de los estudiantes o la materia?

¿Qué factores influyen en la efectividad de estas estrategias?

Referencias:

Díaz, B., A., F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa. Perfiles Educativos. Págs. 57- 84.

https://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v27n107/n107a04.pdf

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Margalef García, L. - ¿Qué entendemos por innovación educativa?

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Innovación educativa

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Proyectos curriculares, Cambio educativo

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Los proyectos curriculares son vistos como espacios de experimentación que permiten la renovación e innovación curricular. Se enfatiza la importancia de reflexionar sobre la implementación de innovaciones educativas para resolver problemas educativos.

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Margalef García, L. (2023). ¿Qué entendemos por innovación educativa? Redalyc.

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¿Cuáles son los factores que influyen en el éxito o fracaso de las innovaciones educativas?

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Almenara & Osuna - Integración de TIC en educación

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Uso de las TIC en la educación

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CAPACITACIÓN VIRTUAL SOBRE "HERRAMIENTAS TIC PARA LA EDUCACIÒN"

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Tecnologías de la información, Aprendizaje activo

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La integración de TIC en el aula promueve metodologías activas y el aprendizaje basado en proyectos, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración entre estudiantes. Las plataformas virtuales transforman la educación a distancia.

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Almenara, M. y Osuna, J. (2013). Integración de TIC en educación. Revista de Educación a Distancia.

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¿De qué manera las TIC pueden transformar el aprendizaje colaborativo en entornos educativos?

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Cruz, P. - La innovación curricular: aportes desde la literatura especializada

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Innovación curricular

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Educación, Currículo

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La innovación curricular es un proceso continuo que busca transformar el currículo para optimizar la calidad educativa. Implica la incorporación de nuevas tecnologías y metodologías activas que fomenten competencias comunicativas y críticas en los estudiantes.

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Cruz, P. (2022). La innovación curricular: aportes desde la literatura especializada. Educ@ción en Contexto, Vol. VIII, N° 16.

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¿Cómo se pueden integrar las nuevas tecnologías en el currículo para mejorar la enseñanza?

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Díaz-Barriga, F. - Desarrollo del currículo e innovación

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Desarrollo del currículo

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Modelos educativos, Innovación

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La innovación en el currículo no debe ser solo la incorporación de novedades, sino un proceso reflexivo que evalúe su pertinencia y eficacia. Se deben considerar las necesidades del contexto educativo y las características del alumnado para implementar cambios significativos.

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Niños interactuando al aire libre con libros

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Díaz-Barriga, F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa. Perfiles educativos, 27(107).

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Busto de un hombre con barba y cabello blanco

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¿Qué modelos de desarrollo curricular son más efectivos en la implementación de innovaciones?

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OJEDA, Decired D. La innovación curricular: un camino para la formación docente globalizada.

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La educación es factor importante en la sociedad y está en constante cambio dinámico con respecto a la evolución de la humanidad y las herramientas que facilitan los entornos por ello el currículo también entra en una evolución e innovación para que las personas que tiene los roles de llevar los conocimientos como los que adquieren vayan a la par con el tiempo actual.

Revisar los contextos y multiculturalidad que se tiene el las aulas para hacer una catedra activa, participativa y de competencia a la sociedad educativa de la actualidad.

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La innovación como un estado de la mejora educativa. Búsqueda de herramientas pedagógicas para llegar con efectividad u asertividad a los estudiantes.

Currículo como mecanismo de cambios educativos. Innovación como estrategia y herramienta educativa.

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Self-study como herramienta para la mejora continua del docente y reflexión en su práctica. El docente tiene que estar en una formación continua y con base en sus experiencias ir vinculando a su contexto herramientas que faciliten esta interacción docente-alumno.

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OJEDA, Decired D. La innovación curricular: un camino para la formación docente globalizada. Revista espacios Vol. 40 (Nº 33) Año 2019. Pág. 24. https://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p24.pdf

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¿El currículo debe ir alineado con el contexto?

¿Los docentes tiene que estar en constante capacitación para estar a la par con el contexto actual?

¿El currículo tiene que modificar su estructura con el paso del tiempo?

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Galeano Londoño, José. Innovar en el currículo universitario: una propuesta de observatorio de objetos curriculares

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Reformas y modificaciones educativas desde el currículo para implementación de nuevos modelos en la educación superior en vista de los cambios generacionales e implementación de nuevos mecanismos y herramientas que mejoren las instituciones de enseñanza y aprendizaje de la educación superior.

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Reformas a las instituciones educativa. Implementación de herramientas tecnológicas en las instituciones y sistema educativo. Modificación curricular según el contexto académico.

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Implementación de nuevas estrategias para mejorar la educación superior por medio de modificación curriculares observando el cambio generacional y contextual.

Llevar la educación superior a ser una institución donde se generen estándares en competencias a lo técnico, practico y crítico.

Flexibilización de la educación superior a entonos globales y asimilación de nuevas estrategias del mundo.

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Galeano Londoño, José. Innovar en el currículo universitario: una propuesta de observatorio de objetos curriculares. Unipliriversidad Vol 9 N°3 2009-version digital. file:///C:/Users/Lic%20Kenyon/Downloads/lhenaosaldarriaga,+5287-Texto+del+art%C3%ADculo-14937-1-10-20100523_compressed.pdf

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¿Se ha innovado en los currículos de educación superior?

¿Qué mejoras a traído la implementación innovadora en los currículos de educación superior?

¿La globalización tiene repercusiones en la educación superior colombiana?

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Cruz Picón, Pablo. La innovación curricular: aportes desde la literatura especializada

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La innovación del currículo crítico para generar a los participantes de la enseñanza y aprendizaje a ser espontáneos según el entorno de desempeño y no quedarse en la educación de memorización y repetición de los conocimientos. Ver la evolución de las diferentes generaciones y la criticidad lleve a abrir nuevos horizontes en el ámbito educativo que permita mejorar la sociedad global y aplicabilidad tanto en las instituciones como en el diario vivir. Volver una sociedad con mayor capacidad de análisis y revolvimiento de problemas.

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Mejorar la capacidad de entendimiento, análisis y resolución de conflictos de forma crítica y asertiva.

Optimizar e incorporar nuevas tecnologías para trasformar habilidades en los contextos institucionales y pedagogías.

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Ver hasta donde el cuestionamiento puede mejorar la educación de las nuevas generaciones y articularlas con modelos contemporáneos. Flexibilización de los ambientes de aprendizaje y su practica pedagógica que genere cuestionamientos para mejora del sistema.

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Cruz Picón, Pablo. La innovación curricular: aportes desde la literatura especializada. Educ@ción en Contexto, Vol. VIII, N° 16, Julio-Diciembre, 2022. ISSN 2477-9296 file:///C:/Users/Lic%20Kenyon/Downloads/185-Texto%20del%20art%C3%ADculo-364-1-10-20220725%20(1).pdf

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¿El currículo debe generar a los participantes de la educación ser más críticos?

¿Si la comunidad educativa tiene mas criterio a la hora de la aplicación de estándares educativos esta mejorara?

¿El generar más interrogantes a los tutores por parte de los estudiantes ellos cambiaran su forma de ver la educación?

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Ramos Ramírez Briseda, Gerardo Vargas Martín. La innovación curricular a partir del enfoque en competencias. experiencia en el currículo de educación especial de la universidad de colima.

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Cambios en el currículo de la licenciatura en educación especial de la universidad de colima de México donde se pretenden emplear por medio de restructuración curricular los modelos de competencias. Incorporar las tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en un sistema educativo globalizado.

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Diseños curriculares que vayan con los tiempos actuales. Mejoras en las estrategias de aprendizaje y enseñanza en la educación superior.

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Flexibilización de las estrategias curriculares y diseño de estructuras curriculares. Evaluación curricular permanente.

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Ramos Ramírez Briseda, Gerardo Vargas Martín. La innovación curricular a partir del enfoque en competencias. experiencia en el currículo de educación especial de la universidad de colima. Congreso nacional de investigación educativa. San Luis potosí 2017. https://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1272.pdf

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¿Qué resultados tendrá a futuro el modelo por competencias en la educación superior?

¿Se podrá aplicar los mismos modelos y modificaciones curriculares en los niveles de media y básica?

¿Este modelo de competencia generara individuas que aporten a un mundo mejor?