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Mis estudiantes de la clase de Química I a nivel bachillerato no cumplen con sus tareas, a pesar de que les doy las instrucciones en clase, les comparto los detalles y herramientas necesarias en la plataforma digital y cuentan con una semana para poder realizar y entregar sus actividades. Menos del 30% cumplen con sus tareas y el resto se ve afectado en su rendimiento académico, ya que sus tareas representan el 40% de su calificación.

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Se elaboró un breve test para obtener información de la rutina de los estudiantes después de clase y como manejan sus tiempos.

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Administración del tiempo en los estudiantes

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Administración del tiempo en los estudiantes

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Instrumento para comprender la perspectiva de los estudiantes

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Instrumento para comprender la perspectiva de los estudiantes

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Se envío el siguiente cuestionario a los estudiantes de mi clase para conocer y comprender como administran su tiempo día a día. Obteniendo un 50% de participación en este formulario.

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Test de autoevaluación en blanco (respuestas)

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Esta etapa nos permite conocer los

problemas a los cuales se enfrentan nuestros estudiantes como la dificultad para gestionar su tiempo y otros problemas relacionados a la presión a la cual se encuentran sometidos, además que nos permite conocer su perspectiva ante esta situación para identificar de que manera podemos ayudarles.

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https://docs.google.com/drawings/d/1CpRstXUg4dn25JWcDqGE1xjFpkPlWyC9V_IRgG5b1JI/edit?usp=sharing

Este mapa de empatía nos permite comprender a nuestros estudiantes y sus necesidades para desarrollar acciones estratégicas en el ámbito educativo.

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Esta tabla de necesidades nos permite ser más conscientes de las posibles soluciones para resolver problemas y establecer conexiones. También ayuda a realizar tareas y convertirse en solucionadores de problemas eficaces.

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Copia de Tabla de necesidades (Word).docx

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Esta lluvia de ideas nos da la posibilidad de agrupar las ideas recopiladas para resolver los problemas identificados y desarrollar proyectos.

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Check out this Brainstorm designed by Melissa Barrera.

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En esta etapa pudimos identificar y agrupar las necesidades de los estudiantes e idear las posibles soluciones a esta problemática.

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A partir de los datos obtenidos y luego de analizarlos, integramos nuevas soluciones y métodos para lograr solucionar nuestra problemática.

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Muchos alumnos se ven presionados por el tema de los deberes. La falta de tiempo y autonomía provoca, en algunas ocasiones, problemas de estrés y autoestima y por ende terminan perdiendo el interés en cumplir con sus obligaciones. Como docentes debemos motivarlos, señalar la importancia del cumplimiento de sus actividades y promover su autonomía, abrir la posibilidad de ayudarles a planificar sus rutinas y ofrecer apoyo para resolver las dudas que puedan surgir en este proceso. En pocas palabras debemos ser facilitadores que se encargan de guiar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, orientándolos y apoyándolos para que desarrollen las actividades planteadas.

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En esta etapa de la metodología logramos usar la imaginación y crear ideas de forma espontánea y creativa a través de técnicas que promueven el pensamiento expansivo y sin limitaciones.

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Para desarrollar nuestra guía se da respuesta al siguiente cuestionario para identificar y establecer los límites y alcance de lo que abordaremos, evitando la dispersión y manteniendo nuestro enfoque en la solución