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Tecnología y educación (Aquí, allá y más allá)

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Tecnología y educación (Aquí, allá y más allá)

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Autores: Leliwa, Susana; Marpegán, Carlos

Año de publicación: 2020

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La Educación Tecnológica gira alrededor de los conceptos, procedimientos, símbolos y valores que caracterizan a los fenómenos sociotécnicos de nuestra civilización y corresponde a la transmisión cultural que es propia de la escuela como institución. Para Susana Leliwa y Carlos Marpegán, el desafío actual consiste en encontrar pistas sólidas para impulsar el proceso de actualización y consolidación de su enseñanza, percibiendo críticamente las demandas genuinas de una sociedad cambiante alterada por vertiginosas transformaciones. En este escenario, los autores sostienen que el papel de la educación es primordial para la gestación de una nueva cultura tecnológica hacia un mundo mejor en procura del bien común. ¿Cómo desarrollar una toma de conciencia y un juicio crítico con relación a los complejos problemas asociados al desarrollo tecnológico? ¿Cómo precisar las finalidades de la educación en una época en que las máquinas se vuelven cada vez más inteligentes y los sistemas digitales más omnipresentes? La comprensión sistémica del mundo artificial tiene una gran relevancia para la educación; en este texto se desarrollan algunos de los modos en que la Educación Tecnológica puede aportar a la construcción de una ciudadanía proactiva en un contexto hipertécnico conformado por grandes dilemas políticos y sociales. Como la técnica es un modo privilegiado de acceso a la realidad, los autores muestran la importancia de desarrollar esquemas de inteligibilidad técnicos desde la infancia. Afirman que el saber tecnológico supera cualquier enfoque instrumental y contiene un componente teórico específico que es diferente del conocimiento científico. Recurriendo al pensamiento tecnológico contemporáneo y a los avances recientes, entre otros, de la filosofía de la técnica, la psicosociología y la psicología cognitiva, los autores develan la esencia técnica presente en la naturaleza humana. Desde diferentes miradas, pesquisas y reflexiones en los capítulos propuestos, van transitando diversos aspectos de la tecnología y la especificidad de su enseñanza: fundamentos filosóficos y políticos, episteme y objetos de estudio, mente extendida, cognición y subjetividad, tecnologías emergentes, orientaciones didácticas, entre otros. Todas estas cuestiones se articulan entre sí y apuestan por una educación emancipadora. Mucho de lo propuesto en este libro ya fue pensado alguna vez y en otros escenarios, pero esta vez ha sido escrito en la certeza de que las circunstancias presentes, con todos sus contrastes, nos inspiran una visión más reflexiva y promotora del aquí, allá y más allá de la tecnología; evocando con Heidegger que "en otro tiempo se llamó techné también al producir de lo verdadero en lo bello".

Tapa

Contenido

Preludio

Capítulo 1 Tecnología, Filosofía, Cultura y Educación: armonías y disonancias

Capítulo 2 La tecnología en el sistema humano

Capítulo 3 Fundamentos y especificidad de la Educación Tecnológica como espacio curricular

Capítulo 4 Bases para una epistemología de la Educación Tecnológica

Capítulo 5 Los más jóvenes y el amor a las máquinas Experiencias en Educación Tecnológica a la luz de la filosofía de la técnica

Capítulo 6 Aproximaciones a una Didáctica Específica de la Educación Tecnológica
Susana Leliwa. Carlos Marpegán

Capítulo 7 Sujeto, cuerpo y tecnología

Capítulo 8 La mente se extiende

Capítulo 9 Transformación humana en tiempos de cambio
Susana Leliwa. Irene Scangarello

Bibliografía

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La Educación Tecnológica gira alrededor de los conceptos, procedimientos, símbolos y valores que caracterizan a los fenómenos sociotécnicos de nuestra civilización y corresponde a la transmisión cultural que es propia de la escuela como institución.

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Influencia de las Aplicaciones Móviles en la Educación: Una Revisión Sistemática de la Literatura

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Influencia de las Aplicaciones Móviles en la Educación: Una Revisión Sistemática de la Literatura

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Autor

Benites-Pesantes, Dayana P

Cieza-Mostacero, Segundo E

Pacheco-Torres, Juan F

Es parte de

RISTI : Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 2023-12 (E64), p.392-403

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Benites-Pesantes, Dayana P; Cieza-Mostacero, Segundo E; Pacheco-Torres, Juan F.

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Influencia de las Aplicaciones Móviles en la - ProQuest

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En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación

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En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación

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Autor: Sánchez Cruz, Melanie; Gabarda Méndez, Vicente ; Vidal Esteve, María Isabel; Romero Rodrigo, Mª Mercedes

Año de publicación: 2023

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Sánchez Cruz, Melanie; Gabarda Méndez, Vicente ; Vidal Esteve, María Isabel; Romero Rodrigo, Mª Mercedes

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En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación

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El acto educativo es un elemento básico de reflexión de una gran relevancia. Aspectos como el currículo, las metodologías, los recursos, los espacios o el rol docente dotan de una enorme complejidad al modo en que se diseñan, implementan y evalúan los procesos formativos, siendo cada uno de estos aspectos cuestiones de un calado muy reseñable.Además, no debemos perder de vista que todas estas cuestiones, y otras variables como la dimensión organizativa de cada centro escolar o componentes menos visibles como la dimensión cultural, entretejen una red de relaciones interdependientes que dotan, aun de más complejidad, los procesos formativos.Este panorama sirve de punto de partida para la propuesta de este libro que trata de poner de relieve, a través de la idea “aprender entre imágenes y pantallas”, diferentes investigaciones y experiencias que ayudan a visibilizar una gran diversidad de fenómenos que forman parte de la realidad educativa en la actualidad y le confieren una identidad propia, ajustada a las demandas de la sociedad en que vivimos.La publicación trata de dar respuesta, de esta forma, a algunos interrogantes: ¿de qué modo se están integrando actualmente los recursos digitales en las aulas?, ¿cuáles son las herramientas, plataformas, formatos, … que se están implementando y qué impacto están teniendo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?, ¿qué consideración tiene la tecnología en el fomento de la inclusión, el bienestar social y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles?, ¿de qué manera se están utilizando las tecnologías para favorecer la alfabetización informacional, el desarrollo de la competencia digital y los procesos de innovación educativa?Todos estos interrogantes sirven para dotar de una estructura coherente a la obra.

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Ventajas de uso de tecnologías de la información en educación a distancia digital en tiempos de COVID-19

Autor

Jaime-Vargas, José Alejandro

Sánchez-Lezama, Ana Paola

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Sociedad del conocimiento, tecnología y educación

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Sociedad del conocimiento, tecnología y educación

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Autor: Cassany Daniel Fretes Gabriela Knobel Michele

Año: 2013

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Háblame de TIC: tecnología digital en la educación superior

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Háblame de TIC: tecnología digital en la educación superior

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Autor: Ramírez Martinell, Alberto; Casillas Alvarado, Miguel Angel

Año de publicación: 2014

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Ramírez Martinell, Alberto; Casillas Alvarado, Miguel Angel

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Háblame de TIC: tecnología digital en la educación superior

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En este primer volumen del libro “háblame de TIC” buscamos definir un marco de referencias que permite exponerle al lector las concepciones que tenemos sobre las TIC; la manera en que los estudiantes y profesores se apropian de ellas; y cómo es que se puede medir dicha apropiación. Así mismo como parte de la visión integral del universitario, hemos incluido en este volumen reflexiones sobre las formas y medios de comunicación actuales; sobre el tema de sustentabilidad, y finalmente sobre la presencia de las TIC en contextos de mayor sensibilidad como lo son el de la música y el de las artes escénicas. Su sentido gira en torno a las instituciones de Educación superior y sus complicaciones, retos, avances o impulsos que tienen con el uso y aplicación de las TIC; los capítulos que se presentan en este libro, creados por investigadores de la Universidad Veracruzana expertos en el tema, le proporcionan al lector puntos clave que lo harán conocer temas, conceptos, e ideas interesantes que lo invitarán a desarrollar su propio juicio sobre las TIC en el contexto educativo, pero con un panorama más amplio y diverso, el cual es expuesto en los párrafos del libro; producto de arduas investigaciones.

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Influencia de la COVID-19 en el uso de tecnología en la educación de niños de zonas rurales de Ilave, 2023

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Influencia de la COVID-19 en el uso de tecnología en la educación de niños de zonas rurales de Ilave, 2023

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Autor

Blanco Choquejahua, Norma

Sierralta Pinedo, Sheila

Cruzado Vallejos, Maria Peregrina

Fecha de creación

2023

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Influencia de la COVID-19 en el uso de tecnología en la educación de niños de zonas rurales de Ilave, 2023

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Como impacta la tecnología en la educación

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Como impacta la tecnología en la educación

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autor: Canales Jerí, Juan Angel

año: 2022

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El nivel educativo y el uso de las tecnologías de información y comunicación y su impacto en los ingresos de los egresados universitarios en el Perú

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Tecnología y Educación : Aquí, allá y más allá : Un futuro que es presente

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Tecnología y Educación : Aquí, allá y más allá : Un futuro que es presente

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AUTORES: Leliwa, Susana, author.; Marpegán, Carlos María, author.; Scangarello, Irene, contributor.

AÑO D PUBLICACIÓN2020

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Hacia una visión contemporánea de la Tecnología Educativa

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Hacia una visión contemporánea de la Tecnología Educativa

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AUTOR: Castañeda, Linda; Salinas, Jesús; Adell, Jordi.

FECHA: Jun 2020

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Educación jurídica e innovación tecnológica: un ensayo crítico

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Educación jurídica e innovación tecnológica: un ensayo crítico

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AUTOR: Daniel Bonilla Maldonado.

FECHA: Mar 2023

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Exageración extrema y gran potencial: Límites y promesa de la tecnología en la educación jurídica

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Exageración extrema y gran potencial: Límites y promesa de la tecnología en la educación jurídica

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AUTOR: Crawford, Colin

FECHA: Mar 2023

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Metodología físico-recreativa vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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Metodología físico-recreativa vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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Autor: Muñoz Andrade, Paúl Lorenzo ; Santiesteban Naranjo, Ernan2023Enviar aMuñoz Andrade, P. L., & Santiesteban Naranjo, E.

Año de publicación: 2023

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Autores: Chaves, Gabriel Lyra

Chasqui: Revista Latinoamericana de Comunicacion,

año de publicación 2016-04 (131), p.443

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autor: Martin Carolina, Bryn Williams-Jones and María Graciela de Ortúzar

año: 2011

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La influencia de la tecnología en el Idioma español en los últimos diez años

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La influencia de la tecnología en el Idioma español en los últimos diez años

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Autor

Alvarez Escobar, Paula Andrea

Oribe Reategui, Becky Ginger

Sagastegui Toribio, Edwin Eduardo

Editor

Universidad César Vallejo

Fecha de creación

2022

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La influencia de la tecnología en el Idioma español en los últimos diez años

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Tic y recursos mediáticos en el aula de primaria 

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Tic y recursos mediáticos en el aula de primaria 

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Autor: Muñoz González Juan Manuel-Rubio García Sebastián-Adamuz Povedano Natividad2016Enviar aMuñoz González Juan Manuel-Rubio García Sebastián-Adamuz Povedano Natividad

Año de publicación: 2016

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Educación, ciencia y tecnología del siglo XXI: proyectos, reflexiones y metodologías

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Educación, ciencia y tecnología del siglo XXI: proyectos, reflexiones y metodologías

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Autor: Garrido Ramos, B., & Méndez-Martínez, J. A. (2022).

Año de publicación:2022

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Ventajas de tecnología de información en educación a distancia digital en tiempo de COVID -19

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Ventajas de tecnología de información en educación a distancia digital en tiempo de COVID -19

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https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_scielo_journals_S2007_74672023000200142

Autor

Jaime-Vargas, José Alejandro

Sánchez-Lezama, Ana Paola

Es parte de

RIDE revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 2023-12, Vol.14 (27)

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Autor: Gullo, Javier

Año de publicación digital: 2019

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

Tecnología y educación

Tecnología y educación. Experiencias y miradas para la implementación de las nuevas tecnologías en el aula

Presentación

Introducción

La primera chispa y la tecnología al servicio del poder

Promesas y advertencias de la era Google

Desconexión digital (de la escuela)

Capítulo 1

Nuevas lecturas del mundo: booktubers y booktrailers

Booktubers

Dinámica booktuber en el aula

Booktrailer

Memoria literaria

Capítulo 2

Redes sociales y narrativas transmedia

Breve historización de las redes sociales

Pensando Instagram

Redes sociales y narrativas transmedia en el aula

Twitter

Capítulo 3

Las tecnologías como herramientas para desterritorializar la escuela

El aula como un territorio permeable

Videoconferencias y transmisiones en tiempo real

Videoconferencias. El aula desterritorializada

Requisitos técnicos

El aula sin límites

Capítulo 4

Otras realidades: realidad aumentada y realidad virtual en las escuelas

Nociones elementales sobre las capas de información digitales, información curada y otras categorías que debemos atender para pensar la realidad aumentada

Realidad aumentada en el aula

Cómo producir y enlazar un código QR

Crear realidad aumentada: Aurasma-HP Reveal Studio

Mundos virtuales

Imagen y educación

Realidad virtual como instrumento didáctico
Capítulo 5
Colaboracionismo y gamificación

El juego como ejercicio colectivo y otras producciones colaborativas

Regresando al aula: Kahoot!, una experiencia motivadora a considerar en los espacios de formación

Creación de una wiki del aula

Tensiones frente al trabajo colaborativo y la gamificación

Otras herramientas y aplicaciones

Publicaciones digitales

Aplicaciones

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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Autor: Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

Año de publicación: 2022

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Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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En la sociedad del siglo XXI, la Educación, la Ciencia y la Tecnología, se han convertido sin duda en tres grandes pilares que contribuyen de diversa forma a nuestra evolución y desarrollo. Esta obra pretende ser un punto de encuentro y referencia entre profesionales, investigadores/as, universidades, centros educativos y empresas, con el fin de debatir y reflexionar al respecto del panorama actual. Para ello, el presente volumen se desarrolla en tres grandes apartados en los cuales la Educación está especialmente presente, hasta el punto de convertirse en el hilo conductor de los distintos capítulos que lo conforman. La elección anterior radica en la importancia que entendemos tiene la función de educar, tanto a la sociedad actual como a las generaciones futuras, en cuestiones tan necesarias como la igualdad, el respecto, los valores, la conciencia social y el pensamiento crítico. Es una labor a desarrollar fundamentalmente desde edades muy tempranas, y en todos los ámbitos, ramas y saberes posibles, con el fin de que los más jóvenes (nativos digitales) puedan desarrollarse como personas pero también como profesionales, en todo caso siempre con las mayores garantías. La sección I se centra principalmente en el ámbito de la Educación. A continuación, la sección II se destina a Ciencia y Educación. Y por último, en la sección III se aborda el uso y aplicación de la Tecnología, en el bloque denominado Tecnología y Educación. Finalmente, tal y como indica el propio título, se dará a conocer un buen número de proyectos, reflexiones y metodologías llevadas a cabo por los/as expertos/as y especialistas que han contribuido en este volumen.De la introducción del libro a cargo de la Dra. Beatriz Garrido-Ramos y D. José Ángel Méndez-Martínez.

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Guía de tecnología, comunicación y educación para profesores: Preguntas y respuestas

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Guía de tecnología, comunicación y educación para profesores: Preguntas y respuestas

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Autor: Tejedor Calvo, Santiago; Pérez Tornero, José Manuel

Año de publicación digital: 2014

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Tejedor Calvo, Santiago; Pérez Tornero, José Manuel

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Guía de tecnología, comunicación y educación para profesores: Preguntas y respuestas

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Preguntas y respuestas. En torno a ellas se organiza esta guía, concebida como un instrumento de trabajo para el día a día de cualquier docente o investigador. La convergencia entre lo comunicativo, lo educativo y lo tecnológico ha generado una gran cantidad de cambios que afectan al desempeño profesional de comunicadores, profesores, investigadores, etc. Los temas para la reflexión y el debate son muchos: El rol del educador, el uso de Internet en el aprendizaje, los wikis y los weblogs -educativos-, los videojuegos para aprender y un sinfín de nuevos conceptos, enfoques, herramientas y recursos. Son muchas preguntas que exigen muchas respuestas. Estas páginas son el resultado de un objetivo que siempre estará inacabado: Las preguntas -por suerte- se renuevan, se reinventan, y, en definitiva, nunca nos abandonan. Nosotros, desde el Gabinete de Comunicación y Educación y desde nuestro Máster de Comunicación y Educación, seguiremos aprendiendo

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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Autor: Trujillo Torres, Juan Manuel; García Sempere, Pablo José; Pertínez Blasco, Tristán; Berral Ortiz, Blanca

Año de publicación digital: 2023

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo. En este libro, titulado Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, inclusión y aprendizaje digital", exploraremos diversas perspectivas y casos de estudio que ilustran el impacto de la tecnología en el panorama educativo actual."

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Índice

1. Introducción

2. La gamificación como mediación en la formación posgradual de docentes, Yiny Paola Cárdenas Rodríguez y Diana Lineth Parga Lozano

3. Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia, Viviana Betancur Chicué, Martha Tatiana Palmela Jiménez Valderrama y Sergio Eduardo Gómez Ardila

4. Convergencia y des-limitación: reflexiones sobre las subjetividades, inteligencia artificial y el ciberespacio en el contexto escolar, Emerson David y Devia Acevedo

5. Impacto de la competencia cultural docente en el rendimiento académico de los estudiantes, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y Marta Montenegro Rueda

6. Divulgación científica con una vocación pedagógica: el uso del podcast. Un estudio de caso: fundación CENTRA, Raúl Lucena Martínez y Eladia Illescas Estévez

7. El videojuego como instrumento mediador en los procesos de aprendizaje en Educación Física: Un análisis desde el modelo de aceptación de la tecnología, Carlos Merino-Campos y Héctor del Castillo Fernández

8. Ética y TIC, Juan Carlos de la Cruz Campos, María Jesús Santos Villalba, Magdalena Ramos Navas- Parejo y José Fernández Cerero

9. Fundadoras de la sociología: rompiendo barreras de género en la educación superior a través de tecnologías inclusivas, Eladia Illescas-Estévez, Eva Cataño-García y María-José del-Pino-Espejo

10. El aprendizaje colaborativo de maestros para el uso de las TIC en lectura y escritura, Rosalia Duarte y Monica Kassar

11. Aprendizajes sin fronteras: la evolución digital de la formación en la fundación CENTRA, Tristán Pertíñez Blasco

12. La competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil, María del Mar Román García, Patricia Gómez Hernández, María Luz Cacheiro González y Carlos Monge López

13. Epale, redes europeas e intercambios de buenas prácticas, Eduardo López Bertomeo

14. Metodología para evaluar la accesibilidad de la tecnología educativa e innovadora para las personas con discapacidad sensorial, María Jesús Roldán Roldán

15. Innovación y metodologías en ENID-TEACH, Susana Regina López

16. Laboratorios innovadores de transformación digital y educación democrática para escolares, Ana Rocío, Andreu Pérez y Rubén Martín Gimeno

17. Percepción de estudiantes sobre el uso de tecnología en las clases de cálculo i, Unisalle, Martha Tatiana Pamela Jiménez Valderrama, Francisco Niño Rojas, Gelys Igreth Mestre Carrillo y Diana Lancheros-Cuesta

18. Work support and the role of school in orientation and inclusion, Diletta Chiusaroli

19. Necesidades en la formación inicial del profesorado, Francisco José Florido Esteban, Marta Varo Martí, Salvador Fernández González y José Carlos Anillo de la Torre

20. Aproximación a las comunidades de aprendizaje como enclave pedagógico, social e inclusivo, Jorge Castillo Aguilera, María Clavijo Ayllón y Francisco José Moreno Valiente

21. Formación del profesorado desde tres ámbitos en transformación: Expresión Musical, Expresión Plástica e Inclusión Educativa, Juan Patricio Sánchez-Claros, Sergio Faus Rodríguez y María Victoria Márquez Casero

22. Metodologías digitales y calidad de los cursos del proyecto ENID-TEACH, Rubén Gómez-Méndez

23. Las TIC para el alumnado con discapacidad en Educación Física. Percepciones del profesorado de Sevilla, Marta Montenegro Rueda, Juan Carlos de la Cruz Campos, José Fernández Cerero e Inmaculada Sánchez Gutiérrez

24. El uso de las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera (inglés) en Educación Primaria, Cecilia Francisca Marfil Molina, Irene Trapero González, Blanca Berral Ortiz y José Antonio Martínez Domingo

25. Avances teóricos de la robótica en la Educación Infantil, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y María José Alcalá del Olmo

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo.

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La gestión de la tecnología en la educación superior : estrategias para transformar la enseñanza y el aprendizaje

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La gestión de la tecnología en la educación superior : estrategias para transformar la enseñanza y el aprendizaje

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Autor: Bates, A. W. (Tony); Sangrà, Albert

Año de publicación: 2014

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El uso de la tecnología en la enseñanza no deja de aumentar en los centros de estudios superiores. Sin embargo, el mundo académico sigue teniendo dificultades para determinar la mejor forma de planificar y gestionar esta actividad.

La gestión de las nuevas tecnologías en la educación superior ofrece a profesores y administradores una cantidad ingente de recomendaciones prácticas para integrar las tecnologías de la comunicación y la información en la universidad. Los autores exponen propuestas para el liderazgo, la planificación estratégica de las estructuras organizativas, los sistemas de garantía de calidad, la formación de profesores, docentees y administradores, y la gestión de recursos, teniendo en cuenta la cultura organizativa, los obstáculos para el cambio y el papel de los gobiernos. En particular, se centran en cómo la tecnología puede transformar la enseñanza y el aprendizaje dentro de una institución.

A partir del análisis de las prácticas actuales sobre la incorporación de la tecnología en más de 30 universidades y centros de postsecundaria, La gestión de las nuevas tecnologías en la educación superior propone un sistema radicalmente nuevo de administrar la tecnología en las instituciones de educación superior, un sistema basado en la innovación en el diseño y la impartición de la enseñanza, y que propicie un acceso mayor y más flexible para los estudiantes y mejore la relación entre costes y efectividad.

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Sumario

Figuras y tablas

Prefacio

El origen del libro

El objetivo del libro

A quién va destinado el libro

Qué temas trata el libro

Qué contiene el libro

Agradecimientos

Resumen de trabajo

El objetivo del libro

El contexto del libro

La metodología

Principales conclusiones y recomendaciones

Planificación y estrategias institucionales (capítulos 5 y 9)

El liderazgo (capítulo 4)

La planificación en el programa (capítulos 4 y 9)

Las estructuras organizativas (capítulo 4)

La garantía de calidad y su evaluación (capítulo 6)

La gestión económica (capítulo 7)

La cultura organizativa y las barreras para el cambio

El papel del Gobierno (capítulo 9)

Conclusión

1. El reto del cambio

2. Los avances recientes en la tecnología y la enseñanza

Introducción

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar las funciones administrativas

Los sistemas administrativos comerciales

La integración de los sistemas de administración y de enseñanza

Los servicios basados en la Red

La falta de uniformidad

La computación en nube

Sistemas administrativos de código abierto

Las tecnologías para la enseñanza

Las herramientas de aula

Internet

La comunicación mediada por el ordenador

La World Wide Web

Los sistemas de gestión del aprendizaje

Las tecnologías sincrónicas

Web 2.0

El aprendizaje móvil

Las implicaciones de los avances de las nuevas tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje

Los modos de enseñanza basada en la tecnología

Consideraciones filosóficas y pedagógicas

Del e-learning 1.0 al e-learning 2.0

Conclusión

3. Las estrategias actuales para la integración de la tecnología

Introducción

El estudio a través de Internet de los planes estratégicos para la tecnología de las instituciones

Los objetivos estratégicos para las tecnologías de la información y la comunicación

Cómo se ha utilizado el estudio basado en la Red

Los estudios de las diferentes instituciones

Viginia Tech, Estados Unidos

University of British Columbia (UBC), Canadá

University of Central Florida (UCF), Estados Unidos

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Universidade Aberta de Portugal (UAb)

Collège Boréal, Canadá

Universitat d'Alacant (UA), España

Southern Alberta Institute of Technology (SAIT), Canadá

Universitat Rovira i Virgili (URV), España

Universidade da Coruña (UDC), España

Università degli Studi di Milano (UM), Italia

Criterios de evaluación del éxito o fracaso de la integración de la tecnología
Interpretación de las clasificaciones

Conclusión
Limitaciones de la metodología

4. El liderazgo y la planificación estratégica

Introducción

El liderazgo

Definición de "liderazgo"

El liderazgo carismático

El liderazgo colectivo

El liderazgo con el ejemplo

El liderazgo descentralizado

El liderazgo en profesionales de la tecnología

Conclusiones sobre el liderazgo y la integración de la tecnología

La planificación estratégica

La planificación estratégica en las instituciones estudiadas

Objetivos y orientaciones estratégicas

Fijar una visión y unas prioridades

El elemento tiempo

Tecnología y enseñanza

Los planes de implementación formales

La planificación y asignación de recursos

La evaluación de las estrategias

El valor de la planificación estratégica para la integración de la tecnología

¿Innovar de arriba abajo o de abajo arriba?

La integración de los planes institucionales y departamentales

Conclusiones y recomendaciones sobre la planificación estratégica

Conclusión

5. Estructuras e iniciativas de apoyo a la integración de la tecnología

Las unidades organizativas permanentes

Diversidad y complejidad

Los servicios centrales de tecnología de la información

Los servicios de tecnología del aprendizaje

El desarrollo y la formación del profesorado

El aprendizaje a distancia o distribuido

Conclusiones del análisis de las unidades de apoyo a la integración de la tecnología

Conclusión

6. La garantía de calidad

La garantía de calidad en los casos estudiados

Modelos de garantía de calidad

La investigación sobre el aprendizaje electrónico

Métodos de producción de cursos

Resumen

¿Qué utilidad tiene la garantía de calidad?

Conclusión

7. Los recursos, la financiación y la toma de decisiones

Introducción

La experiencia de los estudios de caso

El arranque de la integración de la tecnología

La sostenibilidad y reasignación de los fondos

Modelo de negocio para un programa de aprendizaje online

Desarrollar modelos de negocio sostenibles para un aprendizaje electrónico de calidad

Ingresos

Costes de profesorado y de personal de apoyo a la tecnología del aprendizaje

8. Los obstáculos al cambio y dos formas de eliminarlos

Introducción

Los obstáculos sistémicos al cambio

¿Qué es la cultura organizativa y por qué es importante?

La misión de las universidades y los colleges

¿Qué es la cultura organizativa en la enseñanza postsecundaria?

Enseñanza y cultura organizativa

Cómo actúa la cultura organizativa

Cultura organizativa y gestión

Los mitos de la cultura organizativa

La formación de gestores altos y medios
Hacer las preguntas correctas

¿Basta la formación para cambiar la cultura?

Conclusión

La toma de decisiones y la cultura organizativa

La toma de decisiones y la formación

9. La construcción de la universidad del siglo XXI

Asumir el control del cambio

La esperanza y la realidad

Desarrollar estrategias eficaces para impulsar el cambio

El pensamiento holístico

La necesidad de múltiples visiones sobre la enseñanza y el aprendizaje en el futuro

Desarrollar objetivos estratégicos medibles para la tecnología del aprendizaje

Desarrollar un proceso de planificación académica anual estratégica que oriente los presupuestos

Crear una comisión de tecnología de alto nivel

Crear una estructura de gobernanza coherente

Conclusión

Referencias

Índice analítico y de nombres

Índice

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La gestión de la tecnología en la educación superior : estrategias para transformar la enseñanza y el aprendizaje

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El uso de la tecnología en la enseñanza no deja de aumentar en los centros de estudios superiores. Sin embargo, el mundo académico sigue teniendo dificultades para determinar la mejor forma de planificar y gestionar esta actividad.

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Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital: Creatividad, educación, tecnología, sociedad

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Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital: Creatividad, educación, tecnología, sociedad

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Autor: Loveless, Avril; Williamson, Ben

Año de publicación: 2017

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El libro aporta una exploración crítica de cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma 'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma curricular y sobre la identidad del profesor. La obra sitúa la educación y la tecnología en una constante conversación intergeneracional e interdisciplinar. Será de interés para alumnos, investigadores y profesionales de la educación que quieran comprender la más amplia significación sociológica y psicológica de las nuevas tecnologías en la educación y en la identidad del aprendiz.

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Índice

Presentación

1. Conformando la nueva sociedad. La tecnología y la identidad del aprendizaje

Re-programar y re-componer la educación

La tecnología en la sociedad y la sociedad en la tecnología

Autoridades, expertos y otros actores similares

Estilos de pensamiento

Identidades prospectivas

Organización del libro

I. Reconfigurando la educación y la tecnología

3. Reconstruir el futuro de la educación

Pensar el futuro

Economía del conocimiento

Privatización, mercantilismo y consumismo

Formación continua

Construccionismo: la cibernética para niños

Interaccionismo: una pedagogía flexible, interactiva y a distancia

Conexionismo: las redes como nuevas escuelas

Conclusión. Re-codificando la educación

4. Cómo se construyen las identidades digitales de aprendizaje

Las tecnologías del yo

¿Crisis de identidad?

Identidades híbridas (do-it-yourself)

Identidades re-mezcladas

"Invención" de identidades

Identidades pedagógicas prospectivas

Portafolio basado en las identidades pedagógicas

Una política propia de Second Life

Conclusión. Identidades pedagógicas cibernéticas

II. Pensamiento, currículo y pedagogía

7. Crear un prototipo de currículo para el futuro

Re-imaginar el currículo para la era digital

Futuros microscósmicos

Reformadores menores

Psicologizando el currículo

Posfordismo

Constructivismo "suave"

Neo-progresismo en red

Currículo 2.0

Pedagogía biopolítica

Realismo social

Conclusión. Una escolarización inteligente

9. Conclusión: Reflexiones finales

Referencias bibliográficas

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Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital: Creatividad, educación, tecnología, sociedad

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El libro aporta una exploración crítica de cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y cultural en la era digital.

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AUTOR :Muñoz Andrade, Paúl Lorenzo; Bucaran Intriago, Cindy Tatiana; De La Cruz Morales,Elsa Marlene; Zambrano Zambrano, Jhon Fabricio; Saltos López, Kleire Enrique

AÑO PUBLICACION : 2023

LINK : https://www.digitaliapublishing.com/a/157620

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AUTOR :Universidad Europea

AÑO DE PUBLICACION : 2023

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Libro de Abstract: XVII Jornadas de Innovación Universitaria. La tecnología en la transformación del aprendizaje.

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Índice

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Otros patrocinadores

Resumenes de las comunicaciones

Creación de un caso digital en 3d en la asignatura de odontopediatría: registro de conocimientos cognitivos previos y resultados de aprendizaje

Disponibilidad léxica de alumnos sinohablantes de la universidad europea de madrid en el área de ciencia y tecnología

La evaluación continua mediante el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza superior. el caso de wooclap

Evaluación de competencias difícilmente objetivables. las competencias genéricas y su cuantificación mediante role-play

Evaluación de competencias difícilmente objetivables. las competencias genéricas y su cuantificación mediante role-play

Gamificación en la seguridad del paciente en ciencias de la salud

Vrteacher: formación inicial docente a través de realidad virtual

Experience in the implementation of a journal club for physical therapy undergraduate and graduate students

El incierto camino hacia el futuro: trabajando la competencia de prospección futura en el aula de

Práctica digital en fisioterapia ¿estás online?

Nuevas competencias personales, sociales y profesionales para lograr una empleabilidad sostenible en el contexto actual

Salvador: cómo netflix e instagram pueden aumentar la motivación de los estudiantes en una metodología activa de aprendizaje

Pagarami: una nueva herramienta docente para hacer tu propio concurso de televisión en el aula

Adaptación de juegos comerciales a la enseñanza universitaria

El futuro de la educación y los espacios educativos desde la perspectiva del alumnado

Situaciones de aprendizaje en las aulas del futuro: el caso de la universidad europea de madrid

El uso de las tecnologías para la promoción de hábitos saludables en adolescentes: el proyecto fiteens

El reto para transmitir competencias de comunicación en entornos virtuales

Beneficios del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza superior

School of life: programa de actividades formativas extracurriculares en la universidad europea

Medición de la efectividad de las presentaciones en las clases magistrales y en las exposiciones de trabajos avanzados de estudiantes

La implicación de las nuevas tecnologías en la docencia universitaria

Simulación en ciencias de la actividad fisica y del deporte. estudio piloto

Las noticias digitales de actualidad como recursos didácticos en asignaturas de derecho tecnológico

Aprendizaje experiencial "data driven": proyecto de investigación biomédica en la asignatura bioestadistica básica para alumnos de primer curso del grado de biomedicina en modalidad presencial

Adquisición de competencias demandas por el mercado de trabajo: el storytelling personal

Metodología cbl en gestión deportiva: estudio exploratorio

Proyectos educativos. aprendizaje y servicio orientado a la inclusión social

Compromiso ético en fisioterapia

Fomento de la vocación investigadora en grados steam a través del aprendizaje basado en retos

Digitalización de una herramienta matemática para medir el realismo conseguido en simulaciones clínicas

Los moot courts como método de aprendizaje experiencial en derecho internacional y derechos humanos

Aprendizaje experiencial del proceso investigador

Innovación docente en voluntariado ambiental mediante mapificación con enfoque transdisciplinar

Integración de proyectos transdisciplinares con metodología icbl mediante la plataforma bechallenge

El cine como herramienta eficaz en el aprendizaje del derecho

Competencias y valores frente a los discursos de odio: diálogo y pensamiento crítico

¨Ponte en mis zapatos¨: experiencia de aprendizaje mediante simulación basada en realidad virtual 360º

Análisis de datos en entornos deportivos simulados

Integrated curriculum in basic biomedical sciences using a digital interactive material

Colaboración interprofesional en el desarrollo de un urinómetro automatizado (iot) para pacientes de UCI

"Smartly included!" a contest for exposing students to experiential learning activities applied to accessibility and social inclusion

Iniciación a la investigación a través de la lectura y debate de publicaciones científicas (el artículo de la semana)

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La tecnología en la transformación del aprendizaje

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Libro de Abstract: XVII Jornadas de Innovación Universitaria. La tecnología en la transformación del aprendizaje.

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AUTOR : Trujillo Torres, Juan Manuel; García Sempere, Pablo José; Pertínez Blasco, Tristán; Berral Ortiz, Blanca

AÑO PUBLICACION : 2023

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo. En este libro, titulado Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, inclusión y aprendizaje digital", exploraremos diversas perspectivas y casos de estudio que ilustran el impacto de la tecnología en el panorama educativo actual."

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Índice

1. Introducción

2. La gamificación como mediación en la formación posgradual de docentes, Yiny Paola Cárdenas Rodríguez y Diana Lineth Parga Lozano

3. Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia, Viviana Betancur Chicué, Martha Tatiana Palmela Jiménez Valderrama y Sergio Eduardo Gómez Ardila

4. Convergencia y des-limitación: reflexiones sobre las subjetividades, inteligencia artificial y el ciberespacio en el contexto escolar, Emerson David y Devia Acevedo

5. Impacto de la competencia cultural docente en el rendimiento académico de los estudiantes, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y Marta Montenegro Rueda

6. Divulgación científica con una vocación pedagógica: el uso del podcast. Un estudio de caso: fundación CENTRA, Raúl Lucena Martínez y Eladia Illescas Estévez

7. El videojuego como instrumento mediador en los procesos de aprendizaje en Educación Física: Un análisis desde el modelo de aceptación de la tecnología, Carlos Merino-Campos y Héctor del Castillo Fernández

8. Ética y TIC, Juan Carlos de la Cruz Campos, María Jesús Santos Villalba, Magdalena Ramos Navas- Parejo y José Fernández Cerero

9. Fundadoras de la sociología: rompiendo barreras de género en la educación superior a través de tecnologías inclusivas, Eladia Illescas-Estévez, Eva Cataño-García y María-José del-Pino-Espejo

10. El aprendizaje colaborativo de maestros para el uso de las TIC en lectura y escritura, Rosalia Duarte y Monica Kassar

11. Aprendizajes sin fronteras: la evolución digital de la formación en la fundación CENTRA, Tristán Pertíñez Blasco

12. La competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil, María del Mar Román García, Patricia Gómez Hernández, María Luz Cacheiro González y Carlos Monge López

13. Epale, redes europeas e intercambios de buenas prácticas, Eduardo López Bertomeo

14. Metodología para evaluar la accesibilidad de la tecnología educativa e innovadora para las personas con discapacidad sensorial, María Jesús Roldán Roldán

15. Innovación y metodologías en ENID-TEACH, Susana Regina López

16. Laboratorios innovadores de transformación digital y educación democrática para escolares, Ana Rocío, Andreu Pérez y Rubén Martín Gimeno

17. Percepción de estudiantes sobre el uso de tecnología en las clases de cálculo i, Unisalle, Martha Tatiana Pamela Jiménez Valderrama, Francisco Niño Rojas, Gelys Igreth Mestre Carrillo y Diana Lancheros-Cuesta

18. Work support and the role of school in orientation and inclusion, Diletta Chiusaroli

19. Necesidades en la formación inicial del profesorado, Francisco José Florido Esteban, Marta Varo Martí, Salvador Fernández González y José Carlos Anillo de la Torre

20. Aproximación a las comunidades de aprendizaje como enclave pedagógico, social e inclusivo, Jorge Castillo Aguilera, María Clavijo Ayllón y Francisco José Moreno Valiente

21. Formación del profesorado desde tres ámbitos en transformación: Expresión Musical, Expresión Plástica e Inclusión Educativa, Juan Patricio Sánchez-Claros, Sergio Faus Rodríguez y María Victoria Márquez Casero

22. Metodologías digitales y calidad de los cursos del proyecto ENID-TEACH, Rubén Gómez-Méndez

23. Las TIC para el alumnado con discapacidad en Educación Física. Percepciones del profesorado de Sevilla, Marta Montenegro Rueda, Juan Carlos de la Cruz Campos, José Fernández Cerero e Inmaculada Sánchez Gutiérrez

24. El uso de las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera (inglés) en Educación Primaria, Cecilia Francisca Marfil Molina, Irene Trapero González, Blanca Berral Ortiz y José Antonio Martínez Domingo

25. Avances teóricos de la robótica en la Educación Infantil, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y María José Alcalá del Olmo

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Trujillo Torres, Juan Manuel; García Sempere, Pablo José; Pertínez Blasco, Tristán; Berral Ortiz, Blanca

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo. En este libro, titulado Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, inclusión y aprendizaje digital

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AUTOR :Gullo, Javier

AÑO PUBLICACION : 2020

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

Presentación

Introducción
La primera chispa y la tecnología al servicio del poder

Promesas y advertencias de la era Google

Desconexión digital (de la escuela)

Capítulo 1
Nuevas lecturas del mundo: booktubers y booktrailers

Booktubers

Dinámica booktuber en el aula

Booktrailer

Memoria literaria

Capítulo 2
Redes sociales y narrativas transmedia

Breve historización de las redes sociales

Pensando Instagram

Redes sociales y narrativas transmedia en el aula

Twitter

Capítulo 3
Las tecnologías como herramientas para desterritorializar la escuela

El aula como un territorio permeable

Videoconferencias y transmisiones en tiempo real

Videoconferencias. El aula desterritorializada

Requisitos técnicos

El aula sin límites

Capítulo 4
Otras realidades: realidad aumentada y realidad virtual en las escuelas

Nociones elementales sobre las capas de información digitales, información curada y otras categorías que debemos atender para pensar la realidad aumentada

Realidad aumentada en el aula

Cómo producir y enlazar un código QR

Mundos virtuales

Imagen y educación

Realidad virtual como instrumento didáctico

Capítulo 5
Colaboracionismo y gamificación

El juego como ejercicio colectivo y otras producciones colaborativas

Regresando al aula: Kahoot!, una experiencia motivadora a considerar en los espacios de formación

Menti: presentaciones dinámicas colaborativas

Google en la escuela

Creación de una wiki del aula

Tensiones frente al trabajo colaborativo y la gamificación

Capítulo 6
Futuros: robótica, programación, inteligencia artificial y los debates pendientes

La robótica educativa y los debates pendientes

Inteligencias diversas

Interrogantes y variables a la hora de incorporar robótica y programación en la escuela

Anexo
Otras herramientas y aplicaciones
Cuentas educativas de Instagram

Bibliografía

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

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AUTOR : Leliwa, Susana; Marpegán, Carlos

AÑO PUBLICACION : 2020

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La Educación Tecnológica gira alrededor de los conceptos, procedimientos, símbolos y valores que caracterizan a los fenómenos sociotécnicos de nuestra civilización y corresponde a la transmisión cultural que es propia de la escuela como institución. Para Susana Leliwa y Carlos Marpegán, el desafío actual consiste en encontrar pistas sólidas para impulsar el proceso de actualización y consolidación de su enseñanza, percibiendo críticamente las demandas genuinas de una sociedad cambiante alterada por vertiginosas transformaciones. En este escenario, los autores sostienen que el papel de la educación es primordial para la gestación de una nueva cultura tecnológica hacia un mundo mejor en procura del bien común. ¿Cómo desarrollar una toma de conciencia y un juicio crítico con relación a los complejos problemas asociados al desarrollo tecnológico? ¿Cómo precisar las finalidades de la educación en una época en que las máquinas se vuelven cada vez más inteligentes y los sistemas digitales más omnipresentes? La comprensión sistémica del mundo artificial tiene una gran relevancia para la educación; en este texto se desarrollan algunos de los modos en que la Educación Tecnológica puede aportar a la construcción de una ciudadanía proactiva en un contexto hipertécnico conformado por grandes dilemas políticos y sociales. Como la técnica es un modo privilegiado de acceso a la realidad, los autores muestran la importancia de desarrollar esquemas de inteligibilidad técnicos desde la infancia. Afirman que el saber tecnológico supera cualquier enfoque instrumental y contiene un componente teórico específico que es diferente del conocimiento científico. Recurriendo al pensamiento tecnológico contemporáneo y a los avances recientes, entre otros, de la filosofía de la técnica, la psicosociología y la psicología cognitiva, los autores develan la esencia técnica presente en la naturaleza humana. Desde diferentes miradas, pesquisas y reflexiones en los capítulos propuestos, van transitando diversos aspectos de la tecnología y la especificidad de su enseñanza: fundamentos filosóficos y políticos, episteme y objetos de estudio, mente extendida, cognición y subjetividad, tecnologías emergentes, orientaciones didácticas, entre otros. Todas estas cuestiones se articulan entre sí y apuestan por una educación emancipadora. Mucho de lo propuesto en este libro ya fue pensado alguna vez y en otros escenarios, pero esta vez ha sido escrito en la certeza de que las circunstancias presentes, con todos sus contrastes, nos inspiran una visión más reflexiva y promotora del aquí, allá y más allá de la tecnología; evocando con Heidegger que “en otro tiempo se llamó techné también al producir de lo verdadero en lo bello”.

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AUTOR : VV.AA.

AÑO DE PUBLICACION : 2024

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Transformando la Educación: Tecnología, Innovación y Sociedad en la Era Digital