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1962: Publicação do Livro Primavera Silenciosa.

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1962: Publicação do Livro Primavera Silenciosa.

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Publicação do Livro Primavera Silenciosa (de Rachel Carson): Escritora, cientista e ecologista norte-americana, em 1945 propôs um artigo sobre os efeitos nocivos do DDT, que foi rejeitado. Em 1962 depois de anos de pesquisa, lançou o livro “Primavera Silenciosa”, que demonstrava o acúmulo de DDT nos tecidos gordurosos dos animais, inclusive do homem e a possibilidade desse acúmulo causar doenças como o câncer e danos genéticos. Foi atacada pela indústria química e por representantes do governo americano, que chegaram a questionar sua sanidade. Sua crítica à confiança cega da humanidade no progresso tecnológico levou milhares de pessoas no mundo todo a se engajarem na luta de um movimento ambientalista que surgia. Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/Primavera_silenciosa/Uc1cBAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=0

Recomendo a Live de Comemoração dos 60 anos do livro no canal Lutz Global: https://www.youtube.com/watch?v=GchakluKG40.

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“Por meio de uma linguagem simples e usando informações a respeito das radiações atômicas, Carson descreveu como os inseticidas alteravam os processos celulares das plantas, animais e seres humanos.” Raramente um único livro altera o curso da história, mas Primavera silenciosa, de Rachel Carson, fez exatamente isso. O clamor que se seguiu à sua publicação em 1962 forçou a proibição do DDT e instigou mudanças revolucionárias nas leis que dizem respeito ao nosso ar, terra e água. A preocupação apaixonada de Carson com o futuro de nosso planeta reverberou poderosamente por todo o mundo, e seu livro eloquente foi determinante para o lançamento do movimento ambientalista. Este notável trabalho de Rachel Carson foi considerado em 2000, pela Escola de Jornalismo de Nova York, uma das maiores reportagens investigativas do século XX. Esta edição inclui um posfácio do escritor e cientista Edward O. Wilson. A introdução, da aclamada biógrafa Linda Lear, conta a história da forma corajosa como Carson defendeu suas verdades diante do ataque impiedoso da indústria química logo após a publicação de Primavera Silenciosa e antes de sua morte prematura. Edward O. Wilson é autor de dois livros que receberam o prêmio Pulitzer, Da Natureza Humana e The Ants [As formigas]. Seu livro mais recente é A Criação - como Salvar a Vida na Terra. Linda Lear é a autora de Rachel Carson, Witness for Nature [Rachel Carson, testemunha da natureza].

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Foi utilizada pela primeira vez a expressão “Educação Ambiental” (Environmental Education) na Conferência de Educação da Universidade de Keele, na Grã-Bretanha. Nesse momento, via-se a Educação Ambiental essencialmente como conservação ou ecologia aplicada e o veículo seria a biologia. Pacto Internacional sobre os Direitos Humanos – Assembleia Geral da ONU.

Fonte Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/Biologia/Dissertacao/educacao_ambiental.pdf

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Neste ano, ocorreu a Conferência de Biosfera em Paris, um marco importante que ajudou a iniciar discussões sobre questões ambientais em escala global. O evento destacou a necessidade de integrar a educação ambiental nas políticas de desenvolvimento.

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A Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, Suécia, foi a primeira a tratar de questões ambientais em um contexto internacional. Este evento levou à criação do Programa das Nações Unidas para o Ambiente (UNEP).

Recondo a leitura do artigo "50 anos da Confrência de Estolcomo: evolução das discussões ambientais ao longo das últimas décadas": https://www.ufmg.br/sustentabilidade/noticia/50-anos-da-conferencia-de-estocolmo-evolucao-das-discussoes-ambientais-ao-longo-das-ultimas-decadas/

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1973 - Criação SEMA e Expressão Ecodesenvolvimento.

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1973 - Criação SEMA e Expressão Ecodesenvolvimento.

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Cria-se a Secretaria Especial do Meio Ambiente, SEMA, no âmbito do Ministério do Interior, que, entre outras atividades, contempla a Educação Ambiental no Brasil1.

Conceito de Ecodesenvolvimento2: lançado pelo canadense Maurice Strong, baseado nos princípios formulados por Ignacy Sachs:

satisfação das necessidades básicas;

solidariedade com as gerações futuras;

participação da população envolvida;

preservação dos recursos naturais e do meio ambiente;

elaboração de um sistema social que garanta emprego, segurança social e respeito a outras culturas;

programas de educação.

1. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1980-1989/D96934impressao.htm#:~:text=%C3%80%20Secretaria%20Especial%20do%20Meio,uso%20racional%20dos%20recursos%20ambientais.

2. Disponível em: https://ambientes.ambientebrasil.com.br/gestao/artigos/desenvolvimento_sustentavel.html

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Presidncia da Repblica Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurdicos DECRETO N 96.934, DE 4 DE OUTUBRO DE 1988. O PRESIDENTE DA REPBLICA , no uso das atribuies que lhe confere o art. 81, itens III e V, da Constituio, DECRETA: CAPTULO I Da Competncia Geral Art.

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Seminários, encontros e debates preparatórios à Conferência de Tbilisi são realizados pela FEEMA, RJ.

A SEMA constitui um grupo de trabalho para a elaboração de um documento sobre a Educação Ambiental, definindo o seu papel no contexto brasileiro.

Conferência Intergovernamental de Tbilisi (Geórgia) e Declaração de Tbilisi: foi organizada pela UNESCO e pelo Programa de Meio Ambiente da ONU – PNUMA. Essa declaração é considerada referência para a Educação Ambiental, uma vez que dela resultaram definições, objetivos, princípios e estratégias para a Educação Ambiental no mundo. A educação deve desempenhar uma função capital, visando criar uma consciência e melhor compreensão dos problemas que afetam o meio ambiente. Essa educação vai estimular a formação de comportamentos positivos em relação ao meio ambiente e à utilização de seus recursos pelas nações.

Link: https://www.mma.gov.br/informma/item/8065-recomenda%C3%A7%C3%B5es-de-tbilisi.html

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Seminário Regional Europeu sobre Educação Ambiental para Europa e América do Norte – assinala a importância do intercâmbio de informações e experiências.

Seminário Regional sobre Educação Ambiental nos Estados Árabes, Manama, Barein – UNESCO-PNUMA.

Primeira Conferência Asiática sobre Educação Ambiental em Nova Delhi, Índia.

A Estratégia Mundial para a Conservação: documento elaborado sob o patrocínio e supervisão do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), da União Internacional para a Conservação da Natureza (UICN) e do Fundo Mundial para a Vida Selvagem (WWF). Explora as ligações entre conservação de espécies e ecossistemas e entre manutenção da vida no planeta e a preservação da diversidade biológica. Foi um dos documentos que trataram inicialmente do conceito de "desenvolvimento sustentável".

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O Relatório Brundtland, intitulado 'Nosso Futuro Comum', introduziu o conceito de desenvolvimento sustentável. Este relatório teve um impacto duradouro ao sublinhar a importância da educação ambiental para alcançar esse tipo de desenvolvimento.

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A Portaria n.º 678 do MEC (14/05/91) instituiu que todos os currículos nos diversos níveis de ensino deverão contemplar conteúdos de Educação Ambiental, inserindo a educação ambiental dentro do curriculo escolar, um passo importante para que todos tivessem acesso à informações pertinentes ao tema.

Disponível em: https://www.icmbio.gov.br/educacaoambiental/images/stories/biblioteca/educacao_ambiental/A_implanta%C3%A7%C3%A3o_da_EA_no_Brasil.pdf

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A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida como Rio-92, ocorreu no Rio de Janeiro e foi um evento fundamental na promoção da educação ambiental. A Agenda 21, um dos principais resultados do evento, enfatizou a importância da educação como meio de alcançar o desenvolvimento sustentável.

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Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) foram oito grandes objetivos globais assumidos pelos países-membros da Organização das Nações Unidas (ONU), os quais, em seu conjunto, almejavam fazer com que o mundo progredisse rapidamente rumo à eliminação da extrema pobreza e da fome do planeta, fatores que afetavam especialmente as populações mais pobres, dos países menos desenvolvidos.

Os oito ODM abrangiam ações específicas de combate à fome e à pobreza, associadas à implementação de políticas de saúde, saneamento, educação, habitação, promoção da igualdade de gênero e meio ambiente, além de medidas para o estabelecimento de uma parceria global para o desenvolvimento sustentável. A maioria das metas estabelecidas para os ODM tinha como horizonte temporal o intervalo de 1990 a 2015.

A discussão dos temas foi importantes na educação ambiental, pois troxe a sociedade para o centro das decisões.

Disponível em: http://www.odmbrasil.gov.br/os-objetivos-de-desenvolvimento-do-milenio

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2002: Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentável

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2002: Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentável

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Realizada em Joanesburgo, África do Sul, esta cúpula revisitou muitos dos temas da Rio-92, reafirmando compromissos e reforçando a importância da educação ambiental como parte central da agenda global de desenvolvimento sustentável.

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A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, também no Rio de Janeiro, reiterou a importância da educação ambiental e avaliou o progresso desde a Rio-92, destacando a necessidade contínua de ação global coordenada.

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2015: Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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2015: Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) foram adotados pelas Nações Unidas com uma forte ênfase na importância da educação, incluindo a educação ambiental, como essencial para o desenvolvimento sustentável.

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Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

São 17 objetivos e 169 metas de ação global para alcance até 2030, em sua maioria, abrangendo as dimensões ambiental, econômica e social do desenvolvimento sustentável, de forma integrada e inter-relacionada. Guiados pelas metas globais, espera-se que os países definam as suas metas nacionais, de acordo com as suas circunstâncias, e as incorporem em suas políticas, programas e planos de governo.

Saiba mais em: https://odsbrasil.gov.br/

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1999: Política Nacional de Educação Ambiental

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1999: Política Nacional de Educação Ambiental

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No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental foi estabelecida, consolidando a educação ambiental como uma prioridade dentro das políticas públicas de educação e conservação no país.

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O Acordo de Paris, adotado em 2015 mas operacionalizado em 2020, representou um compromisso global para lidar com a mudança climática. A educação ambiental foi destacada como um componente vital para engajamento público e ações sustentáveis.