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COMPETÊNCIA: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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COMPETÊNCIA: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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COMPETÊNCIA: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.

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COMPETÊNCIA: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.

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COMPETÊNCIA: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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COMPETÊNCIA: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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COMPETÊNCIA:  Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.

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COMPETÊNCIA:  Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.

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COMPETÊNCIA : Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em  sua própria atuação.

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COMPETÊNCIA : Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em  sua própria atuação.

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COMPETÊNCIA : Busca continuamente a aprendizagem e o desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

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COMPETÊNCIA : Busca continuamente a aprendizagem e o desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

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COMPETÊNCIA: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.

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COMPETÊNCIA: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.

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RESPEITO À INDIVIDUALIDADE: Desenvolver metodologias e estratégias para os roteiros de estudos e atividades mediadas pela tecnologia, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem.

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RESPEITO À INDIVIDUALIDADE: Desenvolver metodologias e estratégias para os roteiros de estudos e atividades mediadas pela tecnologia, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem.

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Eletiva  utilizando tecnologia.

Os alunos agrupados, circularam em ambientes da escola e observaram  que na natureza tudo pode ser simplificado em formas geométricas. Após na sala de leitura demarcaram as formas geométricas com o aplicativo Paint, onde foi apresentado na culminância da eletiva MATEMÁGICA

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Plano de aula com tecnologia.

A  proposta desse roteiro e tirar as fotos da natureza da nossa escola e demarcar a geometria no aplicativo Paint, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL: Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL: Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Tutoria coletiva.

Conscientizando os alunos em relação grau de maturidade do seu projeto de vida

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO: Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO: Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral.

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Guias de Aprendizagem com habilidades do currículo Paulista .

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DIDÁTICA: Práticas de ensino e da aprendizagem que oportunize uma aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos alunos em sala de aula.

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DIDÁTICA: Práticas de ensino e da aprendizagem que oportunize uma aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos alunos em sala de aula.

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Participação efetiva dos alunos.

Os alunos de Orientação de estudo do ensino médio  construíram  uma balança, para que os educandos dos 9º anos pudessem visualizar o mecanismo do equilíbrio da balança, onde  possui uma relação com o conceito de equação no princípio da igualdade dos lados.  Acredito que relacionar  a habilidade com o cotidiano, criando momentos de reflexão e discussões, possa contribuir para uma melhor compreensão.

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PLANEJAMENTO: Planejar ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes

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PLANEJAMENTO: Planejar ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes

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VISÃO CRÍTICA: Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de suas atividades docentes e conhecer o contexto atual para atender a comunidade a qual está inserido.

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VISÃO CRÍTICA: Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de suas atividades docentes e conhecer o contexto atual para atender a comunidade a qual está inserido.

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Reunimos os profissionais e alunos para  desenvolver uma visão crítica com foco no desempenho dos alunos nos indicadores do IDESP e planejar ações da unidade escolar para melhoria do aprendizado.

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os seus pares.

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os seus pares.

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Projeto interdisciplinar manifestação cultural, onde os 9º anos trabalharam a região Sudeste, usando notação cientifica.

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Guia de aprendizagem com habilidade EF09MA07 de nivelamento de matemática, onde foi retomado  a habilidades referente.

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FORMAÇÃO CONTÍNUA: Participar em cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua Função.

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FORMAÇÃO CONTÍNUA: Participar em cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua Função.

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Curso Tutoria- EFAPE

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EXECUÇÃO: Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos.

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EXECUÇÃO: Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos.

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Plano com habilidade de nivelamento.

Plano de aula com sequência de cinco jogos por rotação, na sala de matemática, relacionando a habilidade EF09MA07 dos conjuntos dos números racionais, sendo uma forma de respeitar o modo como os alunos aprendem, dando a todos a chance de se relacionar com o conhecimento de uma forma mais prazerosa, significativa e produtiva.

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DIFUSÃO: Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola.

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DIFUSÃO: Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola.

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Momento de formação dos professores no ATPCA

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FOCO EM SOLUÇÃO: Identificar um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados junto aos alunos, criando espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas.

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FOCO EM SOLUÇÃO: Identificar um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados junto aos alunos, criando espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas.

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Aluno de abaixo rendimento, se sentindo motivado a transmitir  a habilidade desenvolvida para a sala.

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DEVOLUTIVAS: Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver, a partir de indicadores de resultado em sua disciplina.

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DEVOLUTIVAS: Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver, a partir de indicadores de resultado em sua disciplina.

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Alunos analisando função de 1º e 2º no aplicativo graphmatic na SEI

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Alunos analisando função de 1º e 2º no aplicativo graphmatic na SEI

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Ação protagonista no aplicativo graphmatic 

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Ação protagonista no aplicativo graphmatic 

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Multiplicação: Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.

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Multiplicação: Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.

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Publicação nas redes sociais

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CRIATIVIDADE: Estar disposta a mudanças, programar novas tecnologias, avaliações e estratégias que permitam um ensino de qualidade.

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CRIATIVIDADE: Estar disposta a mudanças, programar novas tecnologias, avaliações e estratégias que permitam um ensino de qualidade.

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Meus roteiros de aula são preparados com PPT, com contextualização, projeto de vida e interdisciplinar. Os slides interativos em Power point  ajuda no  gerenciamento de tempo em sala de aula  e  incentiva os alunos a desenvolver o desejo de aprender novas habilidades e conhecimentos.

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Reavaliação: Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando-a sempre que necessário.

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Reavaliação: Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando-a sempre que necessário.

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Nova metodologia: campeonato de perguntas e respostas entre grupos produtivos, para desenvolver o aprendizado da habilidade de nivelamento.

Nesse plano foi aplicado um campeonato de perguntas e respostas entre grupos produtivos, utilizando uma estratégia diferente, relacionando novamente a habilidade EF09MA07 dos conjuntos dos números e operações com racionais, sendo uma forma de respeitar o modo como os alunos aprendem, oportunizando o educando a se relacionar com seus pares e desenvolver o aprendizado da habilidade de nivelamento.

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Analise do acompanhamento pedagógico para melhorar minhas praticas.

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Declaração espontânea da aluna Alexia do 9ºB 

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Declaração espontânea da aluna Alexia do 9ºB 

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DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA: A partir das devolutivas, reavaliar sua atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA: A partir das devolutivas, reavaliar sua atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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Preparei minha PIAF para rever minhas ações.

A partir da PIAF, me reuni com um grupo de professores e assistimos o filme HISTÓRIAS CRUZADA, fizemos uma análise profunda do filme e observei de que maneira tal filme pode aprimorar o exercício de minha função .

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO: Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO: Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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Interação com alunos e profissionais da escola

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CORRESPONSABILIDADE: Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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CORRESPONSABILIDADE: Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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Interdisciplinaridade:  MATÉMATICA  E TECNOLOGIA

Nesta aula os alunos construíram pontes com palitos de soverte, reconhecendo a importância do triângulo em construções, por ser um polígono rígido.

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Sempre uso PPT nas minhas aulas, ajuda no desenvolvimento das habilidades e na gestão da sala de aula.

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PROTAGONISMO SÊNIOR: Desenvolver as premissas e princípios do PEI e transformar o espaço da sala de aula trazendo metodologias e conteúdos diferenciados que potencializem o trabalho com o Currículo.

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PROTAGONISMO SÊNIOR: Desenvolver as premissas e princípios do PEI e transformar o espaço da sala de aula trazendo metodologias e conteúdos diferenciados que potencializem o trabalho com o Currículo.

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Aula interdisciplinar e contextualizada.

Aula contextualizada para conscientizar a importância da álgebra, ao  arremessar uma bola na sexta de basquete, realiza uma trajetória parabólica e evidência as raízes e o ponto de máximo.

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CONTEXTUALIZAÇÃO: Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos alunos, em especial ao Projeto de Vida.

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CONTEXTUALIZAÇÃO: Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos alunos, em especial ao Projeto de Vida.

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Plano de aula contextualizando e relacionado ao projeto de vida, demostrando os números racionais na musica. Com indicação do Projeto vagão Locomotiva, onde a  prefeitura de Mauá oferece aulas gratuita de musica para crianças e jovens.

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Me familiarizando como  aplicativo para montar murais colaborativos com os educandos.

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 Assistindo a Série Cara gente Branca para complementar a minha PIAF

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 Assistindo a Série Cara gente Branca para complementar a minha PIAF

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História de Sam White e outros jovens negros numa universidade majoritariamente branca, nos EUA. Várias tensões raciais se desenrolam no ambiente acadêmico.

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Aula em ambiente diversificado para potencializar o aprendizado.