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Naranjo Pereira, María Luisa  (2009). MOTIVACIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Revista Educación, 33(2),153-170.[fecha de Consulta 1 de Octubre de 2022]. ISSN: 0379-7082. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010

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Perspectivas teóricas sobre lamotivación: La conductista,la humanista y la cognitiva

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Perspectivas teóricas sobre lamotivación: La conductista,la humanista y la cognitiva

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Señala que las
recompensas externas y los castigos son
centrales en la determinación de la motivación de las personas

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Las ideas, creencias
y opiniones que tenga la persona sobre sí y
sobre sus habilidades determinan el tipo y la
duración del esfuerzo que realiza y, por tanto,
el resultado de sus acciones.
las personas se motivan a realizar cosas y esforzarse por lograr un alto desempeño para
alcanzar una meta si creen en su valor, si
están seguras de que lo que harán contribuirá a lograrla y si saben que una vez que
alcancen la meta recibirán una recompensa, de tal manera que el esfuerzo realizado
ha valido la pena

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¿Cómo interviene la motivación en el aprendizaje de los niños? Chema Lázaro, profesor

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La motivación mueve al ser humano y como tal en todo momento se necesita tener un motivo del por que y para qué, el tener ese motor que impulse a seguir en el logro de los objetivos.

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Sin importar el tipo de motivación que se emplee, ésta lleva a que el ser humano se mueva en favor de los objetivos que se plantee, sin embargo en el ámbito educativo es importante incentivar la motivación Cognitiva, ya que el aprendiente debe ver el conocimiento como algo enriquecedor, debe tener ese amor por conocer y darle como motivación el  hecho de que aprender lo hace crecer.

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La perspectiva humanista enfatiza
en la capacidad de la persona para lograr
su crecimiento, sus características positivas
y la libertad para elegir su destino. Dentro
de esta perspectiva se ubica la Teoría de las
necesidades.

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Proceso por el cual el sujeto se plantea un
objetivo, utiliza los recursos adecuados y
mantiene una determinada conducta, con
el propósito de lograr una meta.

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La conducta es motivada como respuesta a las
condiciones del medio. La emoción depende
de lo que es importante para la persona.