# data[].attributes.body
Liebe Schüler:innen und liebe Eltern!
Morgen fällt die erste Stunde aus, das heißt Unterrichtsbeginn ist um 9Uhr30.
Wenn es nicht möglich ist, erst um 9uhr30 in die Schule zu kommen, bitte in der Früh ins BCD gehen und dann zur zweiten Stunde in die Klasse.
Liebe Grüße
Monika Thaler

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Wir brauchen diese Woche noch das Sprachbuch, das Jö Juni und etwas zu schreiben (Stift, Zettel).

# data[].attributes.body
DICKE BIBER Lesekontrolle Kap27-Epilog

Rechtschreibung/Grammatik:
Diktat SB S 162-163
AH S88 (25) 2.+3.Satz Wortarten und Satzglieder

Referate: Elcin, Deliah, Laele

JÖ Juni:
Spotlights S4-5 gemeinsam lesen
"Geschütze Natur" S 6-7 gemeinsam lesen, AB

# data[].attributes.body
Die Termine sind mit euch ausgemacht und müssen eingehalten werden. Für verschobene Referate werden Punkte in der Bewertung abgezogen, für nicht gehaltene Referate wird es Minuspunkte in der Mitarbeit geben.
Es war das ganze Semester lang möglich, freiwillige Referate zu halten.

vereinbarte Termine:
- Laele: neuer Termin: 12.6.
- Deliah: da wir am 13.6. Klettern gehen, würde ich dich Deliah ersuchen, dein Referat bereits am Mo, 12.6. zu halten, da die Abstimmung in der Klasse ergeben hat, dass Diktat und Lese-Hü zum letztmöglichen Termin stattfinden.
- Jonathan: Referatsabsage deinerseits
- Elea: 14.6.
- Elcin: 14.6.

# data[].attributes.body
Am Mi, 14.6. schreiben wir unser letzten Diktat mit Wörtern von den Seiten 162-163 im Sprachbuch.

# data[].attributes.body
1. Übe für das Diktat! Wörter von den Seiten 162 und 163 im Sprachbuch werden angesagt.

2. Lese das Buch DICKE BIBER fertig. Vergiss den Epilog (Nachgeschichte) nicht.

# data[].attributes.body
DICKE BIBER - Klassenlektüre
Lesekontrolle Kap 23-25 + Besprechung
Lesen im Schulhof bis S231

Grammatik
Verbesserung in der Klasse: AH S81 (35) + AH S39 (11)
Wortarten und Satzglieder AH S88 (25) 1.Satz

Rechtschreibung:
selbstständiges Erarbeiten: AH S78-81 (23)-(29), (31)-(33), (36)
Verbesserung in der Klasse: AH S80 (31)+(33)

Referat Esther "Toronto"

Leseheft:
Lesen mit verteilten Rollen S56-60

# data[].attributes.body
Die Termine sind mit euch ausgemacht und müssen eingehalten werden!

Paul: 5.6. Vortragen des Prologes des selbstgeschriebenen Buches

Esther: 7.6. "Kanada"
Laele: 7.6.

Elcin: 14.6. "Katzen"
Elea: 14.6. "Bengalkatzen"

# data[].attributes.body
Sachtext-Arbeit AH S36 (1)-(2), S41 (16), S44 (23)-(25), S46 (A)-(B)

Grammatik:
zusammengesetzte Wörter: AH S39 (11)-(13) + S81 (35)+(37)
Umstandsergänzungen: A S43 (21)-(22), S88 (23)-(24)

Rechtschreibung:
ähnliche Laute end/ent: SB S163 Ü47

Klassenlektüre: DICKE BIBER
mündliche Fragen zu Kapitel 22

# data[].attributes.body
Lies im Buch DICKE BIBER die Kapitel 23, 24, 25.
Diesmal wird es schriftliche Fragen dazu geben.

# data[].attributes.body
Sachtext-Arbeit zum Thema WASSER und UMWELT:
Hörtext Tsunamis SB S104 (1)+(2)

Grammatik:
Adjektive: SB S166 Ü52+Ü53
zusammengesetzte Wörter: Wiederholung
SB S90 Ü22, S 166-167 Ü54-Ü56

Rechtschreibung:
b/p SB S163 Ü45+Ü46
v/f SB S162 Ü42-Ü44

freiwilliges Referat zum Thema Pferde (Sarah)

Lesen im JÖ Mai + Lyrik S23/AB

Klassenlektüre: DICKE BIBER
Kapitel 16-Kap 21: Quiz mit Fragen der Schüler:innen

# data[].attributes.body
Mache in der FÖRDERSTUNDE (weißes Heft) die Seiten 26 und 27 zum Thema Adjektive.

Verbessere dein Diktat (zu den Fehlern der 3.Schularbeit) in ganzen Sätzen und unterstreiche jene Stellen, die du falsch hattest.

# data[].attributes.body
Dicke Biber lesen: Kapitel 22
Es wird mündliche Fragen zu diesem Kapitel geben.

# data[].attributes.body
Grammatik: SÜ, SB S96-97 Ü38+Ü39
Zeitstufen und Zeitformen
Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur
Präsens als Ausdruck von Zukünftigem, Gegenwärtigem, Allgemeingültigem
Zeiten erkennen anhand der Zeitergänzungen

Grammatik: SB S 95 Ü34, S104 (3)+(4)
Umstandsergänzungen
Ort, Zeit, Art, Grund

Grammatik: SB S90, Ü20 WICHTIG, S91 EXTRA
zusammengesetzte Wörter

Textarbeit:
Leseheft S45 (1)+(2) Flaschenpost
Topic April: selbstständiges Lesen zum Thema LACHEN S8-10, 20-21, 38, anschließend Fragen dazu

Rechtschreibung:
Diktat Klassenfehler der 3.Schularbeit

Lektürearbeit: DICKE BIBER
Lesekontrolle Kap 14-16
SÜ Recherche zu Wissen über Biber im Kap 15

# data[].attributes.body
Arbeite im Heft FÖRDERSTUNDE auf S12-17.
Schreibe Falsches neu und richtig auf einen Extra-Zettel, fülle aus, wenn du etwas ausgelassen hast, hole nicht gemachte Übungen nach!

# data[].attributes.body
Lies im Buch DICKE BIBER die Kapitel 16-21 (S.162-192) und notiere zu jedem Kapitel eine interessante Frage, die im Kapitel beantwortet wird. Auch die Antwort notierst du.

Überschrift: DICKE BIBER
Kapitel 16: Frage: ....
Antwort: ....
Kapitel 17: Frage: ...
Antwort: ....
bis inklusive Kapitel 21!
Also insgesamt 6 Fragen + 6 Antworten erarbeiten.

Die Fragen können sich auf ein Detail beziehen, schwer oder leicht, zum Thema Biber oder zu den Figuren sein.

--> Wir wollen ein Quiz in der Klasse machen.
Verratet euch gegenseitig nicht die Fragen und Antworten!

# data[].attributes.body
freiwilliges Referat am Mo, 22.5.

# data[].attributes.body
Zeigt am Mo, 8.5. eure HÜ im AH S55-56 (20)- (26) her!

# data[].attributes.body
Bringt alle die Verbesserungen der Schularbeit mit Unterschrift eines Elternteils von euch mit!

# data[].attributes.body
Macht fertig, was ihr am Mi, 26.4. im Unterricht begonnen habt.
s-Schreibung FÖRDERSTUNDE S14-15
ck/tz FÖRDERSTUNDE S16-17

# data[].attributes.body
Lest im Buch "Dicke Biber" die Kapitel 14 + 15 + 16.
Wir werden wieder eine schriftliche Lesekontrolle dazu haben.

# data[].attributes.body
Sachtexte:
Wüste: Fata Morgana Kurzfilm+Fragen SB S85 Ü7
Wüstentiere: Hörübung: SB S86 Ü8, Ü9, Ü10

Wortschatz Klima
Begriffe: SB S84 Ü3
Ober- und Unterbegriffe: SB S89 WICHTIG, Ü18+Ü19, S105 (6)
Arbeit mit dem Wörterbuch: SB S91 Ü25+Ü26

Grammatik: Umstandsergänzungen
SB S94-95 Ü31, WICHTIG, Ü32, Ü33

Rechtschreibung:
selbstständiges Wiederholen:
s-Schreibung FÖRDERSTUNDE S14-15
ck/tz FÖRDERSTUNDE S16-17

# data[].attributes.body
DICKE BIBER lesen
Kapitel 12+13
jedes Kapitel mit 4-5Sätzen zusammenfassen

# data[].attributes.body
Jene, die die Ferien-HÜ im Heft FÖRDERSTUNDE S12/13 nicht gemacht haben, sollen sie nachholen. Es geht um 2Plus ++ bzw 2Minus -- !

# data[].attributes.body
Lerne für das Diktat.
Grundlage: "Fehler der Klasse: 3.Schularbeit"
Ich habe dazu eine Kopie ausgeteilt. Die Vorlage für das Referat findet ihr aber auch unter "Material" hier am Padlet.
Es werden nicht alle Sätze angesagt, nur eine Auswahl.
Auf das Diktat wird es eine Note geben.

# data[].attributes.body
an alle, die die Schularbeit schon korrigiert zurückbekommen haben:
Verbesserung der Schularbeit
ganzer Text / ganze Sätze
Fehlerquellen unterstreichen
--> von den Eltern unterschreiben lassen

an alle, die die Schularbeit nachgeschrieben haben:
AH S55-56 (20)-(26)

# data[].attributes.body
Grammatik:
Wiederholung Dativ/Akkusativ - O3, O4
AH S54 (16)-(19)+S55-56 (20)-(26)

Dicke Biber:
Lesekontrolle, Besprechung
Info-Recherche Kapitel 7
Bilder und Video BIBER

Sachtext-Arbeit: Sprachbuch:
Thema Wüsten und Oasen S83-85 Ü2, Ü4, Ü5
Grafiken: Thema Wasserkreislauf S87 Ü11
Thema Klima S87 Ü12, Ü13
Wortschatz: Verben mit Wasser S89 Ü16a

# data[].attributes.body
zu "Fehler der Klasse: 3.Schularbeit"

# data[].attributes.body
Wir brauchen wieder folgende Unterrichtsmaterialien in der Schule
- am Mo, 17.4.: Arbeitsheft, Sprachbuch
- am Di, 18.4.: DICKE BIBER
- am Mi, 19.4.: FÖRDERSTUNDE
Solltet ihr Bücher über die Ferien mit heim genommen haben, bringt sie wieder mit!

# data[].attributes.body
@ Evanaelle, Paul, Edouard, Aimé
Die Schularbeit (Nacherzählung eines Märchens) muss nachgeholt werden.
Schaut euch eure Übungstexte dazu an, den Schreibplan (Kopie) und die Märchenmerkmale (SB S58 + SÜ).

# data[].attributes.body
FÖRDERSTUNDE (dünnes weißes Buchheft)
Wiederhole auf den Seiten 12-13 die Verwendung von Doppelkonsonanten und kurzen Vokalen.

# data[].attributes.body
Es werden Fragen zu den Kapiteln 5-11 schriftlich zu beantworten sein.

# data[].attributes.body
Lies im Buch DICKE BIBER die Kapitel 5-11 (also bis S.112)
Es wird schriftlich Fragen zu diesen Kapitel geben (Lesekontrolle)

# data[].attributes.body
Grammatik:
Wiederholung Dativ/Akkusativ
Wörterbuch-Arbeit: SB S123 Ü40, Ü41
5Sätze finden mit O3, 5Sätze finden mit O4
Wortarten: AH S84 (9)

DICKE BIBER
Kap.3 + Kap.4 Kurzzusammenfassungen

Rechtschreibung
Groß- Kleinschreibung SB S164 Ü49

Schularbeit:
Wiederholung Schreibplan

# data[].attributes.body
Bereitet euch auf die Schularbeit vor:
Schreibplan + Tipps lernen
Übungsaufsätze + Verbesserungen durchschauen
Märchenmerkmale wiederholen (Sü, SB S58)
Märchen der Brüder Grimm lesen

# data[].attributes.body
Schularbeit "Nacherzählung eines Märchens" findet am 29.3. statt

Es wird einen Bonusteil geben zu den Märchenmerkmalen (Sü, SB S58)

# data[].attributes.body
Dicke Biber
4.Kapitel lesen und 4-5Sätze Zusammenfassung des Kapitels (wie in der Schule geübt)

# data[].attributes.body
Dicke Biber
3.Kapitel lesen und 4-5Sätze Zusammenfassung des Kapitels (wie in der Schule geübt)

# data[].attributes.body
neue Lektüre: Dicke Biber
lesen Kapitel 1+2
4-5Sätze Kapitelzusammenfassung

Grammatik: die 4Fälle
SÜ: Fachbegriffe, Fragewörter, -m-Regel, S/P/O3/O4, Ersatzprobe mir/mich
SB S118-126 Ü31, Ü32, Ü34, Ü36, Ü37, Ü38, (4), (5)

# data[].attributes.body
Seite 1 des Arbeitsblattes zur Märchen-Hü über mehrere Wochen: Märchen-Tagebuch
abzugeben bis Di, 21.3.

# data[].attributes.body
Die Schularbeit zur Nacherzählung eines Märchens findet am Mi, 29.3. statt.

# data[].attributes.body
Hier der Schreibplan für die Nacherzählung eines Märchens. Dieses Blatt sollte die Vorlage bei einer Nacherzählung und auch in der Deutschmappe sein.
Bei der Schularbeit darf er NICHT verwendet werden.

# data[].attributes.body
Seite 2 des Arbeitsblattes zur Märchen-HÜ über mehrere Wochen: Märchenmerkmale-Gitterrätsel
abzugeben bis Di, 21.3.

# data[].attributes.body
Hier die Angabe zur Nacherzählung "Der Müllerbursch und sein Kätzchen"
... auch hier gilt: Der Angabetext bei der Schularbeit wird kürzer sein.

# data[].attributes.body
Hier nochmals die Angabe zur Nacherzählung von "König Drosselbart"
... wie gesagt, die Schularbeit wird ein weitaus kürzeres Märchen sein

# data[].attributes.body
bis Di, 21.3. ist die HÜ "Märchen-Tagebuch" + Märchenmerkmale-Rätselgitter
Die angegebenen Märchen, also jene, die ihr gelesen habt, solltet ihr spontan mündlich auch nacherzählen können.

# data[].attributes.body
Verbesserung der Nacherzählung "Der Müllerbursch und das Kätzchen": Schreibt den ganzen Text neu und bedenkt den Schreibplan bzw. die Tipps!

# data[].attributes.body
Verbesserung der Nacherzählung "König Drosselbart": Schreibt den ganzen Text neu und bedenkt den Schreibplan bzw. die Tipps!

# data[].attributes.body
Lehrausgang Theatermuseum "Märchenworkshop"

Märchen: Schularbeitsvorbereitung
Einzel-/Partnerarbeit: Nacherzählung "Der Müllerbursch und sein Kätzchen"
Rückgabe und Besprechung der Nacherzählungen "König Drosselbart" und "Der Müllerbursch und sein Kätzchen" --> weitere Tipps notiert

HÜ: Leseheft S30/31 "Ferdinand" (6)-(10)

# data[].attributes.body
In der Woche 27.-29.3. ist die Schularbeit (Nacherzählung eines Märchens) geplant.
Genaues Datum wird noch festgelegt.

# data[].attributes.body
Märchenpräsentationen
Wanderdiktat Brüder Grimm
Schreibplan / Nacherzählung "König Drosselbart"
Leseheft "Angst und Furcht"

AB Beugung der Adjektive Satz 1-30

JÖ März S28/29 "Matilda" lesen, AB

# data[].attributes.body
Leseheft S30/31 "Ferdinand" (6), (7), (8), (9), (10)

# data[].attributes.body
Aufsatz "Nacherzählung von KÖNIG DROSSELBART" fertig schreiben

# data[].attributes.body
Leseheft "Angst und Furcht" S.37 (1) lesen, (2) richtig/falsch

# data[].attributes.body
Märchen:
Wiederholung Märchenmerkmale SB S58, Mindmap
AB moderne Sprache-Märchensprache
Verkleinerungsformen -chen und -lein-SÜ
Leseheft: "Die drei Brüder" S32-34 lesen+ (11), (12), (13)
Hinterfragen der Märchenmotive aus heutiger Sicht: Stereotype, wiederkehrende Motive, zeitgemäße Motive
Präsentationen: Jonathan "Rumpelstilzchen", Esther/Laele "Das Mädchen in den Blüten"

Rechtschreibung:
Ansage s-Schreibung
Wiederholung: FÖRDERSTUNDE Hü vgl: S8-11

Grammatik: Adjektive
Wiederholung, Deklination, Steigerung, Gegensatzpaare:
AH S87 (19), (20), (21), S28 (16), (18), S29 (17) -Hörübung

Textarbeit:
Text über die Titanic, Fragen dazu Leseheft S39-40 (1)+(2)
JÖ Feb: "Bücher zum Anfassen und Streiten" S30/31, Interviewfragen zuordnen

# data[].attributes.body
Termine:
Montag, 6.3. Nathan/Sami "Rotkäppchen"
Sarah/Elea "Aschenputtel"
Lea S "Die drei Burgen"
Lea FM "Die Bremer Stadtmusikanten"
Mittwoch, 8.3. Elcin "Schneewittchen"
Evanaelle "Die Prinzessin und der Schwan"
Edouard ???
Paul

Denkt daran, dass die Präsentation nicht länger als 5min dauern soll und kein weiteres Verschieben des Termins möglich ist!

# data[].attributes.body
AB Gitterrätsel: Märchenmerkmale
Rückseite: Märchentagebuch

# data[].attributes.body
Verbesserung der Ansage von 27.2.
Markiert die Stellen im verbesserten Wort, wo der Fehler war

# data[].attributes.body
Liebe Schüler:innen!

Wir werden am 14.März einen Lehrausgang (Sortie) zum Thema Märchen machen, der im Lycée in der Cm2 oft gemacht wird.

Es handelt sich um den Theaterworkshop “Märchen&Fantasiegeschichten”. Auf der Homepage wird er so beschrieben:

“Märchen sind Abenteuer. Ein Mensch wie du und ich macht sich auf den Weg. Rätsel müssen gelöst, Hindernisse bewältigt, Gegner überlistet, Mutproben bestanden werden. Und wenn das alles gelingt, gibt es ein Happy End. Hier könnt ihr euer eigenes Märchen entwickeln und auf der Bühne zum Leben erwecken.”

Der Workshop findet im Theatermuseum (Lobkowitzplatz 2, 1010 Wien) am Dienstag, 14.März von 9-10Uhr30 statt und kostet pro Kind 4Euro. Dieses Geld werden wir aber nicht in der Klasse einsammeln, sondern das wird mit euren Eltern anders verrechnet.

Wir werden um 8Uhr30 von der Schule mit der Straßenbahnlinie D losfahren und um 11Uhr wieder im Lycée sein.

Fragt eure Eltern bitte, ob uns jemand von ihnen begleiten möchte und könnte. Wir bräuchten, damit der Lehrausgang stattfinden kann, noch 1-2 Mamas oder Papas. Die Eltern können sich bei mir melden unter:  monika.thaler@lyceefrancais.at.

Selbstverständlich werden wir auch in der Klasse noch darüber sprechen.

Mit lieben Grüßen in die Ferien

Monika Thaler

# data[].attributes.body
Wir brauchen die Jö-Februar-Hefte, die am 8.2. ausgeteilt wurden, nach den Ferien wieder in der Schule!

# data[].attributes.body
Märchen:
Märchenpräsentationen Elias, Deliah, Aimé+Liam, Matthäus
"Der Zaubervogel" SB S.71 Hörgeschichte: Wie mache ich Notizen zu einem Märchen, das ich nacherzählen soll? Gespräch über Aussage des Märchens
Leseheft S35 (14)+(15)
Unterschied Märchen- Sage, Volksmärchen - Kunstmärchen

Grammatik: Adjektive
HÜ-Besprechung: AH S28 (14)+(15)
Gruppenarbeitsspiel "spitze Wörter": Deklinieren des Adjektivs "weich" mit Artikel und Nomen
Steigerung von Adjektiven: SB S66-67 Ü29+Ü30
adjektivische Gegenteile bilden: SB S67 Ü32 + Spiel in der Klasse

Grammatik: Deklination Personalpronomen
Arbeitsblatt: Nomen durch Pers.Pron. ersetzen

Rechtschreibung: s-Schreibung
HÜ-Besprechung AH S77 (20)-(22)
Ansage zu den Fehlern der Klasse von der 2.Schularbeit

# data[].attributes.body
Ihr könnt, wie im Unterricht besprochen, eure Deutschmappen, die mittlerweile schon recht voll sind, aussortieren. Manche Unterlagen benötigen wir in der Schule nicht mehr.

Was MUSS in der Mappe bleiben:
- Leistungskriterienblatt
- Klassenregeln
- 1. und 2. Schularbeit mit Verbesserungen
- Ansagen mit Verbesserungen
- Mitteilung über den Mitarbeitsnotenzwischenstand
- was euch am Herzen liegt ;-)

Unbedingt nachzulegen in der Mappe sind mindestens 10 leere linierte Blätter mit Korrekturrand (französische Blätter sind auch ok)!!!

# data[].attributes.body
Mi, 1.3.
Laele + Esther: Das Mädchen in den Blüten
Nathan + Sami: Rotkäppchen
Léa S: Die drei Burgen
Léa F-M: Die Bremer Stadtmusikanten
Jonathan: Rumpelstilzchen

Mo, 6.3.
Sarah + Eléa: Aschenputtel
Paul: ???
Elcin: ???
Edouard: ???
Evanaelle: ???

# data[].attributes.body
FÖRDERSTUNDE-Heft: S8-11

# data[].attributes.body
Leseheft S39 (1)+(2)
bis Di, 28.2.

# data[].attributes.body
s- Schreibung (s/ss/ß) - Wörter im SB S160-161 und im AH S77

# data[].attributes.body
Lerne für die Ansage zur s- Schreibung (s/ss/ß) mit Wörtern im SB S160-161 und im AH S77!

# data[].attributes.body
@ Léa S, Elcin, Matthäus, Evanaelle:
Entscheidet euch, welches Märchen ihr präsentieren wollt. Termin wird dann nach den Februarferien sein.

# data[].attributes.body
@ Deliah: Die Prinzessin auf der Erbse
@ Liam+Aimé: Baba yaga
@ Elias: Hänsel und Gretel
@ Jonathan+Paul:  ???
@ Laele+Esther: Zwerge im Prater

Erzählt der Klasse ausführlich den Inhalt des Märchens im Präteritum. Ihr dürft Stichwortkarten verwenden oder frei sprechen, aber nicht vorlesen. Ob ihr dazu eine Powerpoint (ausschließlich mit Bildern!) erstellt, entscheidet ihr selbst.
Wenn ihr im Team präsentiert, sollte jede/r in etwa gleich viel erzählen.
Diese Präsentation ist eine wichtige Mitarbeitsleistung.

# data[].attributes.body
Ansage zu den Fehler der Klasse bei der 2.Schularbeit (siehe ausgeteilte Kopie)

# data[].attributes.body
AH S28 (14), (15)

# data[].attributes.body
AH S77 (20), (21), (22)

# data[].attributes.body
Rechtschreibung:
Wiederholung S-Schreibung SB S161 Ü40+Ü41

JURI:
Grundlagen zum Buch-Arbeitsblatt

MÄRCHEN:
Märchenrätsel
Präsentationen Märchen besprochen
"Die sieben Raben" SB S57-58 lesen und nacherzählen Ü2+Ü3
Märchenmerkmale WICHTIG-Kasten SB S58

Wortschatz:
AH S26/30: (8), (20)-(22) HÜ verglichen

Grammatik:
Adjektive: SB S64-66: WICHTIG-Kästen+Ü23-Ü25, Ü27+Ü28 (Deklination)
Spiel: "spitze Wörter"

# data[].attributes.body
Rückgabe Schularbeit, Verbesserungsmodus besprochen

JURI Hü (lesen bis S157) besprochen, mündliche Fragen dazu - schriftliche Notizen
lesen Kapitel "Karl"
Diskussion Autismus
Partnerarbeit zu den letzten Kapiteln

Rechtschreibung:
Verbesserung der HÜ FÖRDERSTUNDE S6/7
s-Schreibung SB S160/161 Merkteile, Ü38+Ü39

Wortschatz:
SB S68 Ü33, Ü34, Ü35 inklusive Hörübung

Jö Jän S28/29 Lindwurm-Sage
Referate Elcin, Sarah, Elea

# data[].attributes.body
Verbesserung der 2.Schularbeit: den ganzen Text neu schreiben, alle R-, G-, W-Fehler ausbessern, Beistriche setzen, Satzzeichenfehler der direkten Rede (Z) verbessern
Alles Verbesserte muss unterstrichen/farbig gekennzeichnet sein!

# data[].attributes.body
Arbeitsheft S26 (8), S30 (20)+(21)+(22)

# data[].attributes.body
Rückgabe JURI Buch

# data[].attributes.body
JURI auslesen

# data[].attributes.body
FÖRDERSTUNDE-Heft:
Kurs 1, 2.Std. S.6/7
Wiederholung DOPPELVOKALE

# data[].attributes.body
JURI lesen bis S.157

# data[].attributes.body
Referate Paul, Lea F.M.

Bildergeschichte:
Leseheft: MAX und MORITZ 2.Kap. (1)-(3)
Vortragen des 5.Streichs
Schularbeit

Jö Jän.
Gespräch über Lieblingsfarben
Farben und ihre Bedeutung: S16/17 Fragen zum Text
Die Farben des Schnees S38

Wiederholung Satzglieder
"der längste Satz"

# data[].attributes.body
Gedicht am Dienstag, 24.1.

# data[].attributes.body
Am 18.1. während der Schularbeit werde ich die Deutschmappen (Mitschrift) hinsichtlich Sorgfalt/Zustand, Vollständigkeit und Ordnung (chronologisch!) kontrollieren. Auch unbeschriebene A4-Zettel (liniert, mit Korrekturrand) sollten vorhanden sein.

# data[].attributes.body
Du hast dich entschieden, den 5.Streich von "Max und Moritz" vorzutragen. Übe Lautstärke, Tempo des Vortragens. Achte besonders auf wichtige inhaltliche Stellen.
Du brauchst den Text nicht auswendig können!

# data[].attributes.body
Leseheft 2.Kapitel (1)-(3) Max und Moritz

# data[].attributes.body
Schau dir die Übungstexte an, die wir gemeinsam bzw alleine oder zu zweit geschrieben haben. Achte auf falschgeschriebene Wörter, die du verbessert hast. Merke dir Verben aus dem Wortfeld "sagen" (SB S40 Ü21-25) - übe sie im Präteritum. Lerne den Schreibplan, nach dem wir die Übungsaufsätze geschrieben haben.
Nimm die Schularbeit ernst, sie zählt viel zur Gesamtnote!

# data[].attributes.body
Verbessere die Ansage mit den Verben aus dem Wortfeld "sagen" aus dem AH S20 (23)+(24) Präsens und Präteritum: Schreibe die falschen in Präsens und Präteritum neu und markiere die Fehlerquelle.
Lass die Ansage von einem Elternteil unterschreiben, wenn unter der Beurteilung ein "U:________" vermerkt wurde.
Verbessere außerdem die fehlerhaften Sätze des AB "Ihm/ihn". Schreibe ganze Sätze! Wenn du möchtest, kannst du auch die Sätze 21-36 üben/verbessern.

# data[].attributes.body
Überarbeite den Übungstext zur Bildergeschichte (Vater und Sohn mit Schlitten): alle Fehler ausbessern, alle Anmerkungen einarbeiten
Fehlerquellen und überarbeitete Textstellen farbig markieren (nicht ROT!)
Möglichkeit einer Notenverbesserung!

# data[].attributes.body
Vorbereitung Schularbeit:
Rückgabe der Übungsaufsätze, Besprechen des Überarbeitungsmodus, Erklären allgemeiner wichtiger Fehler
Ansage: Verben aus dem Wortfeld "sagen" in Präsens und Präteritum: AH 2.Kap. (23)+(24)

Wiederholung: Subjekt/Prädikat/Personalform: AH S33 (31)
Arbeit in der Gruppe nach SB S75 Ü52+Spiel "der längste Satz"

Personalpronomen deklinieren:
Tabelle im Sprachbuch S175, S73 Ü46
AB "ihm/ihn"

Wörterbucharbeit: AH S33 (32)

Kulturkunde: "Max und Moritz" 1.-3.Streich youtube-Video

Lektüre JURI: Jö Dez. Artikel über Spiderman lesen
Kreuzworträtsel als Lesekontrolle bis S73 + anschließende Besprechung

Referate Evanaelle, Nathan

# data[].attributes.body
Schularbeitsvorbereitung: Bildergeschichte
-HÜ besprechen Leseheft 2.Kap. (5)+(6)+(7)+(8b)
-Einzel-/Partnerarbeit: Bildergeschichte: Vater/Sohn-Schlitten
-selbstständiges Arbeiten und Selbstkontrolle: Wiederholung Wörtliche Rede, Wortfeld"sagen", Präteritumformen, Stammformen im Wörterbuch

Grammatik:
Wiederholung starke/schwache Verben
HÜ besprechen: SB S.49 Ü37 Präteritumformen
Spiel: Wörterkönig Stammformen

Textarbeit:
JÖ Dezember: Text und Interview über Engel S.6/7 + Arbeitsblatt

Referate:
Jonathan "??? Die flüsternde Mumie"
Liam "Das Krokodil im Haus"

# data[].attributes.body
Diese Ausgabe brauchen wir nach den Ferien im Unterricht noch!

# data[].attributes.body
Am Di, 10.1. findet zu den Verben im AH S.20 Übungen (23)+(24) statt. Präsens- und Präteritumformen!

# data[].attributes.body
... euch, liebe Schüler:innen der Cm2f, und Ihnen, sehr geehrte Eltern, frohe Weihnachten🎄😇 und einen guten Start ins neue Jahr 💥🥳

# data[].attributes.body
JURI lesen bis inklusive S.106. Es wird Fragen zu dieser Passage geben!

# data[].attributes.body
Übe die Verben in Präsens und Präteritum aus den Übungen (23)-Wörterschlange und (24)-Wörterkasten im Arbeitsheft S.20

# data[].attributes.body
Halte dein Referat am Mi,21.12.

# data[].attributes.body
JURI lesen bis S.73 (also bis Ende Kapitel "Traum oder Wahrheit") Lest genau, es gibt ein Rätsel dazu!

# data[].attributes.body
Sprachbuch S49: Nimm den Text aus Ü37 und setze ihn ins Präteritum/Mitvergangenheit.
Schreibe den Text ab.
Unterstreiche starke Verben rot und schwache Verben blau.

# data[].attributes.body
Grammatik: Präsens - Präteritum
Hü SB S47-38 Ü31, Ü32, Ü33 besprechen
Wiederholung starke - schwache Verben
Wörterbuch Arbeit: Stammformenliste: SB S49 Ü34, Ü35, Ü36
Spiel: Wörterkönig-Stammformen

neue Klassenlektüre: Juri West sieht rot - Lesen in der Klasse

Vorbereitung Schularbeit: Bildergeschichte
Wortfeld SAGEN: Hü SB S42 Ü25 besprechen
Wörtliche Rede: SB S38 Ü16, Ü18, Ü19
Schreibplan, Verfassen einer Bildergeschichte gemeinsam: Schneemann-Vater/Sohn

Präsentationen der freiwilligen Zusatz-HÜ: Stelle das Gedicht "Der Mann im Mond" kreativ dar.