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Querida Emely:

Propones una entretenida experiencia, y cuentas con un amplio espacio para realizarla, y quisiera darte algunas orientaciones para que tenga éxito y se logren los objetivos:

Me parece que la idea de la falda para atraer la atención está muy buena, y para poder aprovecharla bien sería mejor que no tuvieras las prendas colgadas en el tendedero durante la motivación (inicio) por que puede que eso les llame más la atención que la falda. Te sugiero que estando el grupo de niños/as en la sala, con el espacio libre, ingreses y los sorprendas con tu falda de texturas (me encantaría verla) puede que te pongas al medio esperando que se te acerquen y rodeen, y ahí los incentivas a explorar tu falda. Luego puedes tal vez con algún elemento sorpresa mostrar el o los canastos (no especificas cuantos serán, incluya ese antecedente en los materiales) con las prendas, e incentivarlos a explorarlas.

La música de fondo me parece bien, el objetivo no tiene relación con el lenguaje musical, por lo tanto, es solo un recurso de ambientación suave que predisponga a la atención. No entendí donde va el uso de las otras “canciones fantásticas” ¿?

Respecto al tendedero, me parece que esperar a que logren colgar las prendas utilizando las pinzas de ropa puede ser un tanto ambicioso y puede frustrar a los niños/as, observe y si no pueden invítelos a colgar la ropa sin pinzas, el objetivo tiene relación con la forma de manipulación de los objetos, la pinza de ropa requiere de una fuerza y coordinación que es difícil que tengan a esa edad.

Respecto a las peguntas tanto del desarrollo como de la meta cognición, es poco probable que les respondan, dadas las características de desarrollo del grupo, además de preguntar a veces resulta más efectivo verbalizar las acciones de los niños/as, nombrar características de los elementos que manipulan, asombrarse con ellos/as por lo que descubren, y también observar sin hablar, siempre con el foco en los objetivos a lograr.

Respecto a los focos de observación, le sugiero replantear el segundo, ya que lo que a usted le interesa observar son sus posibilidades de acción sensorio motriz, es decir, como manipula los objetos. Usted lo plantea desde la interacción del niño/a al explorar.

Finalmente tenga cuidado con los materiales, que las pinzas de ropa no los vayan a dañar, además es muy probable que tanto las pinzas como la ropa se las lleven a la boca, especifique como evitará ese tipo de situaciones.

Cariños,
Paula

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Comentarios sobre la modificación a la planificación 8/9

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Comentarios sobre la modificación a la planificación 8/9

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Querida Emely, me parecen bien las modificaciones que hiciste, tomando en cuenta mi retroalimentación. No veo la planificación original, recuerda que debe quedar el historial aquí. Éxito con tu experiencia!!!

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Planificación a realizar 15-09, lista para ser retroalimentada.

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Planificación a realizar 15-09, lista para ser retroalimentada.

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Querida Emely:

Me alegra observar por tu relato, reflexión y evidencias, que la experiencia fue exitosa y me parece que fuiste bastante autocritica en ello. En una próxima oportunidad agrega a tu registro cuantos niños/as participaron, ese factor es importante al momento de aplicar la experiencia, y falta reflexionar si el recurso musical que utilizaste fue adecuado respecto al objetivo que tenía para tu experiencia. Si bien respecto al núcleo de corporalidad y movimiento registras que los niños/as tomaron, tocaron, sintieron, traspasaron, etc. siento que faltó un poco mas de registro y reflexión respecto a la forma de manipular los objetos (coordinación y prensión palmar). Te felicito también por ser consiente de que el equipo que te acompaña facilita bastante el resultado positivo de tu propuesta. Cariños!!

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Querida Emely:

Excelente experiencia y la elección musical es muy adecuada, combina muy bien elementos expresivos y emocionales asociados al movimiento y gestualidad, ¡estoy segura de que les va a encantar! Te sugiero eso sí que al término de la experiencia involucres nuevamente a la tortuga, que se despidan de ella y tal vez invitarla en otra oportunidad, ya que ese mismo recurso te puede ser útil en otra oportunidad.
Cariños!!

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Planificación corregida después de la retroalimentación, 15-09

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Planificación corregida después de la retroalimentación, 15-09

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Te deseo mucho éxito con tu propuesta, y espero poder verla. Un abrazo!

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Planificación a realizar 22-09, lista para ser retroalimentada 

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Planificación a realizar 22-09, lista para ser retroalimentada 

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Querida Emely:

Afortunadamente estuve presente en esta experiencia y concuerdo con tus apreciaciones y reflexión. Visualizas muy bien dentro de las fortalezas la asistencia reducida que facilita la mediación y control, así como el buen equipo que te rodea, quienes poseen gran experiencia y saben como actuar frente a las situaciones planificadas y emergentes. Concuerdo también con tu reflexión respecto al logro de los objetivos propuestos ¡Felicitaciones!

Recuerda cambiar la fecha de tu registro, entiendo que es el registro de la experiencia del 15/9 y pones 8/9.

Cariños,
Paula

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Querida Emely:

Está clara su propuesta y bien pensada en cuanto a recursos, espacio y mediación, solo sugerir que tal vez en la finalización podría recurrir nuevamente al cubo y mover las partes del cuerpo como lo hicieron con la canción, y tal vez ahí observar si reconocen las partes del cuerpo y si mueven de manera espontánea.

Respecto a algunos aspectos técnicos les sugiero: incluir el principio de singularidad, dado su OA transversal del núcleo de corporalidad y movimiento. El formato de su planificación está diferente y deja un espacio muy estrecho al inicio, desarrollo y finalización, lo que dificulta su lectura.

¡Éxito en su experiencia!

Cariños,
Paula

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¡Excelentes evidencias! dan cuenta de los buenos resultados de sus experiencias.

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Planificación corregida, luego de retroalimentación, 22-09

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Planificación corregida, luego de retroalimentación, 22-09

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¡Mucho éxito en tu experiencia! seguro resultará tan entretenida y atractiva para los niños/as como las anteriores. Estaré atenta a los resultados. Un abrazo, Paula.

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Comentarios registro y reflexión intervención 22/09

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Comentarios registro y reflexión intervención 22/09

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Querida Emely:

No me cabe duda de que su intervención resultó entretenida y atractiva para los niños/as, y que el equipo maravilloso que la acompaña facilitó su ejecución. Paso a retroalimentar con algunas observaciones:

Es bastante critica respecto de su experiencia, la que creo resultó bastante bien, pero es usted la que la vivió y me parece bien considerar otros elementos para la motivación o utilizar el recurso de la música de una manera diferente o con una selección distinta.

Respecto a su fundamentación teórica si bien considera referentes disciplinares, le falta considerar los referentes psicológicos y didácticos. Recuerde que al citar autores debe incluir las normas APA vigentes.

Todas estas sugerencias y observaciones tienen por objetivo mejorar cada vez más sus propuestas, ya que prontamente debo calificarlas.

Cariños,
Paula

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NO HAY FUNDAMENTACIÓN AL 29 DE SEPTIEMBRE

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NO HAY FUNDAMENTACIÓN AL 29 DE SEPTIEMBRE

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Planificación a realizar 06-10, lista para ser retroalimentada

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Planificación a realizar 06-10, lista para ser retroalimentada

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Informe diagnóstico , Ávila, Sarniguet. 

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Informe diagnóstico , Ávila, Sarniguet. 

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Informe Diagnostico, Práctica Sala Cuna ,Ávila, Sarniguet

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¡Felicitaciones!

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Querida Emely:

Me parece muy linda tu propuesta, es original y asertiva la manera de conectar los colores con elementos tan cotidianos para ellos/as como lo son las frutas. No entiendo muy bien el recurso de las telas y pelotas, cuando vea tus evidencias me quedará más claro, pero entiendo la idea de relacionar color y pelotas, y la acción de lanzar.

En sus focos de observación la invito a ser más concreta respecto a los que observará, de acuerdo con el objetivo, pregúntese por ejemplo ¿Cómo voy a observar que el niño/a muestra interés por lo colores? O ¿Qué acciones espero que el niño/a realice? Quedo atenta.

Cariños,
Paula

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Querida Emely, fundamenta muy bien su experiencia desde lo psicológico, disciplinar y estrategia, sólo recordarte que de acuerdo a las normas Apa, pones en comillas la cita y luego de ella entre paréntesis agregas apellido del autor/a, año y número de página.

Cariños,
Paula

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Planificación corregida, luego de retroalimentación 06-10

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Planificación corregida, luego de retroalimentación 06-10

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ES NECESARIO MEJORAR LAS REFLEXIONES PEDAGÓGICAS, DEBES ANALIZAR LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN: OBJETIVOS, RECURSOS, TIEMPO, ESPECIO, INICIO, DESARROLLO, CIERRE, ETC Y SUGERENCIAS DE MEJORA

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ES NECESARIO MEJORAR LAS REFLEXIONES PEDAGÓGICAS, DEBES ANALIZAR LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN: OBJETIVOS, RECURSOS, TIEMPO, ESPECIO, INICIO, DESARROLLO, CIERRE, ETC Y SUGERENCIAS DE MEJORA

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Planificación lista para ser retroalimentada 13-10

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Planificación lista para ser retroalimentada 13-10

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Estimada Emely:

En relación a su evaluación (registro descriptivo) me parece adecuado, pero creo que podría haber detallado más sobre lo observado del OA de corporalidad y movimiento que se planteó.

Respecto a la reflexión pedagógica recuerde que no es una descripción de la experiencia, no se trata de describir lo que hizo por ejemplo con las frutas, sino reflexionar si el recurso fue el adecuado para el logro del objetivo y por qué. Reflexione sobre lo adecuado de los objetivos planteados, el contexto en que se llevó a cabo, los diferentes momentos de la planificación, la evaluación, las interacciones, etc. Como le dije anteriormente, si bien hay algunos aspectos reflexivos y una propuesta de mejora, hay bastante descripción.

Cariños,
Paula

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Retroalimentación planificación del 13/10 

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Retroalimentación planificación del 13/10 

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Querida Emely:

Me parece una entretenida y llamativa experiencia, espero resulte exitosa como las anteriores, por lo mismo paso a retroalimentar y aportar con un buen resultado:

No entiendo si al inicio pone la canción  y solo se mueve la marioneta, y después en el desarrollo invita a los niños/as a moverse con ella. O al inicio solo se presenta y después pone la música. Recuerde que la experiencia comienza con el inicio, en el desarrollo continúa la experiencia. Lo digo por que usted en el desarrollo pone “para iniciar la experiencia”, confunde. En el desarrollo usted dice que la marioneta hará diferentes movimientos, los cuales espera que los niños/as imiten, pero esos movimientos que describe son diferentes a los que sugiere la canción (que invita a mover diferentes partes del cuerpo), reflexione sobre la canción seleccionada, tal vez debiera seleccionar una música que no contenga instrucciones.

Si bien utiliza referentes teóricos que sustentan su propuesta, estos no están citados correctamente, revise las normas Apa y justifique el texto (distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes).

Cariños,
Paula

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Planificación corregida luego de retroalimentación, 13-10

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Planificación corregida luego de retroalimentación, 13-10

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Querida Emely, espero que su experiencia sea exitosa y quedo atenta a los resultados. No pude observar la canción o música seleccionada, el enlace me muestra un video no una canción. Cariños

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Planificacion corregida luego de retroalimentación, 13-10

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Planificación a realizar 20-10, lista para retroalimentación

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Planificación a realizar 20-10, lista para retroalimentación

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Querida Emely, una vez más sorprendes con una muy linda experiencia, donde además de la originalidad del recurso, se nota la claridad de lo planificado y la adecuada mediación de tu parte. No me cabe duda del buen resultado que tuvo la intervención, lo que se evidencia en tus registros, completa y crítica reflexión, y las hermosas evidencias. Felicitaciones.

Cariños,
Paula

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Primera evaluación de planificación (20/10)

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Primera evaluación de planificación (20/10)

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Querida Emely:

Me parece interesante su propuesta, pero creo que el inicio podría ser más creativo y apuntar a las cuatro emociones que desea que los niños/as descubran. Respecto a ese mismo objetivo no queda claro como lo trabaja a través de estos personajes, queda clara la coherencia con el primer objetivo ya que los personajes tiene diferentes elementos en su interior lo que los hace interesantes en términos de descubrimiento de texturas, pero no queda claro el descubrimiento de emociones a través de ellos, sólo menciona diferentes colores, a menos que estos personajes tengan la emoción dibujada, lo que no se especifica. Por otra parte, debe considerar la posibilidad de no poder responder verbalmente a las preguntas, pero si solicitar el gesto de la emoción, creo que falta un poco de mediación respecto a la gestualidad de las emociones para ser coherente con el foco de observación planteado.

Creo que es importante considerar que es muy probable que algunos de los niños/as van a querer llevarse el material a la boca, sería adecuado anticiparse a ello y poner en la planificación cual será el manejo respecto a esa posibilidad.

Respecto a los principios que elige, me parece que deja fuera uno muy relacionado con la experiencia, que es el de la singularidad.

Realiza una fundamentación bastante contundente y coherente con la propuesta, que involucra aspectos disciplinares, estratégicos y  de desarrollo. Entiendo que las primeras tres referencias no son citas textuales sino parafraseo, por eso no pone número de página, pero en el caso de Goleman olvida que luego de la cita textual entre comillas se pone el apellido del autor, año y número de página, y luego en bibliografía detalla el texto aludido.

Cariños,
Paula

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Planificación corregida luego de retroalimentación 20-10

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Planificación corregida luego de retroalimentación 20-10

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Planificación corregida luego de retroalimentación 20-10

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Comentarios panificación modificada 20/10 

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Comentarios panificación modificada 20/10 

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Querida Emely, espero que su intervención sea exitosa y que los niños/as la disfruten tanto como las anteriores. Quedo atenta a su posterior registro, reflexión y evidencias. Cariños!

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Reflexión Metacognitiva Emely Ávila, Sharon Sarniguet / 06-10

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Reflexión Metacognitiva Emely Ávila, Sharon Sarniguet / 06-10

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Cuidado con la dimensión persona , lo que indicas es en relación al recurso y no que que te paso al ver que los recursos fueron adecuados , a los niños como disfrutaron . En relación a la dimensión estrategía , no indicas cual fue la estrategía?

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Comentarios evaluación y registro de intervención 20/10

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Comentarios evaluación y registro de intervención 20/10

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Querida Emely, de acuerdo a tu registro, reflexión y evidencias logro darme cuenta del buen resultado de tu experiencia, y el logro de los objetivo que te propusiste, donde lograste darte cuenta de que las emociones principales eran familiares para ellos/as y las reforzaste con tu intervención. En tu reflexión pedagógica analizas todos los aspectos de la planificación, pero falta agregar la propuesta de mejora que pudieras implementar en una próxima oportunidad, profundizando en el reconocimiento de las emociones.
Cariños!

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Planificación a realizar 03-11, lista para ser retroalimentada

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Planificación a realizar 03-11, lista para ser retroalimentada

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Planificacion a realizar 03-11, lista para retroalimentación

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Evaluación planificación y fundamentación teórica 3/11

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Evaluación planificación y fundamentación teórica 3/11

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Querida Emely:

Plantea una propuesta completa, adecuada al grupo de niños/as, acorde con los objetivos plateados y  que contempla todos los aspectos a considerar. Se logra visualizar la experiencia, y me parece muy adecuado el énfasis en la libertad de acción del niño/a así como en el espacio de observación del adulto. Sólo le aconsejaría, si se puede, finalizar observando los resultados (pequeñas esculturas) de la exploración y acercamiento al modelado.

Respecto a las referencias teóricas de su planificación realiza una completa fundamentación que considera aspectos del desarrollo, de la disciplina a considerar y de la estrategia a utilizar con autores pertinentes, sólo enfatizar el buen uso de las normas Apa, pues respecto a la cita de las BCEP, aquellas citas textuales de más de 40 palabras deben ir en bloque aparte, diferente sangría y sin comillas. ¡¡Felicitaciones!!

Cariños,
Paula

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Planificación a realizar 10-11, lista para ser retroalimentada

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Planificación a realizar 10-11, lista para ser retroalimentada

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Planificación a realizar 10-11, lista para retroalimentación

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Evaluación y comentarios de la intervención del 3/11

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Evaluación y comentarios de la intervención del 3/11

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Querida Emely:

Realiza un registro bastante claro de lo observado, de igual forma la invito a ser aún más específica por ejemplo respecto a la forma y coordinación motriz con la que toman los elementos, así como también respecto a sus primeras instancias de modelado, donde se observa una clara etapa exploratoria por pate de los niños/as, donde aún no nombran sus creaciones, ya que las veces que se observó algo concreto como “pan” o “pastel” fue porque el adulto se los dijo. Respecto a lo que aprendieron, si bien es cierto son claros los aprendizajes observados respecto de los objetivos plateados, no hay que olvidar la integralidad del niño/a y considerar otros aprendizajes no planificados como la estimulación verbal producto de la mediación de los adultos, la convivencia al estar en el mismo espacio con sus pares compartiendo los materiales y la creatividad al descubrir variadas maneras de utilizar los elementos presentados.

Realiza una adecuada reflexión de todo los aspectos de la planificación, pudiendo siempre mejorar. Respecto a los objetivos, así como toma muy en cuenta el objetivo de manipulación considera escasamente el objetivo de lenguajes artísticos que habla de sus inicios en la expresión plástica. Es autocrítica respecto a algunos recursos utilizados que pudieran ser peligrosos, le agregaría el exceso de materiales que por una parte le entregan varias opciones al niño/a para escoger pero que por otra  le impiden explorar todas las posibilidades que ofrece un solo elemento.

Se observa más seguridad en sus intervenciones y crecimiento en su formación. Las sugerencias y retroalimentación que le entrego son siempre en pos de mejorar aún más. ¡Felicitaciones!

Cariños,
Paula

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Querida Emely:

Plantea una entretenida experiencia, seguramente estarán un buen rato entretenidos en ella. Le sugiero replantearse el OA 1, ya que o que al menos yo veo es que los niños/as requerirán de coordinación viso motriz para limpiar cualquier rastro de lápiz. Por otra parte no está de más decirle que tenga cuidado con el balde con agua y jabón, para que lo utilicen como corresponde, el agua siempre es muy atractiva para los niños/as.

Respecto a su fundamentación, realiza una contundente referencia psicológica, disciplinar y estratégica, con autores adecuados. Pero una vez más percibo incongruencia con el objetivo de lenguajes artísticos, ya que usted toma uno de reconocimiento de texturas y en su fundamentación señala la importancia de la expresión corporal, según lo expresado por Ana Porstein ¿se da cuenta?

Hay aspectos formales que debe considerar como por ejemplo que las citas de más de 40 palabras van en un bloque aparte, con diferente sangría.

Finalmente quiero desafiarla a tomar OA que no haya tomado aún, le queda una sola experiencia, atrévase a desarrollar experiencias con otros objetivos.

Cariños,
Paula

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Planificación corregida luego de retroalimentación 10-11

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Planificación corregida luego de retroalimentación 10-11

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Planificación a realizar 10-11, corregida luego de retroalimentación

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Querida Emely, le deseo éxito en su propuesta y quedo a la espera de la respectiva evaluación y reflexión de la misma. Cariños!

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Planificación a realizar 17-11, lista para ser retroalimentada

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Planificación a realizar 17-11, lista para ser retroalimentada

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Planificación a realizar 17-11, lista para ser retroalimentada

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Querida Emely:

Realiza una interesante y entretenida experiencia, y se ven las evidencias fotográficas lo motivados que estaban los niños/as. Se valora la producción del material y la caracterización que sin duda llamó mucho la atención de ellos/as.  Su registro y reflexión me parecen adecuados y concuerdo con que los objetivos planteados se desarrollaron de acuerdo a lo planteado y fueron logrados. Considerando que le queda tan poco tiempo para finalizar este viaje, le sugiero que con el conocimiento que ya tiene del grupo proponga una experiencia que los desafíen más, ya que usted misma se dio cuenta en esta última intervención que la acción que esperaba se dio por sí sola, casi sin instrucción ni mediación, intente desafiarlos más, proponer situaciones que tengan una grado mayor de dificultad que los invite a buscar soluciones, aprendiendo en el proceso, así como considerar aquellos objetivos que no ha tomado en cuenta todavía.

Cariños,
Paula

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Evaluación planificación y fundamentación teórica 17/11

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Evaluación planificación y fundamentación teórica 17/11

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Querida Emely:

Propones una entretenida y llamativa intervención, la describes de manera clara especificando todos los elementos que la componen. Tu fundamentación teórica es contundente, coherente y considerando etapa de desarrollo de los niños/as, disciplina a desarrollar y estrategia a utilizar. Si bien falta completar la última cita de Freud, me parece bastante precisa y clara en su propuesta. Se valora el considerar los intereses de los niños/as observados durante su estadía para proponer esta última intervención. ¡¡Felicitaciones!!

Cariños,
Paula

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Querida Emely, me alegra que esta última intervención planificada haya resultado como lo esperaba. Fui testigo de una linda práctica que sin duda le aportó a su formación y estoy segura de que los niños/as se vieron muy favorecidos por su carisma, afecto, preocupación e intervenciones desafiantes y entretenidas. Sólo queda disfrutar de la última visita y agradecer todo lo aprendido.

Un abrazo,
Paula

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Informe Metacognitivo, Ávila y Sarniguet

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Informe Metacognitivo, Ávila y Sarniguet