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Une classe culturelle numérique est un projet collaboratif permettant à plusieurs classes de collèges ou d'écoles de travailler en réseau avec un intervenant scientifique ou artistique et une structure associée.

Articulant travail en ligne et rencontres physiques, elle favorise l'interdisciplinarité, le développement d'usages numériques éducatifs et l'ouverture de l'école à son territoire.

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Une classe culturelle numérique est un projet collaboratif permettant à plusieurs classes de collèges ou d'écoles de travailler en réseau avec un intervenant scientifique ou artistique et une structure associée. Articulant travail en ligne et rencontres physiques, elle favorise l'interdisciplinarité, le développement d'usages numériques éducatifs et l'ouverture de l'école à son territoire.

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La puce à l'oreille | Balados (podcasts) décalés pour enfants allumés

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La puce à l'oreille produit des balados (podcasts) décalés pour des enfants et ados allumés! Découvrez tous nos contenus sur notre site.

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Made in France organise des festivals francophones de littérature jeunesse et BD

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Dima : poster ou inforgraphie Très utile pour memoire
Catarina : bilan Comment on le communique ?

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C'est l'heure des bilans d'activités de 2018-2019 et des projets pour 2019-2020... Merci aux collègues qui ont fourni la matière de cet article pour que d'autres puissent s'en inspirer...

Un rappel de l'intérêt de formaliser un bilan et/ou un projet ainsi que des exemples en 2017-2018

Construire son projet et bilan : pourquoi, comment?

On pourra également consulter le bilan 2018 du LILA

Exemple de bilan 2018 et retour de pratiques

Des exemples en juin 2019

Bilan du CDI, de la marmothèque et BCD du lycée Molière (Saragosse)

Bilan de la marmothèque et de la BCD fait avec H5P (Presentation slides)

Bilan du CDI au format PDF (462 ko, 6 pages)

Bilan du CDI du lycée Molière de Villanueva de la Cañada

Fichier PDF du bilan d'activités (57 pages, 4.6 Mo) et son annexe sur Semaine des Droits des Femmes 2019 (PDF, 11 pages, 2.8 Mo)

Bilan du CDI et de la BCD du lycée Mermoz (Abidjan)

Bilan de la médiathèque du LFIA (Agadir)

Fichier PDF (950 ko, 8 pages)

Bilan de la médiathèque du lycée Charcot (El Jadida)

Présenté à l'aide de Genially : Bilan médiathèque Meriem Chadid 2018/2019

Bilan et perspectives de la médiathèque du lycée Massignon (Casablanca)

Fichier PDF (2,7 Mo, 16 pages)

A propos Clotilde Chauvin

Professeure-documentaliste, chargée de mission et de formation Médiathèques réseau MLF/OSUI

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Voir tous les billets de Clotilde Chauvin →

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Bilans et projets : diverses formes, diverses provenances

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C'est l'heure des bilans d'activités de 2018-2019 et des projets pour 2019-2020... Merci aux collègues qui ont fourni la matière de cet article pour que d'autres puissent s'en inspirer... Un rappel de l'intérêt de formaliser un bilan et/ou un projet ainsi que des exemples en 2017-2018 Construire son projet et bilan : pourquoi, comment?

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4 short movies about how communities around the world adapt to climate changes

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4 short movies about how communities around the world adapt to climate changes

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Adjust the colors to reduce glare and give your eyes a break.

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Leila : semaine culturelle

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Les ateliers de @laprofdocrock - Marjorie Decriem 

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Bienvenue sur le site AEFE Zone Amérique du Nord du Prix Albertine Jeunesse Le prix littéraire jeunesse bilingue d'Amérique du Nord

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Librairie en ligne : Livraison GRATUITE | Lireka - achat livres

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+1 million livres français neufs, roman, jeunesse, BD, manga, polar, scolaire… livraison rapide dans 185 pays.

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Béné
- Rayons non séparés par langues
- Co-enseignement : recherches documentaires, albums ...
Camille ISB Boston  majoritairement des livres en français et en anglais, qui sont séparés en deux lieux distincts (sauf les documentaires).
- section Langues du monde avec des ouvrages en espagnol, mandarin, arabe, allemand. Je cherche des livres en créole haïtien mais je ne sais pas comment les sélectionner ni ou les acheter, si vous avez des pistes, je suis preneuse !
Marion TFS rayons séparés et documentaires melangés
Amira rayons ?
Sem médias langue arabe
Camille prix albertine en bilingue
Marjorie le petit prince !
Licia Dubai
rayons separes emprunts en francais
coin Langues du monde

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Covid-19 : Dépister la désinfo

À l'heure des fausses nouvelles et des médias sociaux, il n'est pas toujours évident de faire le tri entre le vrai et le faux qui circulent sur le coronavirus.

Comment vérifier l'information? Comment débusquer les fausses nouvelles? Quels sont les bons gestes à adopter pour éviter l'infodémie?

COVID-19 : Dépister la désinfo, est un projet mis sur pied en 2020 en partenariat avec la Fédération professionnelle des journalistes du Québec (FPJQ).

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À l'heure des fausses nouvelles et des médias sociaux, il n'est pas toujours évident de faire le tri entre le vrai et le faux qui circulent sur le coronavirus. Comment vérifier l'information? Comment débusquer les fausses nouvelles? Quels sont les bons gestes à adopter pour éviter l'infodémie?

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Interland is an adventure-packed online game that puts the key lessons of digital citizenship and safety into hands-on practice. Play your way to being Internet Awesome.

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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C'est une collaboration 🤝 inédite ! Dans La collab' de l'info, 20 journalistes de France Télévisions et 20 YouTubeurs dialoguent et te donnent leur point de vue sur

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Mettez à l’épreuve votre esprit critique en identifiant les canulars dans un quiz.
Puis réalisez votre propre canular : la découverte d’une nouvelle espèce animale que vous créerez de toutes pièces à partir de photos d’animaux et de paysages.
Partagez ensuite votre création sur Facebook, Twitter pou…

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About Conspiracy theories in French offered by Belgium media education center

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About Conspiracy theories in French offered by Belgium media education center

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Théories du complot : ressorts et mécanismes - eformation

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Ce module propose d'explorer 6 enjeux éducatifs liés aux théories du complot et à leur propagation. Il peut être mené seul·e ou exploité avec un groupe par une animatrice ou un animateur (en classe, dans une activité d'éducation permanente ou dans le secteur jeunesse). Les chapitres peuvent être explorés de manière isolée ou dans l'ordre ...

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Exposition TOPO

L'exposition TOPO présente les étapes d'un reportage dessiné, de sa conception à sa réalisation, et présente le travail de la rédaction du magazine TOPO engagée dans le récit de l'actualité en bande dessinée ! Un format nouveau et original pour aborder éducation à l'image et actualité avec les moins de 20 ans !
> Consultez les visuels - 24 panneaux en forex de 50 sur 70 cm

Des expositions Cartooning for Peace

Exposition Cartooning for peace " Dessine-moi l'écologie " du CLEMI Bordeaux

Présentation de l'exposition et des outils pédagogiques
Le livret pédagogique :

Nouveau ! Un exemplaire de cette exposition est disponible pour la Gironde auprès du CLEMI, rectorat de Bordeaux.

La MGEN dispose également de cette exposition - Contact MGEN par département en bas de page.

Exposition Cartooning for peace " Dessins pour la paix - édition 2020 "

En savoir plus sur l'exposition "Dessins pour la paix" : https://www.cartooningforpeace.org/projetsfr/exposition-itinerante-dess...

Exposition disponible auprès de la MGEN et des ateliers CANOPÉ de votre département. Coordonnées plus bas.
Exposition Cartooning for peace "Dessine-moi le droit"

Dans le cadre du projet "Educadroit", le défenseur des droits et Cartooning for peace ont réalisé une exposition pour les enfants et les jeunes.

"Dessine-moi le droit" propose d'aborder différentes thématiques du droit sous un angle humoristique et décalé.

12 kakémonos sur 12 thèmes.

Découvrir l'exposition et le livret pédagogique .
Exposition disponible auprès des ateliers CANOPÉ de votre département. Coordonnées plus bas.
Exposition Cartooning for peace "Tous migrants"

10 dessins sur 10 thèmes

" Tous migrants ! " est composée de treize kakémonos (panneaux de format 100 x 200 cm) déroulants. Cette exposition retrace le parcours complexe des migrants à travers des dessins de presse du monde entier. Au fil des panneaux thématiques, leurs coups de crayon cassent les préjugés, dénoncent le rejet de l'étranger et montrent l'apport et la richesse de la diversité.

Lien vers l'exposition et les outils pédagogiques
Exposition disponible auprès de la MGEN et des ateliers CANOPÉ de votre département. Coordonnées plus bas.
D'autres expositions Cartooning for peace ici

Pensez à renseigner la fiche d'évaluation en ligne après avoir bénéficié de l'exposition Cartooning for peace
Rejoignez le groupe Facebook Cartooning for peace !

Expositions à réserver et retirer :

Exposition Laïcité de la BNF

> Consultez le contenu de l'exposition

Exposition "De la gazette à internet" de la BNF

10 affiches de 60/85 cm > voir le contenu

Exposition Les Unes du Monde (de 1944 à 1994)

A l'occasion de son cinquantenaire, Le Monde a autorisé le de l'Académie de Bordeaux à réaliser une exposition à partir d'une sélection de ses Unes

(52 panneaux 60/40 cm ).

Le dossier pédagogique qui accompagne l'exposition est centré sur l'analyse et la rédaction d'articles de presse.

Exposition "Les unes de Sud-Ouest (de 1944 à 2002)

Cette exposition a été réalisée pour les 50 ans du quotidien régional par l'équipe du CLEMI et le journal Sud-Ouest.

Composée de 23 panneaux de 60/40 cm, elle est destinée aux établissements scolaires de l'Académie et doit permettre de jeter un regard historique sur les cinquante dernières années à travers les principaux évènements présentées par les Unes du journal.

Cinq expositions en ligne

"Fake news, art, fiction, mensonge" du CLEMI

La version numérique de l'exposition à destination des établissements scolaires propose 10 panneaux sous forme d'affiches au format A3 téléchargeables et imprimables.

Télécharger l'exposition numérique

Aller vers le webinaire de formation

Aller vers le site général de l'exposition

Histoire des fausses nouvelles (CLEMI, BNF)

> Explorez l'exposition en ligne

Mai 68 à la BNF : "Presse, ne pas avaler"

La presse à la Une

Exposition proposée par la BNF, le CLEMI et l'AFP (archives, histoire de la presse, albums, dossiers, interviews filmées) > Accès au site

De la gazette à internet

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Expositions clé en main pour les établissements

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L'exposition TOPO présente les étapes d'un reportage dessiné, de sa conception à sa réalisation, et présente le travail de la rédaction du magazine TOPO engagée dans le récit de l'actualité en bande dessinée ! Un format nouveau et original pour aborder éducation à l'image et actualité avec les moins de 20 ans !

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Bene : des plantes vertes à la bibliothèque

Ecoschools/ ecodelegues
Biodiversite
Zéro déchets
Solidarité

Projet CE2 sur les animaux

Marion Projet forêt interdisciplinaire en 6ème : lecture de contes, travaux en arts plastiques, en sciences...
Licia : la ville de demain /affiches

Sensibilisation expo, accueil projets, recyclage ...

Marion EMI sobrieté numérique / consommation énergétique
Alix : experience Miyazaki https://www.ecohabitation.com/guides/3644/des-microforets-urbaines-pour-favoriser-la-biodiversite-et-limiter-les-effets-nefastes-des-changements-climatiques/

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Le verdissement est au coeur des orientations de nombreuses municipalités, au Québec et à travers le monde. Et les nombreux bénéfices sociaux et environnementaux, voire économiques, encouragent les initiatives locales : lutte contre les îlots de chaleur urbains, rétention de l'eau de pluie, mais aussi amélioration de la qualité de vie et de la santé des citoyens urbains... Parmi les actions mises en oeuvre, la plantation d'arbres par les municipalités, des organismes ou des groupes citoyens représente un outil privilégié.

Qu'est-ce qu'une forêt Miyawaki ? D'où vient le concept de microforêts urbaines naturelles ?

Dans les années 1970, le botaniste japonais Akira Miyawaki Miyawaki, professeur à l'université nationale de Yokohama, avait remarqué que les zones protégées des temples, sanctuaires et cimentières étaient plus résilients que les forêts de conifères (non indigènes) des mêmes régions.

Le botaniste a donc exploré le potentiel de forêts urbaines miniatures, très denses, recréant de véritables écosystèmes. Complexes, elles se développent selon les caractéristiques du site et du climat local, améliorant la biodiversité en plus d'absorber du CO2 et de réduire les îlots de chaleur. Les pollinisateurs locaux, les amphibiens et les coléoptères se développant mieux avec une plus grande diversité d'abris et de nourriture, ils sont donc nombreux dans ces systèmes 30 fois plus denses qu'une forêt d'arbres matures classique et qui soutiennent de 20 à 100 fois plus d'espèces.

La grande variété d'indigène en cohabitation est ainsi la base de sa méthode : laisser la nature se développer par elle-même, avec des espèces indigènes. Le résultat ? Des écosystèmes matures en moins de 20 ans !

Pas surprenant que de petites parcelles de terre urbaine à travers le monde, souvent pas plus grandes qu'un terrain de tennis, se voient ainsi reboisées selon cette méthode japonaise, rendant les villes un peu plus vertes.

La méthode Miyawaki : un atout pour les contrer les changements climatiques

La reforestation est l'une des stratégies les plus attrayantes dans la lutte contre les changements climatiques. Évidemment, de petites zones boisées non connectées ne peuvent remplacer une forêt vaste, mais si vous avez une ruelle, un stationnement un coin de terrain non utilisé, une petite forêt urbaine reste un excellent moyen de contribuer à redonner un peu de place aux vivants.

De même, puisque ces systèmes possèdent un meilleur enracinement, ils peuvent résister aux conditions météorologiques extrêmes. Un bon atout pour nos villes (bruit, régulation des températures, baisse de l'érosion, moins de risques d'inondations, meilleure gestion des eaux de ruissellement) qui devront faire face à de plus en plus de pluie torrentielles, vents violents et périodes de sécheresses.

Le verdissement étant également avantageux au niveau de la santé, il n'est pas surprenant que la méthode Miyawaki gagne en popularité à travers la planète, où des volontaires, groupes communautaires et bénévoles se rassemblent pour transformer intelligemment leur ville.

Pour citer l'astrophysicien Hubert Reeves : " Nous menons une guerre contre la nature. Si nous la gagnons, nous sommes perdus. " Aussi bien nous allier à la nature le plus rapidement possible !

La microforêt rend des services écologiques sans remplacer ceux d'une forêt

La méthode Miyawaki a aussi ses détracteurs, qui questionnent sa portée, jusqu'à évoquer le greenwashing. Un article rédigé en février 2021 par des chercheurs français ( Méthode Miyawaki : pourquoi les " microforêts " ne sont pas vraiment des forêts, Bastien Castagneyrol, Chercheur en écologie, Annabel Porté, Chercheure en écologie forestière et Christophe Plomion, Chercheur en génétique, Inrae) a attiré notre attention.
Bien que la microforêt Miyawaki, constituée de jeunes arbres indigènes plantés très serrés, pousse très vite, haut et (presque) sans entretien, elle ne leur assure pas cependant une grande viabilité.
Si les arbres poussent si haut et si vite, c'est parce qu'ils entrent en compétition les uns avec les autres. Ils cherchent à accéder le plus rapidement possible à la lumière, à l'eau et aux nutriments. L'écosystème forestier à l'échelle micro n'est donc pas tout à fait identique à celui de la forêt puisque la compétition est largement amplifiée.

Une des rares études sur l'efficacité de la méthode de Miyawaki, menée dans le sud de l'Europe ( Effectiveness of the Miyawaki method in Mediterranean forest restoration programs, Schirone, B. et al., Landscape and ecological engineering, 2011) relève une mortalité élevée des arbres 12 ans après la plantation : fait état de 61 à 84 % de mortalité des arbres. Mentionnons que cette étude se concentre sur les programmes de restauration forestière en Méditerrannée, où le climat est très éloigné de celui du Québec. Toutefois, elle souligne le fait que toutes les jeunes pousses plantées dans une métropole ne donneront pas, à terme, des arbres.

Bref, la microforêt urbaine restaure une biodiversité apparentée à celle d'une forêt et des fonctions qui lui sont associées, mais il ne s'agit pas d'une forêt. Pour autant, le concept qui rencontre un engouement mondial reste très intéressant en milieu urbain, comme solution aux îlots de chaleurs et au ruissellement des eaux de pluie.

Comment faire une forêt Miyawaki ?

La méthode Miyawaki est très simple : planter densément un petit lot inoccupé avec des semis indigènes, et laisser la nature faire son œuvre. De fait, le tout nécessite très peu d'intervention humaine : les premières années demandent arrosage et retrait des espèces non indigènes, mais sans plus. Au bout de 3 ans, les forêts sont indépendantes et assez matures pour soutenir un réel écosystème.

Et ces forêts poussent très vite. Car puisque c'est dense, les végétaux doivent se concurrencer pour profiter de la lumière, mais surtout, les racines entre elles créent un microclimat qui stimule une croissance fulgurante. Plus c'est dense, plus ça pousse vite.

La clé des micro forêts urbaines

Pour Miyawaki, le caractère aléatoire d'un habitat est crucial, favorisant la concurrence des jeunes plans et donc une sélection toute naturelle, résiliente et moins fragile à la propagation des maladies, les arbres n'ayant pas tous la même sensibilité (rappelons-nous l'agrile du frêne...). Pour éviter de planter les arbres en ligne ou à égale distance, Miyawaki invitait souvent les enfants à procéder à la plantation !

Pour faciliter le succès de sa forêt urbaine, on peut opter pour des plans d'un an ou deux ans et fertiliser les sols avec des matières naturelles avant la plantation. Retourner, décompacter, affiner et amender la terre peut également être nécessaire, selon le sol.

Dans tous les cas, il est possible de planter de 30 à 40 essences différentes (environ trois plants au mètre carré), de l'arbuste aux arbres de canopée, sur une petite parcelle ! L'occupation verticale sera ainsi optimisée, la biodiversité maximisée et le stockage carbone plus grand. Pour favoriser la rétention de l'humidité, couvrir le sol de paillis après la plantation est une bonne idée.

Créer une micro forêt de Miyawaki : les étapes

Première étape : étude du site et découverte de la végétation naturelle potentielle. Identifier des espèces indigènes à 20 km autour de la zone sélectionnée. Il est recommandé d'identifier entre 50 et 100 espèces différentes, elles peuvent être achetées dans une pépinière ou trouvées à proximité et transplantées.

Étape 2 : préparation du terrain. Nettoyer le sol, ajouter des nutriments organiques, préparer d'éléments permettant la rétention d'eau (à ajouter ultérieurement une fois la plantation terminée).

Étape 3 : plantation. Planter entre 3 et 5 petits arbres par mètre carré. Appliquer la paille de protection, qui permet la création de l'humidité du bois et la rétention d'eau.

Étape 4 : entretien. Il est recommandé d'arroser et de désherber pendant 3 ans. Après 3 ans, le site forestier devient autonome. Il ne nécessite plus d'entretien : "L'absence de gestion est la meilleure gestion" selon le professeur Miyawaki.

Bien qu'elle offre d'importants avantages en ville, cette méthode est bien sûr efficace partout où on a l'espace ! N'hésitez donc pas à l'adopter même si vous êtes en milieux rural.

Deux premières forêts Miyawaki à Montréal

Vous pouvez maintenant découvrir à Montréal des mini forêts urbaines en devenir ! Comptant chacune 600 arbres et 30 arbustres, deux miniforêts ont été plantées en juin 2021 dans l'arrondissement Rosemont - La Petite-Patrie. Une première à Montréal !

Réalisées en partenariat avec la coopérative Arbre-Évolution, ces forêts composées de diverses essences ont la superficie d'un simple terrain de tennis, mais favorisent la biodiversité sur le territoire et réduisent les îlots de chaleur environnants.

Initié par l'Arrondissement, le projet a été réalisé avec le soutien de deux entreprises privées, TOTM Exposition et Ward & associés, qui contribuent au Programme de reboisement social d'Arbre-Évolution. Les 10 et 11 juin derniers, une vingtaine de personnes du quartier et des membres du personnel des entreprises donatrices ont pris part aux activités de plantation communautaire. À voir au parc Pélican et au parc du Père Marquette.

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Micro forêts Miyawaki: comment planter des forêts urbaines

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Le verdissement est au coeur des orientations de nombreuses municipalités, au Québec et à travers le monde. Et les nombreux bénéfices sociaux et environnementaux, voire économiques, encouragent les initiatives locales : lutte contre les îlots de chaleur urbains, rétention de l'eau de pluie, mais aussi amélioration de la qualité de vie et de la santé des citoyens urbains...

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French Edition by Robert Pince (Author), Lionel le Neouanic (Author)

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Etre écocitoyen [Pince, Robert, Neouanic, Lionel le] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. Etre écocitoyen

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Recevoir des alertes e-mail sur la série

Les sauvenature

Premières lectures

Paru le 15/06/2011

Prix : 6,50 €

SOS bonobos

Premières lectures

Paru le 19/03/2008

Prix : 6,50 €

Pandas en danger!

Premières lectures

Paru le 25/08/2006

Prix : 6,50 €

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Les sauvenature - Castor Romans 6 - 8 ans - livres de la série aux Editions Flammarion Jeunesse

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Recevoir des alertes e-mail sur la série Les sauvenature Premières lectures Paru le 15/06/2011 Prix : 6,50 € SOS bonobos Premières lectures Paru le 19/03/2008 Prix : 6,50 € Pandas en danger! Premières lectures Paru le 25/08/2006 Prix : 6,50 €

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Entre créations d'architectes, novations de paysagistes, préoccupations écologistes et œuvres d'artistes, cet ouvrage présente dix jardins originaux et spectaculaires du 18e au 21e siècle incarnés par le dessin miniaturiste de Didier Cornille. Après avoir offert aux enfants un premier regard sur l'architecture moderne avec ses précédents ouvrages au principe similaire, l'auteur-illustrateur, qui est aussi professeur d'architecture et designer, revient cette fois-ci avec une belle approche de la création de jardins.
Prix du livre d'architecture pour la jeunesse 2021.
● Add to shelf ● Chez mon libraire*

Et aussi...

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Entre créations d'architectes, novations de paysagistes, préoccupations écologistes et œuvres d'artistes, cet ouvrage présente dix jardins originaux et spectaculaires du 18e au 21e siècle incarnés par le dessin miniaturiste de Didier Cornille.

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Le grand livre-jeu pour sauver la planète

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Noté /5. Retrouvez Le grand livre-jeu pour sauver la planète et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Achetez neuf ou d'occasion

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French Edition by Robert Pince (Author), Hélène Pince (Author)

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Copain de la planète: À la découverte de l’écologie (French Edition)

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Copain de la planète: À la découverte de l’écologie (French Edition) [Pince, Robert, Pince, Hélène] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. Copain de la planète: À la découverte de l’écologie (French Edition)

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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COMPRENDRE LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE Les objectifs de développement durable (ODD), c'est quoi ?

Un programme de développement durable à l'horizon 2030

193 États se sont engagés collectivement en septembre 2015 pour atteindre les 17 objectifs de développement durable (ODD) d'ici 2030.

5 grands enjeux transversaux

Ces 17 objectifs de transformation globale de la société proposent une nouvelle feuille de route universelle pour relever les défis mondiaux liés aux changements climatiques, à la préservation des ressources naturelles, la solidarité territoriale et intergénérationnelle ici et ailleurs... S'appuyant dur 5 grands enjeux trasnversaux (5P) : les peuples, la planète, la prospérité, la paix et les partenariats.

Une ambition plus globale

Les ODD succèdent aux 8 objectifs du millénaire pour le développement (OMD) mis en oeuvre entre 2000 et 2015, dans la lignée des Sommets de la Terre de 1992, 2002 er 2012. Fait nouveau, ils constituent une démarche universelle et transversale concernant tous les pays, au Nord comme aub Sud.

Des progrès importants dans la lutte contre la pauvreté.

1 milliard de personnes sorties de la pauvreté en 15 ans
90% des personnes ont désormais accès à l'eau potable
-45% de mortalité maternelle depuis 1990

Éradication de la pauvreté (Éliminer l'extrême pauvreté et la faim)

Sécurité alimentaire et agriculture durable (Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l'agriculture durable)

Santé et bien-être (Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge)

Éducation de qualité (Assurerl'accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d'égalité, promouvoir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie)

Égalité entre les femmes et les hommes (Parvenir à l'égalityé des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles)

Gestion durable de l'eau pour tous (Garantir l'accès de tous à l'eau et à l'assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau)

Énergies propres et d'un coût abordable (Garantir l'accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes à un coût abordable)

Travail décent et croissance durable (Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous)

Infrastructures résilientes et innovation (Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l'innovation)

Réduction des inégalités (Réduire les inégalités d'un pays à l'autre)

Villes et communautés durables (Faire en sorte que les villes et établissements humains soient ouverts à tous, résilients et durables)

Consommation et production responsables (Établir des modes de consommation et de production durables)

Lutte contre les changements climatiques (Prendre d'urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions)

Vie aquatique marine (Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins de développement durable)

Vie terrestre (Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer et inverser le processus de dégradationdes sols et mettre fin à l'appauvrissement de la biodiversité)

Paix, justice et institutions efficaces (Promouvoir l'avènement de sociétés pacifiques et ouvertes à tous aux fins de développement durable, assurer l'accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes à tous)

Partenariats pour la réalisation des objectifs.

QUI EST CONCERNÉ ?
L'État, les collectivités territoriales, les entreprises, les syndicats, les chercheurs, les associations, les citoyens, les usagers... L'atteinte de ces ODD implique la mobilisation de tous, dans une logique de co-responabilité, de gouvernance ouverte et de partenariat.
QUELLE EST LA CONTRIBUTION DE LA FRANCE AUX ODD ?

Une volonté d'exemplarité

Suite à sa mobilisation pour la COP21, la France a présenté dès juillet 2016devant l'ONU, un premier rapport et s'engage dans la mise en oeuvre des ODD

Des exemples d'avancées tangibles, issues des politiques déjà menées

Dès 2015, interdiction du bisphénol A dans les contenants alimentaires (3e plan national Santé-Environnement 2015-2019)
500 000 formations qualifiantes gratuites dispensées à des delandeurs d'emploi en 2016
+ de 400 territoires engagés dans la transition énergétique

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Le 25 septembre 2015, 193 pays ont adopté à l'ONU le Programme de développement durable à l'horizon 2030, qui définit 17 objectifs de développement durable (ODD) qu'il faut atteindre d'ici 2030 pour éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous.

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French Edition by Sophie Dussaussois (Author), Jacques Azam (Illustrator)

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C’est quoi, l’écologie ? [Dussaussois, Sophie, Azam, Jacques] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. C’est quoi, l’écologie ?

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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COMPRENDRE LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE Les objectifs de développement durable (ODD), c'est quoi ?

Un programme de développement durable à l'horizon 2030

193 États se sont engagés collectivement en septembre 2015 pour atteindre les 17 objectifs de développement durable (ODD) d'ici 2030.

5 grands enjeux transversaux

Ces 17 objectifs de transformation globale de la société proposent une nouvelle feuille de route universelle pour relever les défis mondiaux liés aux changements climatiques, à la préservation des ressources naturelles, la solidarité territoriale et intergénérationnelle ici et ailleurs... S'appuyant dur 5 grands enjeux trasnversaux (5P) : les peuples, la planète, la prospérité, la paix et les partenariats.

Une ambition plus globale

Les ODD succèdent aux 8 objectifs du millénaire pour le développement (OMD) mis en oeuvre entre 2000 et 2015, dans la lignée des Sommets de la Terre de 1992, 2002 er 2012. Fait nouveau, ils constituent une démarche universelle et transversale concernant tous les pays, au Nord comme aub Sud.

Des progrès importants dans la lutte contre la pauvreté.

1 milliard de personnes sorties de la pauvreté en 15 ans
90% des personnes ont désormais accès à l'eau potable
-45% de mortalité maternelle depuis 1990

Éradication de la pauvreté (Éliminer l'extrême pauvreté et la faim)

Sécurité alimentaire et agriculture durable (Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l'agriculture durable)

Santé et bien-être (Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge)

Éducation de qualité (Assurerl'accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d'égalité, promouvoir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie)

Égalité entre les femmes et les hommes (Parvenir à l'égalityé des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles)

Gestion durable de l'eau pour tous (Garantir l'accès de tous à l'eau et à l'assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau)

Énergies propres et d'un coût abordable (Garantir l'accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes à un coût abordable)

Travail décent et croissance durable (Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous)

Infrastructures résilientes et innovation (Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l'innovation)

Réduction des inégalités (Réduire les inégalités d'un pays à l'autre)

Villes et communautés durables (Faire en sorte que les villes et établissements humains soient ouverts à tous, résilients et durables)

Consommation et production responsables (Établir des modes de consommation et de production durables)

Lutte contre les changements climatiques (Prendre d'urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions)

Vie aquatique marine (Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins de développement durable)

Vie terrestre (Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer et inverser le processus de dégradationdes sols et mettre fin à l'appauvrissement de la biodiversité)

Paix, justice et institutions efficaces (Promouvoir l'avènement de sociétés pacifiques et ouvertes à tous aux fins de développement durable, assurer l'accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes à tous)

Partenariats pour la réalisation des objectifs.

QUI EST CONCERNÉ ?
L'État, les collectivités territoriales, les entreprises, les syndicats, les chercheurs, les associations, les citoyens, les usagers... L'atteinte de ces ODD implique la mobilisation de tous, dans une logique de co-responabilité, de gouvernance ouverte et de partenariat.
QUELLE EST LA CONTRIBUTION DE LA FRANCE AUX ODD ?

Une volonté d'exemplarité

Suite à sa mobilisation pour la COP21, la France a présenté dès juillet 2016devant l'ONU, un premier rapport et s'engage dans la mise en oeuvre des ODD

Des exemples d'avancées tangibles, issues des politiques déjà menées

Dès 2015, interdiction du bisphénol A dans les contenants alimentaires (3e plan national Santé-Environnement 2015-2019)
500 000 formations qualifiantes gratuites dispensées à des delandeurs d'emploi en 2016
+ de 400 territoires engagés dans la transition énergétique

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Le 25 septembre 2015, 193 pays ont adopté à l'ONU le Programme de développement durable à l'horizon 2030, qui définit 17 objectifs de développement durable (ODD) qu'il faut atteindre d'ici 2030 pour éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous.

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Le crayon multi-surfaces préféré des petits et des grands

Crayon de couleur, craie grasse et crayon aquarellable : STABILO woody 3in1 se décline en 24 couleurs dont 6 pastel !

VOIR

Le tout-en-un créatif

STABILO woody 3in1 est le parfait compagnon créatif des enfants et le meilleur allié des parents. Lavable, ce crayon tout-terrain transforme n'importe quelle surface en terrain de jeu artistique : papier, carton, vitre, tableau blanc ou noir, plastique... Sur les surfaces lisses non poreuses, il s'efface avec un chiffon humide.

Riche en pigments - 8 fois plus qu'un crayon standard - son pouvoir couvrant est exceptionnel même sur supports sombres. Crayon de couleur, aquarelle et crayon gras : STABILO woody 3in1 permet des effets multiples.

Sa forme ronde et épaisse est parfaite pour les petites mains, et sa mine XXL de 10 mm est incassable.

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Taille-crayon STABILO woody 3in1

Caractéristiques

Disponible en 24 couleurs dont 6 pastel.

INNOVATION : un seul crayon pour des effets de coloriage multiples (crayon aquarellable, crayon de couleur et craie grasse).

COLORFUL : un fort pouvoir couvrant, sur toutes les surfaces.

QUALITÉ : un corps conçu avec du bois de haute qualité labélisé PEFC - bois issu de forêts gérées durablement.

PRATIQUE : une mine large et solide qui ne casse pas à la moindre chute.

BIEN VU : il s'efface d'un coup de chiffon humide sur les surfaces lisses telles que le verre ou les tableaux blancs.

LARGEUR DE LA MINE : 10 mm - mine extra-large.

Fabriqué en Europe.

Colorez votre quotidien !

STABILO woody 3in1 se décline en 24 couleurs. En voici quelques exemples !

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Disponible en 18 couleurs, STABILO woody 3in1 est un crayon tout-terrain XXL pour réaliser des effets de coloriage multiples : crayon aquarellable, crayon de couleur et craie grasse. Sa mine très pigmentée - 8 fois plus de pigments qu'un crayon de couleur classique - permet des coloriages intenses, même sur les surfaces sombres.

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La Grainothèque est une collection de semences que les jardinières et jardiniers, débutants ou expérimentés, peuvent " emprunter " à la bibliothèque Le Prévost pour planter dans leur jardin.

En plus d'offrir gratuitement une variété de graines de légumes, de fleurs nectarifères, de fines herbes et de plantes médicinales telles que le melon de Montréal, le poireau Val-aux-Vents, le pois sec de Charlevoix et l'épinard-fraise, la Grainothèque favorise l'acquisition de connaissances autour des cycles de la nature et de l'alimentation. Une grande variété de semences de fleurs coupées à pollinisation libre (immortelle à bractées, monnaie du pape, etc.) se sont ajoutée cette année.
Les jardinières et jardiniers peuvent sélectionner les variétés désirées à l'aide du catalogue des semences disponibles à la bibliothèque
Il suffit de détenir une carte d'abonné valide des bibliothèques de Montréal pour y avoir accès. Les personnes sont invitées à rapporter les semences qu'ils auront récoltées afin de les partager avec les usagers de la bibliothèque. La collection se construira ainsi au fil des saisons, au gré des dons de chacun et chacune.

Infos pratiques
Prêt
Quantité maximale permise/semaine : 4 enveloppes
Vous devez effectuer une demande via le formulaire pour chaque lot de semences.

Communiquer ses besoins à l'aide du formulaire numérique ou en déposant le formulaire papier complété au comptoir d'accueil de la bibliothèque Le Prévost.

Les usagères et les usagers recevront un courriel leur mentionnant que leurs lots de semences sont prêts.

Quantité maximale permise/année : 16 enveloppes

Renseignements

Bibliothèque Le Prévost
[email protected]
514 872-1523

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Une Grainothèque à la bibliothèque Le Prévost

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La Grainothèque est une collection de semences que les jardinières et jardiniers, débutants ou expérimentés, peuvent " emprunter " à la bibliothèque Le Prévost pour planter dans leur jardin.

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Les bibliographies Sciences par la fiction font partie des ressources du Centre de Savoir et d'investigation csiculture.org. Ils servent de base à des projets de la sixième à la seconde ainsi que de suggestions pour les lectures en autonomie. Bonne découverte.

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Sciences par la fiction : écologie et nature - Liste de 11 livres

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Les bibliographies Sciences par la fiction font partie des ressources du Centre de Savoir et d'investigation csiculture.org. Ils servent de base à des projets de la sixième à la seconde ainsi que de suggestions pour les lectures en autonomie. Bonne découverte.

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Nos ateliers en classe

Les journalistes bénévoles d'Entre les lignes interviennent, sur demande d'enseignants, principalement dans des classes de collèges et lycées sur l'ensemble du territoire français, essentiellement métropolitain.

Chaque établissement ou structure doit nous contacter en amont pour s'inscrire sur notre planning d'intervention. Entre les lignes tente chaque année, dans la mesure de ses moyens, de répondre à un maximum de demandes.

Pour chaque classe ou groupe, nos bénévoles s'engagent à intervenir deux fois dans la même classe sur deux thématiques différentes.

Notre équipe a développé six ateliers différents à proposer en classe. Chacun d'entre eux est prévu pour durer deux heures.
Ateliers fondamentaux

Hiérarchie de l'information et pluralisme des médias

Les faits, rien que les faits

Ateliers avancés

Démêler le vrai du faux sur internet

Les images et leurs détournements

Liberté d'expression et caricature

Le procès des médias

Ces ateliers sont centrés sur des exercices pratiques et des mises en situation permettant aux élèves de s'approprier les notions abordées avec les journalistes.

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Les journalistes bénévoles d'Entre les lignes interviennent, sur demande d'enseignants, principalement dans des classes de collèges et lycées sur l'ensemble du territoire français, essentiellement métropolitain. Chaque établissement ou structure doit nous contacter en amont pour s'inscrire sur notre planning d'intervention. Entre les lignes tente chaque année, dans la mesure de ses moyens, de répondre à un maximum de demandes.

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L'éducation aux médias et à l'information dans l'académie de Créteil Site du centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI) de l'académie de Créteil.

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Classe investigation est un jeu d'Éducation aux médias et à l'information. Il a été développé par le groupe de travail MediaLab, composé d'enseignants et de journalistes, et le pôle Studio du CLEMI. Les élèves sont plongés dans une enquête journalistique immersive. Par groupe de deux, ils doivent retranscrire les informations qu'ils découvrent via texte, audio et vidéo, pour au final produire un contenu journalistique (format print ou numérique). A l'issue du jeu, ils peuvent comparer leur travail avec celui de journalistes professionnels. Les différents scénarios permettent de travailler sur la façon dont l'information se fabrique : hiérarchie de l'information, choix des sources, responsabilité du journaliste, contraintes du métier... À chaque fois, une phase de débriefing suit le jeu.
Vidéo tournée lors d'une session du jeu Classe Investigation au collège Arsène Bouyer d'Angoma en Guyane

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Classe investigation est un jeu d'éducation aux médias dans lequel les élèves sont plongés dans une enquête journalistique immersive. Par groupes de deux, ils doivent retranscrire les témoignages et indices qu'ils découvrent via texte, audio et vidéo, pour au final produire un contenu journalistique (format print ou numérique).

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Jeu premier degré : «Qu’est-ce que tu fabriques ?» - CLEMI

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«Qu’est-ce que tu fabriques ?» est un jeu d’Éducation aux médias et à l’information à destination du cycle 2 qui apprend aux élèves à différencier publicité et information.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le calendrier officiel de la #SPME2024 est disponible !

La 35ᵉ édition de la Semaine de la presse et des médias dans l'École aura lieu du 18 au 23 mars 2024 et pour la deuxième année de suite, elle s'axera autour du thème "L'info sur tous les fronts". pic.twitter.com/SKS9jJSgOo
- CLEMI (@LeCLEMI) October 12, 2023

Les enseignants des écoles, collèges et lycées inscrits participent avec leurs élèves à cette 35e semaine organisée par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (Clemi).

Découvrir l'univers des médias

Chaque année, au printemps, les classes de tous niveaux et de toutes disciplines peuvent participer à la Semaine de la presse et des médias dans l'École®. Cette activité d'éducation civique a pour but d'aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires à :

comprendre le système des médias

former leur jugement critique

développer leur goût pour l'actualité

forger leur identité de citoyen

Le thème de l'édition 2024

La 35e Semaine de la presse et des médias dans l'École® a lieu du 18 au 23 mars 2024.

Le thème de l'édition 2024 est "L'info sur tous les fronts".

Ce thème permet d'aborder les particularités du journalisme de guerre aujourd'hui. Il s'agit aussi de proposer des pistes pour affronter la désinformation et pour mesurer la bataille à laquelle se livrent les plateformes pour capter notre attention. Ce thème est également l'occasion d'aborder les difficultés que peuvent rencontrer les journalistes dans un contexte de concentration des médias d'information.

Le calendrier de l'édition 2024

du 6 novembre au 22 décembre 2023 : inscription des partenaires (médias, institutionnels, associatifs)

du 10 janvier au 10 février 2024 : inscription des écoles et des établissements scolaires

du 18 au 23 mars 2024 : semaine de la presse et des médias dans l'École

Dans les Drom-Com, ce sont les équipes académiques du CLEMI qui organisent les inscriptions localement.

Les médias scolaires et lycéens peuvent s'inscrire sur la carte interactive des médias scolaires du CLEMI.

Ressources d'éducation aux médias et à l'information

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Semaine de la presse et des médias dans l'École

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La Semaine de la presse et des médias dans l'École® permet aux élèves d'apprendre à mieux décrypter l'univers des médias et de comprendre ses enjeux culturels et démocratiques. Les enseignants des écoles, collèges et lycées inscrits participent avec leurs élèves, du 18 au 23 mars 2024, à cette semaine organisée par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (Clemi).

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Semaine education medias
Curriculum EMI

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Le marche de connaissances de Noel
Tnale vienent avec des microscopes et regarder pain (mains propres/ mains sales)

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Coups de coeur lecture mlf
Semaine des médias Mlf monde 20-25 mars
Prochains thèmes Janvier medias
Fevrier ecologie
Mars plurilinguisme
Cafe blog profdocs

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Communaute profdocs mlf : les causettes Amenagement 

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Aimé : de quels jeux parlent-on?
questions des espaces des modalités d'accès, de la gestion
Marj : identite du lieu
Mylene : avantages des jeux "de societe" décrochage du numérique pour les élèves

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#ludotheque #centrededoc #gamification #ludification #jeuxserieux # seriousgame #EMI #profdoc

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Régulièrement, la newsletter des Nuits de la lecture fait découvrir des projets insolites autour du livre, propose des quizz et des jeux littéraires, permet de préparer son programme de sorties et donne des clés pour consulter des ressources autour de la littérature et du plaisir de lire.

Elle permet également de s'inscrire ou de référencer son animation en ligne, indique comment recevoir son kit de communication ou offrir des Chèque Lire.
Abonnez-vous !

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Abonnez-vous à la newsletter Nuits de la lecture !

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Régulièrement, la newsletter des Nuits de la lecture fait découvrir des projets insolites autour du livre, propose des quizz et des jeux littéraires, permet de préparer son programme de sorties et donne des clés pour consulter des ressources autour de la littérature et du plaisir de lire.

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L'offre Mlf monde : Le forum pédagogique, les communautés d'apprentissages, les parcours 

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L'offre Mlf monde : Le forum pédagogique, les communautés d'apprentissages, les parcours 

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Sophie nous recommande chaudement la communaute ecocitoyenneté

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Ce parcours est conçu pour vous aider à enrichir votre enseignement de spécialité histoire géographie géopolitique et sciences politiques en utilisant de différentes façons Educ'ARTE, le service pédagogique de la chaîne ARTE. Le but ? Construire vos propres supports pédagogiques (extrait vidéos personnalisables, cartes mentales) et activités en utilisant les contenus d'ARTE !

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Lucianne petites joies Avoir enfin des étageres dérangées !!!
Aimé : Réfléchir sur la sobrieté numérique et education numérique
Fil rouge de BENE Et le bonheur dans nos centres de docs ?
Dima : accueil des plus jeunes, thême de la Nuit de la lecture : Frémir de lire !!!

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Accueillir les élèves en BCD/CDI en début d'année by Laprofdoc-rock