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Entrevistas a Docentes de la provincia de Córdoba

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Entrevistas a Docentes de la provincia de Córdoba

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Recuperamos experiencias y vivencias de los mismos, frente a los conflictos y la mediación a partir de los mismos.

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¿Quiénes son miembros de la comunidad educativa? 

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¿Quiénes son miembros de la comunidad educativa? 

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*Directivos.
*Docentes.
*Estudiantes.
*Familias.
*Administrativos.
*Personal no docente.
*Maestranza.
*Equipo de apoyo externos.

*Bibliotecarias.
*Integrantes de la Cooperadora escolar.

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¿Qué tipo de conflictos se presentan diariamente? ¿Quiénes son los involucrados?  ¿Cuál es el espacio físico más frecuente donde se suceden los conflictos? 

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¿Qué tipo de conflictos se presentan diariamente? ¿Quiénes son los involucrados?  ¿Cuál es el espacio físico más frecuente donde se suceden los conflictos? 

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*Los involucrados  son los estudiantes.

*Durante los recreos y en el aula, al trabajar en grupo.
*Los conflictos son del tipo violencia entre los niños, por falta de tolerancia, respeto, empatía y rivalidad.
*Organizativos entre docentes (generalmente por el cana informal de comunicación)
*Pedagógicos:  falta de un mejor y de mayor calidad de trabajo en red con las DAI, falta de acompañamiento a la diversidad, acuerdos didácticos que no se cumplen.

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¿Cuál/es son la/s causa/s  más comunes entre los estudiantes que provocan conflictos? 

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¿Cuál/es son la/s causa/s  más comunes entre los estudiantes que provocan conflictos? 

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*Juegos durante el recreo.
*Perder, rivalidad, frustración y situaciones de violencia.

*Situaciones de los grupos de WhatsApp de los estudiantes. Como pedir deberes.

* En el recreo, al no tener merienda algunos se las sacan a otros, con los juegos que plantean, muchas veces relacionados con roses físicos o a partir de dichos o insultos.
*Al trabajar en grupos.
*En los grados más grandes: acoso escolar pero no tan marcados y reiterados aunque difíciles de tratar ya que se mantienen ocultos entre los niños que pocas veces se animan a manifestar el malestar.
*Falta de dialogo y tolerancia entre el alumnado.
* Uso de redes sociales externas a la escuela.

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¿Cómo se llama la escuela donde trabaja? ¿Qué cargo ocupa? ¿Qué características presenta dicha institución? 

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¿Cómo se llama la escuela donde trabaja? ¿Qué cargo ocupa? ¿Qué características presenta dicha institución? 

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*Docente de grado.
*Ciudad de Río Cuarto, Colegio Santos Ángeles Custodios.

*Institución:  exhaustivo seguimiento en las trayectorias escolares.

*Proyecto institucional que consiste en los valores.

*Planificar en espacios curriculares paralelos e integrados.

*Docente de grado en Centro Educativo José María Paz , Del Campillo - Córdoba.
*E scuela de primera categoría, única en la localidad a la cual asisten niños y niñas tanto del ejido urbano como rural (352 alumnos)
*Institución: trabaja en red con la escuela especial en el seguimiento de trayectorias escolares y el acompañamiento a la diversidad, cuenta con un proyecto del plan de mejora centrado en una radio escolar para favorecer la oralidad, lectura y escritura.

*Docente de grado del área de Matemática, 5° grado del C.E "Jose Crotto". Escuela única, publica y mixta.

*La escuela donde trabajo se llama Ponciano Vivanco, ocupo el cargo de directora interina hace solo una semana.

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¿Qué decisiones realizan ante dichos conflictos? ¿Cómo gestionan los conflictos?  MEDIACIÓN

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¿Qué decisiones realizan ante dichos conflictos? ¿Cómo gestionan los conflictos?  MEDIACIÓN

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Dialogar.

Reconocer el accionar inadecuado.

Disculparse.

Comunicar a la familia.

Gestionando: escuchando ambas partes,  y  espacios para autoevaluarse o autojuzgarse.

A través de las ESI .

Talleres de reflexión.

Acciones reparadoras expresadas ya en los AEC.

Reuniones con los padres .

Mediaciones entre pares con intervención del docente o a partir de otro par como mediador.

Diálogos reflexivos con los estudiantes involucrados y luego con los familiares.

Diálogo entre las partes, tratando de hacerlos poner en la posición del otro.

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¿Crees que el hecho de que el equipo Docente adopte las medidas desde comienzo del año, ayudaría a la resolución de conflictos? 

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¿Crees que el hecho de que el equipo Docente adopte las medidas desde comienzo del año, ayudaría a la resolución de conflictos? 

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"Ayudaría a lo largo de todo el ciclo lectivo, se verían los cambios y los resultados ante las diferentes medidas adoptadas"

"Claramente si, pero si el abordaje es integral y no quedara en una mera charla de pasillo"

"Creo que sí ayudaría, aunque considero que como Docentes constantemente estamos interviniendo para lograr un buen clima escolar"

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¿Qué estrategias, instrumentos y recursos utilizan para mediar entre los conflictos? 

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¿Qué estrategias, instrumentos y recursos utilizan para mediar entre los conflictos? 

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Diálogos.

Comunicación.

Motivo por el cual ocurrió el conflicto.

Indagación.

Reflexión entre docente y estudiante.

Tener en cuenta el lenguaje emocional y el contexto.

Reuniones de personal.

Talleres institucionales junto a la escuela especial.

Proyectos ESI.

Articulación entre niveles.

Sanciones: dejar sin recreos.

Notas en los cuadernos de comunicaciones.

Reuniones con las familias.

Grupos flexibles de trabajo.

Acuerdos, empatía ...

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¿Qué valor le otorga al confeccionado de los acuerdos de convivencia que se realizan a comienzo de año?

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¿Qué valor le otorga al confeccionado de los acuerdos de convivencia que se realizan a comienzo de año?

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"Se encuentran presentes todo el año en el aula".

"Se retoman, modifican, notifican a las familias".

"Se recuerdan" ...

"Son retomados con más fuerza, importancia".

"Se generan los AEC en todas las dimensiones e involucrando a todos los actores escolares, pero aun así su tratamiento es ¨verticalista y prescriptivo¨ , como NORMAS y no como ACUERDOS, los estudiantes no tienen voz y no permite la reflexión".

"Los acuerdos siempre estuvieron, pero los conflictos aumentan diariamente".

"En su mayoría no son respetados".

"Son de suma importancia siempre y cuando se puedan incorporar a las rutinas diarias, los niños las puedan interiorizar y llevar a la práctica".

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¿Qué objetivos persiguen al momento de mediar entre dichos conflictos?

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¿Qué objetivos persiguen al momento de mediar entre dichos conflictos?

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Evitar que se repitan los conflictos.

Evitar la discriminación y la angustia.

Recapacitar.

Ser responsables de sus propios actos.

Respetar los propios derechos y los del otro.

Salir del paso: porque muchas veces se ocultan los conflictos o se invisibilizan.

Trabajar con un muy buen clima institucional. "En donde cada miembro de la comunidad educativa asista recibiendo RESPETO y CONFIANZA".

"Ante un conflicto es abordarlo, tratar de resolverlo, y resignificarlo tratando de lograr cambios en las actitudes de los estudiantes".