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PROPUESTA DE ENSEÑANZA - Educación Digital

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Escuela Nº 104 “Roberto Fredio Frediani”, Winifreda, La Pampa.

Acciones para abordar e intervenir pedagógicamente en situaciones de ciberbullying:

·         Acción 1: establecer e implementar un proceso de recogida de información a docentes y estudiantes, que sirva como aporte para abordar casos de ciberbullying.

·         Acción 2: motivar a los alumnos para que denuncien casos de ciberacoso, fomentando la reflexión y la posibilidad de ayuda ante la presencia de algún caso.

·         Acción 3: a través de las Asambleas de Aula, analizar con los alumnos los usos que hacen de internet, reflexionar sobre su buen uso y considerar potenciales riesgos en internet, como también, reflexionar sobre cómo éste acoso perturba a las personas afectadas y establecer criterios sobre cómo reaccionar ante un posible caso.

Integrantes:

Directora: Irene Mabel Pizarro.

Vicedirectora: Lorena Blanco

Equipo docente: Alejandra Schiebelbein - Castañeira Nancy – Patricia Stroh – María Nunia – Yamila Rose Cash – Patricia Reidel – Silvana Barretta.

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Escuela N° 4 "Cnel. R. Gil" Propuesta de enseñanza 

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Escuela N° 4 "Cnel. R. Gil" Propuesta de enseñanza 

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Acciones para abordar e intervenir pedagógicamente en situaciones de ciberbullying:

Acción 1: Indagar a otros docentes de la institución y a estudiantes de los grupos involucrados sobre antecedentes que hayan detectado en la escuela, que involucre a los y las estudiantes afectados/as.

Acción 2: Asesorarse con equipo profesional del CAE en caso de que la situación haya afectado con gravedad a las personas involucradas.

Acción 3: Diseñar una propuesta de abordaje de la problemática a partir de una dinámica de trabajo grupal (similar a las Asambleas de aula), guiando la reflexión de manera conjunta sobre la situación, sus causas y consecuencias.

Integrantes:
Claudia Andrea Mocdece - Leonela Vincens - Liliana Sussoni - Graciela Villordo - Carmen Sosa - Stella Maris Villegas - Carolina Arballo - Maria Julieta Avila - Romina Cheme Arriaga

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Educación digital en el nivel primario- Colegio Santo Tomás

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Educación digital en el nivel primario- Colegio Santo Tomás

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INDAGAMOS SOBRE EL ACCESO A LOS DISPOSITIVOS

El 90% de la población estudiantil del Colegio Santo Tomas tiene acceso a algún dispositivo tecnológico. Los más usados suelen ser el celular, la play y en menor medida computadoras.

El colegio tiene una modalidad de doble escolaridad (mañana y tarde).

Al mediodía un 20% de los estudiantes asisten a un comedor caminando , por lo que utilizan el celular para comunicarles a sus padres que llegaron bien .

MODOS DE VINCULARSE

La mayoría manifestó que juegan a juegos en línea en donde tienen comunicación directa con compañeros y personas de diferentes lugares del mundo.

También usan tik tok en donde siguen a ticktockers o suelen aprender bailes de tick tock o frases que repiten en el aula.

Los alumnos/as explicitan que suelen utilizar los dispositivos tecnológicos mayormente los fines de semana y en menor medida los días de semana ya que asisten al colegio de 9 a 12 y de 13:15 A 17:30H.

Al terminar la jornada escolar un gran porcentaje realiza actividades recreativas.

MODOS DE COMUNICACIÓN

Para comunicarse utilizan whatsapp y tik tok.

Ellos manifiestan que usan muchos stickers en conversaciones de whatsapp.

Se nos presenta el desafío de trabajar con situaciones de prevención de bulling a traves de las redes sociales.

Este año por primera vez, hubo algunas estudiantes que recibieron por medio de tik tok mensajes ofensivos y agraviantes. No fue posible localizar al autor ya que la cuenta era falsa y no había manera de verificarla.

Dicha situación fue abordada en el aula en asambleas áulicas.

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INDAGAMOS SOBRE EL ACCESO A LOS DISPOSITIVOS El 90% de la población estudiantil del Colegio Santo Tomas tiene acceso a algún dispositivo tecnológico. Los más usados suelen ser el celular, la play y en menor medida computadoras. El colegio tiene una modalidad de doble escolaridad (mañana y tarde).

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Escuela 4 - Aspectos vinculados a la programación

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Escuela 4 - Aspectos vinculados a la programación

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Acuerdos para abordar la enseñanza de temas vinculados a la programación en 3° y 4°:

a) Implementar actividades “desenchufadas” en el marco de propuestas lúdicas (en articulación, por ejemplo, con Educación Física) para la revisión de conceptos básicos de la programación (dar/seguir instrucciones, práctica de repeticiones, reconocimiento de patrones).

b) Utilizar dispositivos digitales y aplicaciones para la resolución de desafíos de programación que impliquen la puesta en práctica de conceptos abordados desde otras disciplinas (por ejemplo: Matemática - uso de ángulos para dibujar figuras geométricas; uso de repeticiones para revisar multiplicación; desplazamiento en un plano; utilizar comandos en inglés para revisar acciones de movimiento).

c) Analizar desde distintas áreas de conocimiento sobre la importancia e impacto del desarrollo de dispositivos programables (Ciencias Sociales - impacto en roles y distribución del trabajo; Ciencias Naturales – impacto ambiental; Construcción de la ciudadanía – uso responsable de los dispositivos; ESI – mujeres programadoras).

Integrantes:
Romina Cheme Arriaga
Claudia Andrea Mocdece
Leonela Vincens
Liliana Sussoni
Graciela Villordo
Carmen Sosa
Stella Maris Villegas
Claudia Seltzer
Carolina Arballo
Maria Julieta Avila

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Educación Digital - Nivel Primario - Colegio Santo Tomás

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Educación Digital - Nivel Primario - Colegio Santo Tomás

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Integrantes:
Agustina Fiorenzi
Roxana Schaab
Lorena Roig
Mario Franck

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Educacion digital en el nivel primario- Escuela N° 4.

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Educacion digital en el nivel primario- Escuela N° 4.

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Integrantes:
Romina Cheme Arriaga
Claudia Andrea Mocdece
Leonela Vincens
Liliana Sussoni
Graciela Villordo
Carmen Sosa
Stella Maris Villegas
Claudia Seltzer
Carolina Arballo
Maria Julieta Avila

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Educacion digital en el nivel primario- T.P. 1 Escuela N° 104 "Roberto F. Frediani"

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Educacion digital en el nivel primario- T.P. 1 Escuela N° 104 "Roberto F. Frediani"

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Directora: Irene M. Pizarro.
Vicedirectora: Lorena Blanco.
Equipo docente:
- Castañeira Nancy.
-Patricia Stroh.
- Alejandra Schiebelbein.
- Maricel Nunia.
- Yamila Rose Cash.
- Patricia Reidel.
- Silvana Barretta.

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Educación digital en el nivel primario- 3° y 4° Grado.

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Educación digital en el nivel primario CULTURA DIGITAL Y RASGOS SUBJETIVOS CULTURA DIGITAL Y RASGOS SUBJETIVOS Acceso a dispositivos tecnológicos utiliza dispositivo a diario. 4 de cada 10 estudiantes tiene dispositivo propio. La totalidad de estudiantes utiliza dispositivo para jugar y mirar videos. El dispositivo más usado es el celular.

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Escuela Nº 104 “Roberto Fredio Frediani”, Winifreda, La Pampa.

Integrantes:

Directora: Irene m. Pizarro.

Vicedirectora: Lorena Blanco

Equipo docente: Castañeira Nancy – Patricia Stroh – Alejandra Schiebelbein – María Nunia – Yamila Rose Cash – Patricia Reidel – Silvana Barretta.

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Acuerdos institucionales sobre programación - Esccuela Nº 104