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Elabore la propuesta de integración de las TIC en un tema de su asignatura teniendo en cuenta la concepción de transversalidadMi padlet extremo 

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Elabore la propuesta de integración de las TIC en un tema de su asignatura teniendo en cuenta la concepción de transversalidadMi padlet extremo 

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Maestrante: Oswaldo atasunki
Docente: Janette Santos
Materia: Tecnologia Educativa
Fecha.: 11/10/2022.
ESCUELA: CECIB Gonzalo Pizarro
Grado. QUINTO
MODELO EDUCATIVO  B-LEARING

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OBSERVAMOS Y REALIZAMOS LAS SIGUIENTES ACCIONES

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OBSERVAMOS Y REALIZAMOS LAS SIGUIENTES ACCIONES

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a)      Ubicamos las nacionalidades y pueblos, las montañas y elevaciones e inducimos a contar una leyenda de su cultura.

b)      Averiguamos qué tipos de energías emanan las montañas y elevaciones y cómo influye en la vida de las personas.

c)       Analizamos como el tiempo y el espacio influye en la naturaleza.

d)      Leemos y explicamos las características de las nacionalidades resaltando, en los textos, los sinónimos, antónimos y las palabras con silabas dobles gr y gl.

e)      Identificamos el número de pobladores de cada nacionalidad.

f)       Realizamos los procesos de composición y descomposición hasta la centena en la taptana y semirrecta.

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Respondemos a las siguientes interrogantes:

a.       ¿Qué fue lo que más te gustó en recorrido?

b.      ¿Qué montañas y elevaciones haabrà en tu comunidad?

c.       ¿Sabías que las montañas y elevaciones tienen energías positivas y negativas?

d.      ¿Cómo influirán en nuestras vidas las energías de las montañas?

e.      ¿Sabías que las cosas en el espacio cambian según el tiempo?

f.        ¿Cómo se llamará tu comunidad?

g.       ¿Cuál será tu nacionalidad y/o pueblo?

h.      ¿Cómo se llamará tu provincia?

i.         Sabes cuántas nacionalidades indígenas existen en tu provincia y cuáles son.

j.        ¿Cuántos habitantes vivirán en la provincia?

k.       ¿Qué extensión tendrá nuestra provincia?

l.         ¿Has escuchado una leyenda de tu nacionalidad?

m.    ¿Qué será una leyenda?

n.      ¿Con qué otra palabra podemos decir leyenda?

o.      ¿Qué serà un sinónimo?

2.       En el siguiente listado, unamos con líneas las palabras que tienen el mismo significado.

Regar                           espiritual

Montaña                    derramar

Manantial                  arroyo

Sagrado                      loma

Globo                          bomba

3.       Unamos con líneas las palabras con significado contrario.

Bueno                         bajo

Alegre                          día

Noche                         día

Arriba                          malo

Alto                              abajo

Grueso                        delgado

4.       Completamos las siguientes palabras:

gra… glu…                      …gro                     ….gla   …gra…                  …glo…

gri…        gla… …gre                     …glo                      …gro……

5.       Representamos en las taptanas las siguientes cantidades

Dibujo de taptana

257                143                        999

CONTENIDO CIENTIFICO
1.Observamos la maqueta de la provincia y realizamos las siguientes acciones:

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Identificar las nacionalidades, la orografía, lugares sagrados, leyenda, población, extensión de la provincia utilizando la cartografía, folletos culturales, aportes de los mayores y recursos audiovisuales para fortalecer la identidad cultural.

1.       MAPA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Leyendas de la nacionalidad y de otras culturas

Sinónimos y antónimos

Uso de la gr y gl

Conteo, escritura y lectura de números del 1 al 999

La provincia y sus nacionalidades

lugares sagrados (montañas y elevaciones) sus energías positivas y negativas y su influencia en la vida de las personas.

El tiempo, el espacio y su renovación.
1.       DOMINIOS A LOGRARSE

Pastaza markapi tiyak ñawparimaykunata uyashpa pachapi kati kati kashkata rikuchin. Escucha y representa la secuencia de leyendas de la nacionalidad y de otros autores, con temáticas educativas culturales demostrando un lenguaje positivo.

Lee y escribe textos cortos referente a la provincia y sus nacionalidades, siguiendo correctamente sus procesos y empleando los sinónimos, antónimos y palabras con sílabas gl, gr.

ü  Illakmanta, iskun patsak iskun chunka iskunkama, imakunawanpash, shuyushpapash, unanchashpapash rikuchin, killkakatin, killkan.  Representa, lee y escribe los números naturales del 1 al 999 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica y  taptana) y simbólica, utilizando los elementos de lugares sagrados, sus energías positivas y negativas y su repercusión en la salud integral.
5.- DESARROLLO DE CONOCIMIENTO
A.- DOMINIO DE CONOCIMIENTO
.- SENSO PERSEPCION

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verificacion.: OBSERVE LA MAPA Y UBIQUE LAS LOS CAPITALES LA PROVINCIA  

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verificacion.: OBSERVE LA MAPA Y UBIQUE LAS LOS CAPITALES LA PROVINCIA  

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CONCLUCIONES: consulte en internet ubique las provincias con sus capitales

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CONCLUCIONES: consulte en internet ubique las provincias con sus capitales

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1.       identifique los nombres de las 7 nacionalidades de la provincia de morona santiago y escribimos un texto corto de cada una de ellas.

Nacionalidades:

____________________________________________________________________________

2.       Jugamos a la pesca didáctica utilizando antónimos y sinónimos y cantidades del 1 al 999.

3.       Construimos oraciones utilizando sinónimos, antónimos y con sílabas dobles gl y gr.

4.       Escribimos cantidades en palabras y las palabras  en cantidades

258  Doscientos cincuenta y ocho

391                -------------------------------------

112                _______________________

Ciento cuarenta y dos                          142

Ochocientos veinticinco                      ……

Ochocientos cinco                                 ……

5.       Completamos las cantidades anteriores y posteriores.

258

342

6.       Desarrollemos las actividades del texto ……. Pagina … …

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1.       identifique los nombres de las 7 nacionalidades de la provincia de morona santiago y escribimos un texto corto de cada una de ellas.

Nacionalidades:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________

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2.       Jugamos a la pesca didáctica utilizando antónimos y sinónimos y cantidades del 1 al 999.

3.       Construimos oraciones utilizando sinónimos, antónimos y con sílabas dobles gl y gr.

4.       Escribimos cantidades en palabras y las palabras  en cantidades

258                Doscientos cincuenta y ocho

391                -------------------------------------

112                _______________________

Ciento cuarenta y dos                          142

Ochocientos veinticinco                      ……

Ochocientos cinco                                 ……

5.       Completamos las cantidades anteriores y posteriores.

258

342

6.       Desarrollemos las actividades del texto ……. Pagina … …

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Socializacion:  El video grabado de la actividad  comparta  con los compañeros  atraves del whatsaapp. 

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Socializacion:  El video grabado de la actividad  comparta  con los compañeros  atraves del whatsaapp. 