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link alla pagina web nel gsite 2023/24 sezione Ed.Civica/pilastroI

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link alla pagina web nel gsite 2023/24 sezione Ed.Civica/pilastroI

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link allla pagina del gsite

https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp2023-24/ed-civica-23-24/pilastro-i-costituzione-e-legalita/giorno-della-memoria-2024?authuser=0

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"Da anni, ogni volta che mi sento chiedere: "Come è potuto accadere tutto questo?", rispondo con una sola parola, sempre la stessa. Indifferenza. Tutto comincia da quella parola. Gli orrori di ieri, di oggi e di domani fioriscono all'ombra di quella parola." Segre
Il Giorno della memoria è una giornata internazionale indicata dall'Assemblea generale dell'Onu nel 2005 per ricordare la Shoah, cioè lo sterminio del popolo ebraico, e tutti i deportati nei campi nazisti (già introdotta in Italia con la Legge n. 211 del 20/07/2000). https://www.parlamento.it/parlam/leggi/00211l.htm

Ricorre il 27 gennaio, giorno in cui nel 1945 l'Armata Rossa liberò il campo di concentramento di Auschwitz.

IL RICORDO NON BASTA, IL RICORDO SI DEVE TRASFORMARE IN MEMORIA.

Compito della scuola è quello di sensibilizzare e affiancare gli alunni e le alunne alla riflessione sui temi della Shoah, dell'antisemitismo, dell'indifferenza nei confronti delle discriminazioni momenti di riflessione anche con nuovi linguaggi per coinvolgere bambine, bambini, ragazze e ragazzi attorno ai temi della Shoah, delle deportazioni, delle discriminazioni e della diversità che hanno segnato quel periodo e che ancora oggi devono essere ricordati, elaborati e discussi per affrontare con maggiore consapevolezza le insidie del presente.

Nella nostra scuola, un sabato di rientro per la Scuola Secondaria e un lavoro insieme in continuità affinché bambine, bambini e ragazze e ragazzi imparino l'importanza del fare memoria di uno dei periodi più bui della storia umana nel quale vennero assassinate milioni di persone: Ebrei innanzitutto, ma anche persone con disabilità, Rom e Sinti, omosessuali, oppositori politici, testimoni di Geova.

Grazie a tutti i docenti e agli alunni che si impegneranno in questo percorso di riflessione, in particolare alle ragazze e ai ragazzi delle classi terze del lab Coding&Green del martedi pomeriggio, che hanno predisposto il padlet dove raccogliere tutti i lavori.
https://it.padlet.com/dad111/giorno-della-memoria-2024-s865c59ny161k7g
https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Linee+guida+nazionali+per+una+didattica+della+Shoah+a+scuola.pdf/98d90ec7-0e36-40cf-ba67-4d79836186a8?version=1.0&t=1531153062490
Si allegano:Linee Guida Nazionali "Per una didattica della Shoah a scuola":

Alunni Scuola Seconadrai di Primo grado

Evento Gratuito

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"Da anni, ogni volta che mi sento chiedere: "Come è potuto accadere tutto questo?", rispondo con una sola parola, sempre la stessa. Indifferenza. Tutto comincia da quella parola. Gli orrori di ieri, di oggi e di domani fioriscono all'ombra di quella parola."

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giardinieri e makers per la MEMORIA

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nel Sito web della scuola, sezione Didattica

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nel Sito web della scuola, sezione Didattica

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Obiettivi
...Da anni, ogni volta che mi sento chiedere: "Come è potuto accadere tutto questo?", rispondo con una sola parola, sempre la stessa. Indifferenza. Tutto comincia da quella parola. Gli orrori di ieri, di oggi e di domani fioriscono all'ombra di quella parola. Per questo ho voluto che fosse scritta nell'atrio del Memoriale della Shoah di Milano, quel binario 21 della Stazione Centrale da cui partirono tanti treni diretti ai campi di sterminio, incluso il mio. Liliana Segre, La memoria rende liberi...
Sensibilizzare e affiancare gli alunni e le alunne alla riflessione sui temi della Shoah, dell'antisemitismo, dell'indifferenza nei confronti delle discriminazioni, attraverso la fruizione di momenti, percorsi, UDA, modalità pedagogiche e testi che si avvalgono di rimandi a siti specializzati
https://www.yadvashem.org/education/other-languages/italian/about-yad-vashem.html
https://www.scuolaememoria.it/site/it/home-page/

Contenuti

ll Giorno della memoria è una giornata internazionale indicata dall'Assemblea generale dell'Onu nel 2005 per ricordare la Shoah, cioè lo sterminio del popolo ebraico, e tutti i deportati nei campi nazisti (già introdotta in Italia con la Legge n. 211 del 20/07/2000).
Ricorre il 27 gennaio, giorno in cui nel 1945 l'Armata Rossa liberò il campo di concentramento di Auschwitz.
Nella nostra scuola, un sabato di rientro per la Scuola Secondaria e un lavoro insieme in continuità affinché bambine, bambini e ragazze e ragazzi imparino l'importanza del fare memoria di uno dei periodi più bui della storia umana nel quale vennero assassinate milioni di persone: Ebrei innanzitutto, ma anche persone con disabilità, Rom e Sinti, omosessuali, oppositori politici, testimoni di Geova.

Le pagine web, i padlet di documentazione del lavoro, di scambio di best practive a questi link:

27 gennaio 2024 (pagina in progress)
https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp2023-24/ed-civica-23-24/pilastro-i-costituzione-e-legalita/giorno-della-memoria-2024?authuser=0

27 gennaio 2023
https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp2022-23/ed-civica-22-23/pilastro-i-costituzione-e-legalita/giorno-della-memoria-2023?authuser=0

27 gennaio 2022
https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp21-22/ed-civica-21-22/pilastro-i-costituzione-e-legalita/giornata-della-memoria-2022?authuser=0

27 gennaio 2021
https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddi-icbernareggio/eventi/giorno-della-memoria-2021?authuser=0

27 gennaio 2020
https://sites.google.com/icbernareggio.it/scuola-aperta/making-per-la-memoria

IL RICORDO NON BASTA: momenti di riflessione anche con nuovi linguaggi per coinvolgere bambine, bambini, ragazze e ragazzi attorno ai temi dell'Olocausto, delle deportazioni, delle discriminazioni e della diversità che hanno segnato quel periodo e che ancora oggi devono essere ricordati, elaborati e discussi per affrontare con maggiore consapevolezza le insidie del presente. Scrive Lia Levi nel bel libro Il Giorno della Memoria spiegato ai miei nipoti: "Ricordare non basta, il ricordo non resta lì per sempre. A volte ci si emoziona per un attimo e poi tutto vola via. Perché resti, questo è il punto, il ricordo si deve trasformare in memoria. Memoria è quando i ricordi sono diventati mattoncini del nostro oggi. Noi siamo qui e rappresentiamo il presente, lo sappiamo, ma senza il passato non avremmo senso, saremmo una scatola vuota."
RIFLETTERE, FARE, FAVORIRE IL PROTAGONISMO: favorire una riflessione condivisa contestualizzando gli eventi, usando i materiali più adatti privilegiando le parole, incontrando (anche on line) persone che hanno vissuto quel periodo, leggere e far leggere storie di persone e personaggi, cercare materiale come diari, documenti, registrazioni di interviste che aiutino a contestualizzare la vita quotidiana, le leggi (come le leggi razziali) e le loro disastrose conseguenze, "uscire dalla classe e dalla scuola", ponendosi nella prospettiva di presentare ad un pubblico più ampio ciò che si è realizzato, le considerazioni emerse, le consapevolezze raggiunte, il processo seguito... affinché tutte e tutti comprendano che possiamo fare qualcosa di positivo perché ciò che è stato così terribile non succeda mai più.

Pubblicato: 03.01.2024 - Revisione: 03.01.2024

Eccetto dove diversamente specificato, questo articolo è stato rilasciato sotto Licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Italia.

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Da anni, ogni volta che mi sento chiedere: "Come è potuto accadere tutto questo?", rispondo con una sola parola, sempre la stessa. Indifferenza. Tutto comincia da quella parola. Gli orrori di ieri, di oggi e di domani fioriscono all'ombra di quella parola.

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Costruzione di un calendario dodecaedro e individuazione delle date importanti

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27 gennaio, Giorno della Memoria

https://presidenza.governo.it/USRI/confessioni/norme/legge_211_2000.pdf

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LEGGE 20 luglio 2000, n. 211 - Istituzione del «Giorno della Memoria» in ricordo dello sterminio e delle persecuzioni del popolo ebraico e dei deportati militari e politici italiani nei campi nazisti.

Articolo 1 1. La Repubblica italiana riconosce il giorno 27 gennaio, data dell'abbattimento dei cancelli di Auschwitz, «Giorno della Memoria», al fine di ricordare la Shoah (sterminio del popolo ebraico), le leggi razziali, la persecuzione italiana dei cittadini ebrei, gli italiani che hanno subìto la deportazione, la prigionia, la morte, nonché coloro che, anche in campi e schieramenti diversi, si sono opposti al progetto di sterminio, ed a rischio della propria vita hanno salvato altre vite e protetto i perseguitati.

Articolo 2 1. In occasione del «Giorno della Memoria» di cui all'articolo 1, sono organizzati cerimonie, iniziative, incontri e momenti comuni di narrazione dei fatti e di riflessione, in modo particolare nelle scuole di ogni ordine e grado, su quanto è accaduto al popolo ebraico e ai deportati militari e politici italiani nei campi nazisti in modo da conservare nel futuro dell'Italia la memoria di un tragico ed oscuro periodo della storia nel nostro Paese e in Europa, e affinché simili eventi non possano mai più accadere.

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i crocus della Memoria stanno spuntando

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i crocus stanno spuntando

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la spirale dei Crocus gialli,

scatto del 9 gennaio 2024 dalla finestra dell'aula 3D

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Lab Coding del martedi invia mail a tutti i docenti

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Lab Coding del martedi invia mail a tutti i docenti

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in occasione della Giornata della Memoria inviamo due link "importanti"

link alla pagina web del gsite DDP 2023/24 IC Bernareggio
https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp2023-24/ed-civica-23-24/pilastro-i-costituzione-e-legalita/giorno-della-memoria-2024?authuser=0

link al padlet Giorno della Memoria 2024
https://it.padlet.com/dad111/giorno-della-memoria-2024-s865c59ny161k7g

Nel padlet è possibile (come per i padlet 2023/24, sempre aperti, di Puliamo il mondo e settimana Ambiente, della Green Codeweek, dell'Openday ...)  inserire scatti e post "spontanei" personali, di classe e/o di gruppo.
Successivamente, in laboratorio,  inseriremo la documentazione nelle pagine web del gsite: https://sites.google.com/icbernareggio.it/ddp2023-24/home-page

Grazie per la collaborazione
LRiva e le/i ragazzi del lab Coding&Green del martedi pomerioggio 3D: Francesca, Fabio, Alessandro  2D: Alassane e Diego, 1B: Giada e Matteo, 1D: Paolo e Elias, 1E Martina e Davide

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Allestimento ambienti indoor e in giardino ... a cura dei lab Green Scuola Aperta

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lunedi 15 gennaio pomeriggio lab Coding&Green 

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lunedi 15 gennaio pomeriggio lab Coding&Green 

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Nel pomeriggio #ProgettoCrocus

In attesa della fioritura dei crocus gialli. Lungo la spirale di terreno spuntano veloci gruppetti di foglie lunghe e verdi.

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Laboratori Green ... a Staffetta per il #GiornodellaMemoria

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Laboratori Green ... a Staffetta per il #GiornodellaMemoria

L' imposizione della stella gialla agli ebrei.

"... questa stella gialla deve essere attaccata sui nostri vestiti quando usciamo di casa"

Hanna Gofrit, Volevo volare come una farfalla.

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16/01/2024

Ottolina Federico 3 D

Pozzi Angelo 3 D

Recanatini Leonardo 3D

23/01/2024

Pirola Alessandro 3D

Regazzoni Federico 3D

Vettori Fabio 3D

Cristian Catignano 2C

Davide Giacoma Bottalat 1 E

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Kevin Pollio 1C

Daniele Fogliazza 1C

Nicolo' Cortesi 1C

Amanda Dushku 1B

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in azione per #GiornodellaMemoria

"... Fino a quando tutto questo esiste e ho la possibilità' di ammirare il sole, il cielo senza nuvole, io non posso essere triste"

(Anne Frank, Diario mercoledi 23 febbraio 1944)

In giardino, #condiVivere ... Il cielo e il sole, i crocus ancora non sbocciati ma presenti in gruppetti di foglie verdi, lungo tutta la spirale.

In laboratorio, #storytelling e #coding per la #Memoria.

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Dopo penso almeno quarant'anni, impedito dall'accesso alle biblioteche pubbliche per i ben noti motivi, mi sono riletto il Diario di Anna Frank che avevo negli scatoloni dei libri in un'edizione Oscar Mondadori del 1974.

A parte considerazioni generali circa la maturità precoce della ragazza (quando con la famiglia è entrata in clandestinità aveva solo 13 anni) voglio qui riportare due lettere all'immaginaria amica Kitty con tema la natura, del 23 febbraio 1944 e del 15 giugno 1944.

Infine la chiusa di una lettera del 15 luglio 1944, meno di tre settimane prima che lei e gli altri abitanti della casa venissero scoperti.
Non servono commenti. Basta leggere ( Massimo Silvestri).

Mercoledì, 23 febbraio 1944
Cara Kitty, da ieri il tempo è splendido fuori, e io sono molto animata. Vado quasi ogni mattina nel solaio, dove lavora Peter, per liberarmi i polmoni dall'aria viziata della stanza. Mi siedo per terra nel mio posticino preferito e guardo il cielo azzurro, il castagno brullo sui cui rami scintillano piccole goccioline, i gabbiani e gli altri uccelli che fendono l'aria e sembrano argentati.

Anna Frank

Egli stava in piedi col capo appoggiato alla grossa trave, io seduta, respiravamo l'aria fresca, guardavamo fuori e sentivamo che c'era qualcosa che non bisognava interrompere colle parole. Rimanemmo a lungo così, e quando egli dovette salire in soffitta a spaccar legna, sapevo che è proprio un bel ragazzo. Si arrampicò per la scaletta, io lo seguii e per tutto il quarto d'ora che spaccò legna non dicemmo parola. Dal mio posto di osservazione lo guardavo e capivo che cercava di far del suo meglio per mostrarmi quanto era forte. Ma guardavo anche dalla finestra aperta, sopra un grande settore di Amsterdam, sopra tutti i tetti fino all'orizzonte, tanto luminoso e azzurro che la linea di separazione non era chiaramente visibile. "Finché questo c'è ancora" pensai "e io posso godere questo sole, questo cielo senza nuvole, non ho il diritto di essere triste". Per chi ha paura, o si sente incompreso e infelice, il miglior rimedio è andar fuori all'aperto, in un luogo dove egli sia completamente solo, solo col cielo, la natura e Dio. Soltanto allora, infatti, soltanto allora si sente che tutto è come deve essere, e che Dio vuol vedere gli uomini felici nella semplice bellezza della natura. Finché ciò esiste, ed esisterà sempre, io so che in qualunque circostanza c'è un conforto per ogni dolore. E credo fermamente che ogni afflizione può essere molto lenita dalla natura. Oh, chi sa che fra non molto io possa dividere questa gioia esuberante con qualcuno che la senta come la sento io!
La tua Anna

Pensiero:
Qui ci manca molto, moltissimo, e da molto tempo, e tanto a me quanto a te. Non mi riferisco alle cose esteriori - qui ne siamo provvisti sufficientemente - ma a quelle interiori. Desidero intensamente, come te, l'aria e la libertà di cui siamo privi, ma credo che per queste privazioni siamo largamente compensati. Me ne resi conto improvvisamente stamane quando sedevo dinanzi alla finestra. Intendo parlare di compensi interiori.

Quando guardavo fuori, immergendomi nella profondità di Dio e della natura, mi sentivo felice, assolutamente felice. Peter, finché c'è questa felicità interiore, questo godere della natura, della salute e di tante altre cose, finché si ha tutto questo si tornerà sempre a essere felici. Ricchezza, fama, tutto puoi perdere, ma questa felicità nell'intimo del tuo cuore può soltanto velarsi, e si rinnoverà sempre finché vivrai. Finché puoi guardare il cielo senza timore, sappi che sei intimamente puro e che ridiverrai comunque felice.

Anna Frank

Giovedì, 15 giugno 1944
Cara Kitty,è perché da tanto tempo non metto più il naso fuori di casa che vado pazza per le bellezze naturali? So benissimo che una volta l'azzurro del cielo, il cinguettio degli uccelli, il chiaro di luna e gli alberi in fiore non attiravano la mia attenzione. Qui le cose sono cambiate. La sera di Pentecoste, per esempio, sebbene facesse tanto caldo, mi sono sforzata di tenere gli occhi aperti fino alle undici e mezza, per potere tranquillamente contemplare da sola la luna attraverso la finestra aperta. Purtroppo questo sacrificio non servì a nulla, perché la luna spandeva troppa luce e io non potevo rischiare di tenere la finestra aperta. Un'altra sera, parecchi mesi addietro, mi trovavo per caso di sopra mentre la finestra era aperta. Non ritornai sotto se non quando la finestra dovette essere chiusa. La buia sera piovosa, la tempesta, le nubi che si rincorrevano per il cielo mi affascinavano; era la prima volta dopo un anno e mezzo che mi trovavo a faccia a faccia colla notte. Dopo quella sera il mio desiderio di rivedere quello spettacolo fu più grande che la paura dei ladri, dei topi e delle incursioni. Me ne andavo tutta sola al piano di sotto per guardare fuori della finestra dell'ufficio privato o della cucina. Molti trovano bella la natura, molti dormono qualche volta all'aria aperta, molti, nelle prigioni o negli ospedali, sospirano il giorno in cui, liberi, potranno nuovamente godere la natura, ma pochi sono, come noi, chiusi colla loro nostalgia e isolati da ciò che è patrimonio sia del povero che del ricco.

Non è una mia fantasia che la vista del cielo, delle nubi, della luna e delle stelle mi renda tranquilla e paziente. È una medicina migliore della valeriana o del bromuro. La natura mi rende umile e pronta ad affrontare valorosamente ogni avversità.

Purtroppo è andata così: io non posso guardare la natura - ed eccezionalmente - che attraverso finestre polverose e coperte da sporche tendine. E guardarla così non è più un piacere, perché la natura è davvero l'unica cosa che non tollera surrogati.
La tua Anna

Sabato, 15 luglio 1944
Cara Kitty, abbiamo avuto dalla biblioteca un libro dal titolo: Hoe vindt u het moderne meijsje? [Che pensate della ragazza moderna?]. Oggi vorrei parlare di questo argomento. L'autrice critica da cima a fondo "la gioventù d'oggi", senza tuttavia condannarla del tutto come buona a nulla. Anzi, è piuttosto d'opinione che la gioventù, se volesse, potrebbe costruire un mondo più grande, più bello e migliore; essa ne ha i mezzi, ma si occupa di frivolezze senza degnare di uno sguardo le cose veramente belle.

In alcuni passi avevo l'impressione che la scrittrice riferisse a me i suoi biasimi, e perciò voglio finalmente aprirmi con te e difendermi da questo attacco.

Nel mio carattere c'è un tratto molto spiccato che colpisce tutti coloro che hanno dimestichezza con me: la conoscenza che io ho di me stessa. In tutti i miei atti io posso studiarmi come se io fossi un'estranea. Io mi pongo di fronte all'Anna di tutti i giorni senza prevenzioni e senza scuse e osservo ciò che essa fa di bene e ciò che fa di male. Questo "senso di me stessa" non mi abbandona mai, e non appena ho pronunciato una parola so subito se ho parlato bene o se avrei dovuto parlare diversamente. Mi condanno in innumerevoli cose e sempre più mi convinco che è giusta la massima di papà: "Ogni bambino deve educare se stesso". I genitori non possono dare che consigli o un buon indirizzo, ma tutto sommato ciascuno deve formare da sé il proprio carattere.

A ciò si aggiunga che ho un coraggio e una vitalità fuor del comune, che mi sento sempre così forte e pronta a sopportare qualunque cosa, così libera e giovane! Quando me ne accorsi per la prima volta ne fui felice, perché non credo che piegherò facilmente sotto i colpi a cui nessuno sfugge.

Anna Frank con il padre Otto Pim

Ma di queste cose ho già troppo sovente parlato. Ora vorrei venire al capitolo "Papà e mamma non mi capiscono". Mio padre e mia madre mi hanno sempre molto viziata, sono stati molto cari con me, mi hanno difesa e hanno fatto tutto ciò che possono fare dei genitori. Eppure mi sono sentita a lungo terribilmente sola, esclusa, abbandonata e incompresa. Il babbo fece tutto il possibile per temperare il mio impeto ribelle, ma non c'era niente che servisse: mi sono guarita da me, studiando quello che c'era di errato nella mia condotta. Perché dunque il babbo non mi è mai stato di appoggio nella mia lotta, perché è sempre fallito quando ha voluto offrirmi una mano soccorritrice? Il babbo non ha seguito la via giusta, mi ha sempre parlato come si parla a una bimba che deve superare una difficile fase dell'infanzia. Ciò suona strano, perché il babbo è l'unico che mi abbia sempre accordato la sua confidenza, e dato la sensazione di esser una ragazza intelligente. Ma ha trascurato una cosa: cioè non si è accorto che la mia lotta per emergere era per me l'essenziale. Non volevo sentir parlare di "fenomeni dell'età", di "altre ragazze", di "cose che passano da sé"; volevo essere trattata non da ragazza-come-tutte-le-altre, ma da Anna-così-come-è. Pim non lo capiva. D'altronde, io non so accordare la mia confidenza a chi non mi racconta molto di sé; e siccome conosco pochissimo di Pim, non posso entrare in intimità con lui.

Pim assume sempre l'atteggiamento del vecchio genitore, che ha avuto anche lui a suo tempo simili passeggere inclinazioni, ma per quanto si sforzi non può più riviverle con me come amico.

Queste cose mi hanno indotto a non comunicare le mie vedute sulla vita e le mie ben ponderate teorie ad altri che al mio diario, e una volta sola a Margot. Al babbo ho tenuto nascosto tutto ciò che riguardava il mio intimo: non l'ho mai fatto partecipe delle mie idee e l'ho volutamente e consciamente estraniato da me.

Non potevo fare altrimenti, ho sempre agito secondo il mio sentimento, ma ho agito nel modo migliore per la mia pace interiore. Giacché riperderei completamente la pace e la fiducia in me stessa, costruite a fatica e ancor tanto instabili, se ora dovessi subire delle critiche alla mia opera ancora incompiuta. E non le tollererei nemmeno da Pim, per quanto ciò sembri duro, perché non soltanto l'ho tenuto all'oscuro della mia vita intima, ma spesso l'ho respinto ancor più lontano da me colla mia scontrosità. Questo è un punto a cui penso molto: per quale ragione Pim mi infastidisce tanto? Perché non posso quasi studiare con lui, e le sue carezze mi sembrano affettate, perché voglio essere lasciata in pace e preferirei che egli non si curasse di me fino a quando io mi sentissi più sicura di fronte a lui? La ragione è questa, che io ancora mi rodo dal rimorso per quella brutta lettera che ho osato scrivergli in un momento di esaltazione. Oh, come è difficile essere davvero forti e coraggiosi sotto ogni aspetto! Eppure non è stata questa la mia peggiore delusione: assai più che per il babbo, mi preoccupo di Peter. So benissimo che sono stata io a conquistare lui e non lui a conquistare me: mi sono creata una sua immagine secondo i miei sogni, ho visto in lui un caro ragazzo, tranquillo e sensibile, bisognoso di affetto e di amicizia. Avevo necessità di un essere vivente con cui sfogarmi, di un amico che mi aiutasse a rimettermi in carreggiata; sono riuscita nel mio difficile intento e lentamente ma sicuramente l'ho attratto a me. Quando infine l'ho indotto a sentimenti amichevoli verso di me, siamo giunti senza accorgercene a intimità che ora, ripensandoci, mi paiono inaudite.

Abbiamo parlato delle cose più scabrose, ma finora abbiamo sempre taciuto delle cose di cui era ed è pieno il mio cuore. Non sono ancora riuscita a capire se Peter è un superficiale o se è timidezza quella che lo trattiene anche di fronte a me. Ma, a parte questo, ho commesso un errore escludendo tutte le altre possibilità di stringere amicizia e cercando di avvicinarmi a lui con le intimità. È bramoso d'amore ed è ogni giorno più innamorato, me ne accorgo bene. A lui i nostri incontri bastano, in me acuiscono soltanto il desiderio di ritentare la ricerca di un terreno d'intesa con lui; eppure non riesco a toccare gli argomenti che vorrei chiarire. Ho attirato a me Peter colla forza, più di quanto egli non si renda conto. Ora egli si afferra a me e per il momento non vedo alcun mezzo che serva a staccarlo da me e a rimetterlo in piedi. Quando infatti ho capito che egli non poteva essere per me un amico come l'intendo io, ho per lo meno tentato di sollevarlo dalla sua meschinità e di farlo grande nella sua gioventù. "La gioventù, in fondo, è più solitaria della vecchiaia." Questa massima, che ho letto in qualche libro, mi è rimasta in mente e l'ho trovata vera.

È vero che qui gli adulti trovano maggiori difficoltà che i giovani? No, non è affatto vero. Gli anziani hanno un'opinione su tutto, e nella vita non esitano più prima di agire. A noi giovani costa doppia fatica mantenere le nostre opinioni in un tempo in cui ogni idealismo è annientato e distrutto, in cui gli uomini si mostrano dal loro lato peggiore, in cui si dubita della verità, della giustizia e di Dio. Chi ancora afferma che qui nell'alloggio segreto gli adulti hanno una vita più difficile, non si rende certamente conto della gravità e del numero dei problemi che ci assillano, problemi per i quali forse noi siamo troppo giovani, ma che ci incalzano di continuo, sino a che, dopo lungo tempo, noi crediamo di aver trovato una soluzione; ma è una soluzione che non sembra capace di resistere ai fatti, che la annullano. Ecco la difficoltà in questi tempi: gli ideali, i sogni, le splendide speranze non sono ancora sorti in noi che già sono colpiti e completamente distrutti dalla crudele realtà.

È un gran miracolo che io non abbia rinunciato a tutte le mie speranze perché esse sembrano assurde e inattuabili. Lo conservo ancora, nonostante tutto, perché continuo a credere nell'intima bontà dell'uomo. Mi è impossibile costruire tutto sulla base della morte, della miseria, della confusione. Vedo il mondo mutarsi lentamente in un deserto, odo sempre più forte l'avvicinarsi del rombo che ucciderà noi pure, partecipo al dolore di milioni di uomini, eppure, quando guardo il cielo, penso che tutto si volgerà nuovamente al bene, che anche questa spietata durezza cesserà, che ritorneranno l'ordine, la pace e la serenità. Intanto debbo conservare intatti i miei ideali; verrà un tempo in cui saranno forse ancora attuabili.
La tua Anna

Il lockdown di Anna Frank ultima modifica: da

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Una ragazzina sensibile e riflessiva costretta in prigionia ha l'energia di credere che il destino darà scampo a noi tutti.

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Il lockdown di Anna Frank
di Anna Frank (dal Diario, Mercoledì, 23 febbraio 1944

Cara Kitty, da ieri il tempo è splendido fuori, e io sono molto animata. Vado quasi ogni mattina nel solaio, dove lavora Peter, per liberarmi i polmoni dall’aria viziata della stanza. Mi siedo per terra nel mio posticino preferito e guardo il cielo azzurro, il castagno brullo sui cui rami scintillano piccole goccioline, i gabbiani e gli altri uccelli che fendono l’aria e sembrano argentati.

Egli stava in piedi col capo appoggiato alla grossa trave, io seduta, respiravamo l’aria fresca, guardavamo fuori e sentivamo che c’era qualcosa che non bisognava interrompere colle parole. Rimanemmo a lungo così, e quando egli dovette salire in soffitta a spaccar legna, sapevo che è proprio un bel ragazzo. Si arrampicò per la scaletta, io lo seguii e per tutto il quarto d’ora che spaccò legna non dicemmo parola. Dal mio posto di osservazione lo guardavo e capivo che cercava di far del suo meglio per mostrarmi quanto era forte. Ma guardavo anche dalla finestra aperta, sopra un grande settore di Amsterdam, sopra tutti i tetti fino all’orizzonte, tanto luminoso e azzurro che la linea di separazione non era chiaramente visibile.

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“Finché questo c’è ancora” pensai “e io posso godere questo sole, questo cielo senza nuvole, non ho il diritto di essere triste”. Per chi ha paura, o si sente incompreso e infelice, il miglior rimedio è andar fuori all’aperto, in un luogo dove egli sia completamente solo, solo col cielo, la natura e Dio. Soltanto allora, infatti, soltanto allora si sente che tutto è come deve essere, e che Dio vuol vedere gli uomini felici nella semplice bellezza della natura. Finché ciò esiste, ed esisterà sempre, io so che in qualunque circostanza c’è un conforto per ogni dolore. E credo fermamente che ogni afflizione può essere molto lenita dalla natura. Oh, chi sa che fra non molto io possa dividere questa gioia esuberante con qualcuno che la senta come la sento io!
La tua Anna

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22 gennaio 2024                                                  Laboratorio Ambulante per la Memoria                    5B con il lab Coding del lunedi 

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22 gennaio 2024                                                  Laboratorio Ambulante per la Memoria                    5B con il lab Coding del lunedi 

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CANOVACCIO

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Lettura di un passo e caviardage

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Con la carta crespa gialla creiamo

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dalla Stella di David al Crocus della Memoria

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Il lockdown di Anna Frank
di Anna Frank (dal Diario, Mercoledì, 23 febbraio 1944

Pensiero:
Qui ci manca molto, moltissimo, e da molto tempo, e tanto a me quanto a te. Non mi riferisco alle cose esteriori – qui ne siamo provvisti sufficientemente – ma a quelle interiori. Desidero intensamente, come te, l’aria e la libertà di cui siamo privi, ma credo che per queste privazioni siamo largamente compensati. Me ne resi conto improvvisamente stamane quando sedevo dinanzi alla finestra. Intendo parlare di compensi interiori.

Quando guardavo fuori, immergendomi nella profondità di Dio e della natura, mi sentivo felice, assolutamente felice. Peter, finché c’è questa felicità interiore, questo godere della natura, della salute e di tante altre cose, finché si ha tutto questo si tornerà sempre a essere felici. Ricchezza, fama, tutto puoi perdere, ma questa felicità nell’intimo del tuo cuore può soltanto velarsi, e si rinnoverà sempre finché vivrai. Finché puoi guardare il cielo senza timore, sappi che sei intimamente puro e che ridiverrai comunque felice.

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nel gsite DDP 2023/24, sezione Ed. Civica/Costituzione e Legalità

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nel gsite DDP 2023/24, sezione Ed. Civica/Costituzione e Legalità

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il dovere della memoria La Giornata della Memoria ricorda l'orrore dei campi di concentramento e di sterminio nazisti, la persecuzione e l'Olocausto di milioni di persone. Ricorda però anche l'apertura dei cancelli di Auschwitz, la Liberazione, il racconto dei Giusti che molte vite hanno salvato,

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Mani, occhio e cuore: un tocco di colore e di leggerezza ed ecco farfalle volare libere nel cielo azzurro.

5A

Viola Andreozzi

Ludovica Vidotto

Sofia Morsenti

Nina Ciaravino

Nicole Pirrò

Tommaso P.

Edoardo D.

Elisa S.

Xinmi Zhan.

Carlo Carzaniga

Giacomo Di Maio

Michele Marchesi

Nicolas

Edo S.

Andrea Marzullo

Tommaso Favale

Cosimo Battista

Noemi

Lina

Lab Coding del lunedi

Andrea Scaccabarozzi

Alessandro Sicilia

Martina

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chi è Anne Frank

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Anna Frank riassunto della sua storia raccontata ai bambini - giorno della memoria

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il post  nella pagina Facebook di Istoreco

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il post  nella pagina Facebook di Istoreco

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Anche per il 27 gennaio 2024, il Giorno della Memoria, Istoreco lancia questa proposta alla cittadinanza:

spolverare la Memoria, pulire una Pietra d’Inciampo!

Le Pietre d’Inciampo sono piccoli monumenti collettivi, cubi d’ottone incastrate nell’asfalto, sistemate davanti alle case dove i reggiani deportati durante la Seconda Guerra Mondiale hanno vissuto ancora liberi, prima della loro cattura.

Fanno mentalmente inciampare, chi si ferma un attimo scoprirà nomi, date e storie.

Fanno ricordare la libertà portata via dai nazisti e dai fascisti.

Per loro natura, si trovano nel traffico, nello sporco, sotto la pioggia.

Si usurano, si anneriscono. Hanno bisogno di attenzioni e manutenzioni, per essere sempre brillanti e visibili.

Da anni, dal 2017, Istoreco chiede ai reggiani di prendersi cura della Storia e quindi di una delle Pietre d’Inciampo posate negli anni scorsi in tutto il territorio provinciale. Per facilitare l’azione, Istoreco pubblica qui l’elenco delle Pietre già posate.

Basta una spugnetta e un po’ di “Sidol” che trovate in qualsiasi supermercato.

Vi invitiamo a pulirle e magari ad adornarle con un fiore o una candela per il 27 gennaio 2024.

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Pulizia delle Pietre d'Inciampo - Ipseoa "A. Barbarigo", Venezia

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Guarda contenuti di tipologia "Learning" in streaming su Raiplay.

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Davide Bertoni 1E

Paolo Caudo 1D

Francesca Villa 3D

Christian Vettori 3B

Fabio Vettori 3D

Giada Musillo 1B

Giulia Pirola 1B

Matteo Leone 1B

Alessandro Pirola 3D

Alassane Sow 2D

Diego Tremolada 2D

Luisella Riva prof.

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Ci si domanda da più parti, e da diverse prospettive, come si arriverà a celebrare quest’anno il 27 gennaio. Da una parte, non sono pochi quelli che pensano che gli ebrei farebbero meglio a starsene zitti, con quello che Israele sta facendo a Gaza, e paragonano Gaza alla Shoah, in una ripresa dell’antico argomento delle vittime che si trasformano in carnefici. Dall’altra, emergono nel mondo ebraico italiano voci che propongono uno “sciopero” da parte ebraica della Giornata della Memoria. Ambedue queste opposte posizioni partono da due presupposti semplificatori e pericolosi.…

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23 gennaio pomeriggio

#GiornodellaMemoria.

Proposta di Istoreco Reggio Emilia

"Spolvera la Memoria, pulisci una Pietra d'Inciampo",

Lab Coding&Green del martedi ... in azione.

Rimesse a nuovo e lucidate le tre pietre d'inciampo incastonate nel pavimento del portico del Comune.

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Nella nostra scuola, un sabato di rientro per la Scuola Secondaria e un lavoro insieme in continuità affinché bambine, bambini e ragazze e ragazzi imparino l'importanza del fare memoria di uno dei periodi più bui della storia umana nel quale vennero assassinate milioni di persone: Ebrei innanzitutto, ma anche persone con disabilità, Rom e Sinti, omosessuali, oppositori politici, testimoni di Geova.

Grazie a tutti i docenti e agli alunni che si impegneranno in questo percorso di riflessione, in particolare alle ragazze e ai ragazzi delle classi terze del lab Coding&Green del martedi pomeriggio, che hanno predisposto il padlet dove raccogliere tutti i lavori.
https://it.padlet.com/dad111/giorno-della-memoria-2024-s865c59ny161k7g
sabato di rientro Giornata della Memoria
Come da calendario scolastico, sabato 27 gennaio, dalle ore 9:00 alle ore 12:00 è programmato il rientro delle classi della scuola Secondaria di I grado in occasione della Giornata della Memoria.

Programma della giornata:
- Classi prime:
- alle 9:30 gli alunni si recheranno presso l'auditorium comunale di via Morselli e fino alle 10:30 ascolteranno brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze

- dalle 10:45 alle 12:00 attività grafica inerente in classe.
- Classi seconde:
- dalle 9:00 alle 10:30 preparazione all'ascolto di brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze;

- dalle 10:45 alle 12:00 ascolto di brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze presso l'auditorium comunale di via Morselli.
- Classi terze:
- esecuzione di brani e musiche preparate con i docenti di musica presso l'auditorium comunale di via Morselli dalle ore 9:00 alle ore 12:00. Gli alunni si recheranno direttamente in auditorium di Via Morselli.

Non è previsto il servizio pullman.

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Nella nostra scuola, un sabato di rientro per la Scuola Secondaria e un lavoro insieme in continuità affinché bambine, bambini e ragazze e ragazzi imparino l'importanza del fare memoria di uno dei periodi più bui della storia umana nel quale vennero assassinate milioni di persone: Ebrei innanzitutto, ma anche persone con disabilità, Rom e Sinti, omosessuali, oppositori politici, testimoni di Geova.

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video-verbale laboratorio “Pietra di inciampo”

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Rania Ameziane 3E

Giulia Cotta 3E

Tea Mani 3E

Yasser Sarii 3E

Joro bozhkov 3E

Claudio Brambilla 3E

Riccardo Grasso 3E

Cheikhouna Babou 1D

Rayan Bouinbi 1D

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Come da calendario scolastico, sabato 27 gennaio, dalle ore 9:00 alle ore 12:00 è programmato il rientro delle classi della scuola Secondaria di I grado in occasione della Giornata della Memoria.

Programma della giornata:

– Classi prime:

– alle 9:30 gli alunni si recheranno presso l’auditorium comunale di via Morselli e fino alle 10:30 ascolteranno brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze

– dalle 10:45 alle 12:00 attività grafica inerente in classe.

– Classi seconde:

– dalle 9:00 alle 10:30 preparazione all’ascolto di brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze;

– dalle 10:45 alle 12:00 ascolto di brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze presso l’auditorium comunale di via Morselli.

– Classi terze:

– esecuzione di brani e musiche preparate con i docenti di musica presso l’auditorium comunale di via Morselli dalle ore 9:00 alle ore 12:00. Gli alunni si recheranno direttamente in auditorium di Via Morselli.

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Andrea Scaccabarozzi 2B

Aurora Picardi 2B

Sarai De La Cruz 2D

Iris Zottis 2A

Mattia Calcagno 2A

Camilla Iorio 2D

Ibrahim Lamfarraj 2D

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Presidenza della Repubblica Italiana Quirinale

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Intervento del Presidente Mattarella Giornata della Memoria

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un App per la farfalla gialla digitale

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Qr code alla pagina web del gsite DDP 2023/24

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Qr code alla pagina web del gsite DDP 2023/24

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26 gennaio                                                                             5A 5B 5C Oberdan

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26 gennaio                                                                             5A 5B 5C Oberdan

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Classe Seconda Aicurzio

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Giorno Della Memoria 2024 Seconda Aicurzio

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Un barattolo di stelle celebra la forza dei ricordi, della costruzione di momenti speciali e della cura con cui conservarli.

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Un barattolo di stelle celebra la forza dei ricordi, della costruzione di momenti speciali e della cura con cui conservarli.

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Un barattolo di stelle, libro letto ad alta voce per bambini che aiuta ad affrontare le separazioni

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Come celebreremo in questo 27 gennaio 2024 la giornata della memoria? Se l'anno scorso la domanda era quella posta dalla senatrice Segre sulla possibilità che a breve la Shoah non diventasse altro che un rigo sui libri di storia, oggi si va oltre la dimenticanza, con il rigurgito di antisemitismo che segue la guerra di Gaza e con l'immagine dei saluti romani di centinaia di giovani a Roma. Fascismo e antisemitismo, sia pur per motivi e in contesti diversi, sembrano rialzare la testa, noncuranti del lungo percorso memoriale che si è realizzato, dei nostri sforzi per insegnare, ricordare, ammonire. Che memoria dobbiamo consegnare perché questo processo di cancellazione si arresti, perché i valori della lotta contro il razzismo, l'antisemitismo, l'odio sempre più diffuso diventino patrimonio comune o tornino ad esserlo?

Le risposte sono complesse. Da una parte le manifestazioni sempre più aperte di esaltazione del fascismo hanno radici in una storia tutta italiana di un richiamo al fascismo da molti anni crescentemente rivalutato o considerato come un fenomeno innocuo e folklorico. Nella maggior parte dei casi, queste manifestazioni fasciste non si accompagnano a espressioni di antisemitismo. Le leggi antiebraiche del 1938 vengono se non occultate messe in sordina, presentate come un errore. Che il confino che fino al 1940 colpisce esclusivamente gli oppositori del regime, divenga con la guerra reclusione di ebrei - in maggioranza gli ebrei stranieri - pochi lo sanno, e non solo fra i fascisti. E poi, nonostante la storiografia sia su questo praticamente concorde, nessuno parla della complicità della Repubblica di Salò nella deportazione degli ebrei tra il 1944 e il 1945. Ignari o dimentichi, gli esaltatori attuali del fascismo si guardano bene dal professarsi antisemiti, ed anzi fanno continue professioni di amicizia verso Israele, senza se e senza ma.

Diverso è il caso dell'aumento dell'antisemitismo, collegato com'è alla guerra tra Israele e Hamas e i bombardamenti di Gaza, che hanno fatto e continuano a fare migliaia di morti civili, guerra che deve cessare ma che, vogliamo ricordarlo, è iniziata il 7 ottobre con il massacro di oltre mille civili israeliani, in maggioranza ma non solo ebrei, con centinaia di stupri, con il lancio di migliaia di missili su Israele. Si tratta di un antisemitismo che possiamo definire di sinistra, terzomondista, caratterizzato da un radicato antisionismo che ha radici antiche, pensiamo alle reazioni alla guerra del Libano del 1982, ma che ora è cresciuto enormemente, in particolare negli Stati Uniti e in Francia. È più difficile da contestare perché molto spesso i suoi sostenitori sono convinti di essere dalla parte dei più oppressi, dei più umili, quindi dalla parte del giusto. Credo inoltre che per contestarlo non basti riferirsi alle responsabilità di Hamas, movimento terroristico autore di massacri atroci ma anche di repressioni sanguinose degli stessi palestinesi e di un'ideologia teocratica vicina a quella iraniana, ma che occorra anche spiegare le responsabilità dell'attuale governo di Netanyahu, dei coloni religiosi, del rifiuto di uno Stato palestinese, del loro far tutt'uno di palestinesi e Hamas col risultato ovvio di spingere anche i palestinesi moderati dalla parte di Hamas.

Celebreremo quindi questo 27 gennaio solo spiegando, confutando errori e ignoranze? No, credo che dobbiamo anche noi rimetterci in discussione. La giornata della memoria, sancita dall'ONU e dall'Unione Europea, è rivolta a tutti, non solo agli ebrei, e non è stata creata per risarcirli, cosa impossibile - infatti come risarcire la Shoah? - ma per combattere i genocidi, quelli futuri non solo quelli passati, per trasmettere valori, come il rifiuto del razzismo, dell'antisemitismo, del nazionalismo. Per abbattere muri, non per innalzarli. Per proporre valori, non per chiudersi sulla difensiva. Mi rendo conto delle difficoltà di questi propositi, con le guerre in corso - non dimentichiamo l'Ucraina - e con l'accusa di genocidio rivolta ad Israele, accusa su cui si dovrà pronunciare la Corte dell'Aja ma che sembra invero giuridicamente poco fondata. Ciò nonostante, dobbiamo provarci. Se vogliamo salvare il salvabile non solo della nostra memoria ma anche del nostro futuro.

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Quale memoria nell'Europa spaventata dalla guerra

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I rigurgiti fascisti e il crescente antisemitismo sono fenomeni solo in parte collegati. La guerra in Medio Oriente - e quella in Ucraina - chiama in causa la nostra capacità di ricordare l'essenziale per costruire il futuro.

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– dalle 9:00 alle 10:30 preparazione all’ascolto di brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze;

– dalle 10:45 alle 12:00 ascolto di brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze presso l’auditorium comunale di via Morselli.

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padlet classi seconde

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– alle 9:30 gli alunni si recheranno presso l’auditorium comunale di via Morselli e fino alle 10:30 ascolteranno brani e musiche proposte dagli alunni delle classi terze

– dalle 10:45 alle 12:00 attività grafica inerente in classe.