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Elaborado a partir da primeira versão, atualizando-se para ser o balizador da implementação da Política e das práticas da Educação Infantil.

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Elaborado a partir da primeira versão, atualizando-se para ser o balizador da implementação da Política e das práticas da Educação Infantil.

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Alterar o título para Parâmentos.... para Educação Infantil.

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Alterar o título para Parâmentos.... para Educação Infantil.

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Favorável à elaboração do documento em um só volume.

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Favorável à elaboração do documento em um só volume.

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Verificar as referências legais e a forma como estão sendo citadas.

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Verificar as referências legais e a forma como estão sendo citadas.

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Verificar a Convenção Internacional do Trabalho que está em vigor.

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Verificar a Convenção Internacional do Trabalho que está em vigor.

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Na ultima dimensão, ter um olhar para as regionalidades.

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Na ultima dimensão, ter um olhar para as regionalidades.

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Documento avança na discussão da Educação Infantil do Campo, das águas e das florestas e indígena.

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Documento avança na discussão da Educação Infantil do Campo, das águas e das florestas e indígena.

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Grande salto do documento e ressaltar a diversidade das infâncias e crianças brasileiras.

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Grande salto do documento e ressaltar a diversidade das infâncias e crianças brasileiras.

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Importante ressaltar as infâncias que ainda são invisibilizadas - Itinerantes, de circo - apátridas.

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Importante ressaltar as infâncias que ainda são invisibilizadas - Itinerantes, de circo - apátridas.

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Observar as questões com as normas e  de redação.

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Observar as questões com as normas e  de redação.

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O documento ainda não deixa claro que as parcerias serão objeto de acompanhamento  e monitoramento rigoroso e observância do caráter público (1.1.20, 1.1.21, 1.1.22).

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O documento ainda não deixa claro que as parcerias serão objeto de acompanhamento  e monitoramento rigoroso e observância do caráter público (1.1.20, 1.1.21, 1.1.22).

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Transição da criança da Ei para o EF.  Cuidado com a mobilidade da criança de uma instituição para outra.      

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Transição da criança da Ei para o EF.  Cuidado com a mobilidade da criança de uma instituição para outra.      

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Importante ressaltar que as Políticas Públicas precisam garantir que as pessoas de serviços gerais, assistentes formação.

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Importante ressaltar que as Políticas Públicas precisam garantir que as pessoas de serviços gerais, assistentes formação.

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Para quem esse documento é destinado?  Apresentação precisa ser mais claro - Importante ressaltar  - deve ser formativo - Sistema de ensino - Retomar a trajetória da EI - Formando para quem ele se destino.

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Para quem esse documento é destinado?  Apresentação precisa ser mais claro - Importante ressaltar  - deve ser formativo - Sistema de ensino - Retomar a trajetória da EI - Formando para quem ele se destino.

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Ressaltar o caráter da Educação Pública - Uma Educação para todos.

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Ressaltar o caráter da Educação Pública - Uma Educação para todos.

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No item da proposta Pedagógica - O que é inclusão num país tão diversos.   Abarca toda nossa desigualdade e diferença.

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No item da proposta Pedagógica - O que é inclusão num país tão diversos.   Abarca toda nossa desigualdade e diferença.

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Observar no texto - Creche e Pré-Escola no singular

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Observar no texto - Creche e Pré-Escola no singular

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Todos os itens - precisam ser revistos - necessário explicações - concepções.

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Todos os itens - precisam ser revistos - necessário explicações - concepções.

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Verificar o item - PPP e começa com currículo.

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Verificar o item - PPP e começa com currículo.

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Verificar o item de Educação Inclusiva - Considerando a diversidade como um todo.

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Verificar o item de Educação Inclusiva - Considerando a diversidade como um todo.

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3.6.2  e o 3.6..3. Considerá-los como base para o planejamento e avaliação das crianças.

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3.6.2  e o 3.6..3. Considerá-los como base para o planejamento e avaliação das crianças.

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Utilização de documentação Utilização de documentação pedagógica que registre o processo de vivências das crianças e dos bebês em todos os tempos e espaços pedagógica que registre o processo de vivências das crianças e dos bebês em todos os tempos e espaços da instituição, nos diferentes formatos (portfólios, xxxxx), como ponto de partida para avaliação e planejamento, buscando estratégias para garantir  aprendizagens e desenvolvimento.

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Utilização de documentação Utilização de documentação pedagógica que registre o processo de vivências das crianças e dos bebês em todos os tempos e espaços pedagógica que registre o processo de vivências das crianças e dos bebês em todos os tempos e espaços da instituição, nos diferentes formatos (portfólios, xxxxx), como ponto de partida para avaliação e planejamento, buscando estratégias para garantir  aprendizagens e desenvolvimento.

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 trazer a documentação como um processo investigativo das aprendizagens das crianças e dos processos educativos.

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 trazer a documentação como um processo investigativo das aprendizagens das crianças e dos processos educativos.

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Dar mais ênfase à relação da Educação Infantil - crianças, famílias e comunidade.

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Dar mais ênfase à relação da Educação Infantil - crianças, famílias e comunidade.

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marco regulatório - Parcerias Público/Privadas - 1.1.13 - atendimento diurno. Educação Infantil sob a égide do campo educacional.

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marco regulatório - Parcerias Público/Privadas - 1.1.13 - atendimento diurno. Educação Infantil sob a égide do campo educacional.

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Parcerias Público/Privadas - documento faz pouca menção à responsabilidade do Estado á Educação Infantil dos municipios que não tem os seus próprios sistemas.

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Parcerias Público/Privadas - documento faz pouca menção à responsabilidade do Estado á Educação Infantil dos municipios que não tem os seus próprios sistemas.

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Necessidade de as políticas Públicas - assumir a responsabilidade coma formação dos não docentes - Preocupante o documento assumir que esses  são profissionais da Educação Infantil.

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Necessidade de as políticas Públicas - assumir a responsabilidade coma formação dos não docentes - Preocupante o documento assumir que esses  são profissionais da Educação Infantil.

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1.1.12 - colocar entre aspas "teste de orelhinha"; 1.2.6  Redação: Promoção de uma sistemática de encontros coletivos...; 1.2.12 - está estranha a composição do subitem; 1.4 Articulação entre ...; 1.5.11 - está estranha a composição do subitem; 1.5.14 - intersecretariais; 

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1.1.12 - colocar entre aspas "teste de orelhinha"; 1.2.6  Redação: Promoção de uma sistemática de encontros coletivos...; 1.2.12 - está estranha a composição do subitem; 1.4 Articulação entre ...; 1.5.11 - está estranha a composição do subitem; 1.5.14 - intersecretariais; 

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3.5.1 - no 11o. ponto; 3.6.8 - Redação - Criação e manutenção de uma sistemática de reuniões...; 4.1 - Sugestão: inverteria Monitoramento e Avaliação; 

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3.5.1 - no 11o. ponto; 3.6.8 - Redação - Criação e manutenção de uma sistemática de reuniões...; 4.1 - Sugestão: inverteria Monitoramento e Avaliação; 

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5.26 e 5.2.8 - 5.2.6	Aproveitamento da luz natural para iluminação dos ambientes, complementada com outras fontes de luz, estritamente quando se fizerem necessárias;5.2.8	Janelas permitindo a visibilidade dos ambientes externos pelos bebês e crianças. Barras de apoio, na altura do peitoril, no caso das turmas de bebês, que ainda não ficam na posição de pé;

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5.26 e 5.2.8 - 5.2.6	Aproveitamento da luz natural para iluminação dos ambientes, complementada com outras fontes de luz, estritamente quando se fizerem necessárias;5.2.8	Janelas permitindo a visibilidade dos ambientes externos pelos bebês e crianças. Barras de apoio, na altura do peitoril, no caso das turmas de bebês, que ainda não ficam na posição de pé;

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A área está mais consolidada e traz mais desafios, um dos maiores é conciliar a diversidade cultural do país e um documento que rege toda política nacional de educação infantil.

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A área está mais consolidada e traz mais desafios, um dos maiores é conciliar a diversidade cultural do país e um documento que rege toda política nacional de educação infantil.

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Há necessidade de melhor redistribuir os itens                       Rever concepções da dimensão 3 É importante fazer referências às leis e resoluções, como aconteceu em alguns itens da primeira dimensão  Extremamente importante ter em mente a quem o documento é destinado: imprescindível o exercício de objetividade e clareza

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Há necessidade de melhor redistribuir os itens                       Rever concepções da dimensão 3 É importante fazer referências às leis e resoluções, como aconteceu em alguns itens da primeira dimensão  Extremamente importante ter em mente a quem o documento é destinado: imprescindível o exercício de objetividade e clareza

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Rever concepções da dimensão 3

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Verificar a necessidade de ter uma dimensão da avaliação - o entendimento é de que ela permeia as demais dimensões.

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Verificar a necessidade de ter uma dimensão da avaliação - o entendimento é de que ela permeia as demais dimensões.