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Equipo 5:

Teléfono: 681 261 008

E-Mail: eoep.altascapacidades.madrid@educa.madrid.org

Dirección: Complejo Educativo "El Sol" Avda. de Canillejas a Vicálvaro, 82, 3ª planta, 28022 (Madrid).

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Este centro educativo ha sido beneficiado para la cofinanciación de los gastos de profesorado durante el curso escolar 2020/2021 y/o 2021/2022 y/o 2022/2023 como consecuencia de la situación de la pandemia de la COVID-19.

La Comunidad de Madrid en el marco del Eje Prioritario (REACT-UE) del Programa Operativo del Fondo Social Europeo (FSE) 2014-2020, establecido para "favorecer la reparación de la crisis en el contexto de la pandemia COVID-19 y sus consecuencias sociales y preparar una recuperación verde, digital y resiliente de la economía", ha presentado para su cofinanciación las actuaciones dirigidas al refuerzo del profesorado en las diferentes etapas educativas, de las que se ha beneficiado este centro.

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Este centro educativo ha sido beneficiado para la cofinanciación de los gastos de profesorado durante el curso escolar 2020/2021 y/o 2021/2022 y/o 2022/2023 como consecuencia de la situación de la pandemia de la COVID-19.

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Primeros Pasos en la Atención Educativa del Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: guía elaborada por la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial en colaboración con el Equipo Específico de Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid.

Primeros pasos en la atención educativa:

¿Cómo hacer nuestro centro más accesible?

Decisiones sobre concreciones curriculares.

Organización de las actividades de centro.

Acoge a tu alumno/a.

Conoce a tu alumno/a.

Acompáñale y guíale.

Usa las estrategias a tu alcance.

Menos barreras, más aprendizaje.

Que sepa todo lo que vale.

Todos juntos es mejor.

Para saber más.

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Guía Orientativa para la determinación de NEAE AACC

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Guía Orientativa para la determinación de NEAE AACC

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Esta guía parte del trabajo compartido entre la Unidad Técnica de Educación Especial y Orientación de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria, el Equipo de Orientación Educativa Específico de Altas Capacidades (EEAACC) y las aportaciones realizadas por los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Generales de la red de orientación de la Comunidad de Madrid.

Su definición ha partido de un paradigma comprensivo, dinámico y multifactorial, fundamentado teóricamente en los modelos del desarrollo humano, que conciben la alta capacidad como un potencial y no como un rasgo inmutable del ser. Dicho modelo tiene como eje nuclear la determinación de las necesidades educativas individuales de este alumnado para que, partiendo de las mismas, articular una respuesta educativa ajustada y capaz de favorecer el desarrollo del potencial de cada alumna o alumno de los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

La decisión en torno a la presencia de necesidades específicas de apoyo educativo será coordinada por un especialista en orientación educativa en base a la obtención del perfil general de cada alumna o alumno, huyendo de la interpretación aislada de datos, puntuaciones o indicadores. Por ello, deben contemplarse todos los criterios recogidos en este documento: cognitivos, creativos, estilo de aprendizaje, desarrollo evolutivo y desarrollo emocional; así como, la valoración del contexto social y escolar de cada caso.

Este documento está organizado en dos grandes bloques.

El primer bloque se centra en orientaciones para la determinación de necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a altas capacidades intelectuales desde una visión comprensiva.

El segundo bloque presenta el perfil de alumnado con alto potencial sin perfil de ACNEAE, pero que requerirán de medidas ordinarias de atención a la diversidad para favorecer su desarrollo integral.

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Fundación Pryconsa | Mediateca - Buscador

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El Programa tiene como finalidad que todo el alumnado con alta capacidad encuentre en el contexto escolar ordinario, las medidas adecuadas a sus necesidades.

Permite realizar búsquedas por:

Áreas, niveles y competencias clave.

Contenido curricular.

Título o palabra clave.

Metodologías educativas.

Materiales por contenido curricular.

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Fundación Pryconsa | Mediateca - Buscador

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Obra social del Grupo Pryconsa, enfocada en educación, investigación, ayuda social y cultura

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PEAC: PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES

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PEAC: PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES

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Medida voluntaria y gratuita que se lleva a cabo fuera del horario escolar.

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TALENTOS, ANÁLISIS DEL PERFIL DIFERENCIAL

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TALENTOS, ANÁLISIS DEL PERFIL DIFERENCIAL

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SÍNTESIS DE LAS ACTUACIONES, DOCUMENTACIÓN Y AYUDAS

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SÍNTESIS DE LAS ACTUACIONES, DOCUMENTACIÓN Y AYUDAS

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En la página web del EOEP ESPECÍFICO AACC en el apartado de COMUNICACIONES se publican las formaciones que ofrecen.
Ejemplos:

FORMACIÓN: La Evaluación Psicopedagógica en AACC. Características diferenciales.

FORMACIÓN: Diseño de Situaciones de Aprendizaje Enriquecidas para Alto Potencial y Alta Capacidad

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La escala IA "Incluye Autismo", elaborada por el Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo, tiene como finalidad identificar buenas prácticas en la respuesta educativa en los centros de atención preferente para alumnado con TEA.

La escala está pensada como una herramienta facilitadora del análisis del desarrollo de buenas prácticas educativas en la inclusión del alumnado con autismo y la identificación de indicadores de mejora. Está dirigida al equipo directivo del centro (en coordinación con el orientador/a) como órgano de gobierno con capacidad de decisión en los planes de mejora del centro educativo.

La escala IA está adaptada a los centros de Educación Infantil y Primaria y a los de Educación Secundaria. Escoja la escala correspondiente a la etapa en la que se desarrolla el programa de centro preferente de atención de alumnado con autismo. Si su centro tiene el programa en las dos etapas, cumplimente las dos escalas, esto le ayudará a tener una visión global entre la práctica educativa de Primaria y Secundaria. Una vez cumplimentada la escala podrá imprimirla (PDFqXML).

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La escala IA "Incluye Autismo", elaborada por el Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo, tiene como finalidad identificar buenas prácticas en la respuesta educativa en los centros de atención preferente para alumnado con TEA.

La escala está pensada como una herramienta facilitadora del análisis del desarrollo de buenas prácticas educativas en la inclusión del alumnado con autismo y la identificación de indicadores de mejora. Está dirigida al equipo directivo del centro (en coordinación con el orientador/a) como órgano de gobierno con capacidad de decisión en los planes de mejora del centro educativo.

La escala IA está adaptada a los centros de Educación Infantil y Primaria y a los de Educación Secundaria. Escoja la escala correspondiente a la etapa en la que se desarrolla el programa de centro preferente de atención de alumnado con autismo. Si su centro tiene el programa en las dos etapas, cumplimente las dos escalas, esto le ayudará a tener una visión global entre la práctica educativa de Primaria y Secundaria. Una vez cumplimentada la escala podrá imprimirla (PDFqXML).

Enlaces de descarga directa:
ESCALA INLUYE AUTISMO INFATIL Y PRIMARIA: IA_1 ESCALA INCLUYE AUTISMO SECUNDARIA: IA_2

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Publicaciones sobre Centros de escolarización e integración preferente para alumnos con TEA. Criterios de escolarización