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Viernes 19: Escuchar la oración y ordenar las palabras que la forman. 

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Viernes 19: Escuchar la oración y ordenar las palabras que la forman. 

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En cada pantalla podemos plantear inventar frases que sigan la misma estructura.

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Viernes 19: Leer una oración y relacionar el objeto correcto. 

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Viernes 19: Leer una oración y relacionar el objeto correcto. 

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Aparecen 3 imágenes y dos oraciones. Primero repetiremos el nombre de cada imagen para asegurarnos de que conocen el vocabulario. Después leemos las frases y asociamos objeto, el que sobra se echa a la basura.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje escrito.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso. - Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.- Comprende inferencias sencillas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad se inicia leyendo los dos recuadros con texto. De cada una de estas oraciones o párrafos sencillos el niño/a tendrá que deducir el elemento al que se refiere, seleccionando y arrastrando el adecuado de entre las tres imágenes colocadas abajo. Una de ellas se descartará y se tirará a la basura. Cuando esté todo correcto, aparecerá el muñequito de color azul indicando pasar al siguiente ejercicio.Para contribuir a la mejora en general de la expresión oral y de la adquisición de vocabulario expresivo, se recomienda que el alumnado nombre la palabra elegida y según el nivel, se le puede pedir también que explique por qué ha elegido esa imagen (palabra).OTRAS ACTIVIDADES :- Inventar una oración similar contextualizada donde se podría incluir esa palabra (sin nombrarla) y/o escribirla.- Formar una oración con la pareja de palabras.- Decir más palabras relacionadas con la palabra.- Inventar una situación con el elemento descartado.- Pragmática: qué es, para qué sirve.

Ejercicio 5

Ejercicio 10

Ejercicio 3

Ejercicio 8

Ejercicio 4

Ejercicio 9

Ejercicio 15

Ejercicio 20

Ejercicio 18

Ejercicio 19

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Ejercicio 17

Ejercicio 2

Ejercicio 16

Ejercicio 7

Ejercicio 6

Ejercicio 1

Ejercicio 12

Ejercicio 11

ÍNDICE

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Dame uno hondo para que no se derrame el caldo.

Coge otro, ese hay que afilarlo.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 1

ÍNDICE

Maulló a su dueño para pedir más alimento.

El jinete montó en su lomo y cabalgó un buen rato.

Ejercicio 2

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Esos me apretaban en el empeine.

Su padre dijo que había reservado las butacas por internet.

Ejercicio 3

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Desatornillaré el interruptor, debe haber alguno suelto.

Usó la llave inglesa para reparar la avería.

Ejercicio 4

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

El de cuero tiene tantos compartimentos que me cuesta encontrarlo todo.

Le pedí ayuda a mi madre con el nudo para ir bien elegante.

Ejercicio 5

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Había muchos de ellos enjaulados, pero nos hicimos muchas fotos.

Hasta donde alcanzaba mi vista, todo era arena.

Ejercicio 6

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

El último tiro a la escuadra, le dió la victoria.

Le pitaron falta en la cancha y el jugador se enfadó.

Ejercicio 7

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

La azafata nos ofreció zumo durante el vuelo.

Atracó en el puerto y bajaron muchos turistas.

Ejercicio 8

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Se nos olvidaron algunos productos para la barbacoa en el establecimiento.

En el edificio, la alcadesa nos recibió con una sonrisa.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 9

ÍNDICE

No la usaste como te dije y el subrayado está torcido.

Abre las anillas y coloca estos documentos.

Ejercicio 10

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Lo llevé por si acaso, para no mojarme, ya que estuvo todo el día encapotado.

Hace una temperatura ideal para darnos un chapuzón.

Ejercicio 11

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Cada vez que la habitación se iluminaba por los relámpagos, él se metía bajo las sábanas.

No esperaba abrir la puerta y que llegaran sus abuelos de Sevilla.

Ejercicio 12

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Untó lo que más le gustaba en las rebanadas recién tostadas.

El repartidor a domicilio, trajo una de peperoni.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 13

ÍNDICE

¿Me lo prestas? Lo tengo muy enredado.

No aguantaba el picor y rápidamente se enjuagó.

Ejercicio 14

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Se me salía de la muñeca y nos la arreglaron en la joyería.

Se lo puso en el anular y le dijo que sí quería.

Ejercicio 15

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

¿Por dónde voy al centro para visitar la catedral? Nos preguntó el turista.

Por un sendero fuimos subiendo sin prisa, hasta llegar a la cima.

Ejercicio 16

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Es un drama, el protagonista fallece al final.

Nada más partirla, empezaron a caérseme dos lagrimones.

Ejercicio 17

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

En la visita a la cueva, pudimos ver algunos durmiendo boca abajo.

Salió de su refugio en la montaña para buscar miel y comer insectos.

Ejercicio 18

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

En su nariz puntiaguda también pude observar una horrible verruga.

Cabalgó a lomos de su caballo hasta llegar a su fortaleza.

Ejercicio 19

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

La necesitábamos para triturar los ingredientes de la salsa.

Eché detergente y suavizante para ponerla en marcha mientras limpiaba la casa.

Ejercicio 20

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

¡LO HAS HECHO GENIAL!

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LEE ¿SABES A QUÉ SE REFIERE? 1 COMUNICARNOS

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones IR AL INICIO OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje escrito.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso.

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Viernes 19: Inferencias en 5 preguntas. 

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Viernes 19: Inferencias en 5 preguntas. 

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Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo.

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Para recordar el código de colores de la estructura de la frase. 

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Para recordar el código de colores de la estructura de la frase. 

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Viernes 19: Inventar oraciones afirmativas y negativas con cada imagen.

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Viernes 19: Inventar oraciones afirmativas y negativas con cada imagen.

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Antes de empezar el maestro presenta la estructura de la frase con el apoyo de los iconos para recordar la función de cada uno y hace un ejemplo de oración afirmativa y otro de oración negativa.

Artículo +(sujeto) pronombre o sustantivo + verbo + determinante + sustantivo + adjetivo.

EJEMPLO: El niño come un muslo de pollo crujiente.

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Morfosintaxis- Dime una oración con cada imagen

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El niño juega en la playa., La señora barre el piso., Los niños comen helados., La niña juega con el perro., La maestra enseña a los niños..

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Martes 16: 1. ¿Cómo es por fuera una persona? Empecemos hablando cómo puede ser según su cuerpo. Relaciona cada adjetivo con su contrario.

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Martes 16: 1. ¿Cómo es por fuera una persona? Empecemos hablando cómo puede ser según su cuerpo. Relaciona cada adjetivo con su contrario.

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Match the adjectives with their opposites.

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Martes.16. 2¿Cómo es por fuera una persona? Tiene el pelo...

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Martes.16. 2¿Cómo es por fuera una persona? Tiene el pelo...

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1) Tiene pelo castaño a) b) c) 2) Tiene pelo rizado a) b) c) 3) Tiene pelo largo. a) b) c) d) 4) Tiene pelo lacio a) b) c) d) 5) Tiene pelo ondulado a) b) c) 6) Tiene pelo oscuro a) b) c) 7) Tiene una trenza. a) b) c) 8) Tiene un rodete. a) b) c) d) 9) Tiene dos colitas. a) b) c) 10) Tiene el pelo suelto. a) b) c)

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1) Tiene pelo castaño 2) Tiene pelo rizado 3) Tiene pelo largo. 4) Tiene pelo lacio 5) Tiene pelo ondulado 6) Tiene pelo oscuro 7) Tiene una trenza.

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Martes 16.  5. Pon a prueba tus conocimientos sobre ¿Cómo es una persona por fuera? Quién es quién. FASE INTERMEDIA

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Martes 16.  5. Pon a prueba tus conocimientos sobre ¿Cómo es una persona por fuera? Quién es quién. FASE INTERMEDIA

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La seño sigue los pasos que se detallan:

Piensa en una persona y di:

-Es______(y dice si es alta, baja, de estatura media, gordo, delgado, atlético, robusto, fuerte, barrigudo)

-Tiene el pelo __________( y dice si tiene el pelo largo, rizado, ondulado, rubio, castaño, moreno, pelirrojo).

-Sus ojos son ___________(y dice como son sus ojos negros, verdes, azules, marrones, soñadores, tiernos, lagrimosos...)

-Lleva puesto __________

La idea es que CADA VEZ QUE DA UNA DESCRIPCIÓN LOS NIÑOS VA QUITANDO MÁS PERSONAS DE LA PANTALLA HASTA QUEDE UNA. SI DESPUÉS DE LAS 4 FRASES QUEDAN MÁS PUES PIDE QUE LE HAGAN PREGUNTAS DE SI O NO.

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Martes 16. 7Pon a prueba tus conocimientos y describe a una persona POR FUERA Y POR DENTRO. FASE FINAL

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Martes 16. 7Pon a prueba tus conocimientos y describe a una persona POR FUERA Y POR DENTRO. FASE FINAL

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Primero se enseña la estructura de cómo describir a una persona, después un ejemplo específico y finalmente se intenta replicar. Creo que es importante insistir en la estructuras. Al principio todo guiado y leyendo y como el Story Champs, darle un poco de oportunidad a esto en el tiempo y probar posteriormente sin apoyos visuales.

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Martes 16:  3. ¿Cómo ser por fuera una persona? LLeva puesto...Vocabulario complementos para vestir. Ordena los fonemas para formar la palabra.

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Martes 16:  3. ¿Cómo ser por fuera una persona? LLeva puesto...Vocabulario complementos para vestir. Ordena los fonemas para formar la palabra.

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gorra - Se lleva en la cabeza., camiseta - Se lleva en verano., traje de baño - Se lleva en la playa., pantalón corto - Se lleva en verano., los calcetines - Se llevan con los zapatos., camisa - Se lleva con traje., vestido - Las mujeres lo llevan., las botas - Se llevan en invierno., traje - Los hombres lo llevan para trabajar., abrigo - Se lleva en invierno.,

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gorra - Se lleva en la cabeza., camiseta - Se lleva en verano., traje de baño - Se lleva en la playa., pantalón corto - Se lleva en verano..

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Martes 16: 4.  ¿Cómo puede ser por fuera una persona? Lleva puesto....vocabulario prendas de vestir. Juego veo-veo. En la pantalla proyectamos 6 imágenes y comenzamos el juego: es de color rojo, se lleva en verano, son largos, etc.

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Martes 16: 4.  ¿Cómo puede ser por fuera una persona? Lleva puesto....vocabulario prendas de vestir. Juego veo-veo. En la pantalla proyectamos 6 imágenes y comenzamos el juego: es de color rojo, se lleva en verano, son largos, etc.

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Martes 16. 6 ¿Cómo es una persona por dentro? Ruleta para describir como es una persona. Lanza la ruleta. Pide al niño que cree una frase o dale tu ejemplo; El niño es muy valiente porque____________, La abuela es muy valiente porque____________

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Martes 16. 6 ¿Cómo es una persona por dentro? Ruleta para describir como es una persona. Lanza la ruleta. Pide al niño que cree una frase o dale tu ejemplo; El niño es muy valiente porque____________, La abuela es muy valiente porque____________

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Ruleta adjetivos para describir cómo se siente

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Viernes 19:Si sobra tiempo. Ruleta de inferencias.

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Viernes 19:Si sobra tiempo. Ruleta de inferencias.

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Después de registrarse en la recepción, el joven nos ayudó a transportar las valijas a nuestra habitación ....