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Pueden ofrecer orientaciones, pautas, consignas y aclaraciones para leer según las exigencias de cada disciplina, así como investigar los hábitos de lectura que tienen los alumnos y entender sus dificultades en lugar de culparlos por su desinterés en la lectura.

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Brindar a los estudiantes orientaciones, pautas que les permitan leer de acuerdo a sus necesidades y exigencias de acuerdo a la disciplina que estudian. Así como, tener en cuenta los hábitos de lectura y dificultades para que ellos puedan comprender su desinterés por la lectura.

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La diferencia entre la información y el conocimiento radica que entre una y otro media la actividad cognitiva del sujeto, es decir que el conocimiento no es simplemente la acumulación de información sino que se requiere de lo cognitivo para analizar la información que se tiene.

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Los libros son excelentes portadores de información y recursos fundamentales para el aprendizaje en el aula por lo que hay que aplicar distintas estrategias y actuar como mediadores para guiar a los estudiantes en su uso​.

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La diferencia radica en que mediante la información las personas pueden crear o adquirir un nuevo conocimiento, es decir que es una herramienta o medio para llegar al aprendizaje. Por otra parte, el conocimiento es la comprensión adquirida mediante la información.

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Son excelentes portadores de información y un recurso básico de amplio uso. A partir de ellos se logra el conocimiento al momento de leerlos y trabajar con ellos.

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Porque gracias a ellos podemos lograr que los alumnos se interesen en los contenidos que se abarcan, despiertan su curiosidad y fomentan su participación activa, así también, permiten que los alumnos vayan aprendiendo por sí mismos y desarrollen distintas habilidades.

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Los medios y materiales son de grande ayuda pues son los medios o herramientas que permiten que los alumnos adquieran con mayor facilidad y significación los conocimientos.  A través de la implementación de diversos materiales las clases dejan de ser rutinarias, lo que permite captar la atención de los alumnos y que estos se interesen por los temas a trabajar.

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Las intervenciones que pueden crear dichas condiciones son las que van relacionadas a la toma de decisiones sobre qué, por qué y cómo enseñar; por lo que el docente debe de promover la discusión y el diálogo en clase, con el fin de fomentar el pensamiento crítico de sus educandos. En este sentido, las intervenciones deben de ofrecer orientaciones y pautas para la comprensión de textos, existiendo una coordinación de estrategias didácticas para que la lectura esté adaptada a las necesidades de los niños y las niñas. Por ende, el papel de "mediador" del maestro es importante para que una clase sea más efectiva, teniendo en cuenta que el trabajo constante y cooperativo son factores clave para ello.

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La diferencia fundamental entre la "información" y el "conocimiento" se encuentra en la actividad cognitiva de una persona. Ello se explica en el texto de la siguiente forma: la información es el conjunto de datos disponibles, pero ésta no se transforma hasta que es procesada, interpretada y comprendida en un contexto específico. En este aspecto, el conocimiento no se adquiere fuera de la situación en la que se aprende y, por tanto, no se adquiere independientemente de los objetos culturales con los que se interactúa.

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Son recursos fundamentales y valiosos para el docente y los estudiantes, porque brindan acceso a información organizada; sirviendo como portadores de información que requieren de estrategias lectoras adaptadas a la disciplina que se enseña. Así, los libros de texto son importantes en el aula, porque promueven el pensamiento crítico y objetivo; siendo utilizados por el docente para orientar a los alumnos hacia la adecuada interpretación de los textos.

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Según mi reflexión, los medios y materiales son mucho más que apoyos para la enseñanza porque permiten ampliar los conocimientos de los estudiantes hacia nuevos horizontes, conectando las realidades del mundo y promoviendo una reflexión crítica y enriquecedora. Por ende, los medios y materiales (si son empleados con intención educativa) se convierten en herramientas que desarrollan la creatividad, la comprensión, la lógica y la participación activa de los educandos. En conclusión, los medios y los materiales deberán de ser utilizados por el docente para ofrecer a los alumnos distintos modos de acceder a la cultura, con una promoción de la discusión y el diálogo; implementando nuevos usos efectivos de estos para un impacto significativo en la enseñanza y el aprendizaje.