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ALEXANDRE FARIA E GRUPO

Proposta de Atividade: “Desafio Financeiro – Riscos e Recompensas”

Objetivo da Atividade

Levar os estudantes a compreenderem, de forma prática e lúdica, como decisões financeiras envolvem riscos e recompensas, e como avaliar essas situações com responsabilidade.

Público-alvo

Estudantes do ensino médio.

Descrição da Atividade

A turma será dividida em pequenos grupos. Cada grupo participará de um jogo simulado de decisões financeiras, onde terão que escolher entre diferentes opções de investimento, consumo e poupança. Cada escolha terá consequências positivas ou negativas, reveladas ao longo do jogo.

Etapas da Atividade

1. Introdução (10 min):
Breve explicação sobre o que são riscos e recompensas no mundo financeiro, com exemplos reais (como apostas, investimentos, compras por impulso, etc.).

2. Apresentação do Jogo (10 min):
Explicação das regras do jogo “Desafio Financeiro”. Cada grupo começa com uma quantia fictícia (ex: R$ 1.000) e deve tomar decisões em rodadas.

3. Rodadas do Jogo (30 min):
Em cada rodada, os grupos escolhem entre opções como:
- Investir em ações (alta recompensa, alto risco)
- Guardar na poupança (baixa recompensa, baixo risco)
- Comprar um item de desejo (recompensa emocional, mas sem retorno financeiro)
- Apostar em um “negócio milagroso” (chance de ganhar muito ou perder tudo)

As consequências são sorteadas ou baseadas em cartas previamente preparadas.

4. Reflexão e Debate (20 min):
Após o jogo, os grupos compartilham suas decisões e resultados. A turma discute o que aprendeu sobre riscos, recompensas e como tomar decisões mais conscientes.

Materiais Necessários

• Cartas com situações e consequências
• Planilhas para anotar decisões e resultados
• Quadro ou projetor para acompanhar o jogo
• Dinheiro fictício (pode ser impresso)

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SALA 17 ALEXANDRE FARIA/SABRINA E GRUPO

Proposta: “Brincando de Economizar” – Educação Financeira com Jogos para o 2º Ano do Ensino Fundamental I

Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos noções básicas de educação financeira por meio de jogos lúdicos, promovendo o entendimento sobre o uso consciente do dinheiro, poupança, escolha e planejamento.

Jogos e Atividades Propostas:

1. Jogo da Lojinha

Objetivo: Trabalhar noções de compra, venda, troco e valor dos produtos.
Material: Dinheiro fictício, produtos recicláveis etiquetados com preços, caixas registradoras improvisadas.
Como funciona:

A turma se divide em "vendedores" e "clientes", depois revezam.

Os alunos recebem valores em dinheiro fictício e devem fazer compras, calcular troco e comparar preços.

2. Desafio dos Desejos e Necessidades

Objetivo: Distinguir desejos de necessidades.
Material: Cartões com imagens de itens diversos (brinquedos, alimentos, roupas, eletrônicos etc.).
Como funciona:

Em grupos, os alunos separam os cartões em duas colunas: "necessidades" e "desejos".

Debate-se em roda por que certas escolhas foram feitas.

3. Banco da Turma

Objetivo: Introduzir o conceito de poupança e planejamento.
Material: Cofrinho individual (pote plástico), tabela de metas.
Como funciona:

Cada aluno escolhe uma meta de “compra” (ex: figurinhas, bola, caderno especial fictício).

A cada boa ação na sala ou participação, “ganham” moedas fictícias para guardar.

Ao final do mês, veem se conseguiram atingir a meta de poupança.

4. Jogo do Caminho Financeiro

Objetivo: Ensinar sobre escolhas financeiras e consequências.
Material: Tabuleiro, dado, cartas de situações ("Você economizou!", "Você gastou tudo!", "Você ganhou uma mesada!").
Como funciona:

Os alunos percorrem o tabuleiro enfrentando decisões financeiras e acumulando ou perdendo moedas.

Vence quem chegar ao fim com mais dinheiro poupado.

Avaliação:

Observação contínua da participação, cooperação e compreensão dos conceitos.

Produção de cartazes com aprendizados do projeto.

Apresentação final: dramatização ou simulação da "Lojinha" para os pais ou outras turmas.

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Sala 14

Título: "Gerenciando meu dinheiro"

Estações:

1. Estação 1: Orçamento pessoal

- Atividade: Criar um orçamento pessoal simples

- Objetivo: Aprender a priorizar despesas e economizar

2. Estação 2: Poupança e investimento

- Atividade: Simular investimentos e calcular juros

- Objetivo: Entender a importância da poupança e investimentos

3. Estação 3: Controle de gastos

- Atividade: Analisar gastos e identificar áreas para redução

- Objetivo: Aprender a controlar gastos e evitar dívidas

4. Estação 4: Planejamento financeiro

- Atividade: Criar um plano financeiro pessoal

- Objetivo: Aprender a estabelecer metas financeiras e criar um plano para alcançá-las

Aula invertida:

- Antes da aula, os alunos assistirão a um vídeo ou lerão um texto sobre conceitos básicos de gestão financeira.

- Na aula, os alunos serão divididos em grupos e circularão pelas estações, realizando as atividades e aprendendo de forma prática e interativa.

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Sala 16 - Grupo: Valéria Aparecida Faraco

Ideia fundamental da Educação Financeira: Gestão Financeira

Metodologia inovativa: Rotação por estação

Proposta de Atividade: “Circuito da Gestão Financeira”

Objetivo: Desenvolver nos alunos a capacidade de planejar, organizar e controlar suas finanças pessoais por meio de uma atividade prática e dinâmica, utilizando a metodologia de rotação por estação.

Estrutura da Atividade

Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental II ou Ensino Médio
Duração: 2 aulas de 50 minutos
Formato: 4 estações com atividades diferentes, pelas quais os grupos de alunos rotacionam a cada 15 minutos.

Estações do Circuito

1. Estação 1 – Planejamento Financeiro Pessoal

Atividade: Os alunos recebem um perfil fictício (ex: estudante com bolsa, jovem aprendiz, etc.) e devem montar um orçamento mensal com base em renda e despesas simuladas.

Ferramenta: Planilha simples ou cartolina com colunas de receitas e despesas.

2. Estação 2 – Tomada de Decisões

Atividade: Dilemas financeiros são apresentados (ex: “Comprar um celular novo ou guardar para uma emergência?”). Os alunos discutem e justificam suas escolhas.

Ferramenta: Cartas de decisão com consequências financeiras.

3. Estação 3 – Controle de Gastos

Atividade: Os alunos analisam extratos bancários fictícios e identificam gastos desnecessários ou oportunidades de economia.

Ferramenta: Impressos com extratos e marcadores para destacar pontos críticos.

4. Estação 4 – Investimentos e Poupança

Atividade: Simulação de diferentes formas de guardar dinheiro (poupança, cofrinho, investimento simples) e seus rendimentos ao longo do tempo.

Ferramenta: Tabelas comparativas e gráficos simples.

Habilidades Desenvolvidas

Organização e planejamento financeiro

Análise crítica de gastos

Tomada de decisão consciente

Trabalho em equipe e comunicação

Encerramento

Após a rotação, os alunos se reúnem para uma roda de conversa, compartilhando o que aprenderam em cada estação e como podem aplicar esses conhecimentos na vida real.

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Natacha

Proposta de Atividade: “Desafio Financeiro – Riscos e Recompensas”

Objetivo:

- Desenvolver habilidades financeiras e de tomada de decisão em situações de risco e recompensa.

- Promover a compreensão sobre a importância da gestão financeira responsável.

Metodologia Ativa:

- Simulação: Os participantes serão divididos em grupos e simularemos situações financeiras reais, onde eles precisarão tomar decisões e enfrentar as consequências.

Atividade:

1. Simulação de cenários financeiros: Divida os participantes em grupos e forneça cenários financeiros simulados, como investimentos, dívidas, economias, etc.

2. Tomada de decisões: Peça que cada grupo tome decisões financeiras com base nos cenários apresentados, considerando riscos e recompensas.

3. Análise de resultados: Após as decisões, forneça os resultados e peça que os grupos analisem os impactos de suas escolhas.

4. Discussão: Organize uma discussão em grupo sobre as lições aprendidas e como podem ser aplicadas na vida real.

Recursos:

- Cenários financeiros simulados

- Material de apoio (gráficos, tabelas, etc.)

Avaliação:

- Observe a participação e engajamento dos participantes.

- Avalie as decisões financeiras tomadas e os resultados obtidos.

- Discuta as lições aprendidas e como podem ser aplicadas.

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Sala 6

🌾 Atividade: “A Aldeia dos Três Ventos e o Mistério da Escassez”

Tema: Escassez de recursos e escolhas financeiras

Metodologia: Storytelling + Discussão + Produção Criativa

Duração: 2 aulas de 50 minutos

Parte 1: A História (para ser lida ou encenada)

“A Aldeia dos Três Ventos” era um lugar mágico onde tudo era abundante: comida, brinquedos, roupas, tudo estava sempre disponível. Mas, certo dia, os ventos mudaram. Um deles, o Vento da Escolha, soprou forte e levou metade dos recursos da aldeia. Agora, os moradores tinham que tomar decisões difíceis: o que comprar, o que guardar, o que fazer em grupo.

Três famílias enfrentaram o novo desafio de maneiras diferentes:

Família Aurora comprava tudo que queria, mesmo com menos recursos.

Família Semente passou a planejar e dividir o que tinha com os vizinhos.

Família Cacto guardava tudo só para si, com medo de ficar sem nada.

Com o tempo, os moradores perceberam que não bastava ter recursos — era preciso saber usar, compartilhar e priorizar.

Parte 2: Roda de Conversa (20 minutos)

Perguntas para estimular a reflexão:

O que significa “escassez” nessa história?

Quais foram as consequências das escolhas de cada família?

O que você faria no lugar delas?

Você já viveu ou viu uma situação parecida na vida real?

Parte 3: Missão Criativa (30 minutos)

Proposta: Os alunos devem criar uma continuação da história em pequenos grupos, respondendo:

Como a aldeia resolveu o problema da escassez?

Que soluções criativas os moradores encontraram?

O que mudou na forma de consumir ou compartilhar?

Formato da produção:

História escrita (com desenhos, se desejarem)

Quadrinhos ou tirinha

Mini peça ou encenação para apresentar à turma.

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Sala 8

Regras do Jogo "Orçamento Familiar"

Objetivo:

- Gerenciar o orçamento familiar de forma eficaz, tomando decisões financeiras responsáveis e alcançando os objetivos financeiros.

Número de jogadores:

- 4-6 jogadores, divididos em grupos.

Materiais:

- Dinheiro fictício

- Cartões de desafio financeiro (contas a pagar, compras impulsivas, oportunidades de investimento, etc.)

- Planilhas de orçamento

- Quadro branco ou papel para registrar as decisões e resultados

Rodadas:

- O jogo será dividido em 6 rodadas, cada uma representando um mês.

- Em cada rodada, os jogadores receberão uma quantia de dinheiro fictício para gerenciar.

Decisões financeiras:

- Os jogadores terão que tomar decisões financeiras sobre como gastar o dinheiro, considerando necessidades e prioridades.

- As decisões financeiras podem incluir:

- Pagar contas (alimentação, aluguel, etc.)

- Fazer compras (roupas, eletrônicos, etc.)

- Investir em oportunidades (poupança, ações, etc.)

- Economizar para objetivos financeiros (viagem, educação, etc.)

Desafios financeiros:

- Em cada rodada, os jogadores podem receber cartões de desafio financeiro que podem afetar seu orçamento.

- Os desafios financeiros podem incluir:

- Contas inesperadas (reparos em casa, multas, etc.)

- Compras impulsivas (roupas, eletrônicos, etc.)

- Oportunidades de investimento (ações, imóveis, etc.)

Orçamento:

- Os jogadores terão que criar e gerenciar um orçamento para cada rodada.

- O orçamento deve incluir todas as despesas e receitas.

Pontuação:

- Os jogadores serão avaliados com base em seu desempenho financeiro ao longo do jogo.

- A pontuação será baseada em critérios como:

- Gerenciamento eficaz do orçamento

- Tomada de decisões financeiras responsáveis

- Alcance de objetivos financeiros

Vencedor:

- O grupo que obtiver a maior pontuação ao final das 6 rodadas será declarado vencedor.

Essas regras podem ser adaptadas e modificadas para atender às necessidades específicas do jogo e dos jogadores.

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Atividade: "O Dilema da Escassez"

Objetivo:

- Compreender o conceito de escassez: Entender como a escassez afeta as decisões econômicas.

- Desenvolver habilidades de resolução de problemas: Utilizar a metodologia ativa para resolver problemas relacionados à escassez.

Metodologia:

1. Divisão em grupos: Dividir os alunos em grupos de 4-5 pessoas.

2. Cenário: Apresentar um cenário em que os grupos precisam tomar decisões sobre como alocar recursos escassos.

3. Recursos: Fornecer recursos limitados (por exemplo, dinheiro, materiais, tempo) para cada grupo.

4. Desafio: Desafiar os grupos a tomar decisões sobre como alocar os recursos para atender às necessidades de sua "comunidade".

5. Discussão: Fomentar a discussão dentro dos grupos sobre as prioridades e trade-offs.

6. Apresentação: Pedir que cada grupo apresente suas decisões e justificativas.

Cenário:

- Ilha deserta: Os grupos são náufragos em uma ilha deserta com recursos limitados.

- Necessidades: Cada grupo precisa decidir como alocar os recursos para atender às necessidades básicas (alimentação, abrigo, saúde) e outras necessidades.

Recursos:

- Dinheiro: R$ 1000,00

- Materiais: Madeira, corda, ferramentas básicas

- Tempo: 30 dias para tomar decisões

Desafio:

- Alocar recursos: Decidir como alocar os recursos para atender às necessidades da "comunidade".

- Priorizar: Priorizar as necessidades e justificar as decisões.

Avaliação:

- Apresentação: Avaliar as apresentações dos grupos e a justificativa das decisões.

- Processo: Avaliar o processo de tomada de decisão e a colaboração dentro dos grupos.

Conclusão:

- Reflexão: Fomentar a reflexão sobre o conceito de escassez e como ele afeta as decisões econômicas.

- Conexão com a realidade: Conectar a atividade com a realidade econômica e social.

Essa atividade pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino e pode ser utilizada para desenvolver habilidades de resolução de problemas, trabalho em equipe e tomada de decisão.

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Sala 10:

Desafio da Vida Real – Gestão Financeira

Tema: Educação Financeira
Metodologia: Rotação por Estações
Ano sugerido: 8º ou 9º ano
Duração: 2 aulas de 50 minutos (pode ser adaptado)
Objetivo Geral:
Desenvolver o pensamento crítico e o planejamento financeiro dos alunos, utilizando simulações práticas para que compreendam a importância do controle de gastos, da poupança e das prioridades financeiras.

Estação 1: Perfil do Consumidor
Atividade:
Cada grupo recebe perfis fictícios de pessoas com diferentes rendas, idades e estilos de vida (ex: um jovem estagiário, uma mãe solo, um aposentado).
Tarefa:
Os alunos devem montar um orçamento mensal para esse personagem, classificando despesas essenciais e supérfluas.
Objetivo:
Compreender que as decisões financeiras variam de acordo com o perfil e as necessidades.

Estação 2: Desafio das Prioridades
Atividade:
Cada grupo recebe R$ 1.000 fictícios e uma lista de despesas (aluguel, comida, celular, cinema, academia, imprevistos, etc.).
Tarefa:
Distribuir esse dinheiro de maneira responsável.
Bônus: Surgem “eventos-surpresa” (ex: celular quebrou, convite para festa), e o grupo deve adaptar o orçamento.
Objetivo:
Trabalhar noção de prioridades, imprevistos e necessidade de reserva de emergência.

Estação 3: Investindo com Consciência
Atividade:
Apresentação rápida e simples sobre tipos de investimento (poupança, Tesouro Direto, etc.).
Tarefa:
Cada grupo decide onde aplicar uma quantia fictícia de R$ 500 e deve justificar sua escolha com base em objetivos e segurança.
Objetivo:
Introduzir o conceito de investimento, risco e planejamento de médio/longo prazo.

Estação 4: Jogo do Consumo Consciente
Atividade:
Jogo de tabuleiro ou cartas com situações do dia a dia (ex: “Comprou por impulso”, “Pesquisou preços antes de comprar”, “Levou marmita em vez de comer fora”).
Tarefa:
Avançar ou recuar casas conforme a decisão financeira tomada.
Objetivo:
Refletir sobre hábitos de consumo e como pequenas atitudes impactam o bolso.

Encerramento (plano coletivo):
Roda de conversa + Registro escrito

O que aprenderam sobre tomar decisões financeiras?

Qual estação foi mais desafiadora?

O que levarão para a vida?

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Riscos e recompensas, aprendizagem criada em jogos.

Jogos de tabuleiro, jogo da memória, jogos de cartas, para que os estudantes desenvolvam a criatividade e conhecimento sobre comportamento financeiro.

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Estratégia ponto crucial jogos de azar

Sala invertida

Risco e recompensa! É um conceito fundamental em finanças e na vida em geral. Aqui estão algumas ideias sobre como explorar esse tema:

Risco e Recompensa

Definição: Risco é a possibilidade de perda ou resultado negativo, enquanto recompensa é o benefício ou resultado positivo que se espera obter. Exemplos: Investir em ações pode ser arriscado, mas também pode oferecer recompensas significativas se as ações subirem de valor.

Ao tomar decisões financeiras, é importante avaliar os riscos e recompensas potenciais e considerar estratégias para mitigar os riscos.

Atividade Prática

Crie um jogo de simulação em que os alunos devem tomar decisões financeiras e avaliar os riscos e recompensas potenciais. Apresente casos reais de investimentos ou decisões financeiras e peça aos alunos para analisar os riscos e recompensas envolvidos.

Organize uma discussão em sala de aula sobre como avaliar riscos e recompensas em diferentes contextos financeiros.

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Sala 12

Tema: Escassez

Metodologia: Rotação por estações

A sala de aula será dividida em quatro estações, com uma atividade a ser realizada e uma tarefas obrigatória, e um desafio final na ultima estação. Cada estação terá um painel onde serão colados post-it's da interação.

Estação 1: O que é escassez?

Leitura e interpretação de um texto curto explicando o conceito de escassez (ex: recursos limitados vs. necessidades ilimitadas).

Tarefa: Em duplas, os alunos devem escrever com suas palavras o que entenderam sobre escassez e dar um exemplo do cotidiano em post-it's que será colado num painel.

Estação 2: Prioridades de consumo

Os alunos recebem uma lista de itens básicos e um orçamento fictício limitado para “comprar”.

Tarefa: O grupo deve discutir e justificar as escolhas feitas. O que deixaram de lado e por quê? Os registros devem ser feitos em post-it's no painel da estação.

Estação 3: Notícias e realidade

Análise de trechos de notícias reais sobre escassez de recursos (água, energia, alimentos).

Tarefa: Discutir como a escassez afeta a sociedade e pensar em uma ação coletiva que poderia ajudar. Os registros devem ser feitos em post-it's no painel da estação.

Estação 4: Soluções criativas

Desafio criativo: os alunos devem pensar em soluções sustentáveis para lidar com a escassez em um cenário hipotético (ex: escassez de água em uma comunidade). Os registros devem ser feitos em post-it's no painel da estação.

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Storytelling

Sala de aula invertida

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Sala 11

🎲 Atividade: “Desafio Financeiro – Riscos e Recompensas na Vida Real”

Disciplina: Educação Financeira

Duração: 1 aula (1h30min)

Objetivo: Ensinar os alunos a tomarem decisões conscientes sobre consumo, poupança e investimento, compreendendo os riscos e recompensas de cada escolha.

Metodologia: Gamificação com situações do cotidiano financeiro dos jovens.

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📦 Materiais necessários

Cartas de decisão (impressas ou projetadas)

Planilhas de pontuação (1 por grupo)

Quadro ou projetor

Calculadoras (ou uso de celular)

Recompensas simbólicas (chaveiros, certificados, tempo bônus etc.)

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👥 Etapas da Atividade

1. Introdução e Divisão de Grupos (10 min)

Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos.

Apresente o contexto: cada grupo será uma família ou jovem fictício com um orçamento mensal de R$ 1.500,00.

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🧩 2. Rodadas de Decisões Financeiras (60 min)

Cada grupo passará por 5 rodadas (simulando 5 meses). Em cada rodada, receberão uma carta com uma situação e 3 opções de escolha, cada uma com possíveis riscos e recompensas.

Após a escolha, a professora revela as consequências (ganhos, perdas, endividamento, poupança, etc.).

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💳 Exemplo de Cartas de Decisão

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Rodada 1 – Celular novo ou consertar?

Você derrubou seu celular. Ele ainda funciona, mas com a tela trincada.

Escolhas:

a) Comprar um novo de R$ 1.200,00 parcelado em 10x

b) Consertar por R$ 300,00

c) Continuar usando assim por mais 2 meses

Resultados:

a) - R$ 120/mês (parcelas) + -10 pts (endividamento)

b) - R$ 300 à vista + 5 pts (decisão econômica)

c) 0 gastos, mas -2 pts (baixa produtividade por falhas)

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Rodada 2 – Você ganhou R$ 500 extras! O que fazer?

Escolhas:

a) Comprar roupas e tênis novos

b) Guardar em poupança

c) Investir em um curso online

Resultados:

a) - R$ 500 e 0 pts

b) +5 pts (poupança)

c) +10 pts (investimento no futuro)

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Rodada 3 – Promoção do cartão de crédito

Ofereceram um limite de R$ 3.000 com "primeiro mês sem juros".

Escolhas:

a) Aceitar e usar tudo

b) Aceitar, mas não usar

c) Recusar

Resultados:

a) -15 pts (dívida alta a longo prazo)

b) +2 pts (opção de emergência)

c) +5 pts (prudência)

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🧮 3. Cálculo e Fechamento (15 min)

Ao final das 5 rodadas:

Cada grupo soma seu saldo final e pontos acumulados.

Comparam quem conseguiu economizar mais e quem tomou decisões equilibradas.

A professora conduz um debate reflexivo sobre as escolhas e como isso reflete a vida real.

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🏆 Critérios de Vitória

Pontuação final (decisões conscientes)

Saldo disponível (boa gestão)

Menor nível de dívida

(Pode premiar mais de um grupo, em categorias diferentes)

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✅ Habilidades trabalhadas

Tomada de decisão

Planejamento financeiro

Consumo consciente

Entendimento de crédito, dívida, poupança e investimento

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sala 13

Plano de Aula – Tema: Escassez Financeira

🏫 Etapa de Ensino:

Ensino Fundamental II (8º/9º ano) ou Ensino Médio (1ª série)

⏰ Duração:

1 aula (50 minutos a 1h)

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

Compreender o conceito de escassez financeira e suas causas.

Refletir sobre os efeitos da escassez na vida das pessoas, famílias e sociedade.

Estimular a consciência sobre planejamento e consumo responsável.

Desenvolver empatia e senso crítico em relação às desigualdades sociais.

📚 Conteúdos:

Conceito de escassez financeira;

Diferença entre necessidade e desejo;

Impactos da má gestão financeira;

A importância do planejamento e da poupança;

A relação entre escassez e desigualdade social.

🧠 Metodologias Ativas Utilizadas:

Sala de aula invertida (vídeo introdutório)

Aprendizagem baseada em jogos ou dilemas

Debate em grupos e roda de conversa

🧩 Etapas da Aula:

✅ 1. Pré-aula (sala de aula invertida – 1 dia antes):

Os alunos recebem um vídeo curto (4–6 minutos) explicando:

O que é escassez financeira

Como o consumo descontrolado pode gerar dívidas

Exemplos reais de famílias que passam por dificuldades financeiras

Completam um mini-formulário online com 3 perguntas simples.

✅ 2. Abertura da Aula (10 min):

Roda de conversa:

"Você já ouviu falar em escassez financeira?"

"Você acha que dinheiro é sempre suficiente para o que queremos?"

Mostrar imagens (ou uma história curta) sobre duas famílias com realidades financeiras diferentes.

✅ 3. Atividade Central – Dinâmica “Orçamento Familiar” (25 min):

Dividir os alunos em grupos (3 a 5 alunos).

Cada grupo recebe um “perfil de família” com renda mensal e despesas (exemplo: aluguel, alimentação, transporte, lazer, etc.).

Tarefa: fazer escolhas de onde cortar ou onde investir, simulando uma situação de escassez.

Em alguns perfis, incluir imprevistos: "um membro da família ficou doente", "perda de emprego", etc.

✅ 4. Apresentação e Discussão (10 min):

Cada grupo compartilha suas decisões:

O que foi cortado?

Foi fácil decidir?

Como se sentiram ao priorizar gastos?

✅ 5. Fechamento (5 min):

Reforço da importância do planejamento financeiro.

Refletir:

Como podemos evitar a escassez?

O que podemos aprender com ela?

🧾 Avaliação:

Participação nas discussões e dinâmicas;

Clareza nas justificativas dos grupos;

Entendimento dos conceitos nas respostas orais e nas anotações feitas durante a dinâmica.

📌 Recursos Necessários:

Vídeo introdutório (pode ser do YouTube ou produzido pelo professor)

Cartões ou folhas com perfis familiares

Calculadora simples (ou papel e caneta para simulações)

Projetor e quadro branco

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A escassez financeira

ATIVIDADE Aula invertida

Conceito:

A escassez financeira ocorre quando há falta de dinheiro ou capital para atender às necessidades e desejos das pessoas e das empresas. Isso pode acontecer devido à falta de renda, à má administração financeira ou a crises econômicas. A escassez financeira é definida como um fenômeno que ocorre quando um ou mais indivíduos não possuem recursos financeiros suficientes para sanar todas as suas necessidades.

Vídeos curtos a respeito

Em sala de aula, num debate trazer o conceito, discutir os vídeos e em roda de conversa aprimorar conceito, possibilidades, dificuldades.

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Gestão Financeira - Rotação por Estações

Estação 1: Orçamento e Planejamento Financeiro

Atividade: Criar um orçamento mensal fictício com base em uma situação dada.

Objetivo: Ensinar a importância do planejamento financeiro e controle de gastos.

Estação 2: Poupança e Economia

Atividade: Simular estratégias de economia, como metas de poupança e análise de despesas supérfluas.

Objetivo: Incentivar hábitos de economia e planejamento de metas financeiras.

Estação 3: Investimentos e Riscos

Atividade: Jogo de simulação de investimentos, onde os alunos escolhem diferentes aplicações financeiras e veem os resultados.

Objetivo: Compreender conceitos básicos de investimentos e riscos associados.

Estação 4: Crédito e Dívidas

Atividade: Estudo de casos sobre uso responsável de crédito, análise de dívidas e estratégias de quitação.

Objetivo: Promover a compreensão do uso consciente do crédito.

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Plano de Aula: Educação Financeira - Tema Escassez

Objetivo

- Compreender o conceito de escassez e sua relação com as escolhas financeiras.

- Analisar como a escassez afeta as decisões de consumo e poupança.

Conteúdo

- Definição de escassez.

- Impacto da escassez nas decisões financeiras.

- Estratégias para lidar com a escassez.

Metodologia

1 sala de aula invertida

2. Discussão em Grupo: Realizar uma discussão em grupo sobre como a escassez afeta as escolhas financeiras pessoais (20 minutos).

3. Atividade Prática: Propor uma atividade prática onde os alunos terão que tomar decisões financeiras simuladas, considerando a escassez de recursos (30 minutos).

4. Conclusão: Concluir a aula com uma discussão sobre as estratégias para lidar com a escassez e promover uma gestão financeira eficaz (10 minutos).

Recursos

- Quadro branco e marcadores.

- Material didático sobre educação financeira.

Avaliação

- Participação nas discussões em grupo.

- Análise das decisões financeiras tomadas durante a atividade prática.

Duração

- 1 aula de 50 minutos.

Plano de Aula Detalhado

Introdução (10 minutos)

1. Definição de Escassez: Explicar o conceito de escassez e sua relevância nas decisões financeiras.

2. Importância da Escassez: Discutir por que a escassez é um fator crucial na gestão financeira.

Discussão em Grupo (20 minutos)

1. Impacto da Escassez: Discutir como a escassez afeta as escolhas financeiras pessoais e familiares.

2. Exemplos Práticos: Compartilhar exemplos práticos de como a escassez influencia as decisões financeiras.

Atividade Prática (30 minutos)

1. Simulação Financeira: Propor uma simulação onde os alunos terão que tomar decisões financeiras considerando a escassez de recursos.

2. Análise das Decisões: Analisar as decisões tomadas e discutir as estratégias utilizadas para lidar com a escassez.

Conclusão (10 minutos)

1. Estratégias para Lidar com a Escassez: Discutir estratégias eficazes para gerenciar a escassez e promover uma gestão financeira saudável.

2. Importância da Educação Financeira: Reforçar a importância da educação financeira para tomar decisões informadas e responsáveis.

Recursos Adicionais

- Materiais de Apoio: Utilizar materiais de apoio, como vídeos e artigos, que abordem o tema da escassez e sua relação com a educação financeira.

- Atividades Online: Propor atividades online que simulem situações financeiras reais e permitam aos alunos praticar suas habilidades de gestão financeira.

Considerações Finais

- A compreensão da escassez e seu impacto nas decisões financeiras é fundamental para uma gestão financeira eficaz.

- A educação financeira desempenha um papel crucial na formação de indivíduos capazes de tomar decisões financeiras informadas e responsáveis.

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Comportamento Financeiro

Trabalhar com o Kahoot

https://create.kahoot.it/share/comportamento-financeiro/6bc8b65b-8814-48da-919c-e15939ce5f6a

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Storytelliyng de planejamento financeiro e endividamento devido a jogos.

Criamos um personagem com um problema e a sala termina a história com uma aprendizagem.

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Sala 9

Tema: Comportamento Financeiro

Metodologia Ativa: Sala de aula invertida com estudo de caso, feito por grupo.

Proposta: Dividir a sala em grupos total de 5 grupos com 5 estudos diferentes.

Tema do estudo de caso:

1) Ilusão de ganho rápido e fácil através de apostas e jogos de azar.

2) Endividamento através do consumismo.

3) Investimento. Como fazer? Qual escolher?

4) Escassez

5) Orçamento financeiro. Qual benefício? Como fazer.

Cada grupo discute e analisa o quê fazer para melhorar a situação, buscar uma solução, trazer sugestões, e discutir se acontece na vida real, se já conhece alguém que passou por esse período ou situação.

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SALA 5

Atividade: Estações da Gestão Financeira

Objetivo: Proporcionar aos estudantes uma experiência prática e interativa sobre os principais pilares da gestão financeira, utilizando estudo de caso e jogos para cada estação.

Organização das estações:

1. Orçamento e Planejamento:

Atividade: Os alunos recebem um cenário financeiro fictício e devem elaborar um orçamento mensal, considerando despesas fixas, variáveis e imprevistos.

Reflexão: Discutem a importância do planejamento para evitar problemas financeiros

Investimentos:

Atividade: Simulação de investimentos com diferentes perfis de risco. Os alunos escolhem onde investir e acompanham os retornos ao longo das rodadas.

Reflexão: Comparam os resultados e analisam a importância da diversificação dos investimentos.

Dívidas e Crédito:

Atividade: Análise de casos reais sobre o uso do crédito e endividamento. Os grupos discutem estratégias para quitar dívidas e evitar problemas financeiros.

Reflexão: Criam um guia de boas práticas para o uso responsável do crédito.

Poupança e Economia:

Atividade: Desafio de economia, onde os alunos devem encontrar maneiras de reduzir despesas sem comprometer a qualidade de vida.

Reflexão: Discutem hábitos financeiros que contribuem para uma vida financeiramente saudável.

Material necessário: Planilhas de orçamento, fichas de estudo de caso, simulação de investimentos e recursos digitais para acompanhamento das decisões financeiras.

Cada grupo terá um tempo específico em cada estação e, ao final, os alunos compartilharão seus aprendizados e estratégias financeiras. Isso torna o conteúdo aplicado à realidade, incentivando a autonomia e consciência financeira.

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Grupo 3

Rotação de Estações sobre Gestão Financeira para Estudantes do Ensino Médio

Objetivo Geral: Capacitar os estudantes do ensino médio a compreender e aplicar conceitos básicos de gestão financeira pessoal, promovendo o desenvolvimento de hábitos financeiros saudáveis.

Estação 1: Orçamento Descomplicado: Conheça Seus Gastos!

Tema: Compreensão de receitas e despesas, a importância de um orçamento.

Estação 2: Economizar é Poder: Seus Sonhos ao Seu Alcance!

Tema: A importância da economia, diferenciação entre desejo e necessidade, metas financeiras.

Estação 3: Investimentos Para Iniciantes: Seu Dinheiro Trabalhando Por Você!

Tema: O que é investimento, juros compostos (de forma simples), introdução a tipos básicos de investimento.

Estação 4: Dívida Zero: Fuja das Armadilhas Financeiras!

Tema: Tipos de dívidas (boas vs. ruins), os perigos do cartão de crédito e do cheque especial, como evitar o endividamento.

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Ideia fundamental da Educação Financeira: Comportamento financeiro

Metodologia inov-ativa: Storytelling

✅ Proposta de Atividade: "Minhas escolhas, minha história"

Série indicada: 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental II
Duração estimada: 2 aulas de 50 minutos
Modalidade: Grupos de 3 a 5 alunos

🎯 Objetivos da Atividade:

Refletir sobre como atitudes e hábitos impactam a saúde financeira.

Identificar comportamentos financeiros saudáveis e prejudiciais.

Desenvolver senso crítico sobre decisões de consumo.

Estimular a criatividade e a empatia por meio da construção de narrativas.

📚 Metodologia: Storytelling

A atividade usará a técnica de contar histórias para que os alunos expressem, de forma criativa, o impacto do comportamento financeiro na vida das pessoas.

📝 Etapas da Atividade:

1. Introdução (15 minutos)

O professor apresenta conceitos de comportamento financeiro, com exemplos do cotidiano:

Consumismo x consumo consciente

Planejamento de gastos

Uso do cartão de crédito

Guardar dinheiro para um objetivo

Em seguida, explica o que é storytelling: contar histórias com começo, meio e fim que envolvam personagens e situações realistas.

2. Construção da narrativa (30 minutos)

Divididos em grupos, os alunos criam uma história curta (em forma de texto, quadrinhos ou dramatização) com personagens que enfrentam situações financeiras ligadas ao comportamento:
Exemplo de enredo possível:

João recebe sua mesada e gasta tudo no primeiro dia com jogos online. No fim do mês, seu celular quebra e ele não tem como consertar. A história mostra como ele aprende a organizar melhor seus gastos nos meses seguintes.

Critérios:

Deve haver um conflito financeiro (ex: endividamento, consumismo, falta de planejamento).

A história deve mostrar uma transformação ou aprendizado.

3. Apresentação (20 minutos)

Os grupos apresentam suas histórias para a turma. Pode ser uma leitura dramatizada, um teatro, ou exposição de um quadrinho.

4. Reflexão e debate (15 minutos)

O professor conduz uma discussão:

O que aprendemos com as histórias?

Alguém já passou por algo parecido?

Quais hábitos financeiros vocês acham importantes cultivar?

🧩 Recursos:

Cartolina, canetões, papel sulfite, lápis de cor (para quem quiser desenhar)

Quadro branco ou projetor para explicar conceitos

📌 Avaliação:

Participação ativa na construção e apresentação da história

Clareza na representação do comportamento financeiro

Capacidade de trabalhar em grupo e refletir criticamente sobre o tema

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Sala de aula invertida.

Comportamento financeiro

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Participantes

A escolha foi comentada e decidido, que como ideia fundamental o comportamento financeiro e resolvemos criar uma atividade aprendizagem baseada em jogos onde iriamos utilizar um jogo de tabuleiro e poderia ter uma rotina para se alcançar uma independência financeira de forma que cada jogador adotaria suas melhores práticas e gerenciar suas dívidas e investir em negócios, renda fixa, imóveis e etc...; onde o vencedor seria o que pudesse resolver melhor sua situação financeira com menor dívida e maior rentabilidade de seus negócios e investimentos.

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Aula Prática

Título: "A Jornada de Pedro: Entre Sonhos e Dívidas"

Objetivo: Explorar como decisões cotidianas afetam a saúde financeira pessoal, desenvolvendo a consciência sobre hábitos de consumo.

Descrição: O professor apresenta a história fictícia de Pedro, um jovem que acaba de conseguir seu primeiro emprego e começa a tomar decisões financeiras (cartão de crédito, empréstimos, lazer, economia).

Durante a história, os alunos serão chamados a interromper a narrativa e sugerir decisões alternativas para Pedro. Essas escolhas levam a diferentes desfechos (recompensa ou endividamento).

Produto final: Cada grupo reescreve a história de Pedro com base nas decisões que tomaram. Em seguida, apresentam à turma e justificam seus caminhos com base no comportamento financeiro responsável.

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Sala 14

Título: "Gerenciando meu dinheiro"

Estações:

1. Estação 1: Orçamento pessoal

- Atividade: Criar um orçamento pessoal simples

- Objetivo: Aprender a priorizar despesas e economizar

2. Estação 2: Poupança e investimento

- Atividade: Simular investimentos e calcular juros

- Objetivo: Entender a importância da poupança e investimentos

3. Estação 3: Controle de gastos

- Atividade: Analisar gastos e identificar áreas para redução

- Objetivo: Aprender a controlar gastos e evitar dívidas

4. Estação 4: Planejamento financeiro

- Atividade: Criar um plano financeiro pessoal

- Objetivo: Aprender a estabelecer metas financeiras e criar um plano para alcançá-las

Aula invertida:

- Antes da aula, os alunos assistirão a um vídeo ou lerão um texto sobre conceitos básicos de gestão financeira.

- Na aula, os alunos serão divididos em grupos e circularão pelas estações, realizando as atividades e aprendendo de forma prática e interativa.