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"La falta de cultura del reciclaje en estudiantes de sexto grado: Un llamado a la conciencia ambiental escolar"

Nombre del proyecto: "Cultivando soluciones"

Propósito: Identificar las necesidades que hay en la escuela, seleccionando la problematica que pueda solucionarse colectivamente, a partir de ello se hara el diseño de un árbol de problemas.

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"Diagnóstico participativo de problemáticas ambientales y propuestas de solución en la comunidad escolar”

Nombre del proyecto: Recorrido por nuestro espacio vital

Problemática: Identificar los problemas ambientales en el contexto comunitario que agravan el medio ambiente.

Propósito: Fomentar la conciencia ambiental, el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en el diagnóstico y mejora de su entorno inmediato.

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Campo formativo: Saberes y pensamiento científico

Proyecto:¡El compactador escolar!

PDA:

Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.

Reconoce la deformación de objetos como resultado de la aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades de los materiales con los que están hechos.

Problemática: En la primaria "Dr. Gustavo Baz" en la mayoría de los salones hay un uso excesivo de papel y cartón, que cuando no se ocupa se desecha, aumentando su desperdicio y su residuo en la basura. Esto a la vez genera que los alumnos no tengan conciencia ambiental por su desperdicio ya que detrás de una hoja de papel hay un proceso en el que incluye a la tala de árboles.

Solución: Que los alumnos identifiquen las áreas en donde hay más cantidad de papel desechado por medio de un mapa y que a partir de allí creen contenedores de papel para poder reutilizarlo en sus manualidades (reconociendo así, la deformación de objetos con la fuerza). Con ello se fomenta la concientización ambiental y el hábito de reutilizar papel y cartón

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"La contaminación del suelo como riesgo para la vida: campaña de concientización del cuidado del medio ambiente"

Nombre del Proyecto: "En Acción por la Biodiversidad"

Problemática: Identificar las causas sociales que agravan la pérdida de biodiversidad y amenazan la vida en la Tierra.

Propósito: Analizar las causas sociales que contribuyen a la pérdida de biodiversidad, con el fin de generar conciencia sobre sus consecuencias y promover acciones responsables que favorezcan la conservación de la vida en la Tierra.

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"¿Que es la Biodiversidad?"

Esta actividad consistió en entregar a cada alumno un pedazo de hoja de color, en el cual escribieron una sola palabra que represente lo que entienden por “Biodiversidad”, con el propósito de recuperar y visibilizar los conocimientos previos del grupo sobre el tema.

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Se organizaron a los estudiantes en pequeñas comunidades de trabajo para desarrollar una campaña de concientización

sobre el cuidado de la biodiversidad, enfocada en la colonia Cascos de San

Juan.

Cada equipo deberá elaborar un plan de acción que contemple propuestas enfocada en la contaminación del suelo para preservar la biodiversidad, en dicha comunidad.

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Actividad 3.  Campaña de Concientización 

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Actividad 3.  Campaña de Concientización 

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Presentación de Proyectos

Cada equipo presento el propósito de su campaña, la problemática ambiental que

identificaron en la comunidad de Casco de San Juan, así como las causas, consecuencias y los factores sociales implicados. Los estudiantes explicaron

las acciones que proponen para contribuir a la mejora de dicha problemática y la forma en que planean sensibilizar a los habitantes de la comunidad.

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Actividad 2. Explicación de los mapas y mapeo

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Actividad 2. Explicación de los mapas y mapeo

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Se les explicó a los alumnos que el mapeo es una herramienta para observar y representar un espacio, útil para identificar elementos importantes como problemas ambientales. También se les explicó qué es un mapa y sus partes principales, como el título, la rosa de los vientos, la escala y la simbología; la explicación se acompañó de ejemplos cercanos a su comunidad para favorecer la comprensión.

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"Identificación del problema"

Dentro de esta actividad, se vio el concepto del "árbol de problemas", en donde los estudiantes debian ver las caracteristicas de dicho árbol, haciendo enfasis en: Tronco (problematica), Raíz (causas) y Ramas (efectos), una vez visto esto, a los alumnos se les pedia hacer su propio árbol con la problematica detectada en su escuela y comunidad, el cual fue "la ausencia del reciclaje".

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En esta actividad se coloco a los alumnos en pequeñas comunidades de 6 a 5 integrantes, para comenzar con la recolección de datos acerca del reciclaje en su comunidad estudiantil y social.

Para ello se les pidio hacer una serie de 4 preguntas, en la cual, la principal fue preguntar acerca de ¿Qué es el reciclaje?, con ello se partiria acerca de la cultura de reciclaje que se lleva a cabo o no, dentro de sus comunidades.

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"Elaboración de tripticos"

En esta actividad se vio el concepto del reciclaje, asi como anteriormente se vio la de los tripticos.

Con ello los alumnos, con sus respectivos equipos, debian realizar sus tripticos para difusión acerca del tema del "Reciclaje", con ello debian colocar el concepto del reciclaje, su importancia, el uso adecuado de las 3r, tipos de residuos, como se debe clasificar de forma correcta, su producto a elaboarar "botes de reciclaje" y finalmente los datos recuperados de las entrevistas.

Con esto se haria la difusion de la información a otrps grados dentro de su institucion academica.

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"Identificacion de zonas donde se da el reciclaje"

Para esta activiadad a los alumnos se les hizo entrega de un mapa: De su comunidad de Casco de San Juan.

Los alumnos a partir de los equipos ya establecidos, debian identificar las diferentes simbologias (Zonas de reciclaje, Escuelas, Áreas de salud, Zonas comerciales, Áreas recreativas, Parques, Zonas industriales,etc) de su comunidad.

Identificadas esas zonas, los alumnos debian colocar la simbologia del reciclaje, en donde se implemente.

Al finalizar, un representante de cada equipo debia ubicarlo en el mapa grande que se pego en el pizarrón.

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Actividad 5: Elaboración de botes de reciclaje y ubicación dentro de su escuela.

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Actividad 5: Elaboración de botes de reciclaje y ubicación dentro de su escuela.

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En esta actividad por equipos, los alumnos debian elaborar sus botes de reciclaje para esparcirlos en su institución.

Posterior a ello, se les entrega un mapa de su escuela, en ello identifican diferentes simbologias (Reciclaje,Su salón, Cafeteria, Áreas verdes, Bibloteca escolar, Dirección, etc), con ello iban a identificar en que área colocarian sus botes de reciclaje.

Una vez ubicado en el mapa, se le dejaria al equipo salir, para colocar sus botes de reciclaje.

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Antes de realizar el mapeo, llevamos a cabo una identificación de los problemas ambientales que se encontraban cerca de la escuela. Para ello, elaboramos una lista en la que se incluyeron las principales afectaciones observadas en el entorno. Posteriormente, procedimos con el mapeo, teniendo en cuenta las distintas partes que conforman un mapa. Los estudiantes participaron activamente ya que, ellos colocaron la simbología correspondiente en el mapa, representando de manera gráfica los problemas previamente identificados.

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Los estudiantes elaboraron propuestas de solución para cada una de las problemáticas ambientales identificadas en la lista. Estas propuestas fueron presentadas y discutidas en una plenaria, donde todos pudieron compartir sus ideas, analizar su viabilidad y enriquecerlas a partir del diálogo colectivo. La jornada concluyó con una reflexión conjunta sobre la importancia de cuidar el entorno y el compromiso con acciones concretas para mejorar la calidad del medio ambiente.

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"Gota a gota el agua se agota. Compromiso escolar por el uso consciente y responsable del agua"

Nombre del proyecto: ¿Agua virtual? ¡Aprendamos a consumirla!

Problemática: Identificar las implicaciones ambientales del consumo de agua embotellada, considerando el uso del agua visible y virtual, para promover una conciencia responsable sobre el cuidado del medio ambiente.

Propósito: Fomentar el consumo responsable del agua, tanto visible como virtual y reflexionar sobre sus hábitos de consumo del agua embotellada a través de la fomentación de acciones cotidianas.

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Se solicitó la participación voluntaria de los alumnos levantando la mano para compartir lo que creían que significaba la palabra “mapeo”. Esto tuvo como propósito recuperar sus saberes previos y activar sus conocimientos relacionados con el tema.

A partir de sus participaciones, se generó un espacio de diálogo que permitió construir colectivamente una noción inicial del concepto de mapeo.

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Actividad 2. Explicación de los mapas y el mapeo 

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Actividad 2. Explicación de los mapas y el mapeo 

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Se les explicó a los alumnos que el mapeo sirve para observar y dibujar un lugar, y que ayuda a reconocer problemáticas relacionadas con el medio ambiente. También se les explicó qué es un mapa y cuáles son sus características más importantes; para ello, se utilizó como ejemplo un mapa de la comunidad donde está ubicada la escuela.

De manera grupal, se hizo un ejercicio práctico para identificar y analizar el uso del agua virtual y visible, llegando a la conclusión de que las purificadoras de agua consumen mucha agua virtual y generan un alto consumo de plástico. Como parte de la participación, los alumnos señalaron en el mapa con una simbología específica las purificadoras cercanas a la escuela primaria.

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Los alumnos realizaron un mapeo para identificar las problemáticas ambientales relacionadas con el agua dentro de su escuela. A partir de sus observaciones y reflexiones, llegaron a la conclusión de que espacios como los baños, la cooperativa y los salones representan un alto consumo de agua visible y virtual, lo que permitió reconocer la importancia de tomar decisiones más responsables en el uso del recurso.

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"Guardianes del agua: Revista artesanal para promover el cuidado del recurso hídrico"

Nombre del proyecto Saberes y Pensamiento Científico: ¿Agua virtual? ¡Aprendamos a cuidarla!

Nombre del proyecto Lenguajes: Nuestra primera revista colectiva

Nombre del proyecto Ética, Naturaleza y Sociedades: Los servicios públicos satisfacen las necesidades de la comunidad.

Problemática: El uso excesivo del agua en diversas actividades cotidianas, muchas veces sin conocer la cantidad real que se consume ni considerar su impacto ambiental.

Propósito: Promover en los alumnos de 5° B el cuidado del recurso hídrico a través de la elaboración de una revista artesanal que promueva prácticas sostenibles en la escuela. Identificar en un mapa las problemáticas de los servicios públicos que se presentan en su comunidad.

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Para el desarrollo de esta actividad, los alumnos escribieron en una hoja de color una palabra que relacionaran con el concepto de "necesidades básicas".

Posteriormente, se explicó a los alumnos el concepto, así como la forma en que los servicios públicos contribuyen a satisfacer las necesidades básicas de una comunidad.

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Como solución, los alumnos elaboraron carteles informativos sobre el agua visible y virtual, con el fin de que toda la escuela tome conciencia sobre el consumo responsable del agua y la importancia de cuidar este recurso vital.

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Se trabajó con un croquis interactivo, con el fin de que los alumnos desarrollaran la habilidad de ubicarse en diferentes puntos con ayuda de la rosa de los vientos.

Se explicó a los alumnos ¿Qué es el mapeo? ¿Cómo se mapea? Y ¿para que se mapea? Con apoyo de un cartel de mapeo.

Previamente, los alumnos investigaron qué servicios públicos se encuentran cerca de la Escuela Primaria Gustavo Baz, para posteriormente identificarlos en un mapa de la comunidad de Casco de San Juan utilizando la simbología correspondiente.

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Actividad 3. Reflexión: Importancia de los servicios públicos en mi comunidad

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Actividad 3. Reflexión: Importancia de los servicios públicos en mi comunidad

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Como parte de la actividad, los alumnos redactaron un texto reflexivo en el que expresaron la importancia de los servicios públicos en su comunidad para garantizar el acceso a necesidades básicas como el agua, la educación, la electricidad, la recolección de basura, entre otros.

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Como proyecto final, para poder integrar todas las actividades relacionadas al agua, los alumnos elaboraron una revista artesanal de manera colectiva, en ella integraron:

Noticias sobre el cuidado del agua

Artículos relacionados a los temas de "Ciclo del agua", "Agua virtual", "huella hídrica", "Consecuencias del uso excesivo del agua", "El agua potable como servicio público", etc.

Cuentos relacionados al cuidado del agua

Foto noticias

Recomendaciones para el cuidado del agua

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"Representación artística del cuidado del agua a través de un mural creado por alumnos de 4° de Educación Primaria"

Nombre del proyecto: Pensando y actuando por el cuidado del agua.

Problemática: El problema identificado en la comunidad es el poca concientización de los alumnos sobre el cuidado del agua, además en la escuela no se observan carteles que aludan a su cuidado y tampoco en el contexto externo se aprecian carteles o talleres que promuevan la conciencia ambiental.

Propósito: Generar conciencia ambiental sobre el cuidado del agua, a través de la identificación de problemáticas del medio ambiente en la comunidad y generar representaciones artísticas de manera colaborativa.

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Se entregó a los alumnos una hoja pequeña para que escribieran sus conocimientos previos sobre "mapeo" y pasaran a pegar su hoja creando un mapa estilo mentimeter.

Posteriormente, se explicó y dictó el concepto.

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Actividad 2. Elaboración de croquis con problemáticas ambientales 

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Actividad 2. Elaboración de croquis con problemáticas ambientales 

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Se dio un repaso al tema del croquis, después los alumnos crearon un croquis identificando problemáticas del medio ambiente que se encuentran presentes en su hogar.

A través de diapositivas se propuso una simbología de diversos problemas ambientales y cada estudiante de manera individual decidía cuáles agregar a su croquis.

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Los alumnos realizaron el mapeo de la Escuela Primaria "Dr. Gustavo Baz", primero con un rompecabezas de la comunidad y después con un mapa que especificaba la escasez de agua e inundaciones.

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Actividad 4. Elaboración de representaciones artísticas

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Actividad 4. Elaboración de representaciones artísticas

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En comunidad de aprendizaje los alumnos realizaron representaciones artísticas con estilo mural sobre el cuidado del agua, transmitiendo un mensaje alusivo al tema.

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"En esta aventura de aprendizaje, llevaran acabo una minicampaña para el manejar el manejo de la basura en la escuela"

Campo formativo: Lenguajes

Nombre del proyecto: !Cada cosa en su lugar¡

Problemática: Los estudiantes de la escuela primaria han desarrollado hábitos inadecuados al desechar basura en el patio y en los salones de clase. Esta conducta refleja una falta de conciencia ambiental y de prácticas responsables en el manejo de residuos.

Propósito: Promover el aprendizaje de los estudiantes mediante la difusión de la importancia del reciclaje, utilizando carteles informativos que faciliten la comprensión y participación activa en prácticas sostenibles.

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Actividad 1. Creación de juguetes con materiales reciclados. 

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Actividad 1. Creación de juguetes con materiales reciclados. 

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En esta actividad, los alumnos de primer grado confeccionaron baleros utilizando materiales reciclados, como botellas, agujetas, tapas de plástico y papel reciclado. Esta iniciativa fomentó la creatividad de los estudiantes al permitirles diseñar sus propios juguetes, promoviendo así la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

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En esta actividad, los alumnos elaboraron carteles sobre reciclaje con la colaboración de sus padres. Cada cartel contenía imágenes y frases relacionadas con la importancia del reciclaje. Los carteles fueron colocados en diferentes espacios del salón y de la escuela para sensibilizar a la comunidad educativa.

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Campo formativo: Lenguajes

Problemática: Generación en exceso de plásticos de un solo uso en la escuela.

Propósito:Concientizar sobre el manejo poco adecuado de la basura generada por plásticos provoca contaminación.

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Actividad 3. Identificación y manejo de residuos en la comunidad escolar

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Actividad 3. Identificación y manejo de residuos en la comunidad escolar

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En esta actividad, los alumnos de primer grado recibieron un mapa de su comunidad. Su tarea consistió en identificar las calles con mayor acumulación de basura. Para ello, utilizaron círculos verdes para señalar estas áreas y propusieron la ubicación de botes de basura en esos puntos críticos, con el objetivo de reducir la contaminación y promover la limpieza en su entorno.

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Previo a esta actividad, se les pidió de tarea que cuando fueran de camino a su casa visualizaran y anotaran los problemas ambientales que hay en su comunidad.

Luego en la actividad, se les pego un mapa comunitario en donde se encuentra la escuela y con ayuda de su tarea fueron pegando los símbolos de los problemas ambientales:

Desperdicio de agua

Seguridad

Basura

Desperdicio de papel

Inundaciones

Áreas verdes

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Se invitó a los alumnos a pasar al pizarrón y escribir lo que creían que significaba la palabra “mapeo”. Esta dinámica tuvo como propósito recuperar sus saberes previos y activar sus conocimientos en torno al tema.

A partir de sus aportaciones, se generó un espacio de diálogo en el que se construyó colectivamente una noción inicial del concepto de mapeo.

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Mapeo institucional

Los alumnos debían identificar los lugares de su institución que generarán más plásticos de un solo uso después del recreo, debían ubicarlos y marcarlos en los mapas que se les proporcionaron.

Se trabajó por pequeñas comunidades

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Mapeo de la comunidad

De manera grupal se marcó un mapa de la comunidad escolar con el fin de identificar las zonas donde más residuos de plásticos de un solo uso se encuentran al salir e ingresar a la institución.

El uso de diversos mapas hizo que a los alumnos se les facilitará ubicar las zonas a pensar de ser su primer encuentro con el mapeo.

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Para el cierre de su proyecto los alumnos realizaron monstruos sostenibles con bolsas reutilizables, el propósito es que hagan uso de su monstruo de manera constante en la escuela, salón, comunidad y casa.

De esta forma empiezan a concientizar sobre el uso en exceso de plásticos en diferentes lugares.