# data[].attributes.attachment_caption
Nuevo rol del docente y el estudiante del docente y el estudiante

# data[].attributes.body
El profesor pasa de ser transmisor a facilitador, guiando el uso crítico de la tecnología. El estudiante se convierte en protagonista de su aprendizaje, desarrollando autonomía, creatividad y habilidades para resolver problemas reales.

# data[].attributes.attachment_caption
Impacto de las NTIC en la educación actual

# data[].attributes.body
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) transforman el proceso educativo: permiten aprendizaje personalizado, acceso a recursos multimedia, y promueven la interacción, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.

# data[].attributes.body
La tecnología educativa surgió inspirada en el conductismo, centrada en el control y eficiencia del proceso de enseñanza. Aunque útil para el autoaprendizaje, fue criticada por su rigidez y su visión reduccionista del aprendizaje humano.

# data[].attributes.attachment_caption
 Métodos activos y flexibles en La Nueva Escuela

# data[].attributes.body
Se promueven el trabajo en grupo, el aprendizaje por descubrimiento, la enseñanza globalizada y la adaptación a las características individuales de cada estudiante. La escuela se entiende como una comunidad en miniatura, con sentido democrático y social.

# data[].attributes.body
El docente deja de ser un transmisor de conocimientos y se convierte en guía y facilitador. Su función es observar, estimular la curiosidad y fomentar la cooperación entre los alumnos.

# data[].attributes.attachment_caption
El alumno como centro del proceso educativo

# data[].attributes.body
La Escuela Nueva rompe con el modelo tradicional y coloca al niño en el centro del aprendizaje. Se priorizan sus intereses, necesidades y experiencias, promoviendo su participación activa y el desarrollo integral.

# data[].attributes.attachment_caption
Limitaciones frente a los desafíos educativos actuales

# data[].attributes.body
Aunque la pedagogía tradicional ha incorporado algunos elementos nuevos, como laboratorios o influencias del conductismo, sigue siendo resistente al cambio y no responde adecuadamente a las necesidades de una educación moderna centrada en la ciencia, tecnología y equidad.

# data[].attributes.body
La relación alumno-profesor está basada en el predominio de la autoridad del profesor exigiendo una actitud receptiva y pasiva en el alumno, la obediencia de los alumnos es la principal virtud a lograr.

# data[].attributes.body
El profesor es el principal transmisor de los conocimientos, trabaja con métodos de enseñanza esencialmente expositivos, ofreciendo gran cantidad de información que el alumno debe recepcionar y memorizar.

# data[].attributes.body
El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas.

# data[].attributes.attachment_caption
Origen histórico de la pedagogía tradicional

# data[].attributes.body
La pedagogía tradicional surge desde las civilizaciones antiguas (China, India, Egipto, Grecia y Roma). Se desarrolla como respuesta a la necesidad de transmitir conocimientos y se institucionaliza con el surgimiento de las escuelas públicas en los siglos XVIII y XIX.

# data[].attributes.attachment_link.title
Origen histórico de la pedagogía tradicional