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Iván Pavlov

Edward Thorndike

B.F. Skinner

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Semejanzas:

Enfatizan el aprendizaje por asociación o consecuencias.

El ambiente moldea la conducta (estímulo-respuesta).

Uso de refuerzos (positivos/negativos) para modificar comportamientos.

Diferencias:

Pavlov se centra en respuestas involuntarias (ej. salivar con un sonido).

Skinner en conductas voluntarias (ej. premiar tareas completadas).

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Rúbricas claras con refuerzo positivo

Aprendizaje programado:

Usar plataformas como Google Forms.

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3. Teoría del Aprendizaje Social (Bandura)

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3. Teoría del Aprendizaje Social (Bandura)

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Conceptos clave:

Aprendizaje por observación e imitación (modelado).

Autoeficacia: creer en la propia capacidad para lograr metas.

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Bandura y la Teoría del Aprendizaje Social - Experimento del Muñeco Bobo

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Diferencias con otros modelos:

No requiere refuerzo directo (como el conductismo).

Incluye factores cognitivos (atención, memoria) y sociales.

Aplicación en Docencia Superior:

Videoconferencias con expertos (modelos a imitar).

Grabación de clases demostrativas (ej.: resolver un problema paso a paso).

Role-playing para practicar habilidades (ej.: debates).

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Técnicas de modelado:

Videotutoriales demostrativos.

Charlas con profesionales.

Role-playing.

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4. Teoría del Procesamiento de la Información (Gagné)

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4. Teoría del Procesamiento de la Información (Gagné)

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Conceptos clave:

El aprendizaje como procesos de memoria (codificación, almacenaje, recuperación).

9 Eventos de Instrucción (ej.: captar atención, presentar contenido, practicar).

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Jean Piaget (Etapas del desarrollo cognitivo).

Lev Vygotsky (Zona de Desarrollo Próximo - ZDP).

Jerome Bruner (Aprendizaje por descubrimiento).

David Ausubel (Aprendizaje significativo).

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Estrategias interactivas:

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Herramientas visuales colaborativas

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Diferencias con otros modelos:

Más estructurado y secuencial que el constructivismo.

Combina conductismo (práctica) y cognitivismo (procesos mentales).

Aplicación en Docencia Superior:

Diseño de módulos en LMS (ej.: Moodle con pasos claros).

Gamificación (niveles = etapas de procesamiento).

Resúmenes interactivos para reforzar retención.

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Semejanzas:

El aprendizaje es activo y se construye mediante la interacción.

Importancia de los procesos mentales (memoria, razonamiento).

Diferencias:

Piaget: El individuo construye solo (etapas fijas).

Vygotsky: Lo social es clave (aprendizaje colaborativo).

Ausubel: Conocimientos previos vs. Bruner: exploración guiada.

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Estructura de clases efectivas:

1. Captar atención: Datos curiosos o preguntas provocadoras.

2. Objetivos claros: "Hoy aprenderán a aplicar X técnica en Y contexto."

3. Activación de conocimientos previos: Discusión breve.

4. Contenido segmentado: Explicar en bloques de 15-20 minutos con pausas activas.

5. Guías de estudio: Resúmenes gráficos o audios para repasar.