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La enseñanza como práctica social, con saberes y experiencias, con justicia curricular , que reconozca variedad y diversidad de estudiantes, como aporta Flavia Terigi,; y la educación como diálogo y participación, concientización, la educación problematizadora, como propone Freire, que cuestione la realidad y promueva la conciencia crítica. Ambos sabios de la pedagogía, pienso apuntan a la necesidad de la educación y de los estudiantes de hoy, de esta realidad que acecha cada vez más por la rapidez de cambios tecnológicos, de vida, la necesidad de cumplir con las exigencias, entre otros aspectos de la peligrosidad de vida social actual.

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Freire "Educación comopractica para la libertad" Dialogo con el estudiante, procurando su participación activa, adaptando la enseñanza al contexto socio cultural nacional, provincial y fundamentalmente local. Recorrer el camino junto al estudiante y no hacerlo por él. Otro autor habla de "Aprender haciendo" considerar al estudiante un protagonista activo que aprende en relación a los problemas del entorno. Conectar los aprendizajes con la vida digamos real del estudiante y si ellos consideran ese aprendizaje significativo. Me intereso otro autor no visto, pero que tiene que ver con el modulo y que yo citar en la practica es Bordieu (sociologo) que se pregunta si la escuela reproduce desigualdades. Cuestiona las estructuras sociales. Nuestra practica debería centrarse cuestionarnos si nuestra practica refuerza esas desigualdades y creo que es primordial reconocer las trayectorias de los estudiantes, sus experiencias, su visión, su condición socio cultural porque todos tienen capitales para compartir.

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Me parece interesante como se toma a la pedagogía como esta herramienta importante que nos permite reflexionar sobre el porque y el que, la importancia de que la enseñanza no es llenar solo cabezas vacías, es un paso extra, entender que lo que se transmite debe tener un impacto positivo en el desarrollo de los estudiantes, ampliando horizontes, como miembros de la sociedad, capaces, sociales. El peso de una educación inclusiva y disponible para todos.

Cismondi

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Comparto los aportes de otra autora, Liliana Abrate, quien considera que en la actualidad, la pedagogía además de darnos la posibilidad de leer y conocer a autores clásicos que han desarrollado teorías pedagógicas importantes, luego de leerlos nos permite reflexionar, pensar y revisar las prácticas actuales, que permita indagar nuevas formas de hacer y nutrir con ideas novedosas nuestras prácticas. Es necesario mirar el legado pedagógico para mirar críticamente los desafíos actuales.

La imagen que comparto me hace pensar en la enseñanza como un dar y recibir constante, que nos invita a la reflexión sobre las prácticas.

Mariela Camacho

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Nuestras practicas como guía del Aprendizaje

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Desde mi rol como docente y tomando en cuenta las 3 unidades, me re plantea a volver a observar con detenimiento mi propia practica, y que me invita:

1- Recuperar aportes del campo pedagógico para interpelarme y comprender que durante mis prácticas, hay problemáticas y desafíos de la escuela que le dan sentido a mi hacer docente.

2- Que la escuela debe permitir el desafío de seguir reconociéndola como un espacio en el que todos formamos parte. Tratando de eliminar las desigualdades.

3- Pensar en la educación como transmisor de legados, política y cultura, que nos dan sentido y significado.

ANAHI GISELA YAMILA ALEMAN

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Cañuelas cuenta con 102 establecimientos y 5 de ellos están ubicados en zonas de quintas y campos que benefician a las familias de niños de 2 a 5 años. El tope de matrícula es de 15 chicos. Fueron bautizados como JIRIMM.

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Desde mi experiencia, considero fundamental que se recuperen conceptos vertebrales ( como respeto, responsabilidad, etc) que sirven a los alumnos como herramientas impulsoras de verdaderos cambios en su futuro personal.

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Las ideas que me hicieron pensar distinto mi rol como docente son: Pablo Pineau, que dice que la escuela no es algo natural, sino que fue construida. Eso me hizo dar cuenta de que muchas cosas que hacemos en la escuela se pueden cambiar, que no tienen por qué ser siempre así. Me ayudó a entender que podemos revisar nuestras prácticas y pensar otras formas de enseñar.

Otro aporte que me hizo reflexionar fue Flavia Terigi, cuando habla de la escuela como una revolución. Me hizo valorar más el rol de la escuela pública, sobre todo en lugares donde hay muchas desigualdades. La escuela no solo está para enseñar contenidos, también está para cuidar, acompañar y dar oportunidades a todos.

También me gustó mucho lo que plantea Daniel Brailovsky sobre la pedagogía. Me hizo pensar que no alcanza con tener técnicas o seguir un programa, que también hay que pensar por qué y para qué hacemos lo que hacemos. La pedagogía nos ayuda a mirar distinto lo cotidiano, a no repetir siempre lo mismo y a buscar sentido en lo que pasa en el aula.

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SE PUEDE CONVERTIR LA ESCUELA EN UN MEDIO DE TRANSPORTE A OTROS MUNDOS.

.....que este viaje lleve a cabo y sea placentero depende de nosotros...

En mi práctica como docente siempre me sentí libre de enseñar desde lo que me imparte la currícula, pero también lo que me marcó en mi proceso como estudiante hace un tiempo. Quiero brindar un espacio enrriquecedor para mis alumnos, donde ellos puedan expresarse y sentirse parte del cambio. (Freire)

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CECILIA ZAGAGLIA

·       La escuela vale la pena a pesar del tiempo y los contextos.

·       La transforma y pone en debate acerca de las desigualdades sociales, a lo largo de estos últimos años se trato de que se acorte la brecha incluyendo más de años de escolarización, actualización del curriculum.

·       Escuela liberadora que hace que reflexionemos sobre nuestras prácticas y tengamos libertad sobre transformar nuestro aprender y el de los otros

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Retomando a Freire que sostiene que la educación es una práctica de libertad que puede ser utilizada para transformar la sociedad. Trato de ubicarme como el docente que intenta colaborar con el desarrollo de una educación que sea liberadora y que permita a mis estudiantes ser sujetos de su propia historia.

En cuanto a Pineau que ubica a la escuela como un espacio de lucha donde se enfrentan diferentes intereses y perspectivas. es necesario desarrollar una escuela que sea inclusiva y que permita a todos los estudiantes participar y ser valorados.

Ambos me ayudan a:

- Entender la Educación como una Práctica Política: Freire y Pineau nos permiten entender la educación como una práctica política que puede ser utilizada para transformar la sociedad o reproducir las estructuras de poder existentes.

- Desarrollar una Educación Inclusiva: Freire y Pineau nos permiten desarrollar una educación que sea inclusiva y que permita a todos los estudiantes participar y ser valorados.

- Promover la Reflexión Crítica: Freire y Pineau nos permiten promover la reflexión crítica en los estudiantes y docentes, lo que les permitirá analizar y transformar su realidad.

Ambos aportan a la pedagogía para entender la educación como una práctica política y social. Sus reflexiones nos permiten desarrollar una educación que sea liberadora, inclusiva y que promueva la reflexión crítica. Como docentes, debemos ser conscientes de nuestro papel en la educación y trabajar para promover la justicia social y la igualdad.

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Martinez ileana

Me veo identificada con las ideas del texto de La importancia del vínculo con nuestros estudiantes (Philippe Meirieu)

nos recuerda que la relación con nuestros estudiantes es clave. No se trata solo de enseñar una materia, sino de generar un lazo de confianza, respeto y acompañamiento. Cuando ese vínculo se da, el aprendizaje fluye mucho mejor. Es importante mirar al otro como alguien que también tiene saberes, emociones, tiempos y necesidades.

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No hay recetas para enseñar, este proceso se va enmarcando momento a momento, el aprender y enseñar en un contexto único, individual, lo que hace que sea cada práctica un desafío. La pedagogía permite cuestionar las estructuras, los sentidos y las formas instituidas y abre la posibilidad de imaginar nuevas maneras de enseñar y aprender. Los DOCENTES no solo transmitimos conocimientos, sino que construimos diferentes horizontes a través de nuestras prácticas.

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Me gusta la idea de abordar la educación de paulo Freire y su relacion en cuanto a libertad de las personas con respecto a su alfabetización.

me hace pensar en lo que enseño y para que.

ver todo el recorrido que hizo la escuela con respecto a lo expuesto por Terigi y Pineau conocer toda su historia y ver que sigue siendo el método elegido globalmente para educar

pensar sobre el futro que viene en la educación y las nuevas tecnologías y como abordarlas para potenciar a los estudiantes

Peretti, Pablo Martín

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Con respecto a nuestras practicas docentes es muy bueno conocer la realidad de nuestros docentes.

Cambiar nuestra dinámica de clase para lograr avanzar nuestros objetivos.

Además conocer las realidades de nuestros estudiantes

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Educación como práctica de la libertad

Sostenía que educar no es transmitir conocimientos, sino crear las condiciones para que los estudiantes los construyan por sí mismos. La educación debe ayudar a las personas a leer y transformar el mundo.

Diálogo como herramienta pedagógica

Planteaba que el diálogo auténtico entre educador y educando es fundamental. Rechazaba la relación autoritaria tradicional y proponía una relación horizontal, donde ambos aprenden y enseñan.

Educación centrada en el sujeto

Destaca la importancia de una educación inclusiva que brinde igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, sin importar sus características individuales.

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Ceballos María José

Mejorar la calidad educativa con aportes innovadores y ofrecer experiencias más efectivas.

Desarrolló de habilidades blandas, como la comunicación y el pensamiento crítico.

Educación para la libertad es una de las cosas que se basa Freire, proceso de liberación y empoderamiento de los individuos.

Conciencia crítica, dialogo, participación en los educados para defender el proceso de lo aprendido.

Influencia y legado en los educados también.

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En relación a Flavia Terigi, que habla de la estructura y organización de la educación

en instituciones educativas. Trabajar con grupos grandes, con diferentas capacidades, usar las diferentes técnicas que aporta la pedagógia para lograr la calidad educativa en cada sujeto.

Gutiérrez, Gabriela

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Desde mi opinión necesitamos brindarles herramientas para una inserción laboral y social....Carballo Alberto

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foto de una actividad de ayer en mi colegio ,la noche de las lecturas ,grafitis escrito por los y las  estudiantes a partir de una lectura que hablaba de instantes y momentos .yo me quedo con dos  momentos ,uno a partir de escuchar al compañero  y hacer un juego de palabras en relacion a lograr la atencion del grupo ,esto de lograr atención y generar tensión.Por otra parte pensando a freyre  y relacionando con otros autores ,se me vino una frase de violeta nuñez que me encanta para encontrar el porque de la educacion y es "hacer al hombre actual a su epoca" 

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Desde los conceptos trabajados en este espacio podemos identificar que conocer la historia de la educación, como de la institución y de las y los estudiantes nos permite construir diferentes estrategias que posibiliten y favorezcan el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, que favorezcan y potencien los vínculos y el bienestar institucional de todas y todos los actores que construyen y vivencian la comunidad educativa.

Así también, lo planteado por las y los autores nos permite reflexionar, problematizar, desnaturalizar y reconstruir nuevos sentidos en relación a nuestra labor docente diaria posicionándonos desde una perspectiva de derechos, critica y emancipadora.

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Gracias a los aportes de la pedagogía puedo repensar mi rol docente en el aula y mejorar mis prácticas ya que me hace ver el proceso de enseñanza no como algo vertical, no como una transmisión de conceptos solamente sino como una forma de generar vínculos, ver más allá de lo que se enseña, observar el contexto, la historia y como la educación fué atravesando varios caminos hasta llegar a lo que es hoy.

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Rescató como concepto clave el de Freire "educación bancaria", criticando la forma tradicional de enseñar. También la idea de Daniel Brailovsky de la "magia del aula" como una forma de profundizar más allá del sentido de solo enseñar y por último me quedo con la lucha de Juana Manso por una educación más inclusiva.

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El sentido de EDUCAR que incorporo son: escuchar, habilitar, liberar, cuidar, democratizar para una escuea mas justa, humana y con significado. Para mi eso es abrir mundos posibles. Tarulli, Elena Beatriz

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Unos de los aportes centrales que me gusto mucho es el del Pensamiento Critico que nos marca Freire para poder capacitar a los estudiantes acorde a las demandas y necesidades del mundo laboral y social que existe en cada contexto donde viven.

Por otro lado las nociones de educar en base a situaciones problemáticas en mi practica como docente me sirve mucho ya que el perfil de los egresados y la especialidad del colegio es Técnico Agropecuario en la cual es clave inculcar esas capacidades para el éxito de su desempeño posterior.

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La pedagogía puede contribuir a la mejora de la escolarización ya que revisa el sentido de la escuela, conoce a los sujetos que la integran, propone nuevas formas de enseñar, piensa en la inclusión, entre otros. No solo habla de como enseñar sino que sentido tiene hoy.

Betina Ghiberto

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Uno de los conceptos que más me interpela es la sostenida por Pineau acerca del triunfo de la escuela frente a todos los obstáculos y contratiempos de la realidad. Es de destacar el hecho de que la institución escolar se ha erigido como una figura que desarrolla su función no solamente de enseñar y formar sino también de recibir y contener a los alumnos. Otra idea que rescato es la de Paulo Freire acerca de la esencia de la educación como de concebir a la educación como algo liberador y no restrictivo con lo cual esto también también me lleva al concepto de la inclusión de los educandos y de abordarlos como personas y sujetos activos del aprendizaje y además, el rol fundamental que tiene en todo esto la pedagogía. Andrés García.

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Lo que propone Pineau rescatar la memoria de los docentes, sus experiencias, relatos y trayectorias permite pensar la practica docente y reconstruir la historia de la educación.

Estela Gonzalez

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Conocer siempre la escuela, el estudiante, el entorno social en que convive y desarrolla las actividades el estudiante. La realidad social muchas veces influye sobre la voluntad, ganas y predisposición del estudiante. Creo importante no estar ailado y solamente brindar contenido., sino que esos contenidos tengo un sentido y estén conectado con la realidad que vive diariamente el estudiante. Para mi el sentido educar es dar más que solamente contenidos, es trabajar las capacidades de cada estudiante. Es trabajar sobre su propia confianza en la resolución de problemas.

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Quedó resonando en mi cabeza, "la escuela como máquina de educar" de Pablo Pineau.

en donde la escuela tiene una estructura histórica que moldea prácticas y sentidos.

-Reconocer prácticas escolares como construcciones históricas. -Poder dar lugar al cuestionamiento sobre esas prácticas y las necesidades actuales de los alumnos. -Transformarlas si es necesario, para que sean TRANSFROMADORAS.

Ayelén Pedregoza

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Martinez ileana

Freire nos hace pensar que enseñar no es solo repetir contenidos o hacer que los estudiantes memoricen. Él propone que la educación debe ayudar a pensar, a cuestionar y a transformar la realidad. Por eso, como docentes, nuestra tarea es generar espacios de diálogo, donde se pueda reflexionar y los chicos y chicas se sientan protagonistas de su aprendizaje.

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Brailosvki propone 3 modos de pensar la pedagogía

* orden fundamental buscando ordenar el sistema educativo para fundar un orden social de "enseñar todos a todos"

*Critica social-Histórica donde analiza la desigualdad social al enseñar lo mismo.

*Critica cultura-subjetiva p poner valor a la diversidad de cada individuo

La lucha de Marina Vilte con su profundo compromiso social y educativo, su valentía por sus convicciones y la importancia de la memoria.

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"La pedagogía no enseña técnicas, sino que ayuda a pensar qué, por qué, para qué y para quién se enseña."

La pedagogía me ayuda a pensar que ser docente no es solo enseñar contenidos, sino también reflexionar sobre el sentido de lo que hacemos en la escuela. Me hace preguntarme por qué enseño lo que enseño, para quién, y con qué objetivo.
Siento que es una forma de no quedarme solo con lo práctico, sino de darle un sentido más profundo a mi rol como educadora.

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Las teorías criticas, las pedagogías emancipadoras y la educación popular ( como las propuestas por Freire) nos invitan a ver la escuela no solo como un espacio de transmisión de contenidos sino como un espacio de transformación y justicia social. Yo me ubico mas que como transmisora de saberes como una acompañante, siempre de acuerdo al contexto de mis estudiantes.

Tarulli, Elena Beatriz

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El aporte que podemos retomar del campo pedagógico teniendo en cuenta el material bibliográfico es que, el mismo nos permite tener una mirada nueva y crítica del ámbito escolar, incluyendo el contexto social, cultural y político integrando estas miradas. La perspectiva socio-histórica ayuda a entender cómo se desarrollan los procesos educativos, y como estos influyen en las prácticas docentes en los procesos de aprendizaje. Esta mirada desde el campo pedagógico nos ayudó a enfocarnos y construir una reflexión sobre el rol docente, la calidad y la igualdad educativa, la inclusión y la democratización, ya que busca analizar y comprender los procesos educativos en su conjunto. Nos permitió reflexionar sobre nuestra propia práctica y a buscar nuevas formas de enseñanza que promuevan el aprendizaje significativo y la participación activa de los estudiantes, tomar aquellas prácticas que históricamente han servido al sistema educativo y a todos los actores de la misma, dejar de lado aquellas que no triunfaron y concentrarse en la incorporación de nuevas estrategias para llegar a la escuela que queremos y deseamos como sociedad.

Curto M. Paula

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Me quedo con tres palabras representativas del trayecto pedagógico hasta ahora: libertad en la enseñanza (Freyre) la inclusión ante la desigualdad social o política, dónde se expresa claramente, que la escuela no es solo el edificio sino también todo lo q lo integra y rodea.Marianela Bazzoni

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Conocer la historia de la escuela a través de Terigi y Pineau; aquello que rodea al concepto de calidad educativa según Gluz, y los tres períodos o corrientes de la pedagogía que explica Brailovsky, todo esto me ayuda a comprender mejor el lugar de la escuela y la educación. María Soledad Villarreal.

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En relación a Freyre y su tarea de alfabetización de sus comienzos, Enseñar lo que le es útil a cada alumno... tratando que le sirva para el resto de su vida social y productiva.

José Mondino

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Desde mi experiencia docente, siento que las ideas de Freire no son solo teoría, sino parte de lo que vivimos en el aula todos los días. Enseñar no es llenar cabezas vacías, es acompañar a los estudiantes desde su realidad, desde lo que son y viven. Ahí es donde la educación cobra sentido.

Mariano Trasmontana

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PENSAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE EN BASE A CONOCER LA REALIDAD DE NUESTROS ALUMNOS.

UTILIZAR LA IMAGINACIÓN COMO HERRAMIENTA DE ACERCAMIENTO A ESAS REALIDADES.

BUSCAR LA DINÁMICA MÁS CONVENIENTE EN CADA CLASE PARA LOGRAR NUESTROS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS.