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Es aquella en la que un solo maestro o un pequeño grupo de maestros atiende a estudiantes de diferentes grados en el mismo salón de clases. Este tipo de organización educativa es común en áreas rurales o con baja densidad poblacional, donde la matrícula de estudiantes por grado puede ser muy baja.

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Procedimientos Metodológicos de las fichas.

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Procedimientos Metodológicos de las fichas.

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Son las técnicas utilizadas para buscar, seleccionar, registrar y clasificar información relevante sobre un tema específico, ya sea para fines académicos o investigativos. Involucran la lectura, el análisis, la redacción y la citación correcta de las fuentes en diferentes tipos de fichas (resumen, textual, bibliográfica, etc.).

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Como elaborar fichas educativas o de aprendizaje

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Estas guías son recursos didácticos que orientan a los docentes sobre cómo planificar y desarrollar actividades pedagógicas en aulas multigrados, donde un solo maestro atiende a estudiantes de diferentes grados. El enfoque principal es la organizacion de la enseñanza para atender la diversidad de niveles y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

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Conceptualización de la Escuela Multigrado 

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Conceptualización de la Escuela Multigrado 

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¿Qué es?

La escuela multigrado es un modelo educativo en el cual un solo docente imparte clases a estudiantes de diferentes grados escolares dentro del mismo aula y al mismo tiempo.

Características:

Es común en zonas rurales o de difícil acceso.

El maestro debe planificar actividades diferenciadas según el grado.

Requiere flexibilidad metodológica y uso de materiales adaptados.

Objetivo:

Brindar acceso a la educación donde no es posible tener una escuela por cada grado.

Ventajas:

Fomenta la cooperación entre estudiantes de diferentes edades.

Desarrolla la autonomía del alumno.

Permite optimizar recursos humanos y materiales.

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El período multigrado surge como respuesta a diversas condiciones sociales, económicas, geográficas y educativas que afectan especialmente a zonas rurales o de difícil acceso. A continuación, se explican las principales causas que han dado origen a la existencia de las escuelas multigrado:

1. Dispersión geográfica de la población

En comunidades rurales o apartadas, la población estudiantil es reducida y está distribuida en grandes distancias. Esto impide la creación de escuelas convencionales con un grado por aula, por lo que se agrupan varios grados en una sola aula con un solo docente.

2. Limitaciones económicas del sistema educativo

Los recursos financieros del Estado a menudo no alcanzan para construir y mantener escuelas completas en cada comunidad pequeña. Por tanto, se opta por el modelo multigrado como solución económica y funcional.

3.Escasez de docentes

En muchas regiones no hay suficientes maestros para asignar uno por grado. El sistema multigrado permite que un solo docente atienda a varios grados a la vez.

4. Poca matrícula por grado

En algunas escuelas rurales, el número de estudiantes por grado es muy bajo (a veces menos de cinco). Por lo tanto, se agrupan varios grados para optimizar la enseñanza.

5. Acceso limitado a servicios educativos

Las escuelas multigrado permiten llevar la educación a lugares donde no sería viable aplicar un modelo tradicional, garantizando así el derecho a la educación básica.

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Es un enfoque innovadora en la educación. La escuela activa panameña surgió como un modelo alternativo a la educación tradicional. La escuela activa se centra en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Se promueve un ambiente en el que los alumnos exploran, investigan y resuelven problemas de manera colaborativa. Uno de los principales objetivos de la escuela activa panameña incluyen fomentar la autonomía del estudiante, desarrollar habilidades sociales y emocionales, y formar ciudadanos críticos y creativos. La implementación de métodos de enseñanza innovadores ha llevado a que un 80% de los estudiantes de la escuela activa panameña reporten una mayor motivación y satisfacción escolar.