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Expectativas - 10 de febrero 2025

Estrategia SQA:

Qué sé en el semestre anterior vimos sobre los artículos de la Constitución Mexicana que tienen que ver con la educación, tales artículos son el 3, 31, 73 y 123. También nos adentramos un poco en lo que es la NEM que es el programa educativo que rige actualmente la educación en el país.

Qué quiero saber conocer más sobre documentos que sean útiles en mi labor docente.

Qué aprenderé espero aprender más sobre como funciona el sistema educativo mexicano, sobre el plan de estudios del 2022.

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¿Por qué se dice que la política educativa se despliega a partir de un sistema? Porque es así como se puede tener un control en el sistema y los docentes y autoridades se pueden apegar a ello para desenvolver su trabajo.

¿Cuál ha sido el impacto de las reformas educativas recientes en el sistema educativo mexicano? ¿Cómo podemos valorar dicho impacto? Las reformas educativas recientes en México han tenido un impacto mixto. Por un lado, han buscado mejorar la calidad educativa y la equidad, pero algunos desafíos persisten, como la falta de recursos y la resistencia a los cambios. La valoración de este impacto depende de criterios como el aumento en la cobertura, pero también se observa la necesidad de mejor implementación y seguimiento.

¿Cómo se están enfrentando los problemas en el sistema educativo mexicano y cómo se podría mejorar? Para enfrentar los problemas, se están tomando medidas como la capacitación docente y la mejora de infraestructuras. Sin embargo, se podría mejorar reforzando la inversión, ofreciendo mayor autonomía a las escuelas y asegurando que los cambios lleguen de manera efectiva a todas las regiones del país.

Aprendizaje de la semana: En la primera semana nos adentramos en lo que veremos en este semestre. El maestro nos entregó el programa impreso para saber de donde partiremos a lo largo del semestre.

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Actividad de activación: Esta actividad consistió en ponernos de pie y hacer movimientos donde nos apoyamos en las puntas de los pies. La finalidad de esta actividad era estirar el cuerpo.

Actividad 2: ¿Qué es para mi la historia? Son los eventos del pasado que toman importancia en la actualidad. Estudiar el pasado para entender el presente.

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Actividad 1: Emociones. Consiste en que cada uno de los compañeros va a hacer mímicas para tratar de adivinar la emoción que están recreando.

Participantes: Ivette (compasión), Karla (felicidad), Cecilia (alegría), Daniela(vergüenza), José Abrahan (calma).

Actividad 2: Lectura comentada. Trabajé con Daniela Grajeda

Temporalidad: 1836 a 1940

Sucesos de la historia: Conflicto de Aguascalientes-Zacatecas entre Centralistas y Federalistas. Separación de Texas de México. Nueva Constitución llamada siete leyes. Antonio López de Santa Anna ya no es presidente.

Rasgos de la escuela lancasteriana: Escuela basada en premios y castigos. El espacio al que le llamaban escuela era un exconvento que que albergaba hasta 300 alumnos, con las ventanas rotas y el sanitario era una caja. La jornada escolar inicia de 8:30 a.m., a 12:00 p.m. y regresamos a las 3:00 p.m. para salir a las 5:00 p.m. de lunes a sábado. En la entrada de la escuela siempre había inspecciones de aseo corporal y a los niños que no iban aseados correctamente los golpeaban.

Reflexión: A través de las cartas entre los primos Bernardo y Mariano se puede tener una visión de cómo era la escuela en los años anteriores. Pude aprender más sobre como funcionaba hace años el sistema educativo, lo que se enseñaba y las estrategias que los maestros utilizaban en ese entonces.

Aprendizaje de la semana: De esta semana aprendí diferentes actividades que puedo aplicar en mi labor docente, como la actividad de las emociones o alguna pequeña actividad física que pueda implementar.

Al leer las cartas que se enviaban los primos pude aprender sobre las escuelas lancasterianas y como funcionaban en el país, además de diferentes sucesos históricos del país.

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Actividad: Pasillo de la autoestima

La actividad de activación consistió en salir al lobby, formar un círculo y a mí me tocó posicionarme en el centro del círculo para que uno por uno de mis compañeros se acercara a decirme alguna cualidad que poseo.

Joel me dijo que soy muy amigable, Cassidy me dijo que soy bonita, a Amy le transmito paz y Lucero me dijo que soy muy observadora, esos son algunos de los comentarios que me hicieron mis compañeros.

Tema: Elementos y componentes del Sistema Educativo Mexicano

Sistema: Conjunto de elementos que se relacionan entre ellos y con el medio (Bertalanffy, 1976).

Educación: Es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento con un fin social.

Sistema Educativo: "Conjunto de factores intrínsecos que están sujetos a un proceso destinado a conseguir una determinada producción, que se propone a satisfacer los objetos del sistema" (Coombs, 1971).

Constituyen el sistema educativo nacional:

I. Los educandos, educadores y padres de familia.

II. Las autoridades educativas

III. El servicio profesional docente

IV. Los planes, programas, métodos y materiales educativos

V. Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados

VI. Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios

VII. Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía

VIII. La evaluación educativa

IX. El Sistema de Información y Gestión Educación y

X. La infraestructura educativa

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1. Dinámica de expresión: Consistió en salir al lobby para hacer una actividad de activación e interacción. Azul repartió a cada quien unos papelitos doblados, en algunos decía la palabra "tarro" y en otros decía "carro", después tuvimos que reunirnos con los demás compañeros que les tocó la misma palabra que a mí.

2. Analizar el video: Sistema Educativo Mexicano: estructura del sistema educativo Mexicano y contesta lo siguiente.

A. ¿Qué necesidades sociales son necesarias para justificar la creación de un nivel educativo? Para que hubiera quién atendiera a los niños y adolescentes.

B. Comentario sobre el sistema de los niveles de educación básica. Son importantes para la sociedad porque de ahí se forman ciudadanos que serán el futuro en la comunidad. Desde el nivel inicial que ya es obligatorio se empieza con la preparación de los niños. Los padres de familia o tutores del estudiante tienen la obligación de llevar a su hijo/a a la escuela, es importante para ellos porque de ahí se desarrollan habilidades que serán esenciales para su futuro académico.

Aprendizaje de la semana: esta semana abordamos lo que es el sistema educativo en México, los niveles educativos que son obligatorios de cumplir por parte de los padres de familia, los cuales son desde el nivel inicial hasta el nivel superior.

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Narrativa de la Jornada de Observaciones (3, 4 y 5 de marzo)

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Narrativa de la Jornada de Observaciones (3, 4 y 5 de marzo)

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Actividad de Inicio: Gimnasia cerebral

En esta actividad nos pusimos de pie y el maestro nos pidió que hiciéramos lo mismo que él hacía con las manos, que era coordinar desde el cerebro algunos movimientos de los dedos en ambas manos. Hubo movimientos que se me dificultaron de imitar porque no tengo mucha coordinación y habilidad con las manos.

Tema: Propósitos del Sistema Educativo Mexicano (Mapa icónico)

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Actividad de inicio: Maniquí

Para la actividad nos pusimos de pie, Keila pasó al frente del salón para capturar fotografías mientras hacíamos poses como maniquí. Keila tenía que tomar fotos y aparte recordar como estábamos posando. La dinámica puede ser muy útil en una clase de Inglés, pues le pudo dar las indicaciones a los alumnos en inglés para así practicar y aprender.

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Tema: Propósitos del SEM

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Activación: Tren descarrilado

La actividad consistió en salir al lobby, hacer filas dos filas, cada fila tenía diez personas, la persona que estaba en frente era la máquina del tren y las personas de atrás eran parte del tren que pusieron sus manos sobre los hombros de la persona de enfrente. El maestro dio indicaciones para que toda la fila se moviera, por ejemplo, el maestro nos dijo "adelante" y dimos un paso adelante, dijo "atrás" y dimos un paso hacia atrás, lo mismo hicimos cuando dijo "izquierda, derecha".

Comentario final sobre los Propósitos del SEM: Todos los propósitos del SEM son importantes porque son las metas a las que se quiere llegar cada nivel de estudio que el alumno progresa, pero también se debe ser realista con lo que se espera porque muchos de ellos no se ven posibles de alcanzar, otros propósitos también van de la mano con el apoyo o enseñanza que se debe promover desde casa, es decir, que los padres de familia o estudiantes deben enseñarle a sus hijos antes de ir a un ambiente educativo, tales propósitos son las actitudes sociales, valores y cultura que hoy en día, muchos alumnos carecen de ellos.

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Actividad táctil: En la actividad de inicio, hicimos dos filas en las que la última persona formada tenía que escribir con su dedo una palabra en inglés en la espalda de la persona que estuviera enfrente de ella. Mi equipo escribió la palabra "star" que significa estrella, todos íbamos bien hasta que Alan tuvo que escribir en el pizarrón la palabra que percibió y él pensó que la palabra era "switch", lo cual era algo cercano a la palabra inicial.

Tema: Evaluación del Sistema Educativo Mexicano

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Tema: Evaluación del Sistema Educativo Mexicano

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Actividad Objeto: En esta actividad de inicio nos separamos en parejas para practicar la rapidez del pensamiento y la escucha con atención. Keila estuvo al frente del salón dando instrucciones en inglés de que partes de la cara debíamos tocar, por ejemplo: cabeza, ojos, boca, nariz, entre otras partes, después cuando Keila dijera "objeto", teníamos que tomar el objeto que pusimos en la mesa, en mi casa fue un pegamento. A mi me tocó participar con Azul, en la primera ronda quedamos empatadas, después ganó Azul, y la ganadora del salón fue Cecilia. Esta dinámica fue muy divertida porque pudimos practicar vocabulario en inglés y también puede ser aplicada en una clase en secundaria.

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Segunda actividad de la sesión. Motivos para evaluar el Sistema Educativo Mexicano

Todos escribimos en un post-it una razón por la que se debe evaluar el SEM y después lo pegamos en el pizarrón.

Aprendizaje de la semana: Empezando por la dinámica de inicio que puede ser muy útil para aplicara en inglés en una clase de secundaria o en cualquier nivel. Después trabajamos en grupo para mencionar, compartir y discutir las razones por las que se debe evaluar el Sistema Educativo con la finalidad de que haya una mejora en todos los aspectos, con esto se pueden encontrar las áreas de mejora, las habilidades en las que se debe trabajar como maestro y estudiantes.

Aprendizaje de la semana: ahora que ya sé el trasfondo del Sistema Educativo Mexicano y conozco sobre el mismo, puedo hacer una reflexión crítica sobre el sistema, además de tomar en cuenta la importancia de porqué se debe de actualizar de manera constante para su mejora.

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Actividad de inicio / Apertura de clase o cierre de clase: Mi compañera Cassidy fue la que llevó a cabo está actividad en inglés, ella entró al salón, nos saludó, nos preguntó como nos sentíamos mientras hacía movimientos con las manos. Conforme avanzaba la dinámica, Cassidy nos invitó a imitar los mismos movimientos que ella hacía. Es de utilidad para practicarla en mi labor docente porque se hace uso del inglés, aparte que relaja a los alumnos.

Pensamiento crítico. Preguntas detonadoras

¿En qué medida se logra fomentar la participación democrática de los ciudadanos a partir del marco curricular y los contenidos del plan de estudios? Quizá la participación democrática sí existe y se fomenta, pero al momento de organizar y desarrollar los contenidos no se toman en cuenta todas esas opiniones. Igual se debería incluir más la participación de los padres de familia y los demás actores en este caso.

¿Qué tan equitativo es el acceso y la implementación del marco curricular en diferentes escuelas y grupos de estudiantes dentro de nuestro país, estado o comunidad? Pienso que no es equitativo pues los marcos curriculares no son diseñados acorde a las necesidades ni accesos de la comunidad, lo cual llega a provocar una descompensación o desventaja en cuanto a los contenidos que se deben enseñar.

¿En qué medida el marco curricular está alineado con las necesidades y desafíos actuales de la sociedad y mi contexto? Casi siempre se está innovando y mejorando los planes para que lo que se enseñe vaya acorde a las necesidades actuales que enfrenta la sociedad. En algunos casos el marco curricular se queda atrás, pero se busca cubrir lo necesario.

¿Qué medidas se toman para asegurar que el marco curricular incluya la educación en ciudadanía y la formación de valores éticos? Que los maestros estén preparados para abordar el tipo de temas que el marco curricular maneja y que se trabaje en conjunto con organizaciones encargadas a fin de que elaboren los documentos pertinentes.

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No hay dinámica de inicio

Investigar sobre los conceptos

Marco curricular: es el documento más general del sistema curricular, contiene los principios que rigen al sistema educativo; los aprendizajes que se espera que los estudiantes desarrollen durante su trayecto en clave de competencias generales; y el perfil de egreso de los estudiantes al culminar su educación obligatoria. Este marco procura ser un encuadre de insumos generales y específicos que eviten la desafiliación o el rezago de la educación formal.

Propósitos:

Desarrollar las habilidades, destrezas y facultades de los estudiantes

Fomentar el respeto por los derechos humanos y la cultura

Construir una ciudadanía responsable y productiva

Desarrollar competencias para insertarse en el sistema productivo

Impulsar transformaciones sociales en la comunidad y la escuela

Características:

Ser flexible y adaptable al contexto y sociedad

Ser accesible a toda la población

Ser coherente e integral

Servir como modelo para que las escuelas alineen sus prácticas docentes

Ayudar a los educadores a centrarse en áreas cruciales del desarrollo del alumnado

Proporcionar orientaciones claras y consistentes sobre qué y para qué se quiere educar

Plan de estudio: es un instrumento de planificación estratégica que permite a las instituciones educativas establecer cómo llevar a cabo sus propósitos. Funciona como una herramienta para transformar la gestión escolar, promoviendo la innovación, inclusión y convivencia armónica hacia la calidad educativa.

Currículo oculto: se refiere a las lecciones, valores y perspectivas no escritas, no oficiales y, a menudo, no intencionadas que los estudiantes aprenden en la escuela.

Referencias

Marco curricular nacional 2022. (s/f). SITEAL. Recuperado el 7 de abril de 2025, de https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/4319/marco-curricular-nacional-2022

Aprendizaje de la semana: gracias a las preguntas detonadoras pudimos compartir nuestros puntos de vista y comparar ideas con los demás. Además de la investigación sobre tres conceptos que son básicos y necesarios de comprender a partir de ahora.

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Actividad de inicio: Muévete

Para la actividad de inicio salimos al lobby, nos acomodamos en parejas y el maestro nos dio post-it para pegarlos en el pecho u hombros de nuestro compañero. Todos teníamos 5 papelitos pegados y el maestro dio la indicación de movernos, a la persona que más se le cayeran o se quedara sin papeles pegados en el cuerpo era la ganadora, en esta actividad fui ganadora porque se me despegaron todos los papelitos. La actividad puede ser aplicada en una clase de inglés a nivel secundaria en la que las instrucciones sean dadas en inglés y así los alumnos puedan practicar la escucha del idioma.

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Dinámica de activación - the ant in the market. Mi compañera Zulema fue elegida para llevar a cabo esta actividad, ella pasó al frente y cantó una canción sobre una hormiga en el supermercado, teníamos que imitar los movimientos que Zulema hacía, los cuales eran referentes de la canción.

Tema: Aprendizaje Clave y sus campos de formación académica 2017

Aprendizaje de la semana: esta semana trabajamos en equipo para elaborar una presentación sobre se menciona el concepto de "aprendizaje clave" y lo que este conlleva. Dicho trabajo me ayuda a compartir y respetar opiniones de mis compañeros.

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Dinámica de inicio - Globos

La actividad fue dirigida por Fabian, quien nos dijo que infláramos un globo y después escribir en el una frase o expresión en inglés. Salimos al lobby para organizarnos en equipos de 5, en mi equipo estaba: Keila, Azul, Anahitzin, Isaac y yo. Fuimos los primeros en participar y ganamos, pues ningún globo se cayó. en esta actividad me divertí mucho y mejoré la comunicación con mi equipo.

Esta dinámica puede ser muy útil para aplicarla a nivel secundaria para que los estudiantes trabajen su colaboración en equipo, ya sea la comunicación y apoyo entre ellos.

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Dinámica - Personaje simbólico: La actividad de inicio fue dirigida por mi compañera Daniela quien en inglés nos dio instrucciones de como teníamos que representar / actuar a un personaje que ella nos dijera. Yo participé y me tocó representar a Jenni Rivera, pero no supe muy bien que hacer porque no la conozco. Muchos otros compañeros también participaron y lo hicieron muy bien.

Este ejercicio se puede aplicar en secundaria y la temática se puede ajustar dependiendo la clase.

Comentario sobre el video visto en clase Plan 2022

La explicación del video me pareció muy útil pues yo soy nueva en el ámbito educativo y adentrarme en el plan de estudios que está activo es adaptarme a ello. Dicho plan propone cosas buenas que son de provecho para la formación de los estudiantes, como incluir problemáticas y desarrollar clases con base ellas, pero también siento que es ambicioso al querer abarcar tantos puntos.

Aprendizaje de la semana: gracias al video expuesto pude comprender mejor el programa de estudios que esta en rigor actualmente, con él podré planear mejor las clases y tomarlo en cuenta.

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Actividad - Encuesta a un estudiante de la Normal en la especialidad de español

1. ¿Qué experiencias tiene sobre como le enseñaron el ingles en primaria o secundaria? Muy repetitivo, no había muchos aprendizajes significativos, había mucho material didáctico

2. ¿Qué estrategias implementó el docente cuando tomo las clases de ingles? Del bingo, escoger la palabra y cantar, hacer presentaciones, en la secundaria menos dinámicas y participación del alumno

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Dinámica de inicio - La fiesta de Pepe

La actividad fue dirigida por Manuel y lo hizo en inglés. Él nos pidió que cada uno de nosotros dijéramos un elemento o cosa que podamos llevar a una fiesta imaginaria de Pepe. Yo dije que llevaría un regalo.

Dicha actividad se puede aplicar a nivel secundaria y en inglés ya que se puede adaptar a diferentes ambientes.

Tema: Historia de la enseñanza del inglés en México

Comentario: En la lectura que se hizo en clase sobre la enseñanza del inglés en los años de 1800 se puede observar que la escuela era dividida en los niños y niñas, esto porque se pensaba que los niños no podía hacer lo mismo que las niñas o viceversa. También se diferencia con lo actual porque la primaria solo llega a segundo grado para las niñas y a tercer grado para los niños. La enseñanza se enfocaba en la memorización de palabras, pronunciación de ellas, gramática y traducción e improvisación, pero variaba, porque a los niños les enseñaban cosas nuevas (como verbos irregulares) y las niñas se quedaban en lo mismo. Ahora se espera que los alumnos tengan conocimientos significativos que van más allá de memorizar listas de palabras.

El método utilizado que se observa en la educación es conocido como Grammar - Translation que hasta hoy en día es muy utilizado en escuelas públicas para enseñar Inglés.

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Dinámica de inicio - Botellas

Dicha actividad fue dirigida por Amy que separó al salón en dos equipos, en sus manos ella tenía dos botellas de plástico. Cada vez que ella movía las botellas, ya sea a la izquierda, derecha, atrás, adelante y nosotros teníamos que movernos en dirección a la botella.

Sobre el video: Muestra los factores que influyen en el aprendizaje de un idioma, los factores son intrínsecos (como la motivación) y externos (como el nivel socioeconómico de cada persona), además se mostraron las etapas que existen al aprender un idioma, y por último, el video muestra tips y consejos que se pueden aplicar como padre de familia para enseñarle o hacer que los niños se familiaricen con un nuevo idioma, como hablar un idioma diferente al de la lengua materna en diferentes partes del día. También es importante que sea divertido para ellos, se puede usar música, películas, libros, etc. como material de apoyo.

Experiencia personal aprendiendo Inglés: Es importante mencionar que toda mi educación básica asistí a escuelas públicas. Recuerdo que en preescolar tenía una maestra que nos ponía a cantar canciones en inglés para aprender números, colores, animales y el abecedario, también utilizábamos un libro con dibujos para de ahí aprender nuevo vocabulario y al mismo tiempo colorear.

En la primaria no siempre tuve maestro de inglés, por lo que no hubo seguimiento en el aprendizaje. Cuando sí tuve maestro, las clases eran de copiar lo mismo en el pizarrón y repetir frases o palabras, no había juegos ni dinámicas.

En secundaria estuve de manera presencial solo primer y mitad de segundo grado, el resto de segundo y tercero fue pandemia y estuve en línea. De las pocas clases que tuve de inglés, todas fueron muy repetitivas, no teníamos libro de texto por lo que la maestra nos daba fichas de trabajo para practicar la gramática y ya.

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Dinámica de inicio - Mi rancho hermoso

Esta actividad fue dirigida por Jaci Fernanda que nos pidió imitáramos el sonido de un animal, yo imité el de un gallo. Fue totalmente en inglés, por lo que también se puede aplicar a nivel secundaria.

Durante esta sesión trabajé con mi compañera Azul para elaborar esta presentación que resume como ha evolucionado la enseñanza del inglés en México.

Aprendizaje de la semana: con la lectura que hicimos Azul y yo, pude aprender sobre cómo ha ido evolucionando la enseñanza del inglés en México, además quedó plasmado en la presentación que hicimos.

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Dinámica de activación - Llovizna, aguacero, trueno y granizo

La actividad fue dirigida por Karla que nos dio las instrucciones en inglés y nos pidió ir al lobby para formar dos filas y hacer los movimientos que ella decía, como aplaudir, saltar, alzar las manos, etc.

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Activación: Carrusel de color

La dinámica fue dirigida por Isaac quien nos dio instrucciones en inglés para salir al lobby y formar un círculo y caminar, la persona que pasara enfrente de Isaac tenía que decir su nombre en voz alta y un color, teníamos que tratar de no repetir colores y al final, Isaac eligió a tres personas para decir que color dijeron los demás.

La actividad puede ser útil también a nivel secundaria para practicar cualquier vocabulario en inglés.

Aprendizaje de la semana: lo más útil en esta semana fue la aplicación de las dinámicas que serán útiles en mi quehacer docente, aparte que todas son adaptables para una clase en inglés.

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Dinámica de activación: el gato y el ratón

La actividad se llevó a cabo en el segundo piso del edificio de Ciencias, fue dirigida por Azul que con ayuda de Joel y Manuel pretendieron ser un ratón y un gato respectivamente. Mientras los demás nos acomodamos en un cuadrado teníamos que tratar de que Joel no fuera alcanzado por Manuel, para ello alzamos los brazos hacia los lados para que Joel entrara al cuadrado que hicimos, de tal forma que el gato no pudiera atraparlo.

Este ejercicio se puede adaptar para secundaria en inglés al compartir las instrucciones en tal idioma, también se pueden variar a los participantes para que todos concursen.

Aprendizaje de la semana: fue útil conocer dinámicas que podría aplicar en la escuela secundaria en el idioma inglés. Además que pude compartir con mis compañeros experiencias sobre como ha sido aprender inglés a lo largo de nuestra formación académica.

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Dinámica de inicio: Cultura general

La actividad fue dirigida por Anahitzin, quien nos pidió salir al lobby para llevarlo acabo.

Nos dividimos en parejas, me tocó participar con Lucero, el ejercicio consistió en girar alrededor de un post it que estaba pegado en el piso para que cuando Anahitzin nos decía que nos detuviéramos era para que alguna de nosotras agarráramos el post it, la persona que no agarró el papel debía contestar una pregunta de cultura general.

Se puede aplicar en secundaria en cualquier asignatura, incluso en inglés para practicar el habla y además se mueve el cuerpo.

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Marco curricular: es el documento más general del sistema curricular, contiene los principios que rigen al sistema educativo; los aprendizajes que se espera que los estudiantes desarrollen durante su trayecto en clave de competencias generales; y el perfil de egreso de los estudiantes al culminar su educación obligatoria. Este marco procura ser un encuadre de insumos generales y específicos que eviten la desafiliación o el rezago de la educación formal.

Plan de estudio: es un instrumento de planificación estratégica que permite a las instituciones educativas establecer cómo llevar a cabo sus propósitos. Funciona como una herramienta para transformar la gestión escolar, promoviendo la innovación, inclusión y convivencia armónica hacia la calidad educativa.

Currículo oculto: se refiere a las lecciones, valores y perspectivas no escritas, no oficiales y, a menudo, no intencionadas que los estudiantes aprenden en la escuela.