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Favorece el aprendizaje de las palabras.

Mejora la comprensión.

Ejercita su cerebro.

Estimula la creatividad.

Mejora la concentración.

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Familiares.

Sociales.

Culturales

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Capacidad de comprensión e interpretación.

Razonamiento.

Memoria.

Concentración.

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Motivación lectora.

Satisfacción con la lectura.

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Esquema corporal.

Visión y audición.

Conciencia fonológica.

Lateralización.

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Inspirada en la tradición familiar de contar cuentos a los niños a la hora de ir a dormir.

Materiales: libros grandes, texto visible y claro.

Desarrolla habilidades como escuchar y capacidad de atención.

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El niño se comporta como un lector que le he corrido pese que uno codifica para las palabras a través de sonorizar sus lecturas.

Lee en voz alta cuentos.

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SECUENCIA DE SONIDOS QUE FORMAN PALABRAS

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SECUENCIA DE SONIDOS QUE FORMAN PALABRAS

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Añadir sílabas o fonemas.

Jugar con rimas.

Separar y aislar sílabas o fonemas.

Invertir sílabas y fonemas.

Contar sílabas o fonemas.

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Capacidad para proporcionar una base sólida y estructurada para el aprendizaje.

Permiten planificar y desarrollar clases.

Fomentan la lectura y la comprensión.

Transmiten conocimientos, habilidades y valores.

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Identifica combinaciones letra-sonido en imágenes.

Considera a la lectura como una destreza unitaria.

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Basados en la psicolingüística.

Lector activo.

Los niños aprenden a leer a través de las experiencias.

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Etapas de lectura de Uta Frith

Es una de las más destacadas autoridades mundiales en autismo y dislexia, y autora de varios libros muy elogiados sobre el autismo y el síndrome de Asperger.

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El niño es capaz de reconocer palabras familiares sin conocer el alfabeto.

Reconoce algunas palabras como si fuesen dibujos, objetos o rostros.

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El niño tiene que aprender el alfabeto, así como la conjunción de letras para formar sílabas.

Aumento de su vocabulario hasta llegar a reconocer una palabra.

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Thiker y McCullought (1962)

La lectura incluye la identificación y el reconocimiento de los símbolos impresos o escritos.

Smith (1973)

Habilidad para reconocer y comprender los símbolos impresos del vocabulario hablado del niño.

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Iniciación de la lectura en niños menores de 5 años

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Iniciación de la lectura en niños menores de 5 años

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Aumento de la lectura de la palabra en función del número de letras y sílabas.

Desarrollan procesos de escritura y lectura.

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Gray (1957)

Buen lector concentra su atención en el significado de lo que lee.

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Lectura como proceso perceptivo creativo

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Lectura como proceso perceptivo creativo

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Alain (1938)

Lectura oral.

Reconoce las palabras en su conjunto.