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En el ámbito educativo, es de conocimiento que para la formación integral de los niños, es primordial tener en cuenta el diseño de los espacios educativos, ya que estos no solo influyen en el aprendizaje, sino también en el desarrollo socio emocional y de carácter cognitivo de los pequeños. Es así que, el artículo de Otálora Sevilla (2010) plantea la importancia de crear ambientes que potencien el desarrollo y adquisición de habilidades, competencias esenciales en los primeros años de vida. Resaltando la necesidad de que las planeaciones sea siempre intencionadas y que permitan fortalecer la exploración, la creatividad y la interacción de los niños con sus pares y el entorno, y que se conviertan en espacios activos en el aprendizaje y reafirmen en como los diseños inciden el la construcción de competencias esenciales para la vida.

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Escenario de construcción de conocimiento en el que se genera intencionalmente un conjunto de actividades y acciones dirigidas a garantizar la consecución de un objetivo de aprendizaje amplio que es pertinente para el desarrollo de competencias en uno o varios dominios de conocimiento de uno o más educandos pertenecientes a una cultura. El concepto de ambiente de aprendizaje no sólo se refiere a la totalidad de las actividades que giran alrededor de un objetivo de aprendizaje centrado en un conocimiento específico, un contenido temático o una habilidad, como tradicionalmente se concibe. Un ambiente de aprendizaje es un espacio estructurado en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarios para alcanzar tal objetivo.

Otárola, Sevilla, Y (2010)

Son los escenarios y espacios curriculares en los que el docente propicia y facilita el aprendizaje y la participación de

todos los estudiantes. En un contexto de educación

inclusiva, los ambientes de aprendizaje apuntan

a las diferentes formas de organización del aula

para disminuir, minimizar o abolir las barreras a

las que se enfrentan los estudiantes en el contexto

escolar.

Vélez, Latorre, L (2013).

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¿Qué entiendo por ambiente de aprendizaje?

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¿Qué entiendo por ambiente de aprendizaje?

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Entiendo el ambiente de aprendizaje como un espacio seguro, acogedor y estimulante donde los niños pueden desarrollarse en todas sus dimensiones: emocional, social, cognitiva y física. No se trata solo del aula o del lugar físico, sino también del cariño, la confianza y los valores que promovemos.

Un buen ambiente de aprendizaje debe ser inclusivo, donde cada niño se sienta valorado y motivado para explorar, preguntar y crear. También debe contar con materiales adecuados y estrategias didácticas que fomenten el juego, la curiosidad y el trabajo en equipo. Además, el acompañamiento de los adultos es fundamental para guiar y fortalecer su crecimiento.

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Un ambiente de aprendizaje ideal, siempre debe reflejar la cultura y las realidades sociales de los niños para que se sientan identificados y valorados. Algunos aspectos fundamentales que deben estar presentes son:

Rescate de las tradiciones y costumbres: Cuando incorporamos la cultura en el aprendizaje, los niños no solo adquieren conocimientos, sino que también sienten que su historia es importante; es por ello que se hace importante incluir cuentos, juegos, canciones y expresiones propias de la comunidad para fortalecer la identidad cultural.

Lenguaje y comunicación: Cuando el niño tiene la oportunidad de expresar sus emociones aprende y se relaciona con los demás; respetar y promover el uso de las lenguas maternas o dialectos propios de la región, permitiendo que los niños se expresen con naturalidad.

Materiales y recursos cercanos a la realidad: Los niños aprenden mejor cuando pueden relacionar el conocimiento con su vida diaria. Por eso, los materiales y recursos cercanos a la realidad deben ser accesibles, significativos y adaptados al contexto en el que crecen; Utilizar elementos del entorno, como semillas, telas típicas, artesanías o imágenes de la comunidad, para hacer que el aprendizaje sea significativo.

Valores y convivencia: Adquirir habilidades sociales y emocionales ayudaran al niño a vivir en comunidad; entonces, fomentar el respeto, la solidaridad y la colaboración, reflejando la forma en que la comunidad se organiza y apoya mutuamente.

Participación de las familias y la comunidad: Cuando los padres y otros miembros de la familia y la comunidad se involucra, el aprendizaje se vuelve más significativo y cercano a la realidad de los niños. Es así que, invitar a los padres, abuelos y líderes comunitarios a compartir sus saberes y experiencias, haciendo que el aprendizaje sea más rico y conectado con la vida real.

Reflexión sobre el contexto social: Un aprendizaje que tenga en cuenta el contexto social permite que los niños crezcan con empatía, conciencia y compromiso con su entorno, al hablar de las realidades que viven los niños, como el trabajo de sus familias, el acceso a recursos y los desafíos del entorno, para desarrollar conciencia y sentido de pertenencia, se logran verdaderos aprendizajes.

Cuando el aprendizaje se vincula con la cultura y la realidad social de los niños, ellos se sienten motivados y seguros, porque ven que su historia y su vida cotidiana tienen valor.

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Otros aspectos que se deben tener en cuenta son:

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Otros aspectos que se deben tener en cuenta son:

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Espacios abiertos y flexibles para la interacción.

Infraestructura segura y accesible para todos.

Espacios adaptados al contexto.

Zonas para la convivencia.

Recursos y materiales construidos con elementos de la región.

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Video de apoyo. Como disponer de un ambiente de aprendizaje.

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Video de apoyo. Como disponer de un ambiente de aprendizaje.

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Cómo disponer un ambiente generador de aprendizajes para niños entre 1 y 2 años de edad

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Ambientes de aprendizaje en Educación inicial

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En conclusión, entiendo que los ambientes de aprendizaje son esenciales para el desarrollo integral de los niños y niñas. De acuerdo con Otálora Sevilla (2010), el diseño de espacios educativos debe ser significativo, seguro y estimulante, promoviendo la exploración, el juego y la construcción del conocimiento. En la primera infancia, estos entornos no solo deben garantizar el bienestar físico y emocional, sino también fomentar el desarrollo de competencias a través de experiencias enriquecedoras. Por ello, es fundamental que los espacios sean organizados con materiales adecuados, accesibles y adaptados a las necesidades de los niños, permitiéndoles aprender de manera autónoma y en interacción con los demás.

Y el deber ser de nosotras como madres comunitarias y futuras licenciadas en educación inicial garantizar que los niños y niñas adquieran habilidades para la vida, mediante estos espacios de aprendizaje.

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-03242010000100004

Vélez Latorre, L. (2013). La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas. Revista Folios, (37), 95-113. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3459/345932040007.pdf

aeioTU. (2022, 22 de febrero). ¿Cómo disponer un ambiente generador de aprendizaje para niños entre 1 y 2 años de edad? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=wK-43nIKNu

Amagua, K. (2020, 15 de julio). Ambientes de aprendizaje en educación inicial [Video]. YouTube. https://youtu.be/wK-43nIKNuw