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Hola, soy la maestra Lizbeth (MDEMS) y quisiera compartir con ustedes algunas reflexiones sobre la publicación realizada en la sección "Cientifícate-Física" Qué divertido espacio diseñaron para transitar en las ciencias básicas. Y es que hay que aferrarse con las uñas o esta idea de que lo básico es imperativo para construir concepciones más complejas. Por eso soy súper fan de que los alumnos manejen conceptos, de lo que sea, siempre.                                        Al principio del diccionario, después, eliminamos las muletillas (es como un.... es por ejemplo, es una cosa...) y después que descubre aquello que se debe describir es algo sustancial, poco a poco es capaz de expresar significados sencillas y claras.                               ¿Qué opinan de esta aclaración sobre las nociones que acompañan a la "caída libre" y que hallé en https://es.khanacademy.org/science/ap-physics-1/ap-one-dimensional-motion/falling-objects-ap-physics/a/freefall-ap1 

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Me parece fundamental recuperar el lenguaje matemático, incluso en el nivel EMS, ni modo si no se aprendió en la primaria, eso facilita el aprendizaje en comunidad. Por desgracia he escuchado a chicos que realizan divisiones: "¿Cuánto te quedó abajo?"... Y así, poco a poco el lenguaje disciplinar se deteriora, su omisión complica o vuelve inoperante el aprendizaje de esta bella ciencia exacta.

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Sobre la publicación en la sección de Matemáticas: "Elementos que componen a las fórmulas matemáticas" 

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Sobre la publicación en la sección de Matemáticas: "Elementos que componen a las fórmulas matemáticas" 

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Los teóricos de la ciencias experimentales

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Los teóricos de la ciencias experimentales