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Al llegar a clases y preguntarles como se sienten, decirles emociones y que ellos hagan gestos para representar la emoción dictada.

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Con ayuda de las actividades RULER se pueden llevar acabo de forma mas dinámica las clases y no solo centrándose en los conocimientos de las y los alumnos si no también en su emociones y como son reguladas.

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AL ser un grupo de pequeños se puede plasmar un tipo semáforo de emociones con imágenes para que les sea más facil de identificar en dónde se encuentran

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A traves de actividades lúdicas que favorezcan que reconozcan sus emociones y que pueden tener control sobre de ellas.

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En la parte física, estarían pegadas láminas o disponibles con fácil acceso sobre acuerdos, carta, o el animometro.

En la parte emocional, habría cambios en la atención y autonomía en toma de decisiones en conjunto tomando todos los puntos de vista.

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Como la apertura a escucharlos, validarlos y comprender sus emociones, creando ambientes agradables y de confianza en ellos mismos y los que lo rodean.

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Designaría un espacio especifico en el que los alumnos puedan desarrollar sus aprendizajes y fortalecer sus emociones .

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Involucra la visualización amplia de las/os estudiantes. Permite comprender como intervienen las actividades en sus emociones. También a ellos les permitiría expresar mejor e identificar de forma más clara como se sienten.

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Utilizaría las fichas RULER para establecer actividades que me permitan conocer los conocimientos que ya poseen los y las estudiantes , pero, también para conocer sus emociones. Siempre considerando su nivel de energía.

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Como actividades dinámicas que me ayuden como complemeto a otras y asi regular y gestionar mejor el ambiente

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Vería la oportunidad de implementarlas dentro de mi AdA para que las tengan visibles como el animometro.

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Un salón de clases con un clima de confianza agradable y donde todos generaran valores y empatía ante las opiniones de todas(os).

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Las implementaría al inicio de la clase, para conocer como están los estudiantes, como se sienten y como puedo establecer un buen ambiente de trabajo.

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En un primer momento a través de teoría y posterior en juegos donde impliquen correr, brincar o saltar. Puede ser después de un momento de actividades pesadas o frustrantes.

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Si identifico que hay bajo ánimo o que no hay interés en la actividad, utilizaría el animómetro para que reconozcan en ellos mismos y en otros compañeros qué es lo que está pasando.

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Las implementaria como apoyo a otras dinámicas que necesiten de interacción para asi complementar tal vez hasta a las normas de conivivencia

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En la apertura para identificar como se sienten las niñas/os y saber cómo comenzar la dinámica de inicio. También sería bueno en el cierre, para comprender que los hizo sentir las actividades realizadas.

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Tendría un buen ambiente de convivencia, respetarían las emociones e ideales de los demás

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Implementaría la parte de reconocimiento como una actividad rutinaria al inicio para saber cómo se sienten en el día. Y tener acciones si la emoción es desagradable e impide la atención.

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Las implementaría en los diferentes momento de la sesión, con la finalidad de que los alumnos sientan confianza en expresar sus emociones y sus pensamientos.

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Las fichas RULER las tomaría en cuenta al inicio de cada sesión destinándole algunos minutos a ellas, en caso de observar que los y las estudiantes tuvieran dudas especificas o grandes a cerca de ellas, se vería la posibilidad de destinar una clase a ellas.

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Me ayudarían a identificar y realizar actividades de apertura, desarrollo y cierre, también me ayuda a tener un mayor control en el contenido y la forma en que se desarrolla la clase

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para reconocer cómo llegan a clases y cómo se va, si las actividades fueron de su agrado o la convivencia fue buena

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Sería una herramienta útil para aquellos temas "dificiles" con las alumnas y alumnos

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llevarlo a cabo es generar un ambiente de confianza los cuales son pocos de conocer, se mejoraria la participacion, son dinamicas interactivas, podemos agregarle chispa al trabajo

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me serviria para implementar actividades didacticas en el principio, en el desarrollo y el cierre de las clases, ya que su proposito es interactuar con la clase

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Como una herramienta de la que nos podemos apoyar para abordar Habilidades socioemocionales en disitntas materias con distintas perspectivas

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Genera un ambiente participativo enfocado a desarrollar alguna habilidad socioemocional, motivando la participación y despertando interés en los alumnos.

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Utilizaría como actividades de apertura o cierre , considero que son herramientas valiosas y versátiles para ser adaptadas en la planificaciones.

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Como un espacio donde tengan libertad de expresión y confianza de expresar inquietudes, emociones y al mismo tiempo reconociendo las emociones de los demás.

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Como una guía que me oriente al fortalecimiento de habilidades socioemocionales, incluso como medio para transversalizar distintas materias.

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Se vería como un ambiente de participación activa, donde todos estén abiertos al intercambio de opiniones, donde sean empáticos, y que cada día haya una dinámica que motive su aprendizaje

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Me sería útil para guiar las actividades implementando medios donde ellos puedan manifestar emociones o reconocer lo que esten sintiendo en esos momentos; es una herramienta muy valiosa para no solo aportar hacia su conocimiento academico sino a su desarrollo socioemocional y como socializan este conocimiento

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Se debe ver como si fuera una guía que pueda orientar la dinámica grupal tanto social como cognitiva para poder cumplir las metas que se requieren.

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Las implementaría para poder organizar mejor la información y tener claras las actividades y objetivos que quiero lograr con las mismas así mismo planear contenidos para el futuro que sigan fortaleciendo las habilidades socioemocionales y conocimientos que deseo de los estudiantes.

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Considero que como muchos comentaron debería de verse como parte del ambiente, cómo parte de la dinámica general, pero diferente, que sea un momento libre y que ayude a disminuir los niveles de estrés o ansiedad, que incluso sea algo que se espera.

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Trataría de generar actividades llamativas, y dinámicas, que brinden al mismo tiempo un seguimiento y nos permitan ver cómo llegan los alumnos y como se van de la clase en cuestión emocional, tal vez un tablero entrada y uno de salida.

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Se vería una clase muy dinámica, llena de juegos y actividades que fomenten el aprendizaje activo y respetuoso. Con un ambiente positivo, inclusivo y empático. Un salón donde se promueve el trabajo en equipo.

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puede ser que se realice en forma grupal y que sea por semanas ya que dependerá de todo el grupo generar un ambiente de respeto y tolerancia

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La implementaría mediante un frasco y pompones de colores, los cuales cada pompón sería una acción buena y si sus acciones son malas se les irían restando, para que noten que toda acción puede tener una reacción

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Implementaría actividades creativas y súper bonitas que fomenten el validar nuestras emociones. Integrando juegos que a las y los estudiantes les gusten, por ello es fundamental mantener la escucha activa, la comunicación y confianza con nuestros estudiantes, con la finalidad de impulsar el trabajo en equipo y asegurarnos de su bienestar.

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Una ficha RULER en el aula se vería como parte del ambiente de aprendizaje de forma llamativa e iría modificandose de forma gradual y constante para ser parte también de una rutina efectiva.

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Complementaría con dinámicas que llamen su atención y que puedan reflexionar con ejemplos en su entorno

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Poder hacer actividades donde generemos un espacio seguro para hablar sobre cómo nos sentimos el día de hoy, podría hacer un "semáforo de las emociones"

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Creo que lo haría con una actividad como esta en donde sigamos los pasos, considero que es importante tenerlo visualmente para que los estudiantes puedan utilizarlo en cualquier momento y desarrollar la autoregulación

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muy llamativo y creativo, donde ellos puedan participar para su creacion

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Creo que daría un espacio especifico del aula para que sea un espacio fijo, el cual sea muy llamativo y didáctico.

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Para poder identificar y nombrar nuestras emociones para poder trabajar en ellas antes de la clase o durante y tratar de enfocarnos lo más que podamos en la asignatura.

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Podría ser de manera dinámica para llamar la atención del alumno y se involucre.

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Muy atractiva y reflexiva, que tenga un gran impacto y genere confianza.

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todos los dias al inicio, para conocer como se sienten los alumnos fisica y emocionalmente.

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Implementaría las fichas RULER al inicio y/o al final de determinadas clases de acuerdo a su pertinencia, o bien al principio y al final de la semana para llevar un seguimiento sobre la situación socioemocional de las y los alumnos.

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Lo haría al inicio de cada clase ya que esta interacción puede ayudar a que las y los estudiantes puedan sentirse más cómodos.

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Sería como una pequeña dinámica para trabajar nuestras HSE, también pueden verse como actividades para que los estudiantes se sientan más relajados y puedan cooperar entre sí.

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Se vería muy llamativa ya que le daría un sentido visual creativo al aula, una herramienta de trabajo...

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Como una actividad de aprendizaje, y una Herramienta que permita seguridad a los alumnos para validar sus emociones aparte de ser algo divertido y reflexivo.

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Como una herramienta escalonada, que presenta paso a paso cómo manejar las emociones; como una emoción plasmada en algo tangible (en papel por ejemplo).

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Creo que se vería como un apoyo para que las y los estudiantes también puedan tener una formar de registrar la transformación de sus habilidades emocionales a lo largo de varias clases.

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El RULER debe ser muy ilustrativo, dinámico y creativo, que permita al joven a desarrollar sus habilidades y que se integren a trabajar en grupo.

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Como una herramienta que ayude a identificar los estados de ánimo de mis estudiantes además de comparar la diferencia de cómo los canalizaron al principio y al final de las clases.

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Se vería como parte del ambiente de aprendizaje representado con elementos visuales coloridos/llamativos sin llegar a sobresaturar el ambiente.

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Lo visualizo así muy vistoso, colorido y alegre; esperando que todos colaboren y fomenten durante sus días lo que plasman.

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Considero que las puedo aplicar al inicio y al final de cada clase y con materiales adicionales, para que podamos personalizarla. También me agradaría que fuera a modo de rutina, para tener un seguimiento.

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Invitaría a todas y todos a que participen de manera activa, indicando que no hay respuestas malas o buenas; simplemente es un momento donde ellos/as se les escuchara. Un espacio seguro y tranquilo.

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Los implementaría desde un principio para conocer diferentes aspectos que involucren a su educación, monitorear a los alumnos, relacionarlo de igual manera con su entorno para crear un mejor espacio

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Como una herramienta para que ellos puedan identificar sus emociones y de que manera pueden trabajar para mejorar.

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Como una herramienta que denote un espacio de inclusión respeto y tolerancia donde las y los estudiantes se sientan a gusto de participar y expresarse.

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Lo implementaria en tiempos de inicio y fina de la sesión para el monitoreo de las emociones

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Se vería como una gran infografía que brinda apoyo a los estudiantes en el reconocimiento de su actuar y su sentir. En general seria una herramienta muy vistosa para la ayuda de los estudiantes.

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Nos permite que los alumnos tenga un lugar seguro donde no serán juzgado a demás se implementa unión en el grupo y tendrán animo de trabajar

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Son una gran herramienta para ayudar a que los estudiantes identifiquen y aprendan a manejar sus emociones. y sentirse en un lugar seguro donde puedan expresarse libremente, sin miedo.

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Como un lugar donde puedan expresar sus sentimientos y su forma de sentir, no dejar de lado lo que ellos pueden expresar y tratar de hacer algo para mejorar su emoción del día

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Planteando un ejemplo; en primaria se vería como un mural de 4 o más cuadrantes y depende del grupo pondría emociones o ciertos parámetros y los alumnos lo llenarían y de ahí partiría para evaluar la emoción y sentir del grupo y trabajaría para estructurar mi ADA

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Como una herramienta muy dinámica, que haga que que los estudiantes quieran participar y que permita a los estudiantes identificar sus emociones.

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Las implementaría diariamente durante la jornada inicial para conocer y comprender como el alumno se siente emocionalmete

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Como una herramienta que nos ayude a identificar a nuestro grupo más alla de lo académico, para tomarlo en cuenta en momentos de aprendizaje pues las emociones deben tener un lugar y no dejarse del lado

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Se vería como una actividad en la que los estudiantes puedan reforzar áreas del hemisferio usado para las emociones, sería inclusivo en el sentido de que todxs lxs estudiantes puedan poner sus necesidades reflejadas y sus expectativas día con día, evaluando su desempeño individual y colectivo.

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Es una herramienta que permite que los estudiante se conozcan sus emociones debe ser creativa y divertida.

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Una ilustración de emociones que estará presente en las clases. Esto sirve para generar empatía entre los estudiantes.

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Sería el reflejo de mis alumnos, en cuanto a sus emociones expresadas. Llamativo con colores. con letras grandes. con frases que den confianza y seguridad para expresarnos.

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Aparte de ser un muy buena herramienta considero que adornaría bien el salón y sería algo visible para los alumnos y lo pue atar ocupando

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Por los que nos mostraron hoy es una herramienta muy buenas ya que se podrá abordar en distintos momentos y solamente adaptarlos a que nivel se estaría trabajando. Pero quedaría muy colorido.

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De manera física podrían realizarse en una catulina o pared los acuerdos de convivencia, así como alguna herramienta que permita a las y los estudiantes detectar y regular sus emociones.

A nivel conductual, se vería reflejado en la actitud y disposición de los estudiantes durante las clases, la convivencia con sus compañeros y su participación en las actividades que se propongan. Me llaman especialmente la atención los incentivos y actos restauradores que podrían plantearse.

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Como el lugar seguro donde mis estudiantes plasmen y expresen sin temor a ser juzgados su sentir a lo largo de la experiencia :)

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Está herramienta permite consolidar espacios seguros y libres de violencias, y que ello se extienda afuera de las aulas. :')

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Las implementaría al inicio y al final de cada actividad para que los alumnos y alumnas identifiquen sus emociones antes y después y así ellos puedan expresarse abiertamente para mejorar en su aprendizaje.

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A mí me gustaría implementarlo de una manera muy divertida de realizar. Pensé en que cada estudiante podría tener un botecito traslúcido que tuviera la forma de un niño o un animal; similares a los que sirven para almacenar agua jabonosa para hacer burbujas. Y que cada vez que ingresen al aula el/la profesora les diera una pequeña regadera para que llene al nivel que se encuentre de ánimos y también se podría mezclar con algún colorante vegetal para saber de la emoción que presentan. Podría funcionar igual como pase de lista.

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Creo que serían una dinámica que logre aperturar el diálogo y expresar si necesitan ayuda para poder lograr la meta establecida. Sería de suma importancia porque nos ayudaría a entender cómo podemos apoyar.

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Creo que deben ser divertidas en las que todos participen, utilizando material didáctico o incluso la tecnología, que sean momentos de convivencia sana en el grupo.

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Se verán más concentrados, curiosos y motivados a cumplir su objetivo de clase

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Las implementaría en rutinas ya sea de apertura o de cierre, con actividades encaminadas a la habilidad socioemocional, así podría conocer sus emociones, las actividades a realizar me gustarían que fueran dinámicas y divertidas en donde el alumno se sienta en confianza de poder expresar realmente todo lo que siente.

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Es una herramienta que nos apoya a identificar las emociones de las y los estudiantes, es un espacio para que ellos se sientan con seguridad y confianza para expresar sus emociones.

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Se podría ver de muchas formas, cómo un animómetro, cómo un fraseario en el cual los alumnos pongan una frase que les haya gustado en la semana o cualquier otra acción o actividad innovadora que permite expresar sus ideas y sentimientos de los alumnos.

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¿Cómo implementarías las fichas ruler en tus clases?

que sea vista de una manera didáctica como los ejemplos que pudimos observar en clase, también tomando en cuenta el nivel educativo.

¿Cómo se vería en el aula de clases?

tengo que saber el entorno en el cual se desarrollaría pero pueden ser laminas visuales como una opción.

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Como una actividad y herramientas atractiva y dinámica, que se adecúe al contexto y necesidades del grupo (por ejemplo grado académico).

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Como una herramienta que se puede hacer visible a través de materiales y recursos, por ejemplo, en los registros de asistencia. En términos más generales también se vería reflejada en la convivencia y modo de relacionarse de los estudiantes, con una mayor inteligencia emocional.

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Creo que se vería como un apoyo y una herramienta de seguridad, donde podremos reconocer nuestras emociones y compartirlas en ocasiones, sentir que el salón de clases, es una familia y un lugar seguro para abrazarnos cada que nos necesitemos, a través de el acondicionamiento del salón en sus tres esferas de el ambiente de aprendizaje, físico, social y emocional.

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Actividades donde se genera un ambiente de confianza para expresar el como se sienten, respetando sus emociones y la de los demás

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Me gustaría implementarla al inicio de clase para aumentar la motivación y que sean capaces de identificar como se sienten para iniciar el día