# data[].attributes.body
1. Menentukan arah bagi usaha perubahan terancang.

2. Mengesahkan dan menjelaskan masalah.

3. Pengumpulan maklumat, menganalisis data, dan memahami konteks situasi yang dihadapi.

4. Kajian mengenai prestasi akademik, teknologi yang sedia ada, atau masalah spesifik yang dihadapi oleh sekolah.

5. Tujuan utama fasa ini adalah untuk mendapatkan gambaran jelas tentang cabaran yang dihadapi dan menetapkan keperluan untuk perubahan.

# data[].attributes.headline
Apakah perubahan digital yang ingin anda laksanakan sebagai pemimpin sekolah?

# data[].attributes.subject
Apakah perubahan digital yang ingin anda laksanakan sebagai pemimpin sekolah?

# data[].attributes.body
Masalah penggunaan teknologi yang rendah semasa PdPc:

1. Pengumpulan data mengenai tahap penggunaan teknologi oleh guru dan pelajar.

2. Tinjauan mengenai kemahiran teknologi guru, kajian tentang ketersediaan peranti digital, dan analisis keberkesanan platform e-pembelajaran yang digunakan

# data[].attributes.body
1. Mencipta pilihan sebagai respon kepada masalah.

2. Kumpulkan dan pilih satu idea perubahan digital yang sesuai.

3. Inovasi dan kreatif diperlukan untuk mencipta penyelesaian.

# data[].attributes.headline
Bagaimanakah untuk merealisasikan idea anda?

# data[].attributes.subject
Bagaimanakah untuk merealisasikan idea anda?

# data[].attributes.body
Masalah penggunaan teknologi yang rendah semasa PdPc:

1. Pengenalan program latihan teknologi untuk guru, penggunaan lebih meluas platform pembelajaran seperti Google Classroom (GC), atau pelaksanaan kaedah Flipped Classroom.

2. Penilaian awal tentang kelayakan dan potensi setiap idea.

# data[].attributes.body
1. Tujuan - memperhalusi & pemurnian.

2. Pilihan yang berpotensi untuk dilaksanakan sebagai amalan.

3. Mengenal pasti prosedur, latihan, keperluan spesifik tentang operasi perancangan.

# data[].attributes.headline
Diskusi kumpulan:  Rancang langkah spesifik untuk melaksanakan idea perubahan.

# data[].attributes.subject
Diskusi kumpulan:  Rancang langkah spesifik untuk melaksanakan idea perubahan.

# data[].attributes.body
Masalah penggunaan teknologi yang rendah semasa PdPc:

1. Penyusunan jadual latihan untuk guru, pembuatan panduan penggunaan untuk pelajar dan ibu bapa, serta penentuan tanggungjawab bagi setiap panitia dalam pengurusan platform tersebut.

2. Keberhasilan akan diukur juga perlu ditentukan, seperti melalui ujian kemahiran teknologi atau tinjauan kepuasan pengguna.

# data[].attributes.body
1. Mentaksir sama ada pilihan berpadanan dengan objektif dan kriteria.

2. Penilaian akan mengenal pasti kos dan sumber lain.

3. Menyediakan ruang untuk menerima atau menolak pilihan.

4. Perubahan yang dirancang adalah berdaya maju dan sesuai dengan matlamat sekolah.

# data[].attributes.headline
Aktiviti cepat: Kumpul maklum balas hipotetikal dan buat penyesuaian 

# data[].attributes.subject
Aktiviti cepat: Kumpul maklum balas hipotetikal dan buat penyesuaian 

# data[].attributes.body
Masalah penggunaan teknologi yang rendah semasa PdPc:

1. Melibatkan analisis mengenai sejauh mana platform ini dapat memenuhi keperluan PdPc, kesediaan guru dan pelajar untuk menggunakan teknologi tersebut, serta potensi masalah seperti isu akses internet atau keperluan sokongan teknikal.

2. Analisis kos dan manfaat untuk memastikan bahawa pelaburan dalam teknologi adalah berbaloi.

# data[].attributes.body
1. Diaplikasi untuk menggerakkan persekitaran.

2. Langkah-langkah untuk menggalakkan penerimaan perubahan perlu dipertimbangkan (penglibatan pemegang taruh di awal proses).

# data[].attributes.headline
Model Proses Perubahan Terancang Nutt (1992)

# data[].attributes.subject
Model Proses Perubahan Terancang Nutt (1992)

# data[].attributes.attachment_link.title
Model Proses Perubahan Terancang Nutt (1992)

# data[].attributes.body
1. Baharudin, F. B., & Mansor, A. N. (2010). Aplikasi Projek Loff Vle Frog Dalam Aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21.

2. Ghafar, A., & Najib, M. 2010. Pembangunan organisasi pendidikan. In Penerbit UTM eBooks. http://eprints.utm.my/id/eprint/30112/

3. Juraime, F., & Hamzah, M. I. M. (2019). Kepimpinan teknologi dan standard kompetansi pengurusan kurikulum. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

4. Ibrahim, M. S., & Hamzah, M. I. M. 2012. Pengurusan perubuhan makro dalam pendidikan. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

5. Mansor, A. N., & Baki, R. 2014. Amalan Pengurusan Pengetua. Dewan Bahasa dan Pustaka.

6. Mohd Hamzah, M. I., & Hussin, S. 2009. Pengurusan perubahan terancang dalam pembestarian sekolah (2nd ed.). Penerbit Universiti Malaya.

7. Mohd Izham Mohd Hamzah & Sufean Hussin. 2015. Pengurusan Perubahan Terancang Dalam Pembestarian Sekolah: Proses Pelaksanaan Polisi. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

# data[].attributes.body
Pengurusan dikaitkan dengan kepimpinan sedangkan pentadbiran adalah usaha operasi harian untuk mencapai matlamat. Setiap organisasi merupakan satu kumpulan manusia yang mempunyai matlamat yang sama wajib memilih kaedah melaksanakan perubahan apabila perlu (Mohamad Najib 2010).

# data[].attributes.body
Pengurusan perubahan dalam pendidikan merujuk kepada proses sistematik untuk menyediakan institusi pendidikan untuk perubahan yang akan datang, membangunkan pelan pelaksanaan, dan melaksanakan perubahan dengan berkesan. Ia melibatkan strategi dan pendekatan untuk memudahkan peralihan yang lancar semasa transformasi organisasi dalam sekolah atau universiti (Yang dan Watterston 2021)

# data[].attributes.body
Menggunakan pelantar Google Suite sebagai platform paparan data yang disediakan oleh KPM:

Google Sites

Looker Studio

# data[].attributes.headline
Diskusi ringkas: Langkah untuk melaksanakan pelan sepenuhnya dan penilaian keseluruhan 

# data[].attributes.subject
Diskusi ringkas: Langkah untuk melaksanakan pelan sepenuhnya dan penilaian keseluruhan 

# data[].attributes.body
Masalah penggunaan teknologi yang rendah semasa PdPc:

1. Memulakan dengan latihan guru, diikuti dengan pelaksanaan platform tersebut dalam pengajaran harian.

2. Pemantauan berterusan akan dijalankan untuk menilai penggunaan dan keberkesanan, serta menerima maklum balas daripada guru, pelajar, dan ibu bapa.

3. Berdasarkan maklum balas ini, penyesuaian mungkin diperlukan, seperti peningkatan dalam sokongan teknikal atau penyesuaian dalam panduan penggunaan.

# data[].attributes.body
Mengintegrasikan lambakan data yang melibatkan murid atau Hel Ehwal Murid (HEM) kepada satu pengkalan data yang mudah diakses serta mengandungi sistem pelaporan yang mudah dicapai

# data[].attributes.body
Mengupayakan pengurusan data sekolah supaya setiap keputusan yang dibuat adalah data based decision. Pentadbir perlu menguasai aplikasi yang membantu analisis data seperti Google Sheet disamping meneroka aplikasi pelaporan dan dokumentasi data seperti Looker Studio