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O percurso acadêmico de um estudante de pós-graduação é repleto de desafios que exigem resiliência e dedicação. Uma das principais dificuldades enfrentadas é a gestão do tempo, pois o estudante precisa equilibrar as demandas do curso com outras responsabilidades pessoais e profissionais. As exigências de leituras extensas, trabalhos complexos e pesquisas aprofundadas podem gerar uma carga de trabalho significativa, resultando em estresse e esgotamento mental. Contudo, manter o foco e objetivos claros foram adjetivos permanentes nesta caminhada de construção de novos conhecimentos.

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Esta atividade nos possibilitou uma reminiscência dos exercícios teóricos e práticos desenvolvidos ao longo do curso, possibilitando assim uma visão crítica e participativa das atividades.

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Nosso olhar sobre as ações avaliativas desenvolvidas ao longo do curso e suas respectivas analises sobre a ação, avaliação, dificuldades e melhorias.

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O principal objetivo desta atividade foi suscitar no discentes uma análise particular sobre as competências desenvolvidas ao longo da caminhada acadêmica, refletindo sobre o seu percurso na Especialização DocentEPT e indicando quais competências desenvolveu ao elaborar cada uma das atividades.

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Nosso desenho teórico na Matriz de Autoanálise.

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Nesta ação avaliativa houve a escolha de uma temática abordada e fomos chamados a planejar uma atividade formativa, que pode ser de ensino, pesquisa ou extensão, para alunos de um dos Cursos Técnicos que compõem o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos - CNCT. alguns requisitos foram obrigatórios: escolher um curso do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos;

retomar as disciplinas cursadas e escolher uma temática, um assunto, um instrumento ou uma atividade. Exemplo:

O aluno que se identificar com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode propor uma atividade voltada para alunos da EJA, bem como criar uma prática inclusiva em algum curso, ou mesmo elaborar uma estratégia de inovação didática, para ser usada como experimento envolvendo  alunos do curso técnico.

elaborar um plano de atividade, incluindo:

Nome do curso técnico

Disciplina

Tema (ou estratégia)

Recursos necessários

Desenvolvimento da atividade

Forma de avaliação da atividade

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O desenho teórico de nosso Projeto de Intervenção é uma iniciativa inovadora voltada para a educação de jovens e adultos, que utiliza a tecnologia de QR-Codes para enriquecer e dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Esta ação pedagógica visa promover a inclusão digital e facilitar o acesso a uma ampla gama de conteúdos educativos de forma interativa e acessível.Os QR-Codes serão estrategicamente integrados em materiais didáticos impressos e digitais, como livros, apostilas, cartazes e murais interativos. Ao escanear os QR-Codes com seus dispositivos móveis, os alunos serão direcionados a diversos recursos complementares, incluindo vídeos explicativos, apresentações interativas, quizzes, sites informativos, e fóruns de discussão.

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Segue nossa apresentação do Projeto de Intervenção

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Ao final deste curso, refletimos sobre a jornada que percorremos e sobre as inúmeras oportunidades de aprendizado e crescimento que vivenciamos. Este foi um período marcado por desafios superados, conhecimentos adquiridos e habilidades aprimoradas, que nos prepararam para enfrentar com confiança as próximas etapas de nossas carreiras.