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Ejemplo-Razonamiento deductivo- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Razonamiento deductivo- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo pensamiento científico - Jeremy Medina. 

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Ejemplo pensamiento científico - Jeremy Medina. 

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Kuhn (2006) enfatiza la importancia de varias habilidades críticas en el razonamiento científico para interpretar al mundo, un contraste que destaca al examinar el paradigma personal profundamente perturbado de Jeffrey Dahmer. Sus experiencias infantiles, marcadas por la soledad y el abandono, conformaron una lente distorsionada a través de la cual percibía la realidad. Las obsesiones de Dahmer con la muerte y la disección de animales funcionaban como hipótesis que él ponía a prueba mediante sus actos criminales; cada asesinato se convertía en un "experimento" para confirmar o refutar sus creencias sobre la vida y la muerte. Sin embargo, Dahmer evaluaba las "evidencias" de sus actos de una manera completamente diferente a la de un científico: sus rituales, como crear amuletos con partes de sus víctimas, reforzaban su creencia en el poder de la muerte y su conexión con las víctimas. A pesar de los avances en la ciencia forense y la psicología, la mente de un psicópata como Dahmer sigue siendo en gran medida incomprensible. La ciencia puede proporcionar datos y correlaciones, pero no puede penetrar completamente la subjetividad de la experiencia humana.

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En la serie de Netflix "Mi otra yo" se evidencia la metacognición puesto que los personas constantemente realizan reflexiones profundas sobre sus actos, decisiones y emociones, esto a medida que enfrentan situaciones personales y quebrantos de salud que los llevan a cuestionarse y buscar ayuda de un terapeuta que los guíe en el proceso de una toma de decisiones informada, estas terapias son un actor importante para estimular la metacognicion de los personajes

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Tres amigas llegan a un pueblo costero, donde se conectan con su lado espiritual y, sin imaginarlo, enfrentan traumas familiares del pasado.

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Ejemplo-Pensamiento científico- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Pensamiento científico- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Metacognición- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Metacognición- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Argumentación Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Argumentación Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Nicol es una adolescente de 16 años que acaba de empezar la universidad. En el grupo de amigas que ha hecho, ella es la menor de todas, las demás tienen entre 18 y 19 años. Las amigas de Nicol ya tienen una vida sexual activa, ella desde el colegio había decidido no iniciar su vida sexual hasta los 18 o hasta encontrar a alguien que la hiciera sentir totalmente segura. Sus amigas, que ya cuentan con una vida sexual activa le dijeron que si queria tener una experiencia universitaria divertida y memorable debía iniciar su vida sexual, ya que ellas lo justifican como algo “necesario” para su edad. Nicol, al querer encajar decide que es hora de iniciar su vida sexual y le pide ayuda a sus amigas con esto. Sin sentirse segura, ni estar informada de los métodos de protección segura que debería usar.

Se evidencia que el pensamiento de Nicol fue influenciado por las creencias de sus amigas, y en una necesidad de ser “aceptada socialmente” decide hacer algo de lo cual aún no se siente segura ni esta correctamente informada sobre el tema, lo cual podría causar embarazos o el contagio de una enfermedad de transmisión sexual.

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Ejemplo-Inferencias causales- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Inferencias causales- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Toma de decisiones- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Ejemplo-Toma de decisiones- Comparte tu ejemplo aquí, recuerda poner tu nombre.

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Las inferencias causales son esas relaciones que se hacen entre dos conceptos, donde uno lleva a otro, sin alguna evidencia. Por ejemplo en la serie Pretty Little Liars, Hanna Marin, una de las protagonistas tuvo un trastorno alimenticio, pues resulta que ella tenía sobrepeso, entonces se sentía mal, porque no se sentía bonita ni cómoda con ella misma, además de que las personas a su alrededor,  se burlaban de ella y nadie se fijaba en ella, entonces una amiga de ella al darse cuenta de eso, le dijo que una solución para eso es vomitar lo que come para así volverse delgada, por lo que Hanna hizo uso de eso, al punto de que se volvió delgada, así pues las personas se empezaron a fijar en ella porque se veía “mejor” y se empezó a sentir más cómoda con ella misma.

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Ejemplo pensamiento científico. Maria Jose Londoño 

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Ejemplo pensamiento científico. Maria Jose Londoño 

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En la serie “Young Sheldon”, se nos muestra a Sheldon, el personaje principal. Él es un niño que desde siempre tuvo un coeficiente intelectual mas alto que el de los niños de su edad y siempre se interesó por perseguir el conocimiento, en varios episodios se muestra como el por decisión propia investiga diferentes tipos de temas, en el especial temas científicos. Se puede analizar la habilidad del pensamiento científico en Sheldon en varios episodios, concretamente, en el episodio 12 de la temporada 5 donde Sheldon se esfuerza por ser el asistente de laboratorio del profesor y así poder contribuir en el desarrollo de un experimento que se estaba llevando a cabo. Según Kuhn, el pensamiento científico es la búsqueda del conocimiento intencional, esto es evidente en este episodio ya que Sheldon no tiene obligación en realizar esto, es más, se ve obligado a perseguir al profesor para poder que este le permita ser su asistente. Es por voluntad propia y por gusto que Sheldon decide investigar sobre el tema y ayudar a la realización del experimento.

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En este caso dare un ejemplo basado en una vivencia personal de cuando tenia unos 14-15 años. Por esa época entramos en pandemia y entre en el mundo de los foros de internet y a distintas páginas o grupos de diversas comunidades que defendian distintas causas sociales como el feminismo, los derechos de la comunidad LGBT+, el especismo, la lucha de las comunidades afro, entre otras; empecé a indagar sobre eso y a informarme dentro de mi burbuja de lo que creía "correcto" y "verdadero",cree un pensamiento muy radical llegando a tener la creencia de que "Si estas personas y los estudios dicen que hacen lo correcto, es verdad y el resto actua mal" estuve en multiples discusiones con amigos y familiares por esta forma de pensar y comportarme, queria que todos recapacitaran y vieran "la verdad". Cuando volví a salir al mundo (al final de la pandemia) me topé con que "yo no era la salvadora de nadie" y poco a poco y despues de una GRAN disonancia cognitiva al ver la realidad entendi que no todo puede ser absolutamente cierto ni falso y que esa forma de pensar era bastante egocéntrica, reduccionista incluso dañina.

Actualmente ya con un poco más de experiencias conviviendo con diversos grupos de personas, puedo decir que conservo muchos ideales de estas luchas pero soy más objetiva respecto a los argumentos y postulados de estos antes de adoptarlas como un dogma.

>>>Explicación desde la teoría:

Cuando el conocimiento y la deducción entran en conflicto, el conocimiento del mundo real no favorece al razonamiento. Todo lo contrario, este debe ser en sí mismo administrado y controlado, permitiendo al sistema deductivo funcionar. Un control ejecutivo débil, hace difícil la inhibición temporal de las propias creencias, de igual manera que habilita el proceso de razonamiento, para operar de manera independiente y causará un número de distintas clases de limitación. Esta habilidad muestra mejoras en los años entre la niñez y la adolescencia tardía, pero su ausencia permanece como un obstáculo para un buen pensamiento, a través de la adolescencia y la adultez.

La transición desde un pensamiento radical hacia uno más objetivo y equilibrado, como se describe en la primera idea, ejemplifica el fortalecimiento del control ejecutivo y la mejora en la capacidad de razonamiento mencionados en la segunda idea.

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En la serie de Netflix "Sex Education", Otis Milburn, un joven quien tiene una mamá que es terapeuta sexual muy abierta, por lo cual vive muy rodeado del tema. Al darse cuenta que tiene una cierta capacidad para asesorar a otros sobre sus inquietudes sexuales, Otis decide abrir una clínica sexual clandestina en un baño abandonado de su colegio junto a Maeve Wiley, su compañera de colegio. Con esto, en varios capítulos de la primera temporada de la serie se puede ver la habilidad argumentativa del adolescente cuando las personas que van para que él las asesore piden consejos, esto se ve específicamente en una escena donde Adam (uno de los personajes) acude a él para tratar de solucionar su inseguridad sobre el tamaño de su miembro masculino, y Otis a pesar de su inexperiencia, usa de su conocimiento y habilidades para aconsejarlo y tranquilizarlo. Aunque muchos de sus argumentos están basados en la pseudo-evidencia (no están soportados científicamente) ya que extrae su información de lo que él piensa o considera correcto, igualmente tiene la habilidad de persuadir a los otros con sus argumentos.

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Ejemplo Habilidad de Argumentación - Veronica Duque

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Ejemplo Habilidad de Argumentación - Veronica Duque

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En la película "El Club de los Poetas Muertos", hay una escena clave que ejemplifica la habilidad de argumentación descrita por Kuhn. Donde los estudiantes, que están inspirados por su profesor John Keating, participan en un debate sobre la importancia de seguir sus pasiones o conformarse a las expectativas sociales. Así que, durante el debate, Neil quien es uno de los personajes, argumenta apasionadamente a favor de seguir sus sueños de ser actor, mientras que otro de los estudiantes, Cameron, defiende la idea de que deben priorizar la estabilidad y la aprobación de sus padres.

Neil utiliza ejemplos de su propia experiencia y de la literatura para respaldar su argumento, por ejemplo, cita a Shakespeare y habla sobre la importancia de la autoexpresión. Su argumento es tan sólido, que a medida que el debate avanza los estudiantes comienzan a cuestionar sus propias creencias y a considerar las perspectivas de los demás.

Este intercambio no sólo muestra cómo los adolescentes pueden ser capaces de formular argumentos coherentes y lógicos, basados en evidencia relevante, sino que también ilustra la habilidad de aceptar contraargumentos y ajustar sus opiniones en función de la discusión. Esto implica un análisis crítico de la información presentada por otros.

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Inferencias causales o razonamiento inductivo ( Nicolás Dávila)

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Inferencias causales o razonamiento inductivo ( Nicolás Dávila)

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En 'Loco y estúpido amor', Jacob aconseja a Cal que para seducir a una mujer debe tratarla de cierta manera, evitando preguntas sobre sus gustos y pasiones. Jacob enfatiza que una mirada sostenida y directa puede transmitir interés y deseo. Al ver el éxito de Jacob, Cal infiere que la mirada y los consejos de su amigo son efectivos, estableciendo una conexión directa entre la mirada de Jacob y el interés que genera en las mujeres.

Las inferencias causales se refieren a la capacidad de identificar relaciones de causa y efecto entre eventos. En este caso, Cal está realizando una inferencia causal al suponer que la mirada de Jacob es la causa del interés que las mujeres muestran hacia él.

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Ejemplo toma de decisiones - Sara Gironza 

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Ejemplo toma de decisiones - Sara Gironza 

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Según la teoría de Kuhn, los adolescentes tienen dificultades para coordinar dos sistemas en la toma de decisiones: el sistema experiencial, impulsado por emociones y experiencias inmediatas, y el sistema analítico, basado en la lógica y la evaluación crítica. Esta falta de coordinación puede llevar a decisiones impulsivas y mal fundamentadas.

Mi prima María, adolescente de 15 años, quería asistir a una fiesta para mayores de 18 años. Mis tíos no le dieron permiso, preocupados por su seguridad. A pesar de esto, María se sentía tentada a ir sin permiso porque sus amigos le insistían, diciendo que la fiesta no sería igual sin ella y que no correría ningún riesgo. Impulsada por su sistema experiencial, María decidió ir a escondidas, enfocándose en la diversión y la presión social.

Si María hubiese usado su sistema analítico, habría evaluado los riesgos y las consecuencias de desobedecer a sus padres. Habría considerado las advertencias sobre la seguridad y pensado en las implicaciones a largo plazo. En cambio, su decisión fue dominada por el deseo de gratificación inmediata y la influencia de sus amigos.

Este ejemplo ilustra la teoría de Kuhn: los adolescentes, como María, a menudo toman decisiones basadas en el sistema experiencial, sin integrar efectivamente el sistema analítico, lo que resulta en decisiones impulsivas y potencialmente peligrosas. Por lo que señala la importancia de que estos dos sistemas se coordinen con el fin de tomar una buena decisión.

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Ejemplo toma de decisiones - Manuela López 

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Ejemplo toma de decisiones - Manuela López 

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Neo, el protagonista de Matrix es una gran ejemplificación de la metacognición. Desde el instante en que comienza a dudar de su realidad, emprende un profundo viaje introspectivo que lo lleva a replantear todo lo que creía saber. La elección de la píldora roja va mas allá del mero acto de escoger; es un ejercicio consciente de metacognición donde Neo decide tomar por si mismo las riendas de su pensamiento y desafiar las estructuras mentales impuestas. A lo largo de la trama, no solo adquiere nuevas habilidades, sino que desarrolla una comprensión profunda de la realidad y su papel en ella cuestionando cada cosa que se le presentaba. Su capacidad para adaptarse, aprender de sus errores, cuestionar sus propias creencias, y la propia evolución de Neo, de un simple programador a un individuo capaz de trascender las leyes de la Matrix, es un avance que ejemplifica el poder transformador de la metacognición.

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“La creencia de Dios”

mi prima dejó dejó de creer en Dios cuando tenía 14 años, ya no era influenciada por sus padres los cuales son católicos y comenzó a reflexionar sobre videos y libros en los cuales hablaban de la existencia de Dios y cuestionarlos, constantemente discute con la familia por este pensamiento, por lo que monitorea su pensamiento para poder defender correctamente sus ideas, muchas veces en sus debates se queda sin argumentos, por ello busca más herramientas para informarse.

Mi prima decidió que era lo que ella era quería creer y constantemente busca más información para en próximos debates con las familia poner su posición como la correcta.

Es este control ejecutivo el que permite dejar de lado

creencias existentes para inhibir de manera efectiva su influencia en la interpretación de los nuevos

datos (Kuhn y Pease, 2006).

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En el tik tok, se presenta una conversación entra varias amigas, en la cual plantean que "Todos los hombres son iguales" (Premisa general). A partir de allí, una de ellas expresa "Por eso no le voy a volver a creer a Diego" (Caso Particular). Su razonamiento entonces fue que Si Diego es un hombre, entonces será igual de malo que todos los hombres. Este es un claro ejemplo de lo planteado por Kuhn, quien dice que el razonamiento deductivo es una habilidad que no se desarrolla de manera abrupta en la adolescencia y que, a pesar de que se fortalezca en este periodo, los adolescentes no están inmunes de cometer errores a la hora de distinguir entre verdad y validez. En este ejemplo, puede que la afirmación sea valida pero no en todos los casos será verdadera.