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EES TECNICA Nº1 CAPITAN SARMIENTO

CURSO: 6° AÑO

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EES N°1 CARMEN DE ARECO

CURSO: 4° AÑO

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EES Nº4 Carmen de Areco

Curso: 6º año

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EES N°1 CARMEN DE ARECO

CURSO: 5° AÑO

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COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN

SA de GILES

curso: 4º año

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EES N°3 CUCULLU

CURSO: 4° Y 5° AÑO

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EES N°3 CUCULLU

CURSO: 5° AÑO

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Preservando y recuperando los ecosistemas de la localidad de Cucullu

Nuestra localidad está situada en la ciudad de San Andres de Giles, provincia de Buenos Aires. Es un pequeño pueblo alfareroy su historia está vinculada al paso de las víasdel ferrocarril y a la actividad agropecuaria.Actualmente sus principales actividadesecómicas son la producciòn de ladrillos,horticultura y la agricultura. En los últimos años hubo un gran desarrollo inmobiliario que permitió la expansión urbana y el surgimiento de casas de campo, restaurant de campo, hosterías, entre otras, generando así nuevas actividades económicas y nuevos puestos de trabajo.

¿quiÉnes somos?

Somos un grupo de estudiantes que actualmente estamos cursando el 4to año de la orientación Economía y administración en la Escuela Secundaria Nª 3 "Dr. René Favaloro".Nos encontramos trabajando en la recuperación de un tramo del arroyo El Sauce y la preservación de 2 corredores biológicos naturales que hemos decido llamar " corredores biológicos Los Ceibos".

Permiten el desplazamiento de los seres vivos, favoreciendo la búsqueda de alimento y el intercambio génetico entre individuos de una especie.

Las poblaciones pueden cambiar su tamaño e incluso aumentar la variabilidad genética poblacional.

Mantienen la conectividad entre diferentes áreas naturales, facilitan la dispersión de especies y contribuyen a la restauración de ecosistemas degradados.

¿Por qué son tan importantes?

Es un espacio geográfico delimitado que proporciona conectividad entre paisajes, ecosistemas y hábitat, naturales o modificados, y asegura el mantenimiento de la diversidad biológica y los procesos ecológicos y evolutivos.

¿Qué es un corredor biológico natural?

Arroyo El Sauce

Corredor biológico natural 2

Corredor biológico natural 1

Localización Geográfica de los corredores biológicos y del arroyo "El Sauce"

Corredor biológico 2

Corredor bilógico 1

NUESTROS CORREDORES BIOLÓGICOS NATURALES

Este sendero natural se encuentra sobre la vereda de la calle Los Ceibos y se extiende durente la misma por más de mil metros hasta cortar con el arroyo el sauce. Probablemente la cortina de estos ceibos es producto de la resiembra natural por parte de la plantas madre ubicadas frente a la capilla del pueblo. La dispersión y la siembra se dio por el transporte de las semillas que fueron cayendo en la cuneta y que junto a la pendiente del arroyo fueron creciendo en ese sentido.

Corredor biológico 1

Se trata sobre un espacio ubicado sobre la banquina de una calle barrial del pueblo. Es un borde natural de unos 500 metros de largo, está compuesto por gran diverdad de especies florarles típicas del pastizal pampeano. Se trata por ser un estracto de vegetación baja y densa ya que las primeras especies son de tamaño arbustivo y herbáceo, donde podemos encontrar nativas y exóticas. Abundan especies del género Baccharis, llamadas popularmente "Chilcas", gramíneas que son los famosos "pastos" y distintas variedades de "Cardos" que son exóticos pera ya naturalizados en nuestro país.

Corredor biológico 2

Chilca

Falso Caraguatá

Cardo de Cardal

Tala

Verbena

Paja Colorada

Yuyo de Santa Lucía

Carqueja

Ceibo

Asesoramiento a cargo del Lic. en Planificación y Diseño del paisaje Gabriel Burgueño y Tomás Torres, estudiante de Ing. Agrónoma de la UNLU.

Imágenes de especies detectadas en ambos corredores biológicos

Creamos un instagram para brindar información sobre las principales especies que forman parte de los corredores biólogicos naturales.Queremos concientizar a la comunidad local de la importancia de preservarlos y cuidarlos y de la gran biodiversidad que albergan. Los invitamos a seguirnos a través de:

Se llama recuperar o restaurar a un ecosistema al proceso que busca reparar los daños, las alteraciones o las degradaciones a su condición original, o por lo menos, a un estado cercano a como era antes de haber sufrido el daño. Se trata de recuperar las condiciones de estructura y funciones ecológicas originales, degradadas por las actividades humanas.

Tramo del arroyo a recuperar

¿Qué es recuperar un ecosistema?

¿Cuál es el problema que detectamos?

Las primeras acciones para resolver el problema

reconocido el problema:

Visitamos el lugar, sacamos fotos y tomamos nota del estado del mismo.

Reconocimos la exitencia de corredores biológicos naturales y la necesidad de preservarlos como primera acción reparadora.

Nos asesoramos con material recibido por la UNLU.

Identificamos los ecosistemas existentes en la zona y la prioridad de trabajar sobre su preservación para a posteriori recuperar parte de ellos: los corredores biológicos y el tramo del arroyo mencionado.

Evidenciamos con respecto al crecimiento urbanístico la falta de un planeamiento urbano que contemple la conservación de los ecosistemas naturales de la localidad.

Imagen satelital año 2024

Imagen satelital año 2005

Transformaciones territoriales del área de estudio

Creación de áreas protegidas

Construcción de represas naturales

Introducción de flora y fauna autóctona

Restauración del arroyo

Las posibles soluciones a las problemáticas detectadas

La acción que implica considerar área de reserva natural a estos corredores biólogicos será presentada ante el consejo deliberante juvenil que se celebra cada año en nuestra ciudad, con el objetivo de que se considere su aprobación para proceder dentro de los marcos que establecen las ordenanzas vigentes.

Una de las principales propuestas consiste en la colocación de cartelería informativa sobre las especies existentes dentro del área a proteger. Diseñamos algunas así:

La cartelería que se proyecta colocar en ambos corredores biológicos a proteger es parte de lo que expresa la ordenanza vigente referida a las reservas naturales.La propuesta que surge a partir de esto es que el modelo diseñado para este espacio nuevo a preservar, sea extensivo a todos los demás espacios, ya existentes y por crear, a fin de que se constituya como una cartelería representativa.

Estos corredores biológicos eran desconocidos para la comunidad, por tal motivo queremos generar conciencia de la importancia de la biodiversidad que albergan y su necesidad por conservarlos.Por otro lado, intervenir, recuperar y preservar el arroyo, permitirían conservar la biodiversidad, fomentar el turismo sustentable, el patrimonio cultural, natural y paisajístico.Las áreas naturales protegidas, representan un sitio atractivo de visita, fomentando el turismo rural.nuestro proyecto forma parte del Objetivos 15 del desarrollo sustentable donde pretende conservar la vida de los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, frenar la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

Impacto del proyecto

Burgueño Gabriel por el asesoramiento sobre los corredores naturales.

Torres Tomás, por brindarnos sus conocimientos sobre especies nativas de la localidad.

Choza Lucas por enseñarnos y proporcionarnos material audiovisual obtenido del dron.

Humacata, Luis investigador de la UNLU, por facilitarnos material cartográfico de la localidad de Cucullu.

En especial al vecino de la localidad que nos cedería una porción de su campo para poder llevar a cabo el proyecto.

A Marcelo e Inés por todo el apoyo brindado.

Presupuestos

- www.un.org- www.infociudad.com.ar - www.ecologíaverde.com- www.sanandresdegiles.gob.ar- www.earth.google.com- www.maps.google.com.ar- www.argentina.gob.ar/ambiente

Sitios web consultados:

Bibliografía

Agradecimientos

Estudiantes de la E.E.S. Nº3 "Dr. René Favaloro"

¡Muchísimas gracias!

Fin

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EES N°3 TODD

CURSO: 5 ° AÑO

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EES TÉCNICA N°1 ARRECIFES

CURSO: 5 AÑO

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EES N°4 ARRECIFES

CURSO: 4°, 5° Y 6° AÑO

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EES N°3 VILLA LIA

CURSO. 5° AÑO

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EES Nº1 SA de ARECO

CURSO: 5º y 6º año

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EES AGRARIA N°1- GAHAN- PARTIDO DE SALTO

CURSO: 6° AÑO

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EES TÉCNICA Nº1 SA de ARECO

CURSO: 4º año

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EES TÉCNICA Nº1 ARRECIFES

CURSO: º año

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COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN
SA de GILES
curso: 4º año

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EES AGRARIA Nº1 ARRECIFES
CURSO: 5 º año

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Cuál es la idea

Cómo surgió la idea

Presentación

Alcances del proyecto

ODS

Qué necesitamos

Bibliografía

Centro de Innovación Agraria y Tecnología- EESA N° 1- Arrecifes

Ejecución

Lo podemos vincular con el ODS 15 "Vida y ecosistema terrestre", mejorando los usos del suelo de la cuenca. Por ejemplo, trabajando en el análisis y seguimiento de los síntomas de erosión hídrica.

Necesitamos una computadora que nos sirva para almacenar, procesar y tomar decisiones en el Centro de Investigación con conexión a Internet

Alcances

Se espera que los productores agropecuarios, municipalidad, INTA y la escuela se beneficien de: Acceso a información precisa y actualizada: Los datos recolectados y analizados por el CIAT permitirán tomar decisiones más informadas y eficaces.Mejora en la toma de decisiones: La información proporcionada ayudará a optimizar las prácticas agrícolas, incrementando la productividad y sostenibilidad. Mejorar los usos del suelo y reducir los impactos ambientales de la producción agropecuariaTrabajar de manera integral entre diferentes instituciones de la zona, pudiendo planificar una gestión integral de la cuenca

Cómo surgió la idea

La idea surgió por la necesidad de aprender a utilizar diferentes herramientas de agricultura y ganadería de precisión (AgTech) para nuestra formación como futuros técnicos agropecuarios. Durante nuestras prácticas formativas complementarias realizamos salida a campo, donde recogemos información de los entornos formativos que luego volcamos en informes. Toda está información queda fragmentada y mucha se pierde. Por eso queremos sistematizar estos relevamientos dentro de un Centro de Investigación, georeferenciando los datos obtenidos. El Centro de Investigación será abordado desde varias materias y nos sirvirá para un aprendizaje integral de las prácticas agropecuarias.

Trabajaremos en el CIAT como parte de las prácticas formativas complementarias. Se incorporará dentro del sistema de duplas, coordinando horarios semanales de aplicación. El nuevo entorno formativo será coordinado por la jefa de departamento de humanidades, quien nos enseñará a utiliizar las SIG y a realizar la georeferenciación de los datos obtenidos en los entornos. El CIAT funcionará en el anexo de la escuela, donde cursamos los cursos superiores, acondicioando el hall de entrada del anexo o un salón que está desocupado.

El proyecto se aplicará dentro del Proyecto Integrador Curricular de 5° año (con el nuevo régimen académico es obligatorio para todos los años), que involucra un trabajo colectivo y articulado entre docentes y estudiantes, integrando diferentes campos del conocimiento. Este proyecto debe considerar la mejor formación del técnico en relación al perfil profesional del futuro egresado, consolidar los saberes aprendidos en cada materia en la resolución de problemas e integrar al futuro técnico en el desarrollo local.El CIAT será un perfecto espacio de articulación entre todas las materias para el PIC, además de incluir los ejes obligatorios de la educación agropecuaria como las AgTech, la educación ambiental integral, agroecología y biotecnología.

Ejecución

Hola somos: Vicky, Nacho, Benja, Bauti, Joaquín, Pía, Toto, Cata, Danilo, Leti, Tobias, Jose, Benito, Cami y Mafalda. Somos los alumnos de 5° 2° de la Escuela Agropecuria 1 de Arrecifes. El grupo es muy unido, compartimos muchas horas dentro de la escuela y juntos pensamos el proyecto "CIAT: Centro de innovación agraria y tecnológica"

Nos presentamos

El CIAT funcionará como apoyo en diversas materias, pero se comenzará a implementar con la materia de Ciencias de la tierra, como un área específica del análisis del suelo. Creando el Área temática de Ciencias de la TierraEl CIAT tiene como objetivo principal la alfabetización digital y la capacitación de los futuros técnicos agropecuarios en el uso de tecnologías avanzadas.

La idea del proyecto es realizar un Centro de investigación en el anexo de la escuela, donde cursan los alumnos de 5°, 6° y 7° año.El CIAT se propone como un espacio interdisciplinario donde convergen distintas materias y disciplinas con el fin de crear soluciones prácticas y científicas para el sector agropecuario. Promoviendo la integración de conocimientos de diferentes áreas para abordar problemas complejos de la agricultura y generarando información y bases de datos que sean valiosa para mejorar las prácticas agrícolas.

Cuál es la idea

Área de CDT

Textos de apoyo

https://www.argentina.gob.ar/noticias/informacion-satelital-para-la-toma-de-decisiones-en-el-agrohttps://www.argentina.gob.ar/intachrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.telematica.com.pe/wp-content/uploads/2020/04/Agricultura-de-Precision-mediante-imagenes-satelitales.pdfchrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.cothn.pt/publicfiles/qbwld1vc9v967b362ehsebdn9sjsfpgzvhfq2gce.pdfchrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/141770/Documento_completo.%20Clasificaci%C3%B3n%20de%20cultivos%20a%20partir%20de%20imagenes%20satelitales.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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EES Nº6 ARRECIFES

curso: 6º año

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Anexo 3061 EES Nº1 GOUIN

Curso: PLURIAÑO

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EES TÉCNICA Nº1 SA de ARECO

CURSO: 4 º año

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CEPT S A DE GILES

CURSO: 6° año