# data[].attributes.headline
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.headline
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.headline
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.headline
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang relevan dengan kodrat alam dan zaman. Anak anak saya berikan kebebasan untuk menyampaikan hal hal yang ingin mereka capai selama proses pembelajaran. Peserta didik diminta hal-hal apa saja yang diinginkan selama kegiatan pembelajaran. Dimana saya sendiri tidak akan memahami keinginan mereka dalam pembelajaran jika mereka tidak meminta mereka mengutarakan cara/gaya belajar yang mereka inginkan.

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang memeberikan kemerdekaan kepada anak, salah satu contoh saya memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih pembelajaran yang sesuai dg minat dan bakat mereka

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah ketika saya memberikan tugas mapel dan saya memberikan kebebasan kepada anak untuk mengerjakan sesuai minatnya. Apakah dalam bentuk video, tulisan atau gambar.

# data[].attributes.body
membimbing dan memfasilitasi kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensi terbaiknya. dalam konteks budaya didaerah saya mungkin dengan mencintai budaya kearifan lokal.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD

Pengalaman saya berhamba pada anak .....pemberian tugas disesuaikan dengan minat dan kemampuan anak atau gaya belajarnya. ketika memberikan aksi nyata suatu tugas dalam mapel saya kini membebaskan anak untuk melakukannya dalam bentuk gambar, cerita atau edit video. Selanjutnya melakukan asesmen awal untuk mengetahui keadaan dan kebutuhan peserta didik sebelum mengajar

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang berpihak kepada murid. saya seorang guru bidang studi di SD, saya memberi kesempatan kepada siswa untuk memilih materi pelajaran yang ingin mereka pelajari terlebih dahulu. saya juga selalu mengikuti alur mereka ketika belajar. seperti buk hari ini kita mewarnai ya buk.

# data[].attributes.body
Alfina Darmis

Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merelefleksi nya di pemikiran KHD adalah setelah saya memaparkan materi saya memberikan beberapa pertanyaan tentang pelajaran hari ini dan mempersiapkan metode belajar yang mereka inginkan.

# data[].attributes.body
Relevansi Pendidikan yang berhamba pada anak salah satunya adalah tidak menghakimi anak atas kesalahan yang dilakukannya, tetapi memberi bimbingan agar anak mengetahui kesalahan yang dilakukannya, menyadarkan atas kesalahanya dan menemukan Solusi untuk memperbaiki kesalahannya sehingga anak memiliki rasa senang dan Bahagia dalam diri mereka.

Perasn saya sebagai pendidik, dalam hal tersebut tentunya menjadi pendidik yang mampu membimbing peserta didik mengetahui kesalahannya, meyadari kesalahannya dan membantu peserta didik menjalankan Solusi yang dijalaninya dalam menyelesaikan masalah yang di hadapinya. Contohnya Ketika saya menjadi wali kelas.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembalajaran yang saya merefleksikan pemikiran KHD adalah dengan kodrat alam dan zaman

dalam pembelajaran saya sudah mengintegrasikan permainan dengan menggunkan tekhnologi seperti menggunakan aplikasi QUIZIZZ agar pembeljaran menjadi menyenangkan

# data[].attributes.body
pendidik dapat memberikan masukan, arahan .bimbingan yang baik kepada siswa untuk mengapai tujuan yang ingin di raih

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu di Kabupaten Pelalawan Riau perwujudan menuntun yang saya lihat diantaranya....Menuntun peserta didik untuk menghargai dan melestarikan kebudayaan daerah, seperti bahasa Melayu (setiap hari selasa), kesenian tradisional, adat istiadat, dan nilai-nilai luhur

# data[].attributes.body
Irania Syahni

Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah membimbing murid dengan menggunakan pembelajaran sesuai dengan minat dan kemampuan anak atau gaya belajarnya

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah saya mengajar di kelas 2 sd. jadi saya menggunakan permainan untuk proses belajar mengajar, pada materi segitiga dan segi empat, saya menggunakan permainan engklek, jadi sambil bermain, mereka juga belajar, dan terlihat mereka lebih bersemangat dalam belajar

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman menjadi bagian tak terpisahkan peserta didik. Dasar seorang anak dan keadaan memiliki hubungan konvergensi (saling mempengaruhi). Seorang anak lahir dengan kodrat alam ( kemampuan, bakat, potensi, keadaan) yang berbeda-beda. Mereka kemudian bertumbuh dan berproses sesuai dengan jamannya. Maka dalam mendidik, pendidik perlu mengetahui kodrat alam masing-masing anak agar dapat mendidik dengan maksimal. Selanjutnya pendidik mengenalkan, menyesuaikan dan merancang pendidikan sesuai dengan jamannya, sehingga pendidikan tersebut bersifat luwes dan dinamis.

# data[].attributes.body
gambaran pembelajaran yang mencerminkan prinsip prinsip pendidikan KHD adalah guru sebagai teladan yang baik. guru sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran dan guru mendorong siswa untuk belajar dengan mandiri. dan guru juga menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. pembelajaran yang mengembangkan karakter dan budi pekerti siswa. guru mengedepankan pembelajaran yang berpihak kepada murid.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam proses pembelajaran ialah memberikan kesempatan kepada murid untuk menyampaikan apa yang mereka rasakan setelah proses pembelajaran dan apa yang mereka harapkan dari pembelajaran berikutnya saya selalu berusaha memberikan refleksi setelah proses pembelajaran dan memberikan tugas sesuai dengan gaya belajar mereka seperti pembuatan tugas dalam bentuk yang mereka senangi baik video, gambar dan animasi.

# data[].attributes.body
Berdasarkan pengalaman saya yang merefleksikan KHD adalah saya terkadang tidak membatasi keinginan anak untuk belajar. Terkadang anak ingin belajr di dalam kelas, terkadang di alam. Jd sya memberikan pljrn sesuai Mood anak. Sehingga mereka bisa merasa senang ketika mndpt pljrn dan utamanya tujuan pmbljrn saya tersampaikn.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD , saya memberikan kebebasan untuk menyampaikan hal-hal yang ingin mereka lakukan selama proses pembelajaran,setelah melakukan pembelajaran siswa merefleksikan perasaan mereka setelah belajar

# data[].attributes.body
Karena anak memiliki kemampuan yang dibawanya sejak lahir dan perlu untuk dikembangkan sesuai dengan zamannya. Maka seorang guru harus mampu membimbing dan menuntunya agar Bahagia dan selamat dalam hidupannya.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, saya memandang relevansi pemikiran KHD “ Pendidikan yang berhamba pada anak sebagai mempunyai komitmen yang kuat untuk memberi layanan sebaik-baiknya pada peserta didik.

Secara lebih rinci ini berarti:

-      Menomor satukan murid dalam setiap keputusan pembelajaran yang dibuat

-      Memandang anak dengan hormat

-      Memberikan pendidikan yang seimbang antara olah cipta, rasa, karsa, dan olah raga

-      Tidak memaksakan kehendak, namun melihat kebutuhan, minat dan kemampuan anak

# data[].attributes.body
Di awal pembelajaran saya masuk dengan perasaan bahagia sehingga siswa melihat saya bukanlah seseorang yang menakutkan sehingga anak senang saat belajar

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan dan tantangan zaman. Pendidikan juga mempertimbangkan kodrat alam karena lingkungan alam memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan perkembangan individu.

# data[].attributes.body
Pembelajaran tanpa paksaan dan tekanan, baik memilih sumber maupun cara belajar diengan anak.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang sesuai dengan pemikiran KHD yaitu saya menyambut kedatangan anak di gerbang dengan bersalaman, kemudian diawal pembelajaran saya akan bertanya kepada murid saya dengan tanya kabar dan kegiatan2 yang dilakukan pada hari itu, kemudian saya akan mengajak anak untuk untuk membuat kesepakatan dalam belajar agar anak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

# data[].attributes.body
Pengalaman Saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah saya menyerahkan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi dalam praktek membongkar dan memasang kembali mesin mobil kijang 5 K. Sehingga mereka akan mendapatkan ilmu sesuai dengan pemikiran mereka. Dan saya menuntun mereka dalam memahami konsep ilmu otomotif.

# data[].attributes.body
kodrat alam : lingkungan sekitar yg mempengaruhi perkembangan anak.

kodrat zaman : sesuai dengan zaman saat ini yakni abad 21 memiliki kemampuan 4C (creatif, comunication, critical, dan colaboratif)

# data[].attributes.body
pengalaman saya saat proses pembelajaran,saya melakukan dan memberikan kesempatan kepada anak untuk menyampaikan hal hal apa saja yang mereka rasakan pada saat pembelajaran disaat itu,dan membimbingnya menuju pembelajaran sampai selesai

# data[].attributes.body
sebagai seorang pendidik untuk selalu mewujutkan merdeka belajar, sehingga anak dapat bebas menyampaikan ide dan gagasan mereka. yang di sesuaikan dengan kodrat alam dan zaman

# data[].attributes.body
Alfina Darmis

Saya melakukan bimbingan dan memandu ketika siswa saya memperlihatkan potensi nya .s.ehingga anak mencapai kebahagian setinggi tingginya

# data[].attributes.body
Selama ini saya berpikir bahwa apa yang dilakukan oleh guru adalah hal yang terbaik untuk anak didiknya karena  pengalaman yang telah kita lalui sebelumnya.  akan tetapi setelah saya mempelajari filosofi Dari Ki Hajar Dewantara saya sekarang menyadari bahwa adanya kodrat alam dan kodrat zaman.  setiap karakter anak itu berbeda maka berbeda pula cara kita untuk mengajarkannya Karena dipengaruhi oleh faktor lingkungan maupun keluarga.  kita tidak bisa menyamakan antara karakter anak yang satu dan yang lainnya.  selain  kodrat alam,  kita harus juga mempertimbangkan keterangan yang mana pembelajaran  zaman dulu tentunya berbeda dengan zaman sekarang.  pada zaman dulu,  siswa menjadikan guru sebagai pusat dari pembelajaran.  informasi dan sumber pembelajaran hanya dari guru saja,  namun pada zaman sekarang informasi bisa didapatkan di manapun.  sehingga adanya sebuah istilah bahwa di manapun bisa menjadi Sekolah dan siapapun bisa menjadi guru.

# data[].attributes.body
pengalaman saya yang terkait dengan pemikiran KHD adalah saya menerapkan pembelajaran sesuai dengan perkembangan zaman. anak-anak mengikuti pembelajaran dengan pemberian metode yang cukup variatif. dan ketika dalam refleksi mereka mengatakan pembelajaran sangat menyenangkan.

# data[].attributes.body
menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah budaya daerah sangat terlihat dan mencerminkan dalam pengarahan, membimbing, dan bisa diadopsi untuk pembelajaran dikelas

# data[].attributes.body
Menuntun, berarti adalah membimbing, mengarahkan. Jadi menurut saya sebagai pendidik kita harus bisa sabar dalam menuntun dan membimbing para peserta didik dalam menebalkan garis samar (potensi yang dimiliki) oleh peserta didik.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan ) pemikiran KHD adalah yaitu dalam proses pembelajaran melalui metode diskusi. Karena ketika diskusi peserta didik bisa mengemukakan pendapatnya dan bekerjasama dengan peserta didik yang lain serta adanya rasa saling menghargai pendapat teman.

# data[].attributes.body
Irania Syahni

Menuntun sangat erat kaitannya dengan semboyan KHD yaitu di depan sebagai teladan,di tengah memberi semangat dan dibelakang memberi dukungan, sehingga salah satu perwujudan menuntun adalah bagaimana kebudayaan daerah dapat dijadikan sebagai salah satu teladan dalam kehidupan sosial.

# data[].attributes.body
Membimbing dan memfasilitasi siswa sesuai dengan kodrat yang ada di dalam diri siswa, memberikan masukan, arahan serta bimbingan yang baik

# data[].attributes.body
Menuntun,membimbing,dan mengenalkan kepada anak didik tentang sosial budaya contohnya alat musik tradisional,lagi,tarian dan makanan khas tradisional

# data[].attributes.body
saya menuntun tumbuh kembangnya anak sesuai dengan kodratnya,dalam konteks sosial budaya saya menebalkan karakter gotong royong dan kebersamaan sesuai dengan budaya yang berkembang di daerah kami.

# data[].attributes.body
untuk kodrad alam ,kita tidak bisa menyamaratakan satu daerah dengan daerah lainnya. tentu gaya belajar sesuai dengan kondisi lingkungan mereka masing-masing.

kodrad zaman, kita perlu menyesuaikan zaman dengan zaman sekarang dimana teknologi sangat mendominasi pergerakan pelajar saat ini. dan kita sebagai pendidik hendaknya mengikuti zaman dan selalu belajar agar tidak ketinggal

# data[].attributes.body
pengalaman saya dalam proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah pada saat P5 dimana mereka di berikan kebebasan untuk menyalurkan minat dan bakatnya sesui dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
1. berfokus pada kebutuhan dan minat murid

2. Membantu anak didik menjadi tumbuh kembang yang baik dan berahklak mulia

3. pendidik sebagai fasilitator dan pembimbing

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya saya sebagai masyarakat juga membimbing peserta didik untuk selalu berpartisipasi melestarikan budaya yang ada di daerah saya.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya adalah memberikan keluasaan kepada anak mengerjakan tugas sesuai dengan pemahamannya

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dalam hal mencintai budaya daerah. Di daerah saya ada budaya tradisional Pacu Jalur. Pembelajaran dalam budaya ini anak bisa menerapkan nilai kebersamaan, gotong royong, solidaritas.

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya memiliki berbagai bentuk, nilai-nilai,norma dan kebutuhan masyarakat setempat. dalam menuntun perwujudan konteks sosial budaya dapat dilakukan beberapa hal yaitu membuat kelompok belajar, mengajak tokoh masyarakat untuk berbagi pengetahuan dan membuat kegiatan keterampilan dalam kerajinan tangan yang sesuai dengan sosial budaya setempat.

# data[].attributes.body
Alfina Darmis

Karena perkembangan zaman tidak merata pada daerah daerah yang ada di indonesia. sehingga pendidikan di kembangkan berdasarkan apa yang di miliki anak dan teknologi yang ada saat ini.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran KHD dalam membimbing murid sesuai dengan gaya belajar murid.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya adalah mengadakan asesment diagnostik pada awal awal semester. Hasil diagnostik saya menyesuaikan gaya pembelajaran di dalam kelas sesuai dengan karakteristik murid.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang mencerminkan pemikiran merefleksikan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. anak zaman dahulu sangat berbeda gaya belajarnya dengan anak zaman sekarang. Pendidikan yang bersifat dinamis membuka wawasan dan pengetahuan guru untuk memenuhi kebutuhan siswa. Saat proses pembelajaran saya mencoba menyesuaikan dengan zaman sekarang yaitu teknologi. anak zaman sekarang sangat akrab dengan teknologi. saya mencoba menggunakan media menarik seperti menampilkan vidio, audio, animasi dan ice breaking yang menarik untuk menarik perhatian peserta didik pada proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
membimbing siswa untuk bisa mencapai impian dan kebahagiaan setinggi-tingginya dengan cara menggali potensi dirinya

# data[].attributes.body
Irania syahni

Agar anak-anak dapat tumbuh dan berkembang maksimal menjadi manusia yang merdeka sesuai dengan minat dan bakat alamnya, dengan tetap memperhatikan perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
berhamba artinya menghormati memuliakan anak sehingga tumbuh rasa seang, bahagia sehingga lebih mudah untuk menyerap pengetahuan.

sesuai dnegan semboyan pendidikan yakni ing ngarso sung tulodo "didepan memberi teladan", ing madya mangun karso " ditengah memberi semangat", tut wuri handayani "mendorong di belkanag".

# data[].attributes.body
pengalaman saya bahwa peserta didik bagaikan kain batik yang sudah ada polanya, maka tugas guru hanya menebalkan pola yang sudah ada. namun demikian tentunya tidak sesederhana itu, karena butuh ketelatenan, kesabaran, ketelitian, keuletan sehingga pola td menjadi sebuah bentuk yang indah.

# data[].attributes.body
Menuntun adalah membimbing,memfasilitasi dan mengarahkan peserta didik agar dapat mengembangkan potensi dan pengetahuan yang jadi kebutuhan peserta didik ,yang di perlukan untuk menjadi bagian dari masyarakat

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam dan kodrat zaman sangat berpengaruh terhadap berhasil atau tidaknya suatu pendidikan. Tanpa memperhatikan kedua faktor ini, tujuan utama yang kita inginkan kecil kemungkinan akan berhasil. Jadi, antar kodrat alam dan kodrat zaman harus kita seimbangkan dan kita sesuaikan dgn kebutuhan peserta didik itu sendiri.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang telah saya lakukan sesuai dengan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang menyenangkan (Belajar sambil bermain/ Bermain sambil belajar) dan menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tanpa ada paksaan.

# data[].attributes.body
Pada saat mengajar IPAS, saya menggunakan perangkat eletktonik berupa infokus agar pembelajaran lebih menarik. Untuk mengisi jeda sekitar 5 menit, saya memutarkan vedio kartun Tom Jerry untuk membangkitkan kembali semangat belajar siswa. Karena saya yakin dengan menampilkan vedio tersebut, peserta didik akan segar kembali mengikuti pembelajaran

# data[].attributes.body
dalam pembelajaran harus sesuai dengan kaadan lingkungan siswa sehingga pembelajran dapat di terima oleh siwa beserata pembelajaran di sesuaikan dengan zaman dimana sekarang ini zaman digital .

# data[].attributes.body
perlunya pertimbangan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap alam anak-anak itu berbeda, anak yang alam di laut akan berbeda dengan di alam pegunungan, dan kodrat zaman itu diperlukan untuk adanya keterampilan setiap peserta didik, terkait kodrat zaman itu adanya pengaruh dari luar yang harus di saring dan mengutamakan kearifan lokal

# data[].attributes.body
Menuntun menurut saya itu memberi contoh atau teladan, memberi dukungan dan memberi motivasi serta memberi dorongan kepada siswa.

# data[].attributes.body
Memperkenalkan kearifan lokal kepada peserta didik melalui program P5 di sekolah.

# data[].attributes.body
ketika dalam proses pembelajaran, saya melihat ada beberapa siswa saya yang suka sekali berdandan di dalam kelas, karena itu sering terjadi, saya bertanya kepada siswa tersebut, mengapa mereka suka berdandan , sedangkan mereka masih di lingkungan sekolah, dan di sekolah melarang mereka untuk berdandan berlebihan, manfaat apa yang mereka peroleh dan apa tujuannya, setelah mereka mengatakan, saya dapat mengambil kesimpulan bahwa mereka membutuhkan ruang khusus untuk menyalurkan hobi mereka

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkaitproses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamanyaitu pada saat mengajar pelajaran SBDP yaitu tentang contoh gerak tari dengan irama lambat pada buku pelajaran disitu yang dijdikan contoh adalah tari o ina ni keke contoh ini saya ubah dengan contoh yang sesuai dengan latar belakang dan keadaan sekolahsaya ganti dengan tari yang berasal dari daerah kami sendiri yaitu tari sekapur sirih dari Riau.Dan untuk lebih menarik penyampaiannya saya gunakan infokus untuk menampilkan vidio tari sekapur sirih dan tetap mengenalkan tari dari daerah lain.

# data[].attributes.body
1. Meberikan teladan yang baik dalam tindakan dan perbuatan

2. Membantu orang lain untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan mereka

3. mengajak orang lain untuk ikut serta dalam kegiatan masyarakat

# data[].attributes.body
Atik Zuliani : mengarahkan dan membimbing siswa untuk brsikap santun,sopan,melatih rasa cinta terhadap lingkungan,cinta tanah air dan peduli terhadap sesama.

Seperti melakukan infaq setiap hari jum'at dan aksi peduli sesama dengan menyisihkan uang jajan untuk diberikan kepada teman guru yang meninggal sebagai uang duka.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru saya harus berserah diri dan ikhlas dalam mendidik anak murid saya..

# data[].attributes.body
Pendidik harus memberi kebebasan kepada siswa untuk berkembang, mempunyai ide positif, berpikir kreatif. Tapi tetap membutuhkan tuntunan, arahan dan bimbingan dari pendidik

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran- pemikiran KHD adalah: pertama, memperhatikan kebutuhan khusus anak dalam belajar, misalnya minat belajarnya. Yang kedua melakukan melakukan pembimbingan, mengarahkan serta menjadi sahabat yang menyenangkan bagi anak dalam belajar. Yang ketiga, memakai metode dan pendekatan pembelajaran yang PAIKEM, pembelajaran yang aktif, inspiratif, interaktif, inovatif, kritis, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Yang keempat adalah menerapkan pembelajaran berbasis IT misal dengan menggunakan berbagai platform belajar seperti , Yt, canva, CR, dll.

# data[].attributes.body
Alfina Darmis

Relevansi menghamba kepada anak adalah kita harus bisa memfasilitasi anak untuk mengembangkan kodratnya sebagai siswa dan sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
mengarahkan dan membumbing siswa dengan penuh perhatian. sebagaimana semboyan KHD ingarso suntulodo imadya mangun karso tut wuri handayani ( didepan memberi contoh, di tengah membangun semangat, dibelakang memberi dorongan). hendaknya kita menjadi seorang pendidik dapat memberikan contoh laku yang baik. karena anak-anak meniru contoh dari gurunya.

# data[].attributes.body
supaya anak dapat tumbuh dan berkembang dengan bahagia dalam mendapatkan pendidikanya, dengan tidak meninggalkan adat budaya leluhur serta dapat berkembang sesuai dengan perkembangan zamanya

# data[].attributes.body
Menuntun menurut saya kita membimbing, mengarahkan murid. Anak diberi kebebasan, namun guru sebagai pamong tetap mengawasi dan memberikan arahan agar anak tidak salah arah dan tidak membahayakan dirinya. Tentunya budaya yang ada harus disesuaikan dengan keadaan anak, dan dikembangkan.

# data[].attributes.body
memberikan kesempatan atau minat yang peserta didik ingin belajar.tidak monoton atau metode ceramah ..memberikan minat yang ingin mereka senangi

# data[].attributes.body
Karena setiap anak memiliki karakter yang dipengaruhi oleh lingkungan alam sekitar dan keluarga. sehingga kebutuhan dan cara belajarnya berbeda pula. Selain itu, perbedaan zaman juga mempengaruhi karakter siswa.

# data[].attributes.body
Irania Syahni

Sebagai seorang pendidik hendaknya memfasilitasi proses pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada anak untuk mengemukakan pendapat, kemudian memberikan kebebasan membangun sendiri pengetahuannya.

# data[].attributes.body
Mempertimbangankan kodrat alam dan zaman, karena setiap peserta didik mempuanyai lingkungan dan budaya yang berbeda sehingga pembelajaran harus di sesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
Setiap generasi dan zaman memiliki karakteristik yang berbeda. Maka guru harus menyesuaikan diri dengan konteks kebutuhan siswa sesuai dengan keadaan sekarang.

# data[].attributes.body
seorang pendidik harus selalu di sesuaikan dengan pase anak

# data[].attributes.body
menerapkan budaya gotong royong dalam pembelajaran seperti piket kelas, kerja kelompok, menjenguk teman yang sakit

# data[].attributes.body
kedua kodrat ini sangat perlu dipertimbangkan karena terkait dengan relevansi,keberlanjutan,dan efektivitas pembelajaran. pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam ini terkait dengan lingkungan dimana murid itu tinggal. sedangkan kodrat zaman itu dengan menyesuaikan cara pembelajaran yang kita gunakan dalam memberikan ilmu kepada murid. seperti menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Berikut ini beberapa perwujudan 'Menuntun' yang saya lihat dalam sosial budaya di daerah saya dan cara mewujudkannya

Saya harus menjadi teladan yang baik dalam tindakan dan perilaku. Misalnya, dengan mempraktikkan nilai-nilai seperti kerja keras, kejujuran, kesopanan, dan empati dalam interaksi sehari-hari. Saya akan mengajak orang lain untuk ikut serta dalam kegiatan yang bermanfaat bagi masyarakat, seperti kegiatan sosial, pembersihan lingkungan, atau kampanye kebersihan. Saya sangat mengapresiasi terhadap budaya lokal dan nilai-nilai tradisional dapat menjadi landasan yang kuat dalam membangun solidaritas sosial dan rasa kebersamaan.

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam itu sangat eratsekali dengan pendidikan yang berorientasi pada lingkungan, sosial dan budaya yang merupakan ruh pendidikan masyarakat.

# data[].attributes.body
Relenansi pemikiran KHD dengan konteks "menghamba" pada anak adalah kita sebagai pendidik tidak boleh membeda-bedakan anak, kita hormati dan sayangi mrka, kita berikan yang terbaik sehingga para peserta didik mendapat kebahagiaan yang hakiki

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yg sesuai dengan pemikiran KHD adalah ketika kami membuat program " kamis bersih besolang" terkait penerapan pembentukan budi pekerti dan karakter siswa sesuai dengannilai kebiasaan di daerah yakni besolang " bergotong royong".

# data[].attributes.body
Menghamba pada murid bukanlah berarti memberikan Kebebasan seluas-luasnya kepada siswa namun memberikan kebebasan dalam menggali bakat minat dan potensi siswa  sesuai dengan  sosial budaya .

# data[].attributes.body
Kita sebagai guru meberikan masukan, arahan dan bimbingan yang sesuai dengan konteks sosial budaya yang berlaku wilayah daerah sekitar yang tidak melanggar norma dan adat istiadat daerah

# data[].attributes.body
Karena dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman kita dapat membentuk pendidikan yang holistik dan relevan dengan kebutuhan anak-anak demi menciptakan generasi yang siap menghadapi masa depan

# data[].attributes.body
perlunya memperhatikan kodrat alam karena menyesuaikan dengan tempat tinggal sesuai dengan kondisi alam yang ada.

dan untuk kodrat zaman, sebagai pendidik harus mengikuti perkembangan zaman. penggunaan teknologi sangat membantu dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
karena kodrat alam dan kodrat jaman sangat kuat pengaruh terhadap karakter peserta didik

# data[].attributes.body
Dalam kontek menuntun disini kita berperan sebagai ibu baginya, ibarat seorang anak yang baru mulai pandai berjalan sampai ia bisa berlari, apapun tindak tandukkya kita mengetaui dan berusaha untuk selalu mendampingnya sehingga ia merasa nyaman

# data[].attributes.body
'Menuntun' dalam hal ini berarti membantu murid memahami dan menghargai budaya mereka sendiri, sambil membimbing mereka untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan identitas budaya selanjutnya menurut filosofi Ki Hajar Dewantara menuntun tidak hanya membimbing siswa menuju pengetahuan tetapi juga membentuk karakter mereka sesuai dengan nilai-nilai sosial dan budaya yang ada di daerah kita.

# data[].attributes.body
membimbing dan mefasilitasi terhadap peserta didik

# data[].attributes.body
Saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial adalah membimbing atau memimpin peserta didik sesuai dengan nilai-nilai luhur budaya daerah

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya menghormati dan menghargai nilai-nilai budaya yang ada. mengajarkan nilai keteladanan seperti sopan santun. Membiasakan anak-anak memulai dan mengahiri kegiatan dengan menerapkan 5 S.

# data[].attributes.body
Kodrat alam dapat diartikan sebagai lingkungan tempat tinggal siswa, baik itu budaya  maupun nilai-nilai sosialnya. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dikarenakan agar anak dapat tumbuh sesuai dengan nilai-nilai sosial budaya yang ada di lingkungan masyarakat.

Sedangkan pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat zaman adalah agar kita dapat membantu anak-anak agar mereka siap menghadapi tantangan dimasa yang akan datang.