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コアメンバー：金景彩

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コアメンバー：山下誠、水口景子<

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コアメンバー：山下誠、水口景子

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コアメンバー：境、日比野

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コアメンバー：境、日比野

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コアメンバー：潮田、吉川

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コアメンバー：潮田、吉川

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課題１　日比野事例の＋１

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課題１　日比野事例の＋１

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課題２　好きハンの課末の課題の活動＋１

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課題２　好きハンの課末の課題の活動＋１

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課題２：2年目の学習者：ゴッホ展の会話をプラ

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課題２：2年目の学習者：ゴッホ展の会話をプラス１してパフォーマンスにする。

・場面、目的、状況をどうする？

・電話の会話。パンフレットを渡してあった。彼女の誕生日。何をしたいか聞き出す。待ち合わせ場所と時間を決める。

・君の好きなことをしよう。ミュージカルに行こうか？　買い物に行こうか？

・何が好きか？

・親しくなったので、週末に何か一緒にしたい。別々のスケジュールを生徒に渡す。イベントのスケジュールも渡す。information gap を利用する。思考・判断・表現している。

・文化的要素は？

・教会に行くから断る（文化）。なんで教会に行くのか？

・場面の設定が重要。

・時刻と挨拶語。

・

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課題２「あなたは近々友達と映画

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課題２

「あなたは近々友達と映画を観に行きたいと思っています。友人を映画に誘ってみましょう。その際に以下の項目について触れてください。」

① 予定を聞く

② 日時を決める

③ 待ち合わせ場所と時間を決める

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「場面・目的・状況」をつけたいので、「あなた

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「場面・目的・状況」をつけたいので、「あなたは友達と学校の掲示板を見ています。一緒に行ってくれる友達を探しましょう。」(カードを使って練習する。それぞれのカードには行きたいもの、空いている日、待ち合わせの時間と場所が日本語、もしくは絵で書いてある。カードが合ったらOK、合わなかったら断るは？

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日比野事例

能登：

なりきり、

名前、出身、住まいなど、キーワードはカードとして提示して

教員の方で作り、配布→お互いに自己紹介

「出身同じですね」などの言葉も出てくるかも

カードを交換して、次のペアを組む

人数が多かったら、色付きのカードにして、色別の大きなグループに分けるる

全ての表現は、学習済みの状態

練習の一環として、評価はしない

パワーポイントで提示するのもあり

武石補足：名前・住まい・・・項目も示さない

「場面・目的・状況」がほしいので、「あなたは来月からスペインに留学することなりました。担任の先生からメールが来て、登校初日の朝の会で自己紹介をすることになりました。早く友達を作るために、あなたがみんなに知ってほしいことを伝えましょう」とします。

水口：

ビジネスシーン（名刺交換）

食事会（１分でスピーチ）

就職や進学の面接（自己PR）など

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水口一久日比野先生のやり方を応

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水口一久

日比野先生のやり方を応用するとこんなかんじですか？

※相手の会話も考えながら、想定問答を作成しよう。

場面：次の夏休み　（日程と時間は各自決めよう）

状況：韓国から友達がやってきて、一緒に日本観光を行います。

内容：観光の内容や、待ち合わせ場所、時間を決めます。

①観光する内容

②待ち合わせ場所

③時間

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今日の感想

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今日気づいたこと・疑問に思ったこと<

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今日気づいたこと・疑問に思ったこと