# data[].attributes.body
Saya biasa merencanakan pembelajaran di kelas dengan membuat modul ajar yang telah dilengkapi dengan bahan ajar dan juga asesmennya.

# data[].attributes.body
Berpedoman pada tujuan yang telah diterbitkan pemerintah untuk menyusun modul ajar

# data[].attributes.body
Menggunakan prinsip PM : Berkesadaran, bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Diawali dengan mengidentifikasi karakteristik / budaya kelas. Kemudian merancang pendekatan, model, dan metode pembelajaran yang tepat untuk TP yang akan dicapai. Merencanakan pembelajaran yang bisa memuliakan murid

# data[].attributes.body
Dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan indikator-indikator yang harus dipenuhi oleh siswa untuk menentukan strategi pembelajaran yang akan dilakukan

# data[].attributes.body
Prinsip berkesadaran, bermakana, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan membuat rancangan pembelajaran terlebih dahulu, menyiapkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan materi pada pertemuan tersebut

# data[].attributes.body
Berdasarkan kondisi siswa/kelas. Tujuan pembelajaran yang akan dicapaiserta karakteristik materi yang akan diajaran

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran dalam pembelajaran mendalam adalah pembelajaran harus berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Menyiapkan RPP yang akan digunakan dikelas sesuai dengan materi

# data[].attributes.body
Linda.

Saya merencanakan pembelajaran dikelas setelah berdiskusi tentang beberapa hal dengan teman rumpun satu mapel

# data[].attributes.body
Memakain prinsip Pembelajaran Mendalam: Mindfull, Meaningfull, dan Joyfull

# data[].attributes.body
Kita awali dengan merencanakan pembelajaran atau membuat Modul yang lengkap dengan tujuan pembelajaran materi dan asesmen

# data[].attributes.body
Mengamati dan mencermati CP, tujuan pembelajaran, dan memilih metode yang sesuai

# data[].attributes.body
Sudah, meskipun belum berjalan secara efektif.

# data[].attributes.body
Merencanakan dengan membuat modul ajar/ RPP yang dilengkapi dengan bahan ajar dan asesmen.

# data[].attributes.body
prinsip yang dapat digunakan untuk merancang pembelajaran adalah prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Membuat modul ajar yang telah dilengkapi dengan berbagai lampiran

# data[].attributes.body
hal yang pertama saya lakukan dengan menyesuaikan capaian pembelajaran yang akan dicapai, lalu membuat modul ajar dengan dilengkapi beberapa komponen modul ajar

# data[].attributes.body
Saya biasanya menuangkan rencana pembelajaran di kelas pada RPM/Modul ajar dilengkapi dengan asesmen

# data[].attributes.body
Dengan menentukan tujuan pembelajarnnya terlebih dahulu. Membuat modul ajar.

# data[].attributes.body
3m: Berkesadaran, Bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
saya merencanakan pembelajaran dikelas setiap awal semester dengan menyusu modul ajar lengkap dengan asesmennya

# data[].attributes.body
Menggunakan prinsip Berkesadaran, Bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
biasanya merencanakan pembelajaran dengan melihat tujuan pembelajaran yang akan dicapai kemudian menyusun assesmen yang sesuai setelah itu menyusun kegiatan pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut

# data[].attributes.body
Menetapkan tujuan pembelajaran

Memilih metode pembelajaran yang sesuai

Merancang kegiatan pembelajaran yang menarik

# data[].attributes.body
kita menggunakan prinsip PM, yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran saya menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna dan menyenangkan, bisa dengan berpusat pada siswa dan juga kontekstual

# data[].attributes.body
prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, yang jelas student center

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan sudah mendorong murid berpikir kritis namun terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaannya

# data[].attributes.body
Memakai prinsip Pembelajaran Mendalam: Mindfull, Meaningfull, dan Joyfull

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam pembelajaran yaitu berkesadaran, bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
3 prinsip PM

# data[].attributes.body
sudah, meskipun implementasinya kdang mengalami beberapa kendala dan masih jauh dari sempurna

# data[].attributes.body
jujur saja untuk merencanakan pembelajaran saya biasanya mengadopsi modul ajar yang ada sesuai tujuan pembelajarannya, baru kemudian disesuaikan dengan karakteristik murid dan kondisi di sekolah

# data[].attributes.body
manarik, bermakna dan menggebirakan

# data[].attributes.body
Merencakan pembelajaran dengan membuat Modul Ajar yang dilengkapi dengan asesment dan bahan ajar

# data[].attributes.body
sudah meskipun belum maksimal, karena kondisi murid berbeda-beda

# data[].attributes.body
sudah namun belum maksimal

# data[].attributes.body
Sudah namun belum maksimal, masih terbatas pada memahami

# data[].attributes.body
Sudah, akan tetapi belum secara maksimal bisa mendorong murid sampai ketahap tersebut

# data[].attributes.body
menggunakan prinsip bermakna, berkesadarna dan menyenangkan agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan sesuai denagn tp.

# data[].attributes.body
mengidentifikasi tujuan pembelajaran, karakteristik murid, memilih metode pembelajaran, mengembangkan materi, merancang kegiatan pembelajaran beserta asesmen dan refleksinya dengan menyusun modul ajar.

# data[].attributes.body
sudah meskipun belum terlaksana maksimal

# data[].attributes.body
Sudah pernah walaupun hasil belum maksimal

# data[].attributes.body
Sudah, meskipun masih belum efektif.

# data[].attributes.body
strategi yang dapat digunakan untuk mendorong murid dapat berpikir kritis adalah dengan cara memberikan pemantik yang kontekstual, sehingga setiap materi yang diadpatkan oleh murid dapat dengan mudah dipahami karena contoh yang digunakan relevan di kehidupan mereka.

# data[].attributes.body
saya merencanakan pembelajaran dengan membuat bahan ajar untuk proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid bisa menjadi sumber belajar bagi guru. Karena pedagogik guru juga akan meningkat seiring banyaknya pengalaman mengajar berbagai karakter murid

# data[].attributes.body
murid sebagai pelaku utama dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran berpusat pada mengembangkan keaktifan dan pembentukan pola berpikir murid

# data[].attributes.body
Untuk merencanakan pembelasan di kelas biasanya kita melihat capaian pembelajaran kelas tersebut pada pertemuan sebelumnya.

# data[].attributes.body
setelah mempelajari prinsip pembelajaran mendalam, prinsip yang akan digunakan adalah berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
sesuai dengan standar , berorientasi pada siswa dan tujuan

# data[].attributes.body
Sebagai subyek belajar

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek pembelajaran

# data[].attributes.body
membiasakan murid untuk menyelesaikan permasalahan sendiri, guru sebagai pembimbing dan fasilitator

# data[].attributes.body
berkesadaran bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar berarti menggeser peran mereka dari sekadar penerima informasi menjadi subjek aktif dalam pembelajaran. Dalam konteks pembelajaran mendalam , murid harus ditempatkan sebagai pusat dari proses belajar.

# data[].attributes.body
sudah namun selama ini belum saya sadari walaupun belum mendalam

# data[].attributes.body
biasanya dengan merancang modul ajar yang dilengkapi dengan bahan ajar dan asesmen yang berpatokan pada tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid kita posisikan sebagai subyek bukan obyek, artinya murid harus ikut terlibat dalam proses pembelajaran,

# data[].attributes.body
3 prinsip:

berkesadaran, bermakna, menyenangkan/menggembirakan

# data[].attributes.body
prisip yang digunakan dalam merancang pembelajaran mendalam :

berkesadaran, bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
murid menjadi pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Kesadaran (mindfull)

Kebermaknaan (meaningfull)

Menggembirakan (joyfull)

# data[].attributes.body
Kesiapan murid untuk mengikuti pembelajaran berbeda-beda.

Waktu yang terbatas

# data[].attributes.body
guru dan murid dapat saling bertukar peran menjadi guru dan murid, karena ilmu dapat diperoleh dari manapun

# data[].attributes.body
sudah tetapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Murid menjadi teman belajar, guru sebagai pembimbing dan fasilitator

# data[].attributes.body
Sesuai dengan teori PM ==> memuliakan murid

Murid menjadi inspirasi untuk guru dalam mengembangkan dirinya

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran saya ingat adalah PAIKEM dan PAKEM

# data[].attributes.body
sudah mencoba namun belum sesuai dengan kesiapan peserta didik yang belum memiliki konsep dasar pembelajaran dan ketika diterapkan belum efektif

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan adalah berkesadaran, bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
tantangan dari dalam diri guru untuk dapat memotifasi diri mengembangkan pembelajaran yang bermakna

# data[].attributes.body
Kurangnya durasi waktu, terkadang guru terburu-buru ingin menyelesaikan banyak materi. Kurang konsisten dalam merancang pembelajaran yang menarik.

# data[].attributes.body
Sudah meskipun belum max

# data[].attributes.body
Pembelajaran Mendalam

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi adalah kemauan dan motivasi diri kita sebagai guru untuk terus belajar dan memperbaiki proses pembelajaran

# data[].attributes.body
sudah, namun terkadang belum berjalan secara maksimal

# data[].attributes.body
memerlukan waktu yang lebih lama, memerlukan sumber daya yang lebih (fasilitas , teknologi , mempersiapkan kesiapan siswa )

# data[].attributes.body
Sudah, namun belum maksimal

# data[].attributes.body
Kurangnya pengetahuan, kurangnya referansi,kemampuan TIk yang rendah dan kurangnya waktu untuk menyiapkan.

# data[].attributes.body
memposisikan murid juga sebagai sumber belajar kita sebagai guru

# data[].attributes.body
Murid sebagai bahan refleksi bagi guru karena kita sebagai guru akan dapat melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yg telah dilakukan melalui hasil asesmen dari murid

# data[].attributes.body
murid kita posisikan sebagai anak yang harus kita pastikan akan terlayani pendidikan, kita juga bisa berkolaborasi dengan murid dalam proses KBM.

# data[].attributes.body
sudah, namun belum maksimal

# data[].attributes.body
murid diposisikan sebagai objek yang mau kita arahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Sudah, walaupun belum maksimal dan belum sesuai dengan PM

# data[].attributes.body
tantangannya karena kondisi siswa berbeda-beda dan keterbatasan kemampuan guru

# data[].attributes.body
tantangan yang sering dihadapi adalah dari segi karakteristik setiap murid yang berbeda, kondisi mental yang berbeda, dan kesiapan murid dalam hal pemahaman materi yang heterogen

# data[].attributes.body
Murid sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid sebagai partner dalam pembelajaran yang mempunyai pribadi yang unik

# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu yang kurang sesuai dengan beban kurikulum dan persiapan murid belum maksimal

# data[].attributes.body
memposisikan murid untuk dapat berkelompok dan berdiskusi dalam pemecahan masalah

# data[].attributes.body
Perbedaan Latar Belakang dan Gaya Belajar Murid.

Setiap murid memiliki minat, kemampuan, dan kebutuhan belajar yang berbeda. Merancang pembelajaran yang bisa menjangkau semuanya sekaligus menjadi tantangan tersendiri.

# data[].attributes.body
kita biasanya membuat perencanaan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan pemerintah.

# data[].attributes.body
kesiapan murid dalam pembelajaran dimana cenderung kurang konsentrasi, kurang memperhatikan, selalu menunggu arahan guru

# data[].attributes.body
dengan merencanakan pembelajaran yang ingin bisa dicapai oleh peserta didik, kemudian merancang modul ajar beserta asesmen yang sesuai

# data[].attributes.body
beberapa strategi pembelajaran yang saya gunakan (Diskusi kelompok, ternyata masih belum bisa mendorong murid untuk berpikir kritis kreatif dan mendalam sesuai tujuan pembelajaran