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ggf. 1-2 x pro Semester innerhalb der Einheit in kurzen Zeitslots. Fokus S/W-Analysis

Vorteil: direkte Rückmeldung an S/L

Nachteil: Unterrichtszeit geht ggf. verloren bzw. limitiert.

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man erfährt aus erster Quelle was man verbessern kann/klare Verbesserung

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Feedbacklastig

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Sehr kompetenzorientiert

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Vorteil: Förderung der Indiviualität, Lebensweltbezug, Interessen, Eigenständigkeitsförderung, Themen außerhalb des SB (z.B. Kinobesuch, Lektüre)

Nachteil: inwiefern selbstgeschrieben (KI)?

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Dokumentation, Lernziele

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Pro: Bewusstsein über eigenen Lernprozess//Reflexionsfähigkeit//individuelleStärken werden gefördert

Contra: für Kohärenz und Schlüssigkeit benötigt man gute Lehrperson damit es klare Strukturen und Kriterien gibt -> im Ethikunterricht fördert reflexive Auseinandersetzung und Benotung zweitrangig

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Fördert selbstständiges Lernen in Interessensgebieren

Transparenz ist abhängig von Angabe, wieviel Freiheit ist gegeben? Wie nahe sind die gewählten Themen am Curriculum?

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Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GERS)

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Prozess im Vordergrund nicht unbedingt Inhalt. Kann helfen beim Lernen zu Philosophieren

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Verantwortung übernehmen

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sollte aufbauend eingeführt werden - sonst Überforderung (z.B. zuerst Selbstbewertung)

Überschaubarkeit sehr schwierig

Reflexion schwierig - wird nicht korrigiert

Stärken und Schwächen werden individuell aufgezeigt

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Ursachenfindung für Fehler

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Motivation durch gegenseitige Kontrolle

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weil es „richtig“ und „falsch“ in Mathematik gibt - hier vorstellbar, sonst anonym besser, dann sind SuS auch ehrlicher

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Gut wenn es mit Fremdeinschätzung kombiniert ist, z.B. Schüler-Lehrer Gespräche

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motivierend, wenn aufgezeigt wird, was SuS schon können

Verbesserung von Kommunikation über Leistung in Schule

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positiv für das Klassenklima