# data[].attributes.body
Saya merasa sangat bersemangat

# data[].attributes.body
Saya merasa sangat bersemangat

# data[].attributes.body
Keyakinan Kelas yang bercampur paham dengan kesepakatan kelas

# data[].attributes.body
Bagja, karena kurangnya pehaman detail yang di minta dari Alur B A G J A

# data[].attributes.headline
Eliwardayani, banyak sekali budaya positip yang sudah kami lakukan, misalnya jumat berkah, 7S, Kultum dan lain lain

# data[].attributes.subject
Eliwardayani, banyak sekali budaya positip yang sudah kami lakukan, misalnya jumat berkah, 7S, Kultum dan lain lain

# data[].attributes.headline
Eliwardayani, Visi saya untuk selalumemberikan proses pembelajaran yang berdifrensiasi kepada siswa dikelas

# data[].attributes.subject
Eliwardayani, Visi saya untuk selalumemberikan proses pembelajaran yang berdifrensiasi kepada siswa dikelas

# data[].attributes.body
Disiplin Positif

Segitiga restitusi

# data[].attributes.body
Peran guru Penggerak karena bentuk praktek nyata yang mereka miliki

# data[].attributes.body
Modul 1.3 Visi dan Prakarsa perubahan

# data[].attributes.headline
Eliwardayani, materi peran guru terutama kita sebagai pemimpin pembelajaran yang harus betul2 memenuhi kebutuhan belajar siswa sehingga dapat tumbuh dan berkembang secara maksimal

# data[].attributes.subject
Eliwardayani, materi peran guru terutama kita sebagai pemimpin pembelajaran yang harus betul2 memenuhi kebutuhan belajar siswa sehingga dapat tumbuh dan berkembang secara maksimal

# data[].attributes.body
Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak yang paling lama dipahami adalah implementasi 5 nilai pada 5 peran guru penggerak.

# data[].attributes.body
Materi modul 1.4. yang sudah saya terapkan adalah membuat kesepakatan kelas/sekolah. Saya melibatkan semua guru agar dapat menyusun kesepakatan kelas/sekolah sehingga dapat mewujudkan sekolah yang nyaman dan aman.

# data[].attributes.body
Materi modul 1.3. yang ini saya bagikan kepada guru lain adalah bagaimana menyusun visi sebagai guru dan merancang prakarsa perubahan dengan bantuan ATAP. Karena guru-guru di sekolah saya belum memiliki visi hanya menurut visi sekolah saya.

# data[].attributes.body
P5 dengan topik perundungan sudah diaplikasikan tahun lalu. Semester ini sudah diprogramkan P5 dengan tema Bhinneka Tunggal Ika.

# data[].attributes.body
Materi yang paling membekas bagi saya adalah materi modul 1.1 karena menurut saya modul ini merupakan materi yang sangat mendasar dalam menyentuh naluri guru sebagai pendidik

# data[].attributes.body
Materi modul 1.2. yang membutuhkan waktu paling lama untuk memahaminya adalah tentang peran guru penggerak sebagai coach bagi guru lain. Sebab saya merasa agak sulit memahami dan bagaimana menerapkannya agar dapat menjadi coach yang baik.

# data[].attributes.body
proses pemahaman antara hukuman dan konsekuensi. serta penerapan di sekolah

# data[].attributes.body
Prakarsa perubahan terkait membangun potensi dan karakter peserta didik dimana kolaborasi warga sekolah sangat dibutuhkan

# data[].attributes.body
Modul 1.1 yang paling membekas adalah bagaimana rekan2 CGP memaknai filosofi Pendidikan menurut KHD dalam konteks mereka sebagai pendidik di sekolah.

# data[].attributes.body
proses pemahaman visi Sebagai penggerak, karena ternyata visi para guru sekarang masih menggunakan visi klasikal yang ada di sekolah

# data[].attributes.body
Materi modul 1.1. yang paling membekas adalah dasar-dasar pendidikan yang menuntun. Menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Selamanya, praktiknya guru hanya menuntut bukan menuntun.

# data[].attributes.body
Materi yang paling menarik di 1,1 adalah Menuntun, karena sangat cocok dengan kelas yang saya pegang di SD

# data[].attributes.headline
Eliwardayan Semakin nyakin dan percaya diri akan tugas yang harus saya lakukan , karena semakin tercerahkan dari materi yang didapat di lms

# data[].attributes.subject
Eliwardayan Semakin nyakin dan percaya diri akan tugas yang harus saya lakukan , karena semakin tercerahkan dari materi yang didapat di lms

# data[].attributes.body
Materi modul 1.3 Visi dan Prakarsa Perubahan sangat membekas. hal ini dikarenakan saya membersamai rekan-rekan CGP yang kelak akan menjadi pemimpin pembelajaran. Hal ini dimulai bagaimana kemampuan mereka membuat visi dan prakarsa perubahan tersebut.

# data[].attributes.body
Memadukan nilai dan peran guru penggerak yang paling menantang. Tidak mudah merefleksikan kedua hal tersebut dalam aksi nyata

# data[].attributes.body
proses pemahaman nilai nilai guru penggerak

# data[].attributes.body
Dalam mempelajari keempat modul paket 1, saya merasa termotivasi karena mendapat kesempatan untuk lebih mendalami materi-materi yang disajikan dalam modul

# data[].attributes.body
proses melaksanakan pemahaman menghamba pada murid

# data[].attributes.body
Saya sangat senang mempelajari modul-modul tersebut karena selain dapat menambah pengetahuan dan wawasan saya juga memperkuat pemahaman saya terkait pembelajaran yang berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
Perasaan saya sangat bangga dan terharu

# data[].attributes.body
perasaan saya sangat senang dan termotivasi mewujudkan perspektif tersebut

# data[].attributes.body
merasa kecil, ternyata banyak hal yang harus di perbaharui dapalam mengajar

# data[].attributes.body
Bersemangat

# data[].attributes.body
Modul 1.4

# data[].attributes.body
Peranan nilai dan peran guru penggerak terkait mencipktakan ekosistem pembelajaran yang berpihak pada murid baik secara langsung pada murid atau secara langsung kepada rekan sejawad, sarana dan prasarana serta warga sekolah. Modul selanjutnya yaitu tentang visi dan prakarsa perubahan yaitu cita-cita atau keinginan yang sempurna yang dalam proses untuk mewujudkannya dengan cara upaya-upaya yang bias dilakukan yang disebut dengan prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
Membuat prakarsa perubahan model BAGJA, penting agar setiap kegiatan prakarsa perubahan merujuk visi yang tepat dan dengan strategi yang tepat dapat terwujud dengan efektif.

# data[].attributes.body
Merencanakan program menggunakan inkuiri apresiatif model BAGJA

# data[].attributes.body
Menyusun prakarsa perubahan menggunakan BAGJA.

# data[].attributes.body
BAGJA

# data[].attributes.body
IA, atap, Bagja

# data[].attributes.body
yang ingin dibagikan inkuiri apresiatif sebagi sebuah paradigma, karena akan membuat seseorang kreatif / out of the box ketika menghadapi masalah, khususnya berhadapan dengan kendala

# data[].attributes.body
Alur Bagja

Ketika kita sudah terbiasa dengan alur Bagja maka inkuiri apresiaf secara otomatis bisa diterapkan

# data[].attributes.body
msteri yang ingin dibagikan adalah tentang inkuiri apresiatif karena selama ini yang menjadi fokus dalam menetukan perencanaan masih didominasi defisit based

# data[].attributes.body
modul 1.3 saya ingin membagikan terkaiit prakarsa perubahan di tingkat guru sebagai pemimpin pembelajaran

# data[].attributes.body
Tentu tentang visi

dalam memujudkan visi sesungguhnya tidak hanya sdm yang ada di sekolah

# data[].attributes.body
IA

# data[].attributes.body
visi , prakarsa perubahan dan BAGJA

# data[].attributes.body
materi mengenai prakarsa perubahan dengan menggunakan tahapan bagja dan ilustrasi mengenai mahapatih gajah mada yang diumpamakan seperti guru yang bisa menggerakkan komunitasnya walaupun bukan kepala sekolah

# data[].attributes.body
Materi di modul 1.3 yang ingin saya bagikan ke rekan sejawat adalah bagaimana membuat visi

# data[].attributes.body
Materi yang ingin saya bagikan adalah Alur berfikir dalam mengelola perubahan menggunakan paradigma IA dimulai dengan menyusun visi , kemudian diturunkan menjadi prakarsa perubahan dicapai dengan berkolaborasi mengunakan tahapan BAGJA

# data[].attributes.body
Di modul 1.3 yang paling ingin saya bagikan adalah aset based thinking. Saya menyadari bahwa tiap sekolah pasti punya potensi juga kekurangan. Namun, ketika guru dapat fokus pada aset dan potensi, kekurangan yang ada menjadi tidak berarti. Setelah itu kita bisa belajar menyusun rencana bersama menggunakan ATAP dan BAGJA.

# data[].attributes.body
tentang prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
Di modul 1.3 materi yang ingin saya bagi adalah membuat visi berbasis aset. Aset apa yang ada dikembangkan untuk mewujudkan visi tersebut.

# data[].attributes.body
yang ingin saya bagi dengan rekan sejawat adalah mengelola perubahan positif

# data[].attributes.body
Berpikir aset

# data[].attributes.body
modul 1.3 yang akan dibagikan adalah bagaimana membuat visi misi kita terwujud dengan kanvas bagja maka akan sangat terbantu

# data[].attributes.headline
membuat prakarsa perubahan untuk menuju visi dengan langkah-langkah ATAp dan BAGJA

# data[].attributes.subject
membuat prakarsa perubahan untuk menuju visi dengan langkah-langkah ATAp dan BAGJA

# data[].attributes.body
IA (Bagja)

# data[].attributes.body
materi yang ingin saya bagikan pada modul 1.3 tentang prakarsa perubahan dan rancangan bagja dalam mencapai visi dengan menerapkan paradigma inkuiri apresiatif

# data[].attributes.body
materi BAGJA

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA

# data[].attributes.body
Manajemen Perubahan melalui Inkuiri Apresiatif

# data[].attributes.body
Visi yang dapat memanfaatkan kekuatan di sekolah

# data[].attributes.body
Prakarsa Perubahan

# data[].attributes.body
membuat Prakarsa Perubahan dengan pendekatan Inkuiri Apresiatif dan prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
visi guru penggerak, karena Saya ingin membagikan visi saya itu sebagai visi sekolah, yang mana ingin membangkitkan potensi anak dan mengembangkan sesuai dengan kebutuhannya. agar tercapai cita-cita yang diharapkan

# data[].attributes.body
Yang ingin saya bagikan adalah Bagiamana strategi penyusunan visi yang benar bahwa dalam Menyusun visi adalah harusnya mementingkan kepentingan murid, melibatkan semua pihak  Visi yang kuat harus dirumuskan dengan melibatkan semua pihak di sekolah, termasuk murid, guru, staf, orang tua, dan komunitas. Visi memiliki tujuan yang jelas: Visi harus diterjemahkan ke dalam tujuan yang jelas dan terukur agar dapat diwujudkan secara nyata.selanjutnya  Visi tidak dapat diwujudkan sendiri, tetapi membutuhkan kolaborasi dan komitmen dari semua pihak

# data[].attributes.body
Yang saya akan bagikan tentang mengelola visi guru penggerak. Karena dalam mengelola kita membutuhkan kolaborasi

# data[].attributes.body
Materi Modul 1.1 filosofis pemikiran KHD dan Modul 1.4 Budaya positif

# data[].attributes.body
Inqury Apresiatif Model BAGJA karena sangat penting dalam mewujudkan prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
Yang ingin segera saya lakukan adalah merumuskan visi bersama-sama dengan guru, pegawai, dan orang tua untuk kemajuan sekolah. Tentunya dengan prakarsa perubahan dan pendekatan inquiri apresiatif dengan BAGJA

# data[].attributes.body
IA dan Canvas BAGJA + ATAP

# data[].attributes.body
bagja

# data[].attributes.body
materi yang paling ingin saya bagikan ke rekan sejawat di sekolah dari modul 1.3 adalah mengenai paradigma inkuiri apresiatif, karena AI ini merupakan pendekatan manajemen yang kolaboratif dan berbasis kekuatan

# data[].attributes.body
materi yang ingin saya bagikan adalah bagaimana membuat visi yang berpihak kepada murid serta menyusun prakarsa perubahan yang akan dilakukan dilakukan dicanvas BAGJA

# data[].attributes.body
Materi di modul 1.3 yang paling ingin saya bagikan bagi rekan sejawat adalah prakarsa perubahan BAGJA yang sudah saya buat

# data[].attributes.body
Bagaimana merumuskan sebuah Visi dan membuat prakarsa perubahan dengan pendekatan IA dalam tahapan BAGJA

# data[].attributes.body
BAGJA dan ATAP

# data[].attributes.body
pada modul 1.3 materi yang paling ingin saya bagikan untuk teman saya disekolah yaitu penyusunan Visi sekolah dengan menggunakan alur BAGJA, hal ini dikarenakan kita disekolah dalam menyusun Visi jarang menggunakan alur BAGJA

# data[].attributes.body
Inkuiri Apresiatif dan melakukan manajemen perubahan melalui tahapan BAGJA, karena sekolah tentunya memiliki berbagai aset yang menjadi kekuatan yang dapat digunakan untuk memulai perubahan

# data[].attributes.body
Visi perubahan dengan penerapan Paradigma berfikir inkuiri apresiatif

# data[].attributes.body
Tentang Materi mewujudkan Visi dimana perlu langkah konkret dan ingin saya bagikan kepada teman-teman disekolah yaitu tentang penerapan Prakarsa perubahan melalui BAGJA

# data[].attributes.body
Materi yang paling ingin saya bagikan kepada rekan sejawat adalah materi merumuskan visi diri dalam kalimat prakarsa perubahan yang mengarah pada pencapaian karakter Profil Pelajar Pancasila dalam jabaran konsep inkuiri apresiatif kanvas BAGJA. bagaimana menyusun dengan benar dan banyak yang miskonsepsi dibagian ambil pelajaran, jabarkan dan atur eksekusi. dan menarik sekali menyamakan persepsi

# data[].attributes.body
Modul 1.3 adalah Visi Guru Penggerak hal ingin dibagikan kepada rekan sejawat adalah bagaimana membangun sebuah visi. Visi seorang guru menjadi sebuah acuan penting dalam melangkah dan memerankan dirinya sehari-hari dalam menghadapi peserta didik. Dalam menentukan atau menyusun visi, seorang guru mulai membayangkan dan memiliki harapan kedepan seperti apa murid yang diinginkan. Memiliki murid impian dengan membuat sebuah visi yang disusun melalui alur BAGJA

# data[].attributes.body
HAL YANG AKAN KAMI BAGIKAN KEPada rekan sejawat adalah bagaimana cara membuat pernyataan prakarsa perubahan yang tidak asal / atau sesuai dengan landasan teori. dan yang bagaiman cara merealkan prakarsa perubahan tersebut dengan BAGJA

# data[].attributes.body
Berbagi dalam membuat visi dan prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
Inkuiri Apresiatif (BAGJA)

# data[].attributes.body
Merangcang Visi sekolah, karena Visi sekolah adalah Dasar pendidikan di sekolah yang sampai sekarang Visi sekolah yang masih terikat dengan motedo pendidikan Kolonial. sehingga perlu perubahan sesuai dengan kekinian.

# data[].attributes.body
inkuiri apresiatif yang membuat kanvas BAGJA

# data[].attributes.body
Inkuiri Apresiatif

# data[].attributes.body
menerapkan pendekatan dalam prakasa perubahan

# data[].attributes.headline
Saya membagikan tentang visi saya kedepan yakni  mewujudkan murid-murid yang mempunyai karakter profil pelajar pancasila ,agar semua rekan sejawat saya dapat memahami dan menjalankan hal tersebut.

# data[].attributes.subject
Saya membagikan tentang visi saya kedepan yakni  mewujudkan murid-murid yang mempunyai karakter profil pelajar pancasila ,agar semua rekan sejawat saya dapat memahami dan menjalankan hal tersebut.

# data[].attributes.body
Pada modul 1.3 Visi Guru Penggerak yang paling ingin saya bagikan ke rekan guru yang lain adalah bagaimana berkolaborasi dalam menentukan visi bersama yang sesuai dengan Profil pelajar Pancasila, menentukan kalimat prakarsa perubahan yang sesuai dengan visi, aset dan profil pelajar Pancasila.

# data[].attributes.body
Merancang Visi sekolah yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
bagaimana menyusun dan meracang sebuah prakarsa perubahan dengan BAGJA

# data[].attributes.body
Imran

Cara menyusun Visi, ATAP dan merancang BAGJA

# data[].attributes.body
materi tentang membuat prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
Inkuiri Apresiatif. Karena dengan IA sekolah bisa membuat perubahan menuju visi bersama.