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de verano Reimaginando la escuela secundaria FIHR

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de verano Reimaginando la escuela secundaria FIHR

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Mesa no.2

Expectativas y esperanza de esta jornada de verano 2024 2025 FHIR.

Conocer los cambios en currículo en área de formación humana

Reforzar nuestros conocimientos para fortalecer nuestra práctica.

Re imaginar la escuela

Ver lo nuevo para este 2024-2025

Orden acuerdo y compromiso

Responsabilidad, puntualidad, colaboración, teléfonos en vibración,

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Mesa no.2

Expectativas y esperanza de esta jornada de verano 2024 2025 FHIR.

Conocer los cambios en currículo en área de formación humana

Reforzar nuestros conocimientos para fortalecer nuestra práctica.

Re imaginar la escuela

Ver lo nuevo para este 2024-2025

Orden acuerdo y compromiso

Responsabilidad, puntualidad, colaboración, teléfonos en vibración,

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Recuperación metodológica

➢ Reforzar y a estructurar mejor la situación de aprendizaje aplicar

mejores técnicas instrumentos de evaluación.

➢ Al trabajar los valores en todas las áreas de la escuela

➢ El trabajo de los momentos

➢ Estrategias de enseñanzas: juego de roles, resolución de problemas,

inserción en el entorno, expositiva de conocimiento laboral, recuperación

de experiencias previas, descubrimiento e indagación, intersección de

temas Bíblicos, dinamizando las clases evitando la monotonía y

dándoles la oportunidad de ser, etc.

¿Cuál es la base que sustenta mi vida y mi accionar desde aula en esta

asignatura?

Dios que es la base de el accionar del maestro de FHIR

¿En cuales elementos debe ser fortalecido el equilibrio para favorecer mis

acciones como docente de FHIR?

renovar todo nuestro ser espíritu alma y cuerpo para poder interiorizarlo

Que mensaje me deja este video?

Que antes de intentar ayudar a reconstruir a mis alumnos debo reco

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TALLER DE FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA, RELIGIOSA.GRUPO NUMERO 3

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TALLER DE FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA, RELIGIOSA.GRUPO NUMERO 3

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DIOS ES BUENO, TODO EL TIEMPO.

TODO EL TIEMPO, DIOS ES BUENO.

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FORMACIÓN HUMANA, INTEGRAL Y RELIGIOSA. MESA 3.

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FORMACIÓN HUMANA, INTEGRAL Y RELIGIOSA. MESA 3.

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Reflexión sobre algunas preguntas sobre lo trabajado el día de ayer.

Todas las cualidades positivas que tenemos los maestros nosotros como maestro de formación, debemos ser débiles ante Dios y respetar su voluntad, La formación como base de todas las ramas por que tenemos a nuestro padre creador con nosotros, ninguna persona que no tenga a Dios en su corazón puede hacer su voluntad, su palabra dice clama a mi y yo te responderé, trabajamos la parte interior de nosotros mismos y el perfil de los docentes de Formación humana.

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FORMACION INTEGRAL,HUMANA Y RELIGIOSA, MESA 3.

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FORMACION INTEGRAL,HUMANA Y RELIGIOSA, MESA 3.

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Recuperación Metodológica:

¿De Que Maneras nos han favorecido en su práctica docente la temática formativa de anteriores del  nivel secundario?

-          El contenido de Formación integral, humana y religiosa es prioridad hoy día es un contenido más valorado ya que se ha tomado en cuenta y los valores son partes fundamentales de la educación, nos ha favorecido positivamente.

-          La adecuación curricular se está centrado o enfocado más en la fomentación de valores y la espiritualidad de los estudiantes, debe estar en el centro educativo la Biblia como parte fundamental y las guías para lograr una mejor formación con los estudiantes.

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FORMACION INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA. MESA 3

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FORMACION INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA. MESA 3

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Esperanzas y Expectativas

-Aprender a trabajar el ser desde la perspectiva que nos indica el área de Formación Humana.

-Adquirir los conocimientos necesarios para luego poner en práctica con los estudiantes.

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FORMACIÓN, INTEGRAL,HUMANA Y RELIGIOSA. MASE 3

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FORMACIÓN, INTEGRAL,HUMANA Y RELIGIOSA. MASE 3

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Normas de convivencia:

-Llegar temprano.

-Aclarar las dudas.

-Celulares en silencio

-Tener compañerismo

-Permanencia en la jornada

-Responsabilidad

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Mesa 1.   Normas de Convivencia: F.I.H.R.

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Mesa 1.   Normas de Convivencia: F.I.H.R.

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-Respetar las opiniones y puntos de vista de nuestros compañeros.

-Mantener los celulares en vibrador.

-Llegar temprano.

-Mantener un ambiente armonioso.

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1er día del taller, Esperanzas y expectativas de la mesa 2.

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1er día del taller, Esperanzas y expectativas de la mesa 2.

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FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA. MESA 3

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FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA. MESA 3

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Planificación: Es proveer con anticipación los procesos y las actividades propuestas.

Ordenar planear un clase con anticipación para evitar improvisaciones

Recursos de la planificación:

La Adecuación curricular

Registro

Lápiz

Cuadernos

Borradores

Lapto

Elementos:

Competencias generales y Especificas

contenidos, conceptuales, procedimentales y actitudinales

Estrategias

Situación de aprendizaje

Actividades

Meta-cognición

indicadores de logros.

recursos

Evaluación.

Como se planifica en formación integral, humana y religiosa?

De planifica de manera diferente, por que planificamos en base a las personas que vamos a trabajar. Dependiendo el contexto en que vamos a trabajar, los momentos en que vamos a trabajar( ver-inicio, desarrollo: juzgar y actuar y el cierre : celebrar

también la naturaleza del área.

Como me doy cuenta que estoy planificando por competencias?

Debido a los resultados o a la satisfacción que tengan los estudiantes, cuando vemos o podemos los logros adquiridos por nuestros estudiantes

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mesa 4¿Cuales elementos debe tener las planificación:

Competencias fundamentales, situación de aprendizaje, secuencias, contenidos, actividades ,metacognición.

¿Cuales recursos necesito para planificar?

Adecuación curricular ,recursos humanos

y tecnológicos y financieros.

¿Como se planifica en Formación humana?

Trabajamos con el ser.

¿Para que se planifica:?

para lograr los objetivos y mantener la

organización.

¿Como me doy cuenta que estoy planificando por competencias?

Cuando observo que mi estudiante estan

logran el aprendizaje.

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Mesa 4

Consiste en organizar, proyectar programar, arte de imaginar y diseñar proceso para porvenir problemas

Consiste en el proceso de organización

en nuestra practica educativa en el cual se

articulan las competencias, los contenidos,las opciones metodologicas,las estrategias educativas.

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Qué es planificar?

Es elaborar un plan organizado y sistematizado de las acciones a realizar en el aula.

Cuáles recursos necesito para planificar?

Se necesita la adecuación curricular, recursos humanos, tecnológicos y del entorno.

Cuáles elementos se deben de tener en cuenta?

La metodología del área de FIHR se debe utilizar las estrategias de enseñanza y aprendizajes

Cómo se planifica en FIHR?

Se planifica tomando en cuenta los 5 criterios metodológicos del área: Ver, juzgar, actuar, evaluar y celebrar.

Para que se planifica?

Para no improvisar y tener un control de los aprendizajes

Cómo me doy cuenta que estoy planificado por competencias?

Cuando coordino mis competencias fundamentales con las específicas adecuados a los indicadores de logro y el estudiante demuestra esas competencias en la evaluación.

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-Disponibilidad de recursos

-Trabajo en equipo

-Recursos Tecnológico

-Oportunidad de inserción de nuestros estudiantes en el ámbito artístico y deportivo.

-Estructura física amplia y apropiada

-Facilidad de Transporte escolar

-Respeto a la divers dad religiosa.

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Los estudiantes de 1ero de secundaria del Liceo Juan Bosch iniciaron una discusión por los diferentes cambios físicos que experimentan los niños y niñas en su cuerpo durante su desarrollo, con ayuda de su maestra de FIHR buscan entender el porque tienen cualidades diferentes como adolescentes a través de la estrategia de descubrimiento y indagacion los estudiantes consultan diversas fuentes de información sobre la adolescencia y sus cambios e identifican los cambios fisicos , emocionales, sexuales,y espirituales de la adolescencia, con la finalidad de afianzar sus conocimientos personales, mediante una infografía podrán exponer los cambios que se producen en esta etapa, de esta manera pueden explicar los cambio, sexuales, emocionales y espirituales sobre la etapa que viven y dar respuesta a sus miedos y sus inseguridades.

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Qué es un instrumento de evaluación?

Es una herramienta o método que se utiliza para medir, valorar o recoger información sobre las competencias, conocimientos, habilidades, actitudes o rendimiento de una persona o grupo en un contexto específico.

Tipos de evaluación

Diagnóstica, formativa, sumativa, auto evaluación, cohevaluación, heteroevaluación.

Características de la evaluación

Validez , fiabilidad, objetividad, transparencia, Equidad, utilidad, flexibilidad, integridad, formativa, continua, comparativa.

Tipos de instrumentos

Pruebas escritas, rúbricas, lista de cotejó, entrevista, observación...

Qué es una evidencia y cómo se redacta en los instrumentos?

Son las pruebas tangibles orales y escritas que demuestra un estudiante a través del cumplimento de los criterios establecidos en un instrumento de evaluación y que reflejan el dominio de las competencias específicas y los indicadores de logro.

Qué es la ponderación?

Es una medida o valoración que se le da a una acción.

Qué elementos debo tomar en cuenta para elaborar un instrumento

Las competencias específicas y los indicadores de logro

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Mesa 1  Instrumento de evaluacion saberes previos

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Mesa 1  Instrumento de evaluacion saberes previos

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Qué es un instrumento de evaluación formacion humana

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¡Felicitaciones!

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Esquemas de planificación de unidad de aprendizaje