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Se entrego el Lunes 2 de Sep con Sol - Correciones abajo

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Se entrego el Lunes 2 de Sep con Sol - Correciones abajo

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Se entrego el Lunes 2 de Sep con Sol - Correciones abajo

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Se entrego el Lunes 2 de Sep con Sol - Correciones abajo

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Correciones

- Explotar el signo

- ⁠Vectorial / Gestual o Analogico

- ⁠Trabajar con eso del ZigZag y de Arriba-Futuro

- ⁠Pensar que esta subterraneo

- ⁠Profundizar la relación imagen con la tipografia

- ⁠No hacerlo solo tipográfico porque queda el sistema cerrado

- ⁠En cuanto a la paleta, que no sea tan infantil. Tener en cuenta que tenemos un concepto de “memoria” y algo solemne. Acortarla y que no sea tanta cantidad para despues jugar con las combinaciones

- ⁠Hacer mas especifico el moodboard

- ⁠Determinar bien a qué público nos vamos a dirigir

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Corrección del diagnostico

-Ver en que puntos se cumplen los criterios y donde no

-Abarcan muchos puntos (de que hablamos? Libertad de expresión= que postura tomamos? Pulir. Que el discurso tenga un sentido. Hablamos de la memoria? Tomamos esta punta de presente y futuro?

-Marco en el informe cosas que están buenas

-Elegir solo 5 atributos.

-Agregaría el discurso de la memoria.

Elegir la manera de ensuciarlo “practicar la memoria”, en vez de lo malo. Posición interesante lo del presente hacia el futuro.

-A destacar “Guardian de la memoria”.

-Tienen decisiones muy puntuales de identidad gráfica que se deben reforzar con los valores.

-Comenzar a ser mas específicos, concretos. Profundizar.

-Publico: dentro de cuidadnos chilenos meter a los estudiantes.

-El concepto mas breve. sintetizar.

-El lenguaje debe ser mas conciso. Sean mas particulares. falta el criterio. no nombraron si era formal, informal. ser más técnicas.

-Adecuar comunicación a cada persona.

-ser mas técnicas (basarse en FODA, semiosis). de acá se ven las mejoras, los cambios.

-cerrar cosas para no ser tan diversos.

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Centro Cultural Palacio La Moneda y Plaza de la Ciudadanía / Undurraga Devés Arquitectos

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Construido en 2005 en Santiago, Chile. Imagenes por Guy Wenborne. Para celebrar el primer Centenario de la independencia de Chile, se construyeron diversas obras de gran importancia simbólica y cívica, especialmente…

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Objetivo:
Desarrollar la comunicación visual de muestras, seminarios y talleres
(según actividad de la institución)

Metodología:
Planteo: se definirán las piezas a desarrollar en función de las necesidades
de comunicación señaladas en la etapa 1 Relevamiento y estrategia.

5.1_ Folletos: programación, y específico de la actividad.

5.2_ Arquigrafía: programación, y específico de la actividad.

5.3_ Vía pública_75 x 100 cm (chupete)
5.4_ Flyers.

5.5_ Postales / promoción.

5.6_ Avisos diario, revistas.

5.7_ Comunicación en redes.

5.8_ Merchandising.

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- Hablar del concepto de “sacar a la luz”.

- ⁠Elegir un signo que expresa eso que queremos comunicar, particularizarlo (Casa Da Musica, Portugal)

- ⁠Queremos que hayan distintos focos de luz? O es solo uno

- ⁠Hacer que la grafica sea particular, mas unico

- ⁠Que el proyecto sea genuino

- ⁠Cómo hacer uso de las diagonales

- ⁠Relacion tipografia e imagen, de que manera

- ⁠Estructura definir

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-Signo identificador

(lo vamos a empezar a ver en clave de manual - Me va contando como fue diseñado - Empezar a jugar con ese signo en diferentes piezas - Entender los fenómenos con los que estoy trabajando. - Hacer una A3 con imágenes del entorno y la síntesis de esos elementos e imágenes. - Entender sus variables - Si tengo una forma, ángulos, que cuentan?, de donde salieron? ¿Qué forma? - Tiene que estar presente una variable que sea solo a una tinta. - Pensar el signo en forma CINÉTICA - Tiene movimiento? - También pensar complementariamente.

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De que otras maneras la gráfica refleja nuestra idea del arriba y abajo. ?

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Estructura

Trazos bestiales con una función muy decorativa todavía. No cumple una función por el momento o no ayuda a comunicar. Mirar el Moodboard, aprovecharlo.

También hacer énfasis en la libre expresión. No transmite su concepto.

Una voz del interior. Si hay algo de esos trazos que salen para afuera. Empezar a articular con la lógica.

Habría que ver la idea de lo viral como aparece graficamente. (Mirar traducciones gráficas).

Gesto que aún se esconde.

Buscar referencias de cómo dialoga la tipografía con el recurso del Moodboard.

Exploraría forma de mirar (costado - arriba - división de planos (afichetas menos rígidas) - arriba y abajo (si hay un corte, hay un corte).

Cómo traducimos lo que está arriba y abajo?

Qué recursos gráficos encuentro para hablar del arriba y abajo?

Armar un discurso de cada una de las partes (que pasa cuando la institución hace una actividad afuera? Es explosivo? - cuando hace una actividad adentro? Es menos explosivo?

Guillermo Obrea (inspo)

Palabra clave: emerger (partición de plano)

El arriba y abajo - red.

No abandonar el concepto de la rampa, que capaz nos ayuda a dividir el plano

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sin nota aún

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-Cande: canderasotif@gmail.com

-Jaz: jazsancheztif@gmail.com

-Vick: vickycarvatif@gmail.com

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Próxima clase Martes 24

/Manual de marca

-el manual hay que pensarlo como ya. Pieza editorial (jerarquías bien marcadas) - según sentido.

-áreas de imagen definidas

-Uso del espacio

-Cuando hablo de la tipografía hacer que se diferencien del contenido general.

-Cotas (aclaraciones de lo que estoy viendo) que no se confunda con el contenido.

-Paletas cromáticas justificar en el futuro

——Gráfica

//INSTITUCIÓN

necesitamos volumen

del lo institucional

-Afiche

(carácter más retórico) - me va a hablar de la institución- nos habla de valores para atraer al público. (Este es el afiche de vía pública - vertical o horizontal) medida personalizada. - primero reviso estrategia (es secuencia de 3?? Es uno solo(?))

-no cuenten actividades o talleres.

-folleto institucional

(Tiene mapa?) qué tipo de información necesita mi institución? Formato según lo que quiero contar.

-Catálogo patrimonial (expos) - hacer partícipe al público con intervención (?) - muestro las piezas pero como hacemos que las personas dejen su huella, semilla?

-Arquigrafia (empezar a pensar la fachada) - traduce las actividades que están adentro. Esta por fuera de la institución.

/ACTIVIDADES Y TALLERES

-El mapa de exposiciones y talleres (pensar cómo se articula, sirve como organización) - también plantear recursos aquí. TODAS LAS NECESIDADES INSTITUCIONALES QUE VAN A TENER.

-3 escalas

Arquigrafia - pieza mano - digital (Instagram) - conviene hacer el ig según Caro. Pensar en la estrategia de cómo comunica lo digital (pensar en formato carrusel también- pensar bastante en el concepto (el arriba y abajo - expansión).

/ traer piezas institucionales (tarjetita) (entrada).

particularizar (prueben - la guía es solo una orientación, pero ustedes organicen como ustedes crean).

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Un lugar de encuentro de diversas miradas

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Corrección particular 24 de Septiembre:

-Las raíces siempre están al borde (queda corto)

-remite a los orígenes (cuando está arriba es muy decorativa) - se dificulta la forma (parece mancha si no sabes el signifivado)

-quizás pierde el sentido con el concepto.

-como se lleva la forma con el signo.

-no se están tomando decisiones estructurales.

-graficar raíces

-en la editorial se ve más expresivo esas líneas

-si es el subsuelo, el arriba y el abajo es una decisión que debe verse en el plano

-empiezo a pensar en eso que no se ve (cómo funciona eso en las actividades)

-es mucho más simple de lo que están pensando

-retomar la diagonal de la rampa (tenían cosas más ancladas que hablaban del concepto)

-como es cada actividad desde abajo (fuera y dentro de escena - me hace pensar en el encuadre y lo que queda fuera. Explorar lo que es estar en la superficie y que es el subsuelo (ese subsuelo exploren - acá se cocina lo que luego pasa.)

- busquen referencias gráficas de lo oculto (profundo)

- ⁠la actividades debemos ver que muestran de sí.

- ⁠tomen decisiones seguras (que sean segmanticas - con un sentido)

- ⁠vean qué imagen toman (investiguen qué imágenes aparecen en los programas visuales).

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Correcciones generales:

- determinar donde va a ir el logo en cada pieza (en los afiches tienen que estar en el mismo lugar)

- ⁠normalizar las miscelaneas/formas

- ⁠grilla visible/invisible

- ⁠partido de imagenes, no hay tratamiento grafico (buscar como aparece la gente en programas visuales)

- ⁠no usar imagenes que compliquen mi sistema, elegir aquellas que queden bien y me complementen

- ⁠es distinto hacer una pieza para una exposicion (que invita a ver) y una actividad (que invita a participar)

- ⁠pieza tipografica - tipografica + imagen - imagen - formas + planos - formas/planos + imagen

- ⁠en el catálogo patrimonial puedo hablar de los valores

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A3 - DOBLE FAZ - PARTE A-combinado-comprimido_1