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Lee el artículo, resalta lo más importante en tu cuaderno (con ideas principales o con un organizador gráfico). Redacta un comentario personal en este espacio.

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Observa la presentación, visualiza los vídeos que están agregados y proporciona un comentario personal en este espacio.

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El artículo me parece muy interesante ya que nos va redactando ,cuál es la base de un profesor para dar sus clases y lograr que nosotros vayamos teniendo un aprendizaje atravez de sus métodos de enseñanza , diré uno que me parecio muy interesante se basa en la etapa del texto número 6 ,que es la sistematizacion del contenido esta me pareció interesante ya que nos muestra como esque un docente va sistematizando el contenido de la clase .

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Aquí tienes el texto corregido:

El proceso pedagógico es un conjunto de acciones y dinámicas organizadas que facilitan el aprendizaje y el desarrollo cognitivo del alumno. Se refiere a cómo este aprende y construye el conocimiento con el fin de aprovechar todas las cualidades y destrezas de cada estudiante, para continuar desarrollando su capacidad intelectual.

Este proceso se lleva a cabo a lo largo de un parcial o semestre en cualquier materia y se compone de seis etapas, las cuales son las siguientes:

1. Etapa motivacional: cuál es la motivación que dará el docente para que el alumno se interese sobre los nuevos contenidos.

2. Apropiación del contenido: que tanto saben los estudiantes para partir desde ahí e ir para poco a poco aprendiendo sobre los nuevos temas que tienen por ver.

3. Fijación del nuevo contenido: hacer actividades innovadoras y prácticas que ayuden a reforzar el aprendizaje.

4. Etapa de aplicación del contenido: observar la autonomía del alumno dejando una actividad que aplique sobre los temas vistos en clase, como una presentación y que el docente puede dar observaciones y mejoras que pueda tener el alumno.

5. Etapa de profundización del contenido: se realiza una evaluación en la cual el alumno familiariza conceptos y en algunas veces creatividad en lo que se le pide contestar.

6. Etapa de sistematización del contenido: se reflexiona sobre lo aprendido y las dificultades que se presentaron a lo largo del parcial y se proponen nuevas ideas que podrán facilitar el aprendizaje el siguiente parcial.

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1. Etapa motivacional: En esta primera fase, el profesor se asegura de que los estudiantes estén interesados y tengan una actitud positiva hacia el tema que se va a enseñar. Si ya hay interés, se aprovecha si no,el docente debe buscar maneras de motivar a los alumnos, usando ejemplos prácticos, problemas interesantes o temas que conecten con la realidad de los estudiantes.

2. Apropiación del nuevo contenido: En esta etapa, el docente presenta la nueva información de forma clara. Puede usar diferentes métodos

como preguntas, discusiones o explicaciones, para ayudar a los estudiantes a entender el tema. Si algún estudiante tiene dificultades, el profesor interviene para aclarar dudas.

3. Fijación del contenido: Aquí, los estudiantes practican lo que han aprendido. Pueden hacer tareas, ejercicios o participar en actividades que los ayuden a recordar y dominar el contenido. Se pueden usar resúmenes, trabajos escritos, exposiciones o ejercicios prácticos para reforzar el aprendizaje.

4. Aplicación del contenido: En esta etapa, los estudiantes ponen en práctica lo que han aprendido en diferentes contextos. Se trata de aplicar el conocimiento en situaciones reales o simuladas, lo que ayuda a profundizar la comprensión y a ajustar lo que han aprendido según sea necesario.

5. Profundización del contenido: En esta etapa, los estudiantes investigan más a fondo el tema. Buscan información adicional y se animan a explorar nuevas ideas o enfoques. El docente actúa como un guía o facilitador, ayudando a los estudiantes a desarrollar su pensamiento crítico y su autonomía en el aprendizaje.

6. Sistematización del contenido: En la última etapa, los estudiantes organizan lo que han aprendido de manera lógica y estructurada. Se vuelven conscientes de cómo han aprendido y cómo los diferentes temas están conectados. Es el momento de reflexionar sobre todo el proceso y reforzar el conocimiento adquirido.

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Ese artículo nos redacta el Cómo son las etapas del proceso pedagógico y cuáles son lo que nos hace ver cada una de ellas a la brevedad y nos explica un poco del Cómo es utilizada mediante todo un proceso escolar, para poder llegar al alumno,poder hacerlo comprender y poder abarcar toda su sabiduría a profundidad.

Algunas de las etapas son:

Etapa motivacional.

Apropiación de nuevo contenido.

Fijación de nuevo contenido.

Aplicación de nuevo contenido.

Etapa de profundización del contenido.

Etapa de sistematización de contenido.

Esas etapas son sumamente importante para llegar una mejor comunicación y aprendizaje para maestro y alumno.

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Documentos: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846096005

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=730076295005

Video:

https://youtu.be/3RBQTrf0Oxk?si=zPmUXSWzCugMhIfj

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https://vm.tiktok.com/ZMhhUXA4o/

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Didáctica tecnocrática.pptx - Download as a PDF or view online for free

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La tecnología puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje al aumentar la eficiencia y productividad entre docentes y estudiantes. Los docentes deben adaptarse a ser docentes 2.0 y hacer un uso efectivo de la tecnología en el aula para potenciar las habilidades de los estudiantes.

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para mi estas didácticas pedagógicas son muy útiles ya que las usamos en la pedagogía especialmente, para los pedagogos ya que son didácticas que nos sirven para orientar la practica del docente ya que ayudan a los maestros a planificar y a llevar acabo actividades de enseñanza de manera efectiva .

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La didáctica crítica es un enfoque educativo que busca transformar la enseñanza en un proceso dinámico y participativo. Desde mi perspectiva, se centra en promover el pensamiento crítico, donde los estudiantes no son meros receptores de información, sino que se convierten en agentes activos de su aprendizaje. Este enfoque invita a cuestionar las desigualdades y estructuras de poder en la sociedad, fomentando un diálogo constante entre docentes y estudiantes. La didáctica crítica busca empoderar a los alumnos para que se conviertan en ciudadanos conscientes y capaces de generar cambios en su entorno.

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https://youtube.com/@lorenadanielaaguilarromero8742?si=wsChHC0UnL1JHAee

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https://youtube.com/watch?v=fStFeWHA51c&feature=shared

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Autogestión del aprendizaje: qué es y cuáles son sus elementos y fases

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¿Qué es la autogestión del aprendizaje? Veamos sus elementos y fases, por qué es importante y de qué manera influye en la adquisición del conocimiento.

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Realmente podemos observar algunas de las didácticas y el que cada una de ellas tiene una forma distinta de pensar ,Pero todas conllevan a un mismo punto que es el aprendizaje del alumno con la mejor eficacia que pueda tener.

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La Didáctica Activa como Estrategia para Mejorar la Enseñanza y Aprendizaje de la Historia

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La investigación tiene como propósito aplicar una didáctica activa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Historia a fin de formar estudiantes activos, con un juicio crítico y de altos niveles de creatividad. La tendencia general de los docentes en todos los niveles educativos del país es la de asumir su labor centrada fundamentalmente en “dictar clases” convirtiéndose esta dictadera de clase en una simple transmisión de contenidos o de información, altamente preocupada por la extensión, la cual no crea espacios de reflexión y análisis por parte del estudiante, permitiendo así solamente propiciar el desarrollo de la memoria del alumno. De esta manera el docente se ha convertido por lo general, no en un Educador cuyo rol está orientado hacia el trabajo por el desarrollo de la inteligencia del individuo sino más bien hacia un entrenamiento o adiestramiento de su memoria, limitando así al alumno en su capacidad reflexiva, explicativa y creativa. El uso de técnicas y estrategias casi siempre “conductistas” han confundido al Educador del Hombre con el entrenador del Hombre.Por este motivo, el objetivo principal de mi propuesta pedagógica es aplicar la “didáctica activa como estrategia para mejorar el aprendizaje de la historia” para hacer de esta asignatura un proceso activo y enriquecedor, logrando que el estudiante se sienta motivado para ver la clase de Historia y que esta sea de contacto permanente con la problemática que lleven al alumno hacia la reflexión, y el cuestionamiento que rigen la sociedad en la que se desarrolla, y así como sus actividades frente a esta

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La Didáctica Activa como Estrategia para Mejorar la Enseñanza y Aprendizaje de la Historia

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La investigación tiene como propósito aplicar una didáctica activa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Historia a fin de formar estudiantes activos, con un juicio crítico y de altos niveles de creatividad. La tendencia general de los docentes en todos los niveles educativos del país es la de asumir su labor centrada fundamentalmente en “dictar clases” convirtiéndose esta dictadera de clase en una simple transmisión de contenidos o de información, altamente preocupada por la extensión, la cual no crea espacios de reflexión y análisis por parte del estudiante, permitiendo así solamente propiciar el desarrollo de la memoria del alumno. De esta manera el docente se ha convertido por lo general, no en un Educador cuyo rol está orientado hacia el trabajo por el desarrollo de la inteligencia del individuo sino más bien hacia un entrenamiento o adiestramiento de su memoria, limitando así al alumno en su capacidad reflexiva, explicativa y creativa. El uso de técnicas y estrategias casi siempre “conductistas” han confundido al Educador del Hombre con el entrenador del Hombre.Por este motivo, el objetivo principal de mi propuesta pedagógica es aplicar la “didáctica activa como estrategia para mejorar el aprendizaje de la historia” para hacer de esta asignatura un proceso activo y enriquecedor, logrando que el estudiante se sienta motivado para ver la clase de Historia y que esta sea de contacto permanente con la problemática que lleven al alumno hacia la reflexión, y el cuestionamiento que rigen la sociedad en la que se desarrolla, y así como sus actividades frente a esta