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Se concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social, que se concreta a través de la actividad en grupo.

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Se centra en el desarrollo cognitivo de los estudiantes

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Promueve las capacidades cognitivas del estudiante, en función de su desarrollo, también busca fomentar habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas permitiendo que los estudiantes no solo memoricen dicha información, sino, que sean capaces de analizar y evaluar a medida que se desarrolla su cognición.

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El estudiante construye sus conceptos procesando la información obtenida y recopilándola de su contexto, conectando todo esto con lo que ya sabe. Además, se basa en la idea de que a medida que el estudiante desarrolla su capacidad de razonamiento, puede abordar conceptos y problemas de mayor complejidad.

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Es promover el aprendizaje y el crecimiento del estudiante a través de la interacción social, dicho de otra forma, el aprendizaje debe ocurrir a través del diálogo, la colaboración y la participación en actividades del contexto social en que se desarrolla el alumno.

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Las metodologías de enseñanza del modelo desarrollista o cognitivo están diseñadas para apoyar el desarrollo cognitivo y promover el aprendizaje significativo. Estas técnicas se enfocan en el proceso mental de los estudiantes y en cómo aplicar y organizar la información.

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1-Aprendizaje basado en la resolución de problemas

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1-Aprendizaje basado en la resolución de problemas

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Método: Al estudiante se le plantea una problemática que debe resolver mediante la investigación y el análisis

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Método: El docente muestra diversas estrategias para la resolución de problemas, logrando que el estudiante adquiera una comprensión de cómo aplicar sus habilidades cognitivas

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Método: Se emplean herramientas visuales como infografías, diagramas, mapas conceptuales con el fin de ayudar a los estudiantes estructurar de manera lógica y ordenada la información.

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Video explicativo con cortos de películas 

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Video explicativo con cortos de películas 

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Concepción frente al Aprendizaje y desarrollo del mismo

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Concepción frente al Aprendizaje y desarrollo del mismo

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La adquisición de conocimiento se da a partir de las interacciones o hechos sociales. Esta perspectiva sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción y la adquisición de conocimientos a través de otras personas y la participación en las actividades culturales y sociales del entorno.

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La metodología del modelo sociocultural se enfoca en la interacción social, el uso de herramientas culturales y la intervención de educadores para facilitar el aprendizaje en la Zona de Desarrollo Próximo. El objetivo es que los estudiantes aprendan nuevas habilidades de manera colaborativa y contextualizada.

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Rol del maestro

* El maestro es un orientador de sus alumnos, movilizador de estructuras cognitivas y conocedor de procesos cognitivos que llevan sus alumnos.

Rol del alumno

* El alumno es activo, pone a prueba la capacidad de resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo.

Relación maestro - alumno

El maestro solo se encarga de ver lo que el alumno necesite y ser un guía para su desarrollo.

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Modelo Educativo SOCIOCULTURAL (Aplicado al Aula) | Lev Vygotsky

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Los contenidos en este enfoque están diseñados para promover no solo el desarrollo cognitivo, sino también el crecimiento social, emocional y cultural de los estudiantes.

Los contenidos se enmarcan dentro del contexto cultural de los estudiantes, lo que significa que se seleccionan y se diseñan para ser relevantes a sus experiencias de vida, prácticas sociales y entorno cultural.

Busca conectar los aprendizajes con la realidad de los estudiantes, reconociendo la diversidad cultural y social de la comunidad.

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1. Evaluación formativa y procesual

- La evaluación no se centra únicamente en el resultado final, sino en el proceso de aprendizaje del estudiante. Se busca identificar avances, dificultades y aspectos que pueden mejorar durante el desarrollo de las actividades.

- Es continua, por lo que se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, ofreciendo retroalimentación constante.

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2. Evaluación contextualizada

- Se considera el contexto sociocultural del estudiante, reconociendo que el aprendizaje no ocurre de manera aislada, sino que está influido por el entorno social, cultural y económico.

- La evaluación es flexible y adaptada a las realidades y necesidades del entorno de los estudiantes, valorando sus experiencias previas, costumbres y formas de conocimiento locales.

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3. Evaluación participativa y colaborativa

- Estudiantes, docentes, familias y comunidad son partícipes del proceso evaluativo, ya que el aprendizaje se considera como una construcción colectiva.

- Los estudiantes se evalúan a sí mismos (autoevaluación) y también participan en la evaluación de sus compañeros (coevaluación), lo que promueve el desarrollo de la reflexión crítica y la responsabilidad compartida.

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Surgió en el contexto de la sociedad occidental del siglo XX, especialmente en los Estados Unidos y Europa. Este desarrollo estuvo influenciado por una serie de factores sociales, culturales y científicos que llevaron a un cambio en la comprensión del aprendizaje y la mente humana.

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Interacción Social como Eje Central

Relación: En el modelo sociocultural, el aprendizaje se basa en la interacción social. El maestro actúa como facilitador del aprendizaje colaborativo y fomenta la participación activa de los estudiantes en discusiones, proyectos y actividades grupales.

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Surgió en el contexto de la Unión Soviética en la primera mitad del siglo XX

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Jean Piaget: Su enfoque en la construcción activa del conocimiento ha llevado a prácticas educativas que promueven el aprendizaje experiencial y el descubrimiento.

Jerome Bruner: subraya la importancia de diseñar currículos que fomenten el aprendizaje activo y el descubrimiento, y de proporcionar un apoyo adecuado para ayudar a los estudiantes a desarrollar su comprensión de manera autónoma.

David Ausubel: ha llevado a la implementación de técnicas de enseñanza que promueven la organización del contenido y la activación del conocimiento previo de los estudiantes para facilitar un aprendizaje más efectivo y duradero.

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Lev Vygotsky : introdujo el concepto de ZDP, que describe la distancia entre lo que un aprendiz puede hacer de manera independiente y lo que puede hacer con ayuda de un experto.

Alexander Luria: diseñó métodos para evaluar y entender cómo los factores culturales y sociales influyen en los procesos cognitivos

Mikhail Bakhtin: destacó la importancia del lenguaje en la construcción del significado y en la formación del pensamiento.

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https://youtu.be/xzhdn3CfQnU?si=UImcsiTnxSXztKVy