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¿En que consite?

Este método esta diseñado para dultos alfabetizados, empieza profundizando en el conocimiento especial del signo generador; sigue el orden alfabeticoy la sucesión de las letras.

este método cuenta con herramientas suficientes para que el estudiante pueda pueda aprender de forma autónoma, (De la Coruña et al, 2015).

Autor

Ma. Ángeles Sánchez esta autora diseña este método con el fin de que sea usado por adultos que ya tengan conocimiento acerca de la lectura y escritura Braille.

Ventajas

Profundiza en el signo generador.

Cuenta con herramientas suficientes para que e estudiante aprenda de manera autónoma.

Resulta acertivo para estudiantes con cierto nivel de formación.

Cuenta con un vocabulario extenso.

Desventajas

No es útil para personas principiantes.

Requiere formación especializada.

Utilizan elementos visuales, lo que no beneficia a aquellos con baja percepción visual.

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¿En que consite?

Este método se basa en un sistema de lectura táctil, siendo esta un proceso de síntesis va desde lo más simple, letras, silabas y/o frases.

Es un método muy sistemático que permite la alfabetizacion de la enseñanza en Braile a los adultos, se debe facilitar al estudiante material adecuado para que pueda seguir ampliando sus capacidades.

Autores

J. A. Astasio Toledo, P. Gonzalez Paredes e li. Matinez Liebana, los autores de este método clasifican la falta de alfabetización de los adultos eb, desgaste de conocimienos, deficit de conocimientos básicos, falta de oportunidades.

Ventajas

Contribuye al desarrollo de la autonomia.

Puede seguir ampliando sus caapcidades.

Permite crear materiales de apoyo para la afabetización del estudiante.

Desventajas

Al detectar errores, se debe parar el proceso.

Escasa capacidad de abstracción.

Dificultades para percibir objetivamente la realidad.

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¿En que consiste?

Mediante este método se trabaja la maduración lectoes critora de niños y niñas ciegos y de baja visión de 3 a 6 años, es uno de los más utilizado para lograr que se desarrollen las habilidades básicas para aprender sobre el sistema Braille.

Se debe identificar las afectaciones de los estudiantes detectando las áreas en las que se presentan afectaciones que impide el avance logico, mejorando el desarrollo del estudiante, este método esta constituido por seis bloques como lo son:

Percepción táctil.

Discriminaciónde figuras geométricas.

Conceptos básicosespaciales.

Técnicas de de seguimiento digital y rastreo.

Inicio del aprendizaje del alofabeto Braille.

Conseguir desenvolvimiento con la máquina de escribir Perkins.

Este método recoge orientaciones básicas que se deben adaptar a las particularidades de cada niño.

Autor

Este metodo es adpatado por el autor Julia Fuebtes Herbabdez (Cartagena, 1995), en este método el autor explica como el niño ciego debe ir aceptando que tiene una diferencia frente asus compañeros.

Ventajas

Posibilidad de valorar las áreas del desarrollo y la estructuración del mismo.

Permite evaluar el desarrollo de la percepción y la representación mental.

Valora la motivación hacia las distintas actividades lectoescritoras.

Desventajas

Puede ser confuso para algunos estudiantes debido a su estructura y secuencia de enseñanza.

Su sistema de memorizaciób puede ser desafiante para estudiantes con dificultades de memoria.

Prioriza mucho la enseñanza, sin proporcionar suficiente contexto para la lectura y escritura en situaciones reales.

(De la Coruña et al., 2015).

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¿En que consiste?

Este método utiliza la máquina de escribir Braille (Perkins) la cual se utiliza como elemnto de apoyo en la lectura. si la orientación espacial es buena y la independencia digital igual,el uso de esta es un elemento fundamental e importante en la lectura.

Se le da gran importancia a que los niños y niñas escrtibam y expresen sus sentimientos y emociones, teniendo este un significado importante y válido.

Se tiene en cuenta la ergonomia adecuada para evitar problemas motores y de postura futuros, este método requiere que esten en sintonia los profesionales y la familia.

(De coruña et al., 2015).

Autor

Angel Martin- Blas (Madrid, 1994), el autor propone que la orientación espacial sea primordial en este método.

Ventajas

Adecuada coordinaciób de profesionales y familia.

El estudiante hace su propio proceso de acpetación y utilización del código.

Lautilización de la máquina desde el primer momento resulta muy motivador.

Crea hábitos de de autonomia en todos los entornos.

Desventajas

Se es muy riguroso con este método.

Se deben crear hábitos estrictos para aprender a tener buena postura.

Aprender a situar sus dedos de manera correcta.

(De la Coruña, 2015).

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¿En que consiste?

Es un programa de prelectoescritura, iniciando a los niños/as en la prelectoescritura, se conforma por cinco tomos, ofreciendo distintos métodos de enseñanza que permite iniciar el aprendizaje Braille.

En su primer fase se trabaja el reconocimiento de formas básicas, su tamaño, la orientación espacial y la direccionalidad.

Se trabaja en preescritura el cajetin de Braille en grande con los puntos de bajo relieve y pegatinas de texturas para encajarlas en los huecos oportunos.

Segunda serie aprendemos a leer, este consta de cuatro tomos, presentado las letras de menor a mayor dificultad donde se van haciendo actividades de combinación.

El último tomo está dedicado a los docentes con consideraciones estratégicas y metodológicas.

(De la coruña et al., 2015).

Autores

Este metodo es diseñado en su priera parte por Ma. Angels Esteban (Barcelona, 1993).

En sus egunda parte aprendemos a leer de Maite Mañosa y Josefina Miret, con la colaboración del Centro de Recursos Educativos <<Joan Amades>> (Barcelona, 1999).

Ventajas

Trabaja la postura de las manos y de los dedos de forma adecuada.

Se da gran importanci a la motivación como base del éxito.

Presenta una gran diversidad de ejercicios didácticos y llamativos.

Desventajas

No es sustitutivo de ningún aprendizaje previo en el tema de la lectoescritura.

(De la coruña et al., 2015).

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MÉTODO PUNTO A PUNTO. Sistema de lectoescritura Braille.

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https://depositphotos.com/photo/method-braille-1227202.html

¿En que consiste?

Este metodo de prelectura y preescritura permite ir ubicando los puntos en el espacio, asignando una referencia espacial: Arriba-derecha, arriba-izquierda, en medio- derecha, asi sucesivamente.

Esto con lleva a que se pueda trabajar sobre cualquier método de lectura y escritura.

Consta de cuatro fases:

1a fase: Orientación espacial y direccionalidad: Trabajando todas las formas espaciales, arriba/derecha, arriba/izquierda, en medio/derecha, asi sucesivamente.

2a fase: Orientación espacialy direccionalidad estructurada

Se tiene en cuenta el espacio y la dirección, se partira de los vertices del tablero.

3a fase: Fichas guía

Estas fichas sirven para introducir a los pequeños en el método de lectura, estan creadas mediante los signos de macrobraille, se presentan en tres tamaños, permite la reducción progresiva del espacio.

4a Fase: Introducción a la escritura con máquina braille

Se comienza la escritura con la pulsación del signo generador, donde despues se continuara con ejercicios de disuación de dedo con cada una de las manos.

(De la Coruña et al., 2015).

Autor

Este método es empleado por los autores Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez. en este metodo de prelectura y preescritura se parte del signo generador.

Ventajas

Se trabaja de manera conjunta la escritura y la lectura.

Permite que los niños/as creen la imágen mental de cada letra Braille.

Se puede trabajar cualquier método de lectura y escritura.

Trabaja las habilidades espaciales y la utilización de la máquina.

Desventajas

El estudiantre es quien debe detectar el grupo de puntos.

Poco o nulo manejo de la máquina de Braille.

No saber reconocer las habilidades espaciales en los niños y niñas.

(De la Coruña et al., 2015).

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Method Braille - Αllows the blind can read

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¿En que consiste?

Este método contiene cuatro bloques, donde cada uno cuenta con dos apartados como lo son: la fundamentación teórica y práctica, y la descripción y explicación del material como lo son:

Prelectura.

Aprendizaje de fonemas, formación de sílabas, palabras y frases.

Conocimiento de las sílabas, signos de puntuación, letras mayúsculas y signo de número.

Lectura.

Autor

Este método fue creado por Blas Garcés, quien intentó mejorar los déficits que ya contenía su anterior <<método Alborada>> .

Ventajas

Este método permite que se trabaje a través de distintas texturas.

Mide el nivel de comprensión lectora del estudiante.

Facilidad de reconocimiento táctil.

Permite que se trabaje de manera separada o entremezclada.

Permite reconocer el nivel de aprendizaje del estudiante.

Desventajas

El método puede ser difícil para estudiantes principiantes.

Puede ser difícil de aplicar en contextos diferentes.

Requiere práctica y experiencia para dominarlo.

(De la Coruña et al., 2015).

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¿En que consiste?

Se trata de un método fonético que permite la presentación de contenidos significativos, respetando la exploración tactil que se presenta en los niños en etapa infantil, lo que permite presentarle a los niños/as frases conocidas y que les son familiares, manejando una secuencia en las letras, (Simón et al., 1995).

Caracteristicas:

Este metodo sirve para trabajar directamente el Braille, esta pensado para niños y niñas de 5 y 6 años, es un trabajo particular e individual. Aqui interviene la afectividad en los procesos de pensamientopensando que el docenbte es el que debe intervenir de manera intencioal en este proceso.

Se deben tener en cuenta:

Las caracteristicas psicologicas de los niños y niñas

Reconstrucciñon corporal y Psiquica.

Se tiene en cuenta el pensamiento sincrético al analítico y el avance en la socialización.

Autor

Este método es diseñado por los autores Rosa Lucerga y Jesús Vicente Mosquete

Ventajas

Proporciona una lectura comprensiva con contenidos significativos.

Los grafemas se representan primero aisladospara posteriormente pasar a formar silabas.

Se crean silabas, palabras y frases con contenido significativo.

Presenta palabras sencillas y conocidas de manera oral por los niños y las niñas.

(De la Coruña et al., 2015).

Desventajas

No se han realizado estudios objetivos que comprueben que este método es mejor que los demás, (Simón et al., 1995).

Importancia de este método

Es esteticamente atractivo, logra presentar imagébes con texturas muy adecuadas. es acorde a la edad de los niños y niñas siendo su secuencia de presentación muy lógica, (De la coruña et al., 2015).