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Elegimos esta foto porque es una rica metáfora visual de lo que significa la transversalidad en la escuela. Refleja  de manera potente varios aspectos claves de la transversalidad educativa: interconexión e integración Curricular, formación integral, participación, aprendizaje activo y significativo.

La foto muestra cómo un único proyecto ”Explorando el cielo” se convierte en el eje donde se cruzan y fortalecen  contenidos de varias asignaturas distintas, en este caso Cs. Naturales, Matemática, Artes Visuales y Tecnología, Diseño y Progtamación, rompiendo con la idea de asignaturas aisladas, y  mostrando una escuela donde el conocimiento es un tejido interconectado.

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Elegimos esta fotografía que representa el trabajo realizado en los talleres de tutoría, dónde se puede observar como se integran áreas como Matemática, Lengua Educación Física y Música, abordando temas comunes desde distintas perspectivas: por ejemplo, el estudio de ángulos a partir del fútbol, el uso del tangram o la producción de textos explicativos y gráficos. Esta articulación promueve el aprendizaje significativo, el trabajo cooperativo y la aplicación de los conocimientos en contextos reales, evidenciando una enseñanza interdisciplinaria que favorece la comprensión global.

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ESCUELA 20 D. E 10

Compartimos la siguiente imagen porque en ella puede observarse 3 propuestas diferentes en las cuales se realizaron transversalidad.

Propuesta de carnaval realizada con alumnos de 2° grado en la que se trabajó desde las áreas de C. mundo, investigando en diferentes fuentes sobre diversos carnavales de distintas regiones) Música investigando sobre la música de dferentes regiones en la festividad del carnaval. Lengua. creando coplas en alusión al carnaval del norte argentino. Tecnología , armando cajas copleras.

En 3° grado se trabajó en torno a la investigación de los pueblos originarios.

En C.del Mundo se investigó sobre la vida de diferentes pueblos originarios en diferentes fuentes. Se crean folletos informativos. En Lengua. Se leyeron y crearon diferentes leyendas. Se dramatizó una de ellas y se presentó en el acto del 12 de octubre. En Música. Se escucharon canciones creadas por los pueblos originarios y con temática en relación a éstos. Se preparó canción

LA vicuñita para el acto del 12 de octubre.

Proyecto de investigación del fondo marino del Mar Argentino 6° y v 7° grado.

En relación a Ciencias Sociales y C. Naturales se trabajó en torno a la investigación realizada por el CONICET sobre la plataforma Marina de Mar del Plata. Se investigó en diferentes fuentes. En Lengua se crearon textos informativos que desde Educación digital se subieron a una página web creada por los alumnos.

Ana Laura Etchegaray

Thelma Alonso

Marcela Achenbach

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Elijo esta imagen, tomada en el Acto del Patrono de la Escuela, en la cual confluyen distintos lenguajes y dsiciplinas.

Ese momento del año es la síntesis de cómo se trabaja, integrando las áreas curriculares (Lengua, Matemática, Ciencias) con las materias de arte. Es el resultado de la coordinación anual entre los distintos actores escolares. Los alumnos como sujetos son los protagonistas: son responsables del armado de guiones, la puesta en escena, el manejo de luces y sonidos, la actuación y musicalización, entre otros.

Considero que se evidencia el trabajo desde la transversalidad en tanto se observa la transformación de los estudiantes en su integralidad, siendo activos y protagonistas en su aprendizaje.

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Transversalidad. Esta planificación nos permitió trabajar los contenidos Matemáticos relacionados a Escalas y los de Diseño Tecnología y Programación. La maqueta en miniatura promovió el análisis y la observación de cómo se puede reconstruir las ideas tecnológicas en representaciones tangibles.

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Estas fotografías dan cuenta del trabajo realizado por los niños de 6to grado En ellas encontramos trabajo referido a los contenidos de Ciencias en los que lograron plasmar información relevante de los textos leídos. El trabajo transversal en las áreas de Lengua y Ciencias dan cuenta de la adquisición de aprendizajes reales y significativos en el desarrollo de capacidades (técnicas, estrategias, habilidades) que pueden ser aplicadas en las distintas situaciones de estudio.