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¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

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Soy María Freire, tutora de un grupo de 25 estudiantes del primer curso de Técnico Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia. El grupo es bastante heterogéneo.

Estamos a principios del segundo trimestre, después de las calificaciones del primer trimestre.

El grupo mantiene su entusiasmo y motivación porque en general la evaluación ha sido buena.

Pero hay una alumna que empezó el curso muy motivada y emocionada pero ahora la veo desanimada y desinteresada además de poco integrada en clase.

Todo esto ha ocurrido tras no haber obtenido muy buenas calificaciones en el evaluación del primer trimestre. No falta nunca a clase y presta atención, no es conflictiva pero no interviene en clase ni pregunta dudas, ni en las clases teóricas y en las prácticas.

La estudiante llego a España hace 5 años sin dominar el idioma y termino con dificultad la ESO, se matriculo en el ciclo porque le interesan las salidas profesionales y le gustaría dedicarse a ellos.

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ANTROPOLOGICO:

Se refiere al concepto de persona como ser individual, considerándolo a nivel social, libre, único y singular. Con necesidades específicas a su singularidad individual y social.

Ejemplos: educacion personalizada, con apoyo adicional y recursos para adaptar métodos de enseñanza a las características individuales de cada estudiante, ayudar a desarrollar habilidades interpersonales, enseñar valores éticos y sociales.

DE PREVENCIÓN:

Se centra en evitar problemas que puedan afectar al Aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Con este principio se desarrollan competencias o habilidades para enfrentarse a situaciones dificultosas promoviendo el bienestar integral de los estudiantes.

Ejemplos: evitar abandono escolar, prevención de conflictos, prevención de riesgos psicosociales, prevención de problemas de aprendizaje.

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He elegido abordar el problema desde el principio de prevención porque creo que hay un gran riesgo de abandono del grado por parte de la estudiante, debido a la desmotivación que le ha podido provocar no obtener las calificaciones que ella esperaba en el primer trimestre. Desde este principio se podrían incluir los recursos necesarios para impedirlo.

También lo he enfocado desde el principio antropológico porque la problemática que presenta la alumna es propia exclusivamente de una singularidad individual, probablemente por un posible problema con el idioma. Desde este enfoque se pueden enseñar métodos adaptados a sus características individuales.

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La primera actuación que llevaría a cabo para reducir el riesgo de abandono es hablar con el resto de profesores para conocer si está situación también se produce en el resto de módulos, y así poder actuar a nivel de aprendizaje reforzando con recursos específicos las dificultados con el idioma, después hablaría con ella para intentar un acercamiento ofreciéndole mi ayuda con cualquier tema a nivel privado por si se siente incómoda al plantear dudas delante de sus compañeros.

Le ofrecería recursos de autoevaluación al final de cada tema, con test verdadero/falso,... Ofreciéndole mi ayuda para corregirlos o repasarlos juntas.

Intentaría buscar apoyo en personas que estén trabajando actualmente como técnico de farmacia para volver a motivarla y evitar el abandono.

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UNIR. s.f

UnirIA (2025) https://guia.unir.net/chat/359782?topicId=11574

Unir IA (2025) https://guia.unir.net/chat/359754?topicId=11574

"Recursos Audiovisuales"

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Es una chica que saca buenas calificaciones y ademas participa en el equipo de baloncesto del instituto y toca el piano. Lleva con el grupo desde la escuela infantil y tiene una buena relaciones con todos sus compañeros y nunca ha tenido ningun conflicto con nadie. Sus padres han seguido un estilo de crianza democratico con una apego seguro, tienen estudios superiores y están muy implicados en su educación, participan activamente en las actividades que presenta el centro para los padres. Tiene una hermana 3 años mas pequeña.

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Acaba de llegar al centro después de haber sido expulsado de otro instituto. Fue expulsado por agredir a un compañero. El año pasado no aprobó ni una asignatura, no muestra interés por el estudio. Sus padres lo abandonaron cuando tenia meses de vida y lo esta criando su abuela sin limites ni obligaciones y su tío que tiene problemas de adicciones.

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Es hijo único de padres recién divorciados. Sus padres compiten entre ellos por su cariño, estilo de crianza permisivo, le dan todo lo que pide. Tiene un grupo de 3 amigos que le siguen a todas partes pero hay algunos compañeros con los que no tiene ninguna relación y muestra rechazo por ellos. Juega al futbol y tiene unas calificaciones normales.

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Es una chica educada pero muy timida. Saca calificaciones insuficientes, ha suspendido la mitad de las asignaturas. No practica ninguna extraescolar y tiene una única amiga de sus mismas características. Sus padres están separados desde que ella es pequeña y han tenido hijos con otras parejas. Su padre vive en otra ciudad y casi no viene a verla. Su madre trabaja todo el día y ademas tiene otros 2 hijos de un matrimonio posterior, nunca acude a las reuniones del instituto ni la acompaña a ningún sitio.

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Es una estudiante normal, alguna vez a suspendido alguna materia pero la ha recuperado después. Tiene algunos amigos desde el colegio y otros nuevos que ha hecho en el instituto. Sus padres están implicados en su educación y siguen un estilo de crianza democráticos con limites y quizá autoritario. Con un apego seguro. Tiene un hermano mayor que estudia en la universidad. Ha empezado varias extraescolares pero ha ido cambiando con los años.

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¿En que sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito?

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¿Crees que María puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Que acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

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¿Consideras oportuno realizar un sociograma en clase? ¿Que tipo de informacion se adquiere a través de este y para que resulta útil?