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Liebe Pädagog*innen,

wir freuen uns, dass Sie sich für die Inszenierung "DIE NACHT SO GROSS WIE WIR" des Jungen LTT entschieden haben.

DIE NACHT SO GROSS WIE WIR: 5 Freund:innen feiern ihren Schulabschluss und in der Nacht der Abschlussparty wird ihre Freundschaft auf die Probe gestellt.
Geheimnisse werden geteilt, Vertrauen gebrochen, zwischen zwei der Freund:innen findet eine romantische Begegnung statt, zwischen anderen zwei ein körperlicher Übergriff. Dieser wird nicht realistisch dargestellt, sondern auf der Text-Ebene verhandelt. Dem Produktionsteam ist es wichtig, zu zeigen, dass junge Menschen, die eine Grenzüberschreitung erfahren, sehen, wie ein Ausdruck dafür gefunden wird und wie eindeutig die Situation zu bewerten ist. Es ist ein Teilaspekt und nimmt keinen Schwerpunkt im Stück ein.

Übergeordnete Fragen, die in dem Stück verhandelt werden, sind: Was für ein Mensch will ich sein? Welche Verantwortung trage ich in dieser Gesellschaft? Welche Bezugspersonen habe ich und welche werde ich haben?

Auf dem Padlet finden Sie Informationen zur Inszenierung des Jungen LTT, weiterführende Materialien zum Thema sowie spielpraktische Übungen zur Vor- und Nachbereitung im Unterricht. Die spielprakatischen Übungen können unabhängig voneinander durchgeführt werden.

Wir wünschen Ihnen und Ihrer Gruppe einen regen Austausch,

das Team des Jungen LTT

Hinweise zu sensiblen Inhalten: Stellenweise wird Stroboskoplicht und laute Musik verwendet

Eine Szene enthält den lauten Klang eines Warntons. Der Text thematisiert eine lebensbe-

drohliche Erkrankung, sexualisierte Gewalt und den Tod eines Elternteils.

KONTAKT

Theaterpädaogin
Damaris Stein

Mirijam Kälberer

d.stein@landestheater-tuebingen.de

kaelberer@landestheater-tuebingen.de

Dramaturg

Max Sauer

sauer@landestheater-tuebingen.de

Junges LTT
Künstlerische Leitung

Monika Kosik

Landestheater Württemberg-Hohenzollern Tübingen Reutlingen, Eberhardstraße 6, 72072 Tübingen

landestheater-tuebingen.de

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Monika Kosik (Regie) & Lin Verleger (Tanz)

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Regie

Monika Kosik

Choreografie

Lin Verleger

Bühne & Kostüm

Sophia Debus

Musik

Valentin Schroeteler

Dramaturgie

Max Sauer

Theaterpädagogik

Luisa Mell

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Wir fünf. Zusammen. Durch die Nacht, auf den Stadtring, durch das Chaos, die Party und die Stille: „Wir fünf“ das sind Pavlow, Maja, Suse, Tolga und Bo. Sie gehören seit Jahren zusammen. Aber in dieser Nacht nach ihrer Abiturfeier wird alles auf die Probe gestellt. In dieser Nacht, die sie zur letzten Nacht ihrer Jugend erklären, sehen sie ihren ganz persönlichen Ungeheuern ins Auge: Heute Nacht müssen wir sterben, lautet die beschwörende Formel, der sich niemand entziehen kann. Wir müssen sterben, um wiedergeboren zu werden.

Von nun an ist nichts mehr gewiss.

Das Gefüge der Fünf beginnt zu wackeln. Die Körper beben nicht nur vom Beat der Party, sondern zunehmend von der Ungewissheit, ob die Freundschaft am nächsten Geheimnis zerbricht.

Autorin Sarah Jäger komponiert in ihrem Jugendroman eine mitreißend pure und humorvolle Sprache. Es entsteht eine multiperspektivische Erzählung von Freundschaften, Zerwürfnissen und Begegnungen zwischen Party-Ekstase und existenziellen Fragen.

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Sarah Jäger lebt und arbeitet im Ruhrgebiet, zuerst als Call Center Agentin, später dann als freiberufliche Theaterpädagogin. Seit 2016 ist sie Buchhändlerin.

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En passant wirft Sarah Jäger all die großen Fragen junger Menschen auf (...) Mit ihrem unprätentiösen, eigenwilligen Stil zeichnet sie ein eindrucksvolles Genrebild jugendlicher Außenseiter*innen.
gelesenundgehoert.wordpress.com
28.09.2021

Ein rasantes Roadmovie zwischen zwei Buchdeckeln, mitreißend, tragikomisch, tiefsinnig. (...) Sarah Jäger schreibt ganz wunderbar echte, glaubhafte, und vor allem auch witzige Dialoge. (...) Jedes Wort klingt ganz selbstverständlich und unangestrengt. Absolut meisterhaft.
Antje Deistler // buecheratlas.com
05.12.2020
Wie sicher sie sich im Milieu bewegt, wie plastisch ihre Bilder sind. Und die erfrischend lebendigen, pfiffigen Dialoge und die spannende Dramaturgie! Nicht zu vergessen: welche Liebe Sarah Jäger für ihre Charaktere empfindet, selbst für die schrägste Figur! Wie die Autorin aus Ödnis und Enge, aus Versagen und Aufbegehren, aus Tristesse und Kummer - selbstverständlich vor allem aus Liebeskummer - Hoffnung schöpft (...). Überall im Roman ist ihre Lust zu spüren, ihre Ideen einfach in die Luft zu werfen und zu sehen, was dort oben mit ihnen passiert, bevor sie sie aufs Blatt oder in den Computer fließen lässt. Sprachgewandt und staunend nähert sie sich dem Geschehen. Als sei es ihre erste Begegnung mit dem Gesehenen. Von professionellem Dünkel keine Spur. Umso mehr von freudiger Neugierde.
Siggi Seuß // Litrix.de

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Pressestimmen zu: Sarah JägerSchnabeltier Deluxe Rowohlt 2022 Sarah Jäger gehört zu den spannendsten Stimmen der aktuellen deutschsprachigen Jugendliteratur. Christine Knödler „freigeistern!" weitere Pressestimmen Sarah Jäger erzählt komplexe, unvorhersehbare Geschichten, denen alles Didaktische fremd ist und die ihre Protagonistinnen nicht nur ernst nehmen, sondern ihnen allen Raum geben.

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Sarah Jäger: "Die Nacht so groß wie wir"

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Noch nie war die Zahl der Menschen, die weltweit vor Krieg, Konflikten und Verfolgung fliehen müssen, so hoch wie heute. Seit Beginn des russischen Angriffskrieges auf die Ukraine stieg die Zahl mittlerweile auf über 100 Millionen Menschen an. In Deutschland lebten laut Statistischem Bundesamt im vergangenen Jahr mindestens 3,3 Millionen Geflüchtete und Vertriebene - Tendenz steigend.

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Auf dem Beat der Party durch die Nacht

Choreograf Lin Verleger und Regisseurin Monika Kosik inszenieren am Jungen LTT den Jugendroman „DIE NACHT SO GROSS WIE WIR“

„Von nun an ist nichts mehr gewiss.“ Suse fasst die Nacht nach der Zeugnisvergabe zusammen, die ihre Freund*innen zur letzten Nacht ihrer Jugend erklären. Sie ist eine von fünf Jugendlichen,  die im Roman „Die Nacht so groß wie wir“ von Sarah Jäger im Zentrum stehen. Klug und mit einer mitreißend puren, humorvollen Sprache komponiert Jäger aus fünf Perspektiven die Erzählung zwischen Party-Ekstase und existenziellen Fragen. Monika Kosik hat den Choreografen Lin Verleger an das Junge LTT eingeladen, um mit ihm gemeinsam Sprache und Tanz zu kombinieren. Es entsteht ein Rausch der Worte auf dem Beat einer Partynacht. Premiere ist Samstag, den 16.3.2024

Dramaturg Max Sauer sprach mit dem Regieteam über die Entstehung der Inszenierung und die Verbindung von Schauspiel und Tanz.

Max Sauer: Der Roman von Sarah Jäger erzählt die Nacht der Abiturfeier von fünf Freund*innen. Welche Themen dieser Nacht interessiert Sie bei der Umsetzung für die Bühne?

Monika Kosik (Regie): Diese Nacht wird zu einem Brennglas, unter dem wir auf das komplexe Konstrukt Freundschaft schauen. Was hält dieses Konstrukt zusammen? Durch was droht es, in sich zusammen zu fallen? Kennt mensch sich wirklich? Zwischen Ekstase, Rausch und Kontrollverlust stolpern die Freund*innen in dieser Partynacht über ungeahnte Abgründe ihrer Lieblingsmenschen. Zudem ist es für die jungen Menschen die Nacht an der Schwelle zum Erwachsenenleben. Ein unglaublich emotional aufgeladener und dadurch auch umso fragiler Moment, in dem sich existenzielle Fragen aufdrängen: Warum bin ich wie ich bin? Bin ich wie ich bin wegen meiner Eltern? Bin ich die Antwort auf das Leben meiner Eltern? Was für ein Mensch will ich sein und nach welchen Maßstäben will ich handeln?

Als Leitung des Jungen LTT präsentieren Sie mit diesem Stück erneut eine  interdisziplinäre  Arbeit, indem Sie mit Choreograf Lin Verleger gemeinsam inszenieren. Wie entstand die Idee, den Text mit Tanz zu verbinden?

Monika Kosik (Regie): Mir war es von Anfang an wichtig, das rauschhafte dieser Partynacht auch körperlich auf die Bühne zu bringen. Es ist eine Nacht, die pulsiert und den fünf Freund*innen alles abverlangt. Starke Emotionen brechen hervor und dafür haben wir nach Übersetzungen gesucht. Mit Tanz und Choreografien wollen wir die Ekstase und das Feiern der Fünf genauso erzählen wie ihre Getriebenheit und den Kampf mit ihren Ungeheuern. Tanz ist an diesem Abend immer wieder ein Ringen mit Emotionen; ein Ausdruck von Zerstörungswut und -lust, Grenzüberschreitungen, Verliebtsein wie auch Abschiednehmen.

Wie entwickeln Sie mit den Schauspieler*innen des Jungen LTT Choreografien?

Lin Verleger (Choreografie): Für mich ist es von entscheidender Bedeutung, dass wir ein gemeinsames Fundament haben. Deshalb habe ich mir zu Beginn der Proben in einem Workshop-Format einen tieferen Einblick über die Körperlichkeit und Erfahrungen der Darsteller*innen gemacht. Sie erhielten eine Vielzahl von Werkzeugen, um sich in Bewegung zu setzen und kreativ zu werden. In den Proben habe ich auch einige choreografische Methoden von mir angewandt, in denen die Darsteller*innen einen konkreten Rahmen bekommen haben, diesen aber individuell und improvisatorisch füllen konnten. Dazu haben wir uns immer wieder inhaltlich über Szenen und Charaktere mit Monika Kosik ausgetauscht und immer wieder improvisiert und probiert. Dieser Austausch war sehr fruchtbar und wiederum wichtig für den Prozess der szenischen Arbeit.

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Tübingen:

https://www.frauen-helfen-frauen-tuebingen.de/anlaufstelle-sexualisierte-gewalt-agit

https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/angebot/detail/anlaufstelle-sexualisierte-gewalt-in-tuebingen-fuer-frauen

https://www.tima-ev.de/sexualisierte-gewalt-hilfe-und-praevention

https://www.agit-tuebingen.de/

BAWÜ:

https://www.drk-baden-wuerttemberg.de/fileadmin/Eigene_Bilder_und_Videos/Aktuell/Publikationen/Mediathek/Liste_Beratungstellen_bei_sexueller_Gewalt_und_Missbrauch_Stand_07-2022.pdf

Deutschlandweit:

https://beauftragte-missbrauch.de/themen/hilfeangebote-fuer-betroffene-von-sexualisierter-gewalt

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https://www.klett-sprachen.de/downloads/30819/Informationen_5Fzum_5FEinsatz_5Fim_5FUnterricht_5Fvon_5F_22Die_5FNacht_5Fso_5Fgro_DF_5Fwie_5Fwir_22/pdf

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Unterrichtseinheit zum Roman von Sarah Jäger

Übersicht der Kapitel und Perspektiven (laufend ergänzt)

Abiball, Quelle

Materialsammlung zum Einstieg Einstieg
"Diese Nacht muss etwas Besonderes werden." (Pavlow, S. 20)

Mit welchen Menschen würden Sie so eine Nacht verbringen wollen?

Was wäre für Sie "etwas Besonderes"?

Infos deutsches Gymnasium

Abiturquote höher als in der Schweiz (50% vs. 20%)

Noten entscheiden über Vergabe von Studienplätzen

Gymnasium nach der 4. Klasse, bis zur 12. oder 13.

Abiball großes Fest, bei dem die Eltern auch dabei sind

Wie entsteht Spannung im Roman?
Einsichten der Klasse: craft.do/s/MgTmpxBWBEX57W
Erzähltheorie als Hintergrund für Lektüre
Theorie und Anwendung: craft.do/s/CPefuEN07Ifxw1
Padlet-Auftrag
In Gruppen beobachten Sie eine Figur genauer und sammeln in einem Padlet:

1. wichtige Zitate zur Figur (immer mit Seitenangabe)

2. Informationen und Beschreibungen zur Figur

3. Beziehungen zu anderen Figuren

4. die wesentlichen Erlebnisse und Ereignisse aus der Handlung

Im Laufe der Einheit werden Sie weitere Aufträge bekommen, die Sie dann als Gruppe bearbeiten.

Padlet Maja (LK, KS, WZ, TJ, EP)
Padlet Suse (LH, MG, AB, SP, EC)
Padlet Pavlow (KV, EE, VF, JS, LKü)
Padlet Bo (ES, RS, BO, ABer, AT)
Padlet Tolga (EH, NW, TS, NK, GB)
Initiationsrituale
vgl. S. 23ff., bezieht sich auf diesen Wikipedia-Artikel

Lesen Sie die folgenden beiden Texte und machen Sie dazu Notizen. Sie sollten:
a) verstehen, was ein Initiationsritual ist
b) was die Bedeutung von Initiationsriten ist.

Lösungen der Klasse: https://www.craft.do/s/izbZYi62YPPno4

Text 1:
Becker: Das passiert mit Jugendlichen beim "Walk Away", 2017

Text 2:
Friebertshäuser: Initationsriten, 1995

Wozu dienen solche Initiationsrituale? Statusübergänge produzieren soziale Konflikte, Initiationsrituale dienen der Konflikt- und Angstreduktion und stehen somit im Dienst der Krisenbewältigung. Rituale arbeiten mit dem Prinzip des Sichtbarmachens: Mittels äußerer Zeichen und Formgebung wird die psychische und soziale Verfassung der Novizen für sich und andere nach außen sichtbar gemacht. Das Ablegen des bisherigen Status geschieht durch räumliche und symbolische Separierung. In dieser Schwellen oder Zwischenphase zwischen der alten und der neuen Lebensform sind die sonst vorgezeichneten Strukturen, sowie alle Unterschiede zwischen den Initianden aufgehoben. [...] Die feierliche kollektive Zeremonie am Ende besiegelt den endgültigen Vollzug der Statuspassage für die einzelnen und die Gemeinschaft. Kritisch sei angemerkt, dass die Mehrzahl der kulturanthropologischen Berichte über Initiationsriten auf Beschreibungen von Jungen-Initiationen basieren. Da die ersten Ethnologen männlichen Geschlechts waren, blieb ihnen zumeist der Zugang zu den Bereichen der Frauen, insbesondere zu deren Initiationsriten, verschlossen.
So entstand der Eindruck, der auch heute noch vorherrscht, die männliche Initiation sei die wichtigere. Die Initiation der Mädchen verlaufe weniger dramatisch und sei für die geschlechtliche Identitätsbildung nicht so bedeutsam, da das Mädchen durch die Menstruation quasi naturwüchsig zur Frau werde. Erst die Arbeit von Ethnologinnen eröffnete detaillierte Einblicke in die Initiation der Mädchen.
In archaischen Kulturen separiert man erstmenstruierende Mädchen zumeist in einer Seklusionshütte. Während der Initiationszeremonien wird das Mädchen dort, allein oder gemeinsam mit anderen Mädchen, von der Frauengemeinschaft auf die Rolle einer erwachsenen Frau vorbereitet und in das Wissen und die Geheimnisse eingeführt. Die Mädchen-Initiation endet meist mit einem ausgelassenen Frauenfest.
Ist das, was die Gruppe macht, ein sinnvoller Initiationsritus? Die Adjektive
[Man könnte Suse] aus dem tiefsten Schlaf reißen und eine Antwort auf die Frage fordern: "Mit wem ist die fusselige Ana beim Flaschendrehen in der achten Klasse im Schrank verschwunden?" Suse würde keine Sekunde überlegen, mit geschlossenen Augen hätte sie bereits "mit dem schillernden Boris" gesagt.
Ihr enzyklopädisches Wissen über unsere gesamte Jahrgangsstufe hat mich schon in der sechsten Klasse überfordert. Ich verstand nie genau, über wen Suse sprach, bis sie irgendwann anfing, jedem Vornamen ein Adjektiv voranzustellen. So lernte selbst ich, all die Laras zu unterscheiden: die blonde, die tuffige, die stumme. Ich übernahm die Bezeichnungen und vergaß irgendwann, welcher Anlass Henning dazu verdammt hatte, von nun an der gestreifte Henning zu sein. Nur Pavlow, Tolga, Bo und ich bekamen keine Adjektive zugewiesen. Wir genügten Suse auch so. (S. 14)

Gehen Sie die Klasse durch und notieren Sie für jedes Mitglied ein Adjektiv (bitte nichts Fieses, danke). Wem würden Sie *kein* Adjektiv zuordnen - und warum nicht?

Grammatikrepetition, vgl. Classtime-Test:
a) Was ist ein Adjektiv?
b) Wie kann man Adjektive grammatikalisch verändern?
c) Weshalb kann man bestimmte Adjektive nicht steigern?
d) Wann schreibt man Adjektive groß?
Story Arcs und Character Arcs Theorie und Aufgaben Die Gruppe
"Wir werden nie so sein, wie du uns gern hättest." (S. 89)

Was zeichnet die fünf Freund*innen aus?
Erster Teil bis S. 114 Ergebnissicherung
Quiz zu den fünf Figuren (Classtime)
S. 114-117

Verschiedene Muster der Erzählung brechen hier. Was fällt Ihnen auf?

Das Thema "Paradies" kommt auffällig häufig vor. Wie interpretieren Sie es?

Wie verhält sich Ihre Figur im Gespräch auf S. 117?

Ist die Erzählform auf S. 117 objektiver als andere?

Bewertung
Lernprodukt erstellen

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Unterrichtseinheit zum Roman von Sarah Jäger Übersicht der Kapitel und Perspektiven (laufend ergänzt) Materialsammlung zum Einstieg Einstieg "Diese Nacht muss etwas Besonderes werden." (Pavlow, S. 20) Mit welchen Menschen würden Sie so eine Nacht verbringen wollen? Was wäre für Sie "etwas Besonderes"? Infos deutsches Gymnasium Abiturquote höher als in der Schweiz (50% vs.

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Maja

Sophie Aouami

Suse

Anna Golde

Bo

Michael Mayer

Tolga

Toni Pitschmann

Pavlow

Alvaro Rentz