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Objetivo: Medir la inteligencia general de una persona e identificar a niños con dificultades de aprendizaje con el objetivo de proporcionarles intervenciones educativas específicas.

Destinatario: Principalmente en niños y adolescentes.

Áreas evaluadas:

Razonamiento abstracto

Comprensión verbal

Memoria

Resolución de problemas

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Esta prueba también está disponible en los siguientes idiomas:

El coeficiente intelectual es uno de los conceptos más sólidos de las ciencias sociales y está ampliamente aceptado como la forma más eficaz de medir la inteligencia. Aunque hay muchos tests de CI de baja calidad en Internet, este test se basa en el trabajo de Alfred Binet, que inventó el primer test de CI práctico.

Instrucciones
En este test, hay que imaginar el plegado y desdoblado de trozos de papel. Primero se dobla un trozo de papel y luego se le hacen uno o dos pequeños agujeros. Cada agujero se perfora siempre hasta el final del papel.

¿Preparado? Desplázate hacia abajo para comenzar el test de inteligencia.
El Test de Coeficiente Intelectual de Plegado de Papel IDR-IQ20 ha sido elaborado sobre la base de una investigación revisada por expertos, utilizando métricas y datos disponibles para los investigadores.
Alfred Binet (1857-1911), psicólogo, recibió el encargo del Ministerio de Educación francés de desarrollar un mecanismo que permitiera identificar a los alumnos que no se beneficiaban de la enseñanza convencional en el aula para que pudieran recibir un trabajo de recuperación. Hoy en día, Alfred Binet se menciona con frecuencia como una de las figuras más significativas de la psicología.

En 1905, Binet creó una prueba que requería que los niños realizaran tareas como copiar patrones, seguir instrucciones, nombrar objetos y organizar o colocar adecuadamente las cosas en orden. Administró la prueba a los alumnos de París; luego desarrolló un estándar basado en los datos recogidos. Por ejemplo, si el 70% de los niños de 10 años podían superar una prueba de memoria, el éxito en esa prueba de memoria representaba el nivel de inteligencia de los 10 años.

El término "coeficiente intelectual" o "CI" se popularizó gracias a los trabajos de Binet. El coeficiente intelectual medio es 100. Se calcula como la relación entre la edad mental y la edad cronológica. Un niño de 10 años que supera un test pensado para niños de 10 años tendría un CI de 10/10 veces 100 o 100.

Binet y su colaborador, Theodore Simon, crearon una serie de pruebas para evaluar las facultades mentales. Binet se centró en otras habilidades mentales, como la atención y la memoria, más que en los conocimientos aprendidos, como las matemáticas y la lectura. Su colaboración dio lugar a la Escala de Inteligencia de Binet-Simon, el primer test de CI reconocido.

La escala tiene 20 tareas de complejidad creciente. Todos pueden completar las más sencillas. Por ejemplo, las preguntas de la prueba inicial evaluaban la capacidad del niño para responder oralmente al examinador o seguir un rayo de luz. Las tareas ligeramente más difíciles incluían la repetición de una serie de dos números y frases sencillas y la explicación de vocabularios sencillos como cuchara, mamá o casa. Las pruebas más difíciles incluían la repetición de siete dígitos al azar, la búsqueda de tres rimas para ciertas palabras y la construcción de frases a partir de tres palabras dadas. Las pruebas más exigentes requerían que los niños dijeran la diferencia entre pares de cosas, reprodujeran dibujos de memoria o construyeran frases a partir de tres palabras dadas. Con extensas instrucciones sobre cómo administrar las pruebas y calificar las respuestas, Binet se esforzó por ser riguroso e hizo que sus procesos y pruebas fueran lo más justos posible. Estaba profundamente involucrado en la práctica clínica y educativa de la época, consciente de las limitaciones de su método, pero también parecía no ser consciente de las importantes influencias de los antecedentes, la preparación y el entorno. En 1908 y 1911, Binet actualizó su test, y el más reciente apareció justo antes de su fallecimiento.

Más tarde, el psicólogo Lewis Terman revisó el test y le dio el nombre de Stanford-Binet. Aunque el objetivo original de Binet era utilizar el test para encontrar niños que necesitaran ayuda académica adicional, el movimiento eugenésico adoptó rápidamente el test como una forma de encontrar a las personas que consideraban "débiles mentales". Binet no creía que su examen evaluara un grado permanente o innato de intelecto. Pensaba que el crecimiento intelectual era un proceso que ocurría con el tiempo. Sus estudios mostraban que el intelecto era maleable y que podía cambiar según el entorno al que estuviera expuesto el niño.

Como editores de este Test de CI de Papel Plegado de Binet gratuito en línea, el cual te permite obtener tu CI sobre normas validadas internacionalmente, nos hemos esforzado por hacer el test lo más fiable y válido posible sometiéndolo a controles estadísticos y a validación. Sin embargo, los tests y pruebas de CI en línea gratuitos, como el presente Test de CI de plegado de papel de Binet, no proporcionan evaluaciones profesionales ni recomendaciones de ningún tipo; el test se proporciona completamente "tal cual". Para más información sobre cualquiera de nuestros tests y pruebas en línea, consulta nuestras Condiciones de servicio.

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Esta prueba también está disponible en los siguientes idiomas: El coeficiente intelectual es uno de los conceptos más sólidos de las ciencias sociales y está ampliamente aceptado como la forma más eficaz de medir la inteligencia.

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Test de Coordinación ojo mano de Frostig

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Test de Coordinación ojo mano de Frostig

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Objetivo: Evaluar la capacidad de los niños de 5 a 7 años para coordinar la visión con los movimientos del cuerpo. La coordinación viso-motora es esencial para el desarrollo de habilidades importantes, especialmente en la escritura.

La prueba consta de cinco subtests que evalúan diferentes aspectos de la percepción visual:

Coordinación viso-motora

Percepción figura-fondo

Constancia de forma

Posición en el espacio

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Marianne Frostig definió la percepción visual como:

"La percepción visual interviene en casi todas las acciones que ejecutamos; su eficiencia ayuda al niño a aprender a leer, a escribir, a usar la ortografía a realizar operaciones aritméticas y a desarrollar las demás habilidades necesarias para tener éxito en la tarea escolar. Sin embargo, muchos niños ingresan en la escuela poco preparados para realizar las tareas de percepción visual que se les exige."

Frostig creó el Test de Desarrollo de la Percepción Visual para niños de 5 a 7 años, porque a esa edad es cuando la adquisición de un buena percepción visual es más importante por la implicación que tiene en los aprendizajes de base. El test no mide la madurez que tiene el niño en el aprendizaje de la lectura pero sí que analiza varios componentes necesarios para esta madurez.

Los cinco subtest que forman la prueba son:

Coordinación viso-motora

Percepción figura-fondo

Constancia de forma

Posición en el espacio

Relaciones espaciales

Existen en el mercado libros sobre este test. A mí me gustaría hablar hoy de la coordinación viso-motora e ir desarrollando en diferentes entradas del blog cada una estas habilidades y adjuntaros actividades para trabajarlas.

La coordinación viso-motora es la capacidad para coordinar la visión con los movimientos del cuerpo. Esta es una habilidad muy relacionada con la escritura por lo que es muy importante su correcto desarrollo; cuando el niño realice las actividades podemos observar la postura frente al papel, si se aleja o acerca demasiado al papel... Debemos tener en cuenta que cuando queremos coger algo son nuestros ojos los que guían a nuestra mano, del mismo modo cuando escribimos o dibujamos son nuestros ojos los que deben guiar el movimiento de la mano, por ello es importante observar la postura que adopta el niño.

Fichas para trabajar la coordinación viso-motora: (Las podéis descargar todas juntas en un archivo de WORD o en PDF al final de la entrada)

Podéis descargar las fichas en un único archivo WORD aquí: Fichas_coordinación visomotora

Podéis descargar las fichas en un único archivo PDF aquí: Fichas_coordinación visomotora

Fuente del recurso: aquí

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Test de Frostig: Coordinación viso-motora - Liando Bártulos

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Test de Desarrollo de la Percepción Visual de Frostig: actividades para trabajar la coordinación viso-motora.

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Objetivo: determinar si una persona presenta un deterioro en la percepción y la memoria visual, así como en otro tipo de habilidades motoras que implican la copia y la reproducción de formas y dibujos.

Destinatarios: A parir de 8 años.

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Objetivo: Evaluar la coordinación viso-motora y las habilidades perceptuales de un individuo. Este test busca identificar el desarrollo perceptual y motor, así como detectar posibles dificultades en estas áreas.

Destinatarios: Niños y adultos.

Áreas que se evalúan:

Coordinación Viso-Motora

Habilidades Perceptuales

Organización Espacial

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-Dominio de técnicas instrumentales: lenguaje oral, lenguaje escrito, lectura y aprendizajes lógicos-matemáticos.

- Habilidades tecnológicas: método de trabajo y técnicas de trabajo.

- Conocimientos específicos en determinadas áreas: capacidades y contenidos.

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Escala de inteligencia de Stanford-Binet

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Escala de inteligencia de Stanford-Binet

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Versión posterior y modificada del test de Binet por Lewis Terman con adaptación cultural, ampliación de la escala y enfoque en el CI.

Objetivo: Proporcionar una medida cuantitativa de la inteligencia general de un individuo.

Destinatario: Individuos de diferentes grupos de edad, desde la infancia hasta la edad adulta.

Áreas evaluadas:

Razonamiento verbal

Razonamiento abstracto / visual

Razonamiento cuantitativo

Memoria a corto plazo.

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Batería III Woodcock-Muñoz de Habilidades Cognitivas

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Batería III Woodcock-Muñoz de Habilidades Cognitivas

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Objetivo: medir y evaluar las habilidades cognitivas de los individuos. Busca proporcionar una comprensión detallada de las fortalezas y debilidades en diversas áreas cognitivas.

Destinatario: Niños y adultos de diferentes edades.

Áreas evaluadas:

Comprensión Auditiva: del lenguaje auditivo y la discriminación auditiva.

Memoria de Trabajo: retener y manipular información durante un corto período.

Razonamiento Fluido: capacidad para resolver problemas abstractos y nuevas situaciones.

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Objetivo: Calcular el factor “G” de inteligencia: condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas.

Seleccionar la opción correcta entre varias posibles para completar el patrón o matriz de manera lógica y coherente.

Destinatario: Niños, adolescentes y adultos.

Áreas evaluadas: Inteligencia no verbal y la capacidad de razonamiento abstracto.

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Te pedimos un par de datos antes de comenzar.
Tu edad es importante para calcular los resultados.

A continuación se te mostrarán distintas placas, tendrás que decidir cuál es la figura que completa a cada una.

El test consta de 60 placas, te recomendamos que lo hagas con tiempo.

Para completar el test cuentas con 45 minutos, ellos son suficientes así que no te apures.

Al finalizar obtendrás tu coeficiente intelectual en base a los valores estadísticos para tu edad.

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Te pedimos un par de datos antes de comenzar. Tu edad es importante para calcular los resultados. A continuación se te mostrarán distintas placas, tendrás que decidir cuál es la figura que completa a cada una. El test consta de 60 placas, te recomendamos que lo hagas con tiempo.

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Objetivo: Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.
Destinatarios: 10 y 65 años.

Áreas evaluadas: Valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas.

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Las figuras de dominós constituyen una forma ideal de presentación visual de los números debido a su simetría y familiarización de las personas con las mismas. Son de gran utilidad para examinar la noción y retención del número y la capacidad del cálculo.

El test de Dominó, también llamado D48, es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide la capacidad de inteligencia general de los sujetos en función de sus facultades lógicas, y se basa en la educción de leyes o principios de relaciones.

Aunque ninguno de los 14 cuestionarios que se presentan coincide con el test original D48, los mismos si fueron diseñados basados en dicho test, aumentando en algunos casos el nivel de complejidad, y todas las preguntas del test D48 se encuentran aleatoriamente dentro de los diferentes cuestionarios que se presentan. Cada cuestionario consta de 48 preguntas y debe responderse en 36 minutos.

El conocimiento del juego del dominó no supone en principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con números no requiere de conocimientos matemáticos ni habilidades especiales. Simplemente hay que tener presente que las fichas siguen un orden cíclico de forma que la ficha posterior al 6 es la blanca y por lo tanto la ficha anterior a la blanca es el 6.

Las preguntas en general están clasificadas por orden y dificultad creciente, y se basan en los siguientes principios: simetría, alternancia y progresión simple, asimetría, progresión circular, progresión compleja de series, combinación de principios previos, adición y sustracción, entre otras.

El principio es identificar una o más leyes, teniendo en cuenta que las partes superiores e inferiores de la ficha del dominó no están siempre regidas por las mismas leyes. Como regla general utilice siempre la ley o principio más sencillo.

Para responder cada problema debes seleccionar la orientación en la que debería aparecer la ficha, el número de la parte superior de la ficha y el de la parte inferior, para lo cual debes primeramente identificar el principio que rige la disposición de las fichas.

Por ejemplo, en la figura que se muestra, la parte superior de las fichas de cada fila presenta una serie que aumenta en 1, mientras que en la parte inferior de las fichas se repite el mismo valor, de manera que la solución es 3|4 (de arriba hacia abajo)

En el Modo Entrenamiento, si lo deseas, puedes ver la solución pulsando sobre el botón que se encuentra en la parte derecha superior de cada pregunta. En ocasiones se brinda además información sobre la lógica utilizada.

Los cuestionarios no pueden seleccionarse, se mostrarán continua y periódicamente cada vez que solicite realizar un test.

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Los mejores test de dominó para entrenar tu mente. Puedes medir tu inteligencia general en función de tus facultades lógicas.

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Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar “Yo Siento, Yo Pienso”

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Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar “Yo Siento, Yo Pienso”

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Objetivo: Reconocer el autoconcepto que tiene el niño. Analizar situaciones del niño con respecto a su yo interno y en relación al entorno.

Destinatario: Cualquier curso o niño que pueda leer y escribir.

Estructura: Test proyectivo que consta de 46 oraciones para completar.

Áreas evaluadas: Socio-afectiva/Adaptación escolar

(Familia, yo, colegio, pares).

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Objetivo: Evaluar aspectos de la personalidad y el funcionamiento psicológico de un individuo.

Destinatario: Adolescentes y adultos

Áreas evaluadas: Percepción, contenido Temático, respuestas Formales, interacciones sociales y respuestas inusuales o creativas.

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El Test de Rorschach es una técnica de la psicología para investigar y analizar la mente de las personas. De qué se trata y cómo funciona

El test de Rorchach se utiliza en la psicología principalmente para evaluar a personalidad de las personas.

El test de Rorschach es una técnica proyectiva que tiene como objetivo principal investigar y conocer todos los rincones de la mente del hombre, desde las ideas más evidentes hasta los miedos más profundos.

Lo que se hace es analizar las interpretaciones que cada persona hace de distintas manchas de tinta. A partir de ahí, se obtienen diferentes resultados que van desde la consideración de que una persona es más equilibrada o "normal", hasta una más inestable emocionalmente, entre otras caracterizaciones.

Test de Rorschach: ¿Es fiable?

Como el muchas veces fue test de Rorschach data de un largo tiempo, y con los años fueron apareciendo diferentes técnicas para estudiar la mente consideradas más moderna, cuestionado y criticado por su dudosa fiabilidad.

Sin embargo, siguen siendo técnicas muy utilizadas por la comunidad de psicoanalistas en diferentes ámbitos, desde los personales hasta los laborales.

Su creador, Rorschach, que le ha dado también el nombre al test, la desarrolló a raíz de su interés por ver la reacción de sus pacientes delante de sus láminas pintadas.

El problema es que, al basarse en técnicas proyectivas, el test de Rorschach se caracteriza por su vaga estructuración.

Esto repercute en una variedad casi infinita de respuestas posibles de los sujetos analizados delante de los estímulos dados. A estos se les dan unas mínimas pautas a fin de concederles gran libertad de interpretación.

Cuánto más vagas sean las instrucciones más se fomenta el uso de la imaginación del sujeto y más subjetiva es la respuesta. De este modo, la clave de la hipótesis reside en la forma de interpretar, convirtiéndose el test de Rorschach en un espejo en donde el sujeto refleja sus procesos de pensamiento y sus conflictos.

Son grandes aliadas para la interpretación de la personalidad y especialmente eficaces en la revelación de aspectos encubiertos de esta, que están latentes o son inconscientes.

Fundamentos de su creación

El test de Rorschach fue diseñado con el propósito de arrojar un poco de luz a los secretos ocultos de la identidad de las personas, características y traumas de la infancia a los que quizás no se había accedido hasta entonces. Gracias a este tipo de tests psicológicos se puede acceder a partes de la mente más difíciles de analizar a primera vista.

Para aplicar el test de Rorschach, tan solo se deben mostrar las imágenes y dejar que el sujeto en cuestión haga su libre interpretación. Posteriormente, se analizan todas y cada una de las respuestas que ha dado la persona a la pregunta " ¿qué ves en esta lámina?".

Si bien hay características comunes para hacer el análisis del test de Rorschach, es claro que cada interpretación será exclusiva y también el resultado de las 10 láminas dará a cada persona un análisis único.

Test de Rorschach: interpretación de las láminas

¿Qué significa cada lámina del test de Rorschach? Precisamente, la función de este test de personalidad reside en el análisis de la interpretación individual. Acá algunos comentarios generales sobre cada lámina.

1. ¿Qué ves en esta primera imagen?

Normalmente se asocia a algún tipo de animal volador, una polilla, una mariposa, un pájaro e incluso un murciélago. Si lo que ves es algo parecido a un lobo o un león, puede estar relacionado con niveles de paranoia y ansiedad.

2. ¿Ves a dos personas?

Entonces eso es buena señal, normalmente se pueden distinguir dos figuras humanas con un sombrero en esta etapa del test de Rorschach (payasos o individuos con turbante). En caso de que tengas dificultades para distinguirlas, es posible que tengas esas mismas dificultades para las relaciones personales.

3. ¿Cómo ves a estos individuos?

En esta imagen también es común ver a dos personas, pero en este caso la descripción de estas estará relacionada con tus vivencias y preferencias sexuales.

4.¿Ves a un animal atacando o la piel de un oso?

Esta lámina del test de Rorschach guarda una estrecha relación con nuestra interpretación de la figura paterna, ¿ves a un animal atacando o la piel de un oso? Si la figura que observas tiene connotaciones agresivas, quizás signifique que guardas miedos e inseguridades hacia tu padre.

5. Algunos miedos

Como en la primera figura, normalmente vemos una mariposa, una polilla o un murciélago. Sin embargo, ver dos cabezas o dos pies de lado, puede ser señal de hostilidad y miedo a la castración (según la teoría del psicoanálisis)

6. Imagen del inconsciente

Presta atención a la figura y piensa qué ves o qué te transmite. La sexta lámina es (en teoría) la representación de nuestras tendencias sexuales inconscientes.

7. Imagen materna

Esta lámina número siete del test de Rorschach está relacionada con la figura materna, normalmente lo que se ve en la misma son dos caras humanas, y tienen que ver con el origen de cada uno.

8. Lámina a color

La primera de las láminas a color: ¿qué son las manchas rosas? Si no ves a dos animales como un gato, un perro o incluso un camaleón, puede ser señal de ansiedad.

9. Con varias opciones

En esta lámina podemos observar multitud de elementos. Según la teoría psicoanalítica, si observamos una vagina es señal de problemas psicológicos. En cambio, lo más normal es ver fuego, humo o dos personas en las manchas naranjas.

10. Orden en la vida

La última de las láminas del test de Rorschach describe la capacidad que tenemos para organizar nuestros valores e ideas. Lo normal en este caso es ver cangrejos, cabezas, comida...Ver humo en este caso puede significar que nos hemos quedado estancados en la etapa oral.

La historia de Hermann Rorschach

Cuando se habla del test de Rorschach, es necesario repasar la historia de su creador y cómo el test fue pasando de generación en generación.

Hermann Rorschach, creador del test de Rorschach, nació en Zurich, en 1884, y murió en Herisau, en 1922. No solo era un psiquiatra suizo sino que también un apasionado de la pintura. Estudió medicina y se doctoró en 1912, tras lo cual dirigió su carrera hacia el psicoanálisis.

Trabajando con sus pacientes se interesó en ver cómo estos reaccionaban a diferentes formas descritas en tinta.

Comparaba después las respuestas de estos con personas que no tenían problemas mentales. Ya existían por esa época algunos estudios que utilizaban manchas de tinta para trabajar la imaginación y otras funciones, pero Rorschach fue el primero en aplicarlas al estudio del diagnóstico de la personalidad global.

Con el tiempo, fue enriqueciendo su sistema enseñando diferentes imágenes a diferentes colectivos y comparando los resultados. Trató, por ejemplo, con deficientes mentales, artistas e intelectuales. Su investigación concluyó en el test de las 10 láminas, que describió un año antes de su muerte.

Tal como el los creó, el test de Rorschach se compone de imágenes de manchas simétricas, las cuales se consiguen plegando por la mitad la hoja con la tinta húmeda.

Cinco son en escala de grises y negro, dos contienen toques adicionales de rojo brillante y las otras tres combinan diferentes colores. Su interpretación y aplicación son realmente difíciles dado el alto grado de subjetividad de estas.

El test de Rorschach fue publicado en 1921. Después de cuatro años practicando con pacientes, Rorschach desarrolló un sistema para codificar las distintas interpretaciones recopiladas, tratando de comprender cómo las personas procesan la información visual. Para él lo que uno ve es tan revelador como lo que uno dice.

El especialista falleció al año siguiente de la publicación del test de Rorschach. Tras su muerte, el método se popularizó en todo el mundo. Un siglo después, sigue vigente, no sin controversia.

Para algunos, es una herramienta válida y compleja de diagnóstico, con cientos de variables. Para otros, es una pseudociencia. En 2013, un estudio de la Asociación Estadounidense de Psicología, respaldó su efectividad para el diagnóstico de enfermedades mentales, como la esquizofrenia y el trastorno bipolar.

Objetivo del test

La dinámica del test de Rorschach es mostrar a una persona las diez tarjetas, en el orden del 1 al 10, para que describa qué ve en cada una de ellas, comentando en qué se basa para dar esa respuesta.

Esta prueba clínica no se centra tanto en lo que vemos en esas formas enigmáticas, cinco en blanco y negro y otras tantas con colores, sino en el enfoque general de percepción. La utilizan principalmente los psicoterapeutas como complemento a otras pruebas para llevar a cabo un diagnóstico.

"El objetivo es interpretar la estructura de la personalidad del participante en términos de factores como la emocionalidad, el estilo cognitivo, la creatividad, el control de los impulsos y varios patrones defensivos", explica el diccionario de la Asociación Estadounidense de Psicología.

La psicóloga señala que el test de Rorschach se responde en aproximadamente 45 minutos, pero la persona puede tomarse el tiempo que quiera. Si se tarda mucho en contestar, podría indicar inseguridad y si se contesta muy rápido, impulsividad. Una vez terminada, el psicoterapeuta evalúa el conjunto de las diez láminas para dar un diagnóstico.

De cada lámina se realiza una codificación en función de múltiples variables. Se tiene en cuenta si la persona ha visto movimiento, color, textura, forma o sombreados, entre otras variables. Luego cada variable se analiza y todo ese conjunto hace llegar a una interpretación cuantificable. Así, todas las respuestas se integran entre sí. No hay respuestas correctas o incorrectas, sino más o menos aproximadas a lo convencional.

Recurrencia en el uso del test de Rorschach

Más allá de las críticas, el test de Rorschach se sigue usando en muchos contextos y esto se debe a que es eminentemente clínico, así fue creado y siempre ha funcionado en dicha área. Con el paso del tiempo, también se ha ido extendiendo en clínica para adultos e infantil y más tarde se extendió al área forense.

Además, el test de Rorschach se ha utilizado en mucha menor medida en el área laboral, porque siendo una herramienta clínica funciona, especialmente, cuando se requiere descartar postulantes para un puesto de trabajo que demande gran responsabilidad como portar armas, dinero o un cargo de alta jefatura, por lo que en esos casos es pertinente contar una evaluación en profundidad.

Pero básicamente funciona muy bien para hacer diagnósticos clínicos y descripción de la personalidad en áreas: cognitiva, afectiva y de relaciones interpersonales.

Tras casi 100 años de su creación, la prueba sigue funcionando porque evalúa características de personalidad, es decir, permite hacer una descripción profunda de ella y también hacer diagnósticos. Sirve para detectar cuando la persona está deprimida, cuán deprimida se encuentra o si es psicópata.

Siendo una de las herramientas más efectivas para hacer diagnósticos presenta un obstáculo en la actualidad.

Hoy, con Internet muchas personas buscan en la web cuáles son las respuestas más adecuadas, por lo que es necesario explicar que una parte de la prueba tiene relación con las respuestas verbales y otro nivel se vincula con la forma en que la persona da la respuestas, lo que obliga al examinador poseer experticia y una actualización constante.

La prueba funciona porque manchas de tinta muy inestructuradas. La base de la prueba es que como carecen de una estructura, la persona no sabe lo que debe hacer, por tanto, lo que se responde tiene que ver con el entrevistado. Por tanto, cuando se las respuestas son aprendidas previamente se recitan, en tal caso un especialista que está atento debiera reconocer cuando alguien contesta de memoria.

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Test de Rorschach: qué evalúa, como se interpretan las imágenes y cuál es el obstáculo que sufre en la actualidad

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El Test de Rorschach es una técnica de la psicología para investigar y analizar la mente de las personas. De qué se trata y cómo funciona

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Objetivo: Intentar detectar e interpretar los conflictos de personalidad en los niños.

Destinatarios: 6 y 12 años.

Se evalua:

Explorar la estructura dinámica de la personalidad.

Reconocer las tendencias instintivas del sujeto.

Definir la organización psíquica infantil a partir de sus conflictos, defensas y dimensiones psicosexuales significativas.

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Objetivo: Identificar a los niños con poco dominio de conceptos. Detectar los conceptos que presentan mayor dificultad.

Destinatarios: Diferentes etapas de la niñez.

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Escrutinio de predictores de lectura (PROLEER)

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Escrutinio de predictores de lectura (PROLEER)

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Objetivo: Detección de los niños con riesgo de dificultades de lectura.

Destinatarios: Estudiantes de 2° a 6° grado de primaria.

PROLEER es un examen para ver cómo lees. Tiene seis partes: Unir palabras inventadas que suenan parecidas, Unir símbolos o figuras que no son palabras reales, Unir palabras que significan lo opuesto, Unir palabras que significan lo mismo, Decidir cuál sílaba de una palabra es más fuerte y elegir la palabra que está escrita correctamente.

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Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica – INFUCEBA

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Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica – INFUCEBA

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Objetivo: Informar sobre déficit de algunas funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje.

Destinatario: Niños entre 7 y 9 años. Se puede ampliar la edad variando la exigencia.

Áreas evaluadas:

Psicomotricidad

Percepción

Memoria

Pensamiento

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Escala Wechsler de Inteligencia para Niños - V (WISC-V)

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Escala Wechsler de Inteligencia para Niños - V (WISC-V)

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Objetivo: Ofrecer puntuaciones de inteligencia que reflejan el funcionamiento intelectual en diferentes áreas cognitivas

Destinatario: Niños y adolescentes

Áreas evaluadas:

Inteligencia

Aptitudes

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Batería Exploratoria Verbal Para Trastornos de Aprendizaje – BEVTA

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Batería Exploratoria Verbal Para Trastornos de Aprendizaje – BEVTA

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Objetivo: Determinar el funcionamiento de algunas áreas de rendimiento psicolingüístico que influyen en el desempeño escolar básico, en especial en el lector.

Destinatario: Niños entre 7 y 12 años.

Áreas evaluadas: Procesos Cognitivos/Lenguaje/Habilidades Psicolingüísticas

Consta de 4 pruebas (TAVI, 3-S, CAT-V y SV).

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Objetivo: Evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura y establecer un pronóstico con relación al tiempo que el niño podría demorar en la adquisición de estos.

Destinatario: Niños que hayan terminado kínder o recién iniciado 1° básico.

Áreas evaluadas:

Psicomotricidad

Memoria y atención

Lenguaje

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Objetivo: Detectar los síntomas y causas de las dificultades en las cuatro operaciones aritméticas básicas.

Destinatario: 1ro a 4to básico.

Áreas evaluadas: Área instrumental/Habilidades matemáticas

Estructura: Consta de cuatro operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división, dividas en pasos

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Gates, Z., & Bazán, D. (2002, octubre). Manual para la evaluación psicopedagógica. Google Académico; Zaynab Gates. Recuperado 15 de febrero de 2024, de https://www.researchgate.net/profile/Zaynab-Gates/publication/299560353_Manual_para_la_evaluacion_psicopedagogica/links/61f0e2f9dafcdb25fd502d90/Manual-para-la-evaluacion-psicopedagogica.pdf

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Hurtado, V. (s. f.). EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y BATERÍA DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL NIVEL PRIMARIO. Evaluación Psicopedagógica. Recuperado 15 de febrero de 2024, de https://files.uladech.edu.pe/docente/32824096/Psicolog%C3%ADa_Educativa/Sesion_7/LECTURA_Evaluacion_Psicopedagogica_Primaria_1.pdf

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Muñoz, Á., & Portillos, R. (2007). Evaluación psicopedagógica de la discapacidad intelectual ligera y del retraso límite: elementos y modos de evaluación. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla. Recuperado 15 de febrero de 2024, de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/84819/1.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Test de coeficiente intelectual Binet. (s. f.). IDRlabs. Recuperado 15 de febrero de 2024, de https://www.idrlabs.com/es/coeficiente-intelectual-binet/test.php

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Ruiz Mitjana, L. (2019, 29 mayo). Test Pata Negra: qué es y cómo se usa esta prueba proyectiva. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/clinica/test-pata-negra

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PROLEER Escrutinio de predictores de lectura/ Matute. (s. f.). Libreria FONPAL. https://libreriafonpal.com.mx/products/proleer-escrutinio-de-predictores-de-lectura-matute